小学老师怎样撰写教学论文.docx
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四年级下册语文学困生转化计划
本学期,为了更好地提高学困生的学习成绩,在教学中将继续开展转化学困生的策略研究。
有针对性地制定新学期的“学困生转化计划”,从作业、质量检测作业分析及平时表现发现本班学困生占有一定的比例。
造成他们成绩差的原因是多方面的。
基础打得不够扎实,遗忘性差,记忆力差,家长不够重视其学习等等综合因素。
本学期我班的学困生主要有以下几位同学:
董张杰、陈尹姿、秦依菲、皇浦家俊、周子炀、周奥杰、罗云龙
这几个学生大多有共同的特点,主要表现为:
一、自卑感强。
学困生由于各方面较差,受到批评较多,进而产生自暴自弃心理,总觉得自己低人一等。
二、作业完成得较差,怕受批评又学会了撒谎,上课发言也不积极。
针对这一情况,我在对待学困生的辅导方面将采取以下方法。
一、及时填写好学困生个人档案,使转化措施更有针对性。
二、定期做好电话家访工作,以多种形式加强与家长的沟通,争取家长对学校工作的支持与配合,及时了解他们的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,促进学困生的转化。
三、在语文教学上继续以“提高学生语文学习能力”为突破口,辅导学困生注意从生字、词语正确朗读处着手,通过多种形式去帮助他们正确掌握生字词的读写记,达到正确、流利朗读句子,慢慢过渡到正确、流利朗读课文。
同时,让学困生在读课文的过程中理解文章内容,培养感情朗读课文的能力,从而达到提高学困生朗读能力及语文学习成绩的目标。
四、鼓励学困生写好周记(可从写通顺的一句话开始,慢慢过渡到写几句话),培养他们说、写通顺句子的能力。
五、注意指导学困生进行词语积累,丰富他们的词汇量。
六、在班中继续开展“一帮一”学习小组,以优带差,提高辅导的实效性。
七、及时发现学困生的“闪光点”,帮助树立学习自信心,激励他们进步。
就算是一句简单的话语:
“你的字很漂亮”、“你做得很好,老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的
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师生关系。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化,树立他们的自信心。
多问他们简单的问题,让他们有机会体会成功的喜悦。
让学困生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。
在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。
八、采取倾斜政策,对学困生给以“偏爱和厚爱”,为他们营造温馨的学习环境。
学困生普遍存在基础不扎实的情况。
从简单的、他们有能力接受的方法去做。
正所谓“亲其师,而信其道吧!
”在谈心、交往的过程中,要把学生学习的兴趣吸引过来,可进行有关学习的交谈,用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
九、继续做好各知识点的错题收集与原因分析,因势利导,因材施教。
总之,学困生辅导是一项十分艰苦的工作,我们一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使学困生保持不断前进的势头。
“十年树木,百年树人”,我相信在学困生的转化过程中,只要遵循教育规律,了解学生心理,从他们的年龄特点出发,持之以恒,就一定会有所收获。
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