小学二年级《葡萄沟》教案.docx

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小学二年级《葡萄沟》教案

小学二年级《葡萄沟》教案

正是因为葡萄沟的葡萄又大又甜，又是用阴房把它制成葡萄干的，所以葡?

萄干的颜色，味道甜，非常有名，那令人馋涎欲滴的葡萄和葡萄干，让俺们感受到了葡萄沟的魅力，对于这样一个好地方俺们怎么能不赞美它，喜欢它呢。

一起看看小学二年级《葡萄沟》教案!

欢迎查阅!

小学二年级《葡萄沟》教案1

【教学目标】

1、使同学知道俺国新疆吐鲁番怎样的好地方，激发他们的思想感情。

2、学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。

3、训练同学有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

【教学重点】

第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。

【教学难点】

第三自然段，协助同学在理解句子之间关系的基础上，抓住全段的主要内容。

【教学过程】

一、导入

在俺国新疆有一个好地方，这个地方出产水果，被称为瓜果之乡，你们想知道是哪个地方吗?

今天，俺们就到这个地方游览一番。

二、配乐范读课文

边听边考虑：

你喜欢这个地方吗?

为什么?

读后提示不懂的问题。

三、通过同学的质疑引出目标

带着这些问题俺们来深入学习课文，同时俺们还要学习分清主次，找出段的主要内容，比一比谁朗读得，谁背的最快。

四、学习第一自然段

1、默读第一自然段：

考虑：

你从这一段中知道了什么?

2、看图或投影：

突出人们对葡萄的喜爱。

3、怎样读才干读出这种喜爱呢?

（练读──指读──齐读）

过渡：

葡萄沟出产那么多的水果，其中葡萄中外，为人们所喜爱，人们为什么喜爱葡萄呢?

五学习第二自然段

1、默读第二自然段：

考虑：

第二段有几句话?

每句话讲的是什么?

同学讨论明确：

（投影）

第一句：

葡萄种在山坡上的梯田里。

第二句：

葡萄的枝叶茂密。

第三句：

到了秋季，葡萄结和又多又好。

第四句：

维尔吾尔族才乡拿葡萄热情待客。

2、比较句意，用取主舍次法找出段的主要内容：

⑴　让俺们来看看这4句话讲了几个意思?

（几句话算一个意思）

⑵　同学讨论明确两个意思：

第一个意思：

葡萄种在山坡上的梯田里。

第二个意思：

葡萄枝繁叶茂且又多又好。

讨论过程中引导同学重点理解3、4句：

⑶　这两个意思中，哪是主要的呢?

⑷　俺们的归纳段的主要内容时要注意：

在一个自然段当中会有几个意思，对理解课文内容作用大的就是主要的，仅仅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很容易概括出这一自然段的主要内容?

⑸　谁能用取主舍次法概括出第二自然段的主要内容?

3、抓词语，谈理解：

你人哪些词语，句子中感到葡萄长得特别好呢?

先谈枝繁叶茂：

像……绿色的凉棚。

再谈：

一大串……一大串

有……有……

五光十色

4、作者把葡萄的长势喜人，数量多，品种多写得栩栩如生表达作者什么样的感情?

你喜爱葡萄吗?

下面俺人来看一段录相，一起欣赏这诱人的葡萄吧!

请你把你的喜爱之情读出来。

5、你们愿意，把这段背下来吗?

打出投影;填空形辅助同学背诵。

6、小结学法：

刚才俺们是依照怎样的读方法学懂这一段的呢?

投影打出：

一读：

标句子，讲句意。

二读：

哪几个句子讲同一个意思，共有几个意思。

三读：

比较句意，有取主舍次的方法找出段的主要内容。

四读：

抓词语，谈理解。

五读：

有语气。

过渡：

这么好的葡萄收下以后怎么办呢?

下面俺们就依照这个学习方法学习么三自然段。

六、学习第三自然段

1、默读，标句子，想句意：

第一句：

收下来的葡萄有的运到城市，有的运到阴房制成葡萄干。

第二句：

阴房修在山坡上，样子像碉堡。

第三句：

利用流动的热空气蒸发掉葡萄的水分，制成葡萄干。

第四句：

这里的葡萄干色鲜，味甜，非常有名。

2、比较句：

取主舍次找出段的主要内容：

明确：

联系上文和这段的几句话之间的关系来看，正是因为葡萄沟的葡萄又大又甜，又是用阴房把它制成葡萄干的，所以葡萄干的颜色，味道甜，非常有名，因此第四句是第一段主要内容。

有取主舍次找出段的主要内容是：

葡萄沟的葡萄干色鲜，味甜，非常有名。

3、有语气地朗读第三段：

（练读──指读──评读──练读）

过渡：

面对这样一个地方，人想说什么呢?

你们看看书上怎样说?

七、学习第四自然段

1、齐读第四自然段。

2、联系上文考虑：

为什么葡萄沟真是个好地方?

八、小结全文

今天，俺们通过取主舍次确定了第二、三自然段的主要内容，领略了瓜果之乡葡萄沟的风光，尤其是那令人馋涎欲滴的葡萄和葡萄干，让俺们感受到了葡萄沟的魅力，对于这样一个好地方俺们怎么能不赞美它，喜欢它呢?

九、让俺们带着这样的心情有语气地朗读全文

盛产葡萄

枝繁叶茂

葡萄沟　　葡　　萄　　　　　　　　　真是个好地方

葡萄干色鲜味甜。

有名

【练习】

一、看拼音写词语

pútáo　màomì　wèidào　tītián

_____　______　______　______

chéngshú　zhēngfā　xīnjiāng　shānpō

________　_______　_______　________

二、在正确读音后面打“√”

好客：

hǎo________　　　　　　　　水：

fēn________

hào________　　　　　　　　　　fèn________

钉着：

dīng_______　　　　　　　　阴：

yīn________

dìng_______　　　　　　　　　　yìn________

三、在括号里填上合适的词

________的枝叶　　　　　　　　________的葡萄

________的凉棚　　　　　　　　________的老乡

________的葡萄干　　　　　　　________的沙果

四、按原文填空

葡萄种在________的梯田里，________的枝叶向________，就像搭起了________，到了秋季，葡萄________挂在绿叶底下，有________、________、________、________、________，五光十色，美丽极了，要是这时你到葡萄沟去，________的维吾尔族老乡，准会摘下_______的葡萄，让你吃外够。

小学二年级《葡萄沟》教案2

教学目标：

1、知识目标

（1）会认11个字，会写12个字。

（2）正确、流利、有感情的朗读课文。

（3）理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。

2、能力目标

（1）培养学生的朗读能力

（2）训练学生理解语言文字的能力。

3、情感目标

通过理解课文，领略新疆吐鲁番的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔人民的喜爱之情。

增强对祖国的热爱之情。

教学重点：

认字写字，正确、流利、有感情的朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

教学难点：

感悟葡萄沟是个好地方。

教学准备：

教学课件

学生准备：

搜集有关葡萄沟的资料

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

同学们，上一节课我们走进了位于我国东南部的宝岛台湾，领略了日月潭的秀丽风光。

今天，老师想带大家到我国的一个省区，位于西北部的新疆，在新疆维吾尔族自治区有一个吐鲁番市，在吐鲁番市的东北部有一个的地方——葡萄沟。

（板书：

葡萄沟）

齐读课题。

新疆吐鲁番的葡萄沟到底是个怎样的地方呢?

二、读文识字

1、自由读课文，边读边对照生字表圈出生字宝宝，用自己喜欢的方法记住这些生字。

2、检查词语。

（1）（点击课件出示：

葡萄沟新疆吐鲁番）

这三个词语是三个什么的名字?

这三个地名之间是什么关系呢?

（点击课件）中国地图，新疆、吐鲁番、葡萄沟

师进行讲解。

（2）蜜桃，强调“蜜”的字形，下面是“虫”字

（3）梯田，强调字音并利用图片认识梯田

（4）出维吾尔族，强调“维”“吾”字音，利用图片了解维吾尔族的风土人情

（5）碉堡说记忆方法

（6）认读所有字词，提示多音字“钉”

3、指名分段读课文，

4、学生评价，教师点评。

三、理解课文

（一）整体感知

1、学生自由读课文，问：

读了课文，你知道了什么?

2、师小结描述：

通过读课文，我们知道了葡萄沟盛产水果，但人们最喜爱的是葡萄，那么多的酸甜可口、五光十色的葡萄可以让你吃个够，还能制成葡萄干。

你们觉得葡萄沟是个什么样的地方?

（板书：

好地方）

3、追问：

那葡萄沟到底是个怎样的好地方?

好在哪儿?

（二）学习第一自然段

1、指名读第一段，看这段告诉了我们什么?

2、葡萄沟五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果;九十月有葡萄，让我们看到了这里的水果怎么样?

（板书：

水果品种多）

3、这么多的水果，人们最喜爱的是什么?

（板书：

葡萄）

过度：

让我们快去看看葡萄园怎么样吧!

（三）重点学习第二自然段

1、指名读第二段（课件出示出示第二段）

在这段中，从哪还可以看出葡萄沟是个好地方

2、预设：

葡萄的颜色有红的，白的，紫的，……（点击出示：

第三句话）

这么多的颜色，平时我们用五颜六色这个词也可以形容颜色多，文中为什么用“五光十色”呢?

“光”还能说明葡萄怎么样?

师补充：

粒大、饱满、有光泽，质量好

还从那可以看出葡萄长得很多?

（课件出示：

葡萄一串一串地挂在绿叶底下

葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下）

“一大串一大串”说明葡萄怎么样?

（串大粒大，结的多，长得好）

师小结：

吐鲁番的葡萄串这么大，种类、颜色这么多，五光十色，美丽极了!

（板书：

五光十色）

假如你站在这样的葡萄园下，你的心情会怎么样?

谁来美美地读一读这句话?

（找2人读后教师范读，再找两人读）

3、一大串一大串五光十色、晶莹剔透的葡萄，美丽极了!

那葡萄的枝叶是怎么样的?

“茂密”是什么意思?

（课件演示：

茂密）出示一片，叫茂密吗?

两三片，叫茂密吗?

出示很多片，这样是茂密吗?

“茂密”是什么意思?

师解释：

茂密的枝叶就是叶子特别多，一层又一层，就像什么?

（凉棚）

像凉棚说明葡萄枝叶怎么样?

同学们见过“凉棚”吗?

（课件出示：

凉棚）

有多少个这样的凉棚?

从哪个词可以看出?

（一个个）

“一个个”说明什么?

像“一个个”这样后面表示单位字重复一下，就能形容数量很多。

你能说几个像这样的词语吗?

谁来试着读读这句话，读出葡萄很多、很茂密的感觉?

师：

葡萄沟的葡萄茂密，五光十色，让我们看到了葡萄的美，景色的美，葡萄沟还有什么更美呢?

4、学生找到第四句

（板书：

老乡）

他们准会摘下最甜的葡萄，“吃个够”是我们怎么吃?

说明老乡什么?

（板书：

热情好客）

创设说话情景：

如果你是热情好客的维吾尔族老乡，你会怎么说?

5、小结：

刚才我们一起感受了葡萄沟茂密的葡萄，品尝了那里一大串一大串五光十色的葡萄，看到了热情好客的老乡，谁来把第二段有感情的读一读?

（四）学习第四自然段

过度：

热情好客的维吾尔族老乡为了更多的人吃到家乡的葡萄，把葡萄制成了葡萄干。

你知道葡萄干是怎么制成的吗?

（板书：

葡萄干）

1、同学们小声读课文，想一想葡萄干是怎么制成的?

指名汇报

2、视频：

葡萄干的制作过程

师对葡萄干的做法进行介绍

这里的葡萄干颜色味道到底怎么样?

（生说师板书：

色鲜味甜）

（五）总结回顾

刚才我们一起到新疆葡萄沟参观了葡萄园，看到了五光十色的葡萄，感受到了老乡的热情，品尝到了鲜美的葡萄干，你们说，葡萄沟是个怎样的地方?

（学生：

好地方）师完善板书

四、激发情感，布置作业

葡萄沟真是个好地方，不仅因为那里有的葡萄，更因为那里有勤劳热情的维吾尔族老乡。

同学们想不想去?

下一节课我们会再次走进葡萄沟，到时候请你来做小导游，好吗?

课下请同学们向爸爸妈妈了解我们家乡有哪些特产?

第二课时

一、回顾课文

上节课我们通过语言文字欣赏了葡萄沟葡萄的五光十色，美丽极了;品尝到了新疆葡萄干的鲜美，非常有名;体会到了维吾尔族老乡的热情好客。

这节课我们就再次走进葡萄沟，去感受那里的异域风情。

二、感情朗读，导游介绍

1、你最喜欢葡萄沟的什么?

学生感情朗读自己喜欢的段落

2、，如果你是小导游，想向大家介绍什么?

交流活动：

葡萄沟之行（课件配合）

3、听了几位小导游的介绍，葡萄沟的确让人神往，那么我们家乡有哪些特产呢?

学生汇报

三、识记生字，指导书写（20分钟）

1、复习会认的词语。

2、出示会写的字，读一读

3、同学们先在小组内说说这些字怎么记?

怎么写?

4、学生汇报

教师重点讲解“密”与“蜜”，进行组词练习

“沟”与“够”对比记忆

（板书：

“密”“蜜”“留”“摘”）

5、学生练写，教师巡视指导

小学二年级《葡萄沟》教案3

教学目标：

1、认读生字及新词。

2、有感情的朗读课文，练习背诵第2段。

3、继续学习联系生活实际和上下文理解词语的意思。

4、了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，对葡萄沟产生喜爱之情。

教学重点：

抓住词语理解课文内容，把自己的理解有感情的读出来。

教学难点：

了解葡萄干的制作过程。

教学准备：

演示文稿、搜集资料

教学过程：

一、导入新课：

同学们，你们看，这是什么?

（葡萄）这可不是一般的葡萄，这是从遥远的新疆吐鲁番的葡萄沟运来的，看着这令人垂涎欲滴的葡萄，你们想不想到葡萄沟去走一走，看一看。

二、检查预习：

1、快快打开书，读读21课，要求：

把字音读正确，把语句读通顺，读流利。

2、认读词语：

导：

同学们读了课文，有几位词语朋友想见见大家，你们认识它们吗?

（课件）

（1）吐鲁番

（2）梯田：

你知道梯田什么样子吗?

（课件）这就是层层叠叠的梯田，葡萄就种在山坡上的梯田里。

（3）搭起凉棚：

课文中写什么搭起凉棚?

这就是茂密的枝叶搭起的绿色的凉棚。

读一读这句话，想一想这句话在写什么?

（葡萄的枝叶）再读这句话，体会葡萄枝叶的茂盛。

（4）五光十色

（5）维吾尔族、热情好客：

课文中写谁热情好客?

你们看这就是热情好客的维吾尔族老乡，他们在干什么?

读一读这句话，体会老乡的热情好客。

（6）酿酒厂、蒸发、碉堡

三、整体感知：

师导：

同学们词语理解得真好，课文读得一定也不错，谁愿意读一读课文?

他们读时请你认真听，边听边思考，葡萄沟给你留下了怎样的印象?

（教师随机板书）

四、理解体会：

1、默读课文，边读边画出重点词语，联系上下文和生活实际理解体会葡萄沟真是个好地方。

2、教师随学生理解课文内容订教：

第一自然段：

那里盛产水果。

（1）那里指哪里?

（2）你从哪些语句知道那里盛立水果?

读一读

（3）你们看这就是葡萄沟盛产的各种各样的水果，多馋人呀，快读一读第一自然段。

第二自然段：

第一句：

茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

读一读体会枝叶的茂盛。

第二句：

到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，……五光十色，美丽极了。

（课件）

（1）自己读一读句子，你体会到了什么?

（2）把自己的体会读出来。

（3）听老师读句子，你发现了什么?

有什么不同?

（理解一大串一大串，五光十色。

）

（4）你们真聪明，快快把葡萄的数量多，颜色美，晶莹剔透读出来。

（5）两个人比赛读一读，看看谁能读出自己的感悟。

第三句：

要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄让你吃个够。

（1）读一读这句话，体会老乡的热情好客。

（2）读出老乡的热情好客。

师导：

层层的梯田，五光十色的葡萄，热情好客的老乡，都等待我们到葡萄沟去看一看，让我们把这段连起来读一读。

（课件）

（1）自己练习朗读，体会葡萄沟真是个好地方。

（2）请一位同学读一读，其他同学边听边想象画面。

（3）说一说你仿佛看到了什么?

把你的感悟读出来。

（4）葡萄沟真是太美了，那里的人真热情呀，你们想不想把这一切牢牢地记住，试着背一背吧。

（5）根据老师的提示自己填一填，再请一位同学试一试。

（6）同学们一起来试一试。

第三自然段：

第一句：

摘下来的葡萄，有的……有的……还有的……

（1）读一读，说说你体会到了什么?

（2）再读一读。

第二句：

葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。

（1）课件：

这就是颜色鲜，味道甜的葡萄干，你们知道它是怎么制成的吗?

（说一说）读了这段文字你就更明白了。

（2）边读边思考：

你知道了什么?

还有哪里不明白?

提出问题。

（小组讨论）

（3）你们看这就是像碉堡一样的阴房，这就是挂满葡萄的阴房内部，通风的气孔，一串串的葡萄，葡萄干就是在这样的环境中制成的，老师也有个问题不明白，为什么这里的葡萄干颜色鲜，味道甜昵?

（挂在阴房里，太阳不直射，不变色，联系生活中晾衣服的道理，沙漠中干燥的热空气把水分蒸发掉，糖分留下来，所以很甜，天然晾制，不加色素、防腐剂。

）

（4）这么好的葡萄干远销国内外，外国朋友吃到葡萄沟的葡萄干，赞不绝口，就拜师学习制作葡萄干的方法，结果回国后一试验，都失败了?

你们知道这是为什么吗?

因为他们那里不具备葡萄沟这样的独特的自然条件，也就是说，只有中国的葡萄沟才能制作出这么好的葡萄干来，听到这个消息，你有什么想说的?

（5）那么就自豪的读一读课文的第三段。

第四自然段：

师导：

葡萄沟盛产水果，葡萄五光十色，老乡热情好客，葡萄干非常有名，所以说：

齐读第四自然段。

这句话应该怎么读?

（骄傲，自豪，夸奖，称赞）把你的感悟读出来。

五、回归整体：

让我们带着对葡萄沟的喜爱之情，赞美之情，再读一遍全文，体会葡萄沟真是个好地方。

六、布置作业：

葡萄沟真是个好地方，老师也被这个好地方深深的吸引了，情不自禁的写下一首小诗来赞美它：

（课件）但是最后一句怎么也想不好了，你能帮帮老师吗?

试着填一句。

如果你也有兴趣，回家试着编一首小诗，或者画一幅画，表达你对葡萄沟的喜爱与赞美之情。