教师招考面试题.docx
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教师招考面试题.docx
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教师招考面试题
教师招考面试题
七、如果你被录取到教师这个岗位,你会怎么办?
如果我被录取成为一名教师的话。
我会不断加强学习,提高教学技能,丰富专业知识;我会对学生充满爱心;我会加强自己的人格修养;我会制定具体的发展目标。
第一,我会加强学习,提高教学技能,丰富专业知识。
我们常说,“要给学生一杯水,教师必须要有源头活水”。
教师只有“学而不厌”,才会“诲人不倦”。
所以,我会不断学习,充实自己,“活到老,学到老,学到老,教到老”。
第二,我会对学生充满爱心。
教育是爱的事业,没有爱,就没有教育,有爱才有教育。
爱是当教师的根本。
热爱学生是热爱教育事业的具体表现。
对学生的爱,要做到公平公正地对待每一个学生,要有原则地爱,要有智慧地爱。
第三,我会不断加强自己的人格修养。
教师是“人类灵魂的工程师”,教育的事业是以人格塑造人格,以灵魂感化灵魂的事业。
古人说,“桃李不言,下自成蹊”,这就是人格感化的作用。
所以教师必须要有健全的人格修养,以自己的人生观、世界观、价值观来感化学生,促进学生身心的健康发展。
第四,我会给自己制定具体的发展目标。
目标是一个人前进的方向和动力。
我的目标是“一年入门,两年达标,三年过关,五年成为教坛新秀”。
所以,如果我被录取为教师,我会加强学习,热爱学生,提高人格修养,制定具体的发展目标,使自己成为一名优秀的教师。
八、如果让你当班主任,你会怎么办?
班主任工作是一种富有挑战性和创造性的工作。
如果让我当班主任,我会做好以下几个方面:
第一,制定班级目标。
一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,它是班集体的发展方向和动力,所以,我会同学生一起制定班级的发展目标,在班级目标的实现过程中,充分发挥每个成员的积极性。
第二,制定规章制度。
俗话说:
“没有规矩,不成方圆。
”科学、民主、健全的班级管理制度是良好的班风得以形成的保证。
它可以最大限度地避免班主任工作的随意性,在惩处歪风、激励后进、奖励先进方面有着巨大作用。
我会从学习常规、考勤常规、值周常规、基本规范、奖励等方面对班机制度作详尽的规定。
第三,创设各种载体,组织形式多样的教育活动。
班集体是在全班同学参加各种教育活动的过程中逐步成长起来的。
所以我会在班级管理过程中创设各种载体,如主题班会、例会、郊游、竞赛等,来促进学生的身心健康成长。
第四,建立良好的班级文化。
班级是学生学习、成长的主要环境,任何一个优秀的班级,都必须有一个良好的班级文化环境。
孟母三迁正是说明了环境育人的重要作用,所以应特别注重班级文化的建设。
我会充分利用好班级的学习园地、黑板报、评分栏等设施,做到让教室里的每一面墙、每一个角落都会“说话”,都能让学生随时随地处于一种良好的班级文化环境中。
第五,建立良好的班级内部心理环境。
一个集体如果没有良好的内部心理环境,没有团队合作精神和进取精神,就不可能形成一个优秀的集体。
我会注重培养健康的班集体舆论,使班级具有向心力、凝聚力以及团队合作精神。
第六,加强与家长的沟通。
班主任是全班学生的总负责人,是学校与家长联系的桥梁。
因此我会加强与学生家长的联系沟通,促进家庭教育与学校教育的一致性、连续性、科学性和有效性。
第七,随行随范,以身作则。
教师是学生的模仿对象和学习榜样,作为班主任,更要做好模范带头作用,随行随范,以身作则,比如地上有纸,应主动捡起;要求学生按时到校,首先自己就不能迟到;不在学生面前发牢骚,不议论学校、老师,正确引导学生对学校、老师的评价。
要注意自己的言行举止对学生的潜移默化的影响作用。
总之,班主任工作是一门复杂的艺术,作为班主任,要充分调动自己的积极性和教育机智,通过教育、制度、载体、评价、沟通、班级文化建设、班级内部心理环境建设等手段来管理好学生,管理好班级。
九、组织把你分配到山区,你愿意吗?
你会怎么办?
我愿意接受组织的分配。
为什么呢?
首先,它符合我的职业标准。
有的人以工作的环境和待遇来选择自己的职业,但是我认为,选择职业是以兴趣和专业为标准的,兴趣是最好的老师,只有有兴趣,才能干好这一项事业。
我的专业是师范,我愿意从事教育事业,而不在乎环境和待遇的好坏。
第二,作为教师应该要有服从精神,要服从需要,服从组织安排。
组织安排我们去山区工作,是对我们青年人的锻炼,我们年轻人不去山区,那么还有谁去山区呢?
第三,为城乡教育的均衡发展,尽自己的绵薄之力,未尝不可。
第四,我从小在山区长大,对山区教学比较了解。
所以去山区教学将会是我的一个很好的发展平台,是我发挥自身才能的广阔天地。
鉴于以上四点理由,我愿意服从组织分配,愿意到山区开展教育工作。
十、请你在新教师培训会上作一个简短的发言。
各位领导,各位同仁:
大家好!
我有幸成为了一位新教师;今天,能在这新教师培训会上发言,我感到更加的荣幸。
印度大诗人泰戈尔说过:
“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我做叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。
”选择了教师,就是选择了叶的事业。
学生是祖国的花朵,我的一生,与花相伴。
我爱我的学生。
教育事业就是爱的事业,没有爱就没有教育,爱是教育的桥梁,使学生成长的催化剂。
(如果学生是含苞的花蕾,我愿是辛勤的园丁;如果学生是千里马,我愿是慧眼的伯乐;如果学生是登山者,我愿是他们脚下的云梯。
)我相信,我的一举一动都会给学生带来不同程度的影响,甚至影响学生的一生。
因此,我会努力做到学高为师,身正为范,以身作则,为人师表。
我不仅在课堂上传授给学生知识,更在课堂之下教他们做人的道理。
我爱我的事业,不管是教书还是育人,都会力争做得更好,用教师的职业道德衡量自己、鞭策自己。
(今天,网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵,“育人”已不能简单地理解为传授知识,而是要教在今天,想在明天,以明日建设者的素质要求,做好今日的教育教学工作。
虽然我不可能把学生步入社会后几十年的知识都传授给学生,但我可以培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、动手实践的能力和创造的激情。
正因如此,)我愿以一个平凡教育工作者的诚挚,投身于教育改革的风头浪尖,与时俱进,改革创新,不断地丰富自我、完善自我、发展自我,赢得世人的尊敬,社会的肯定,努力实现我真诚的育人理想。
全国著名特级教师于漪曾说过:
“如果人的生命有一百次,而且每次都可以让自己选择职业,那么我将一百次选择教师---这个太阳底下最光辉的职业!
”这句话也道出我的心声,我要把教师这一职业当作一生的事业加以追求,衣带渐宽终不悔。
教师是绿叶,因为爱,才能一生与花相伴。
(最后,我想用一首词来结束今天的演讲:
暑气初收,金秋夜,思绪萦绕。
为师表,笔端心热,付与芳草。
四季辛劳暮与早,蜡炬成灰光多少?
爱深沉,花繁叶茂。
鬓为霜,人自豪。
奉献歌高唱,余音袅袅。
齐努力,建神州伟业,丹心照!
)
五十、学生七点半到校,教师八点到校,理由是教师学生不一样。
你认为正确吗?
我认为是不正确的。
我有以下三点理由:
第一,教师应该要为人师表。
教师是学生的学习榜样,所以教师应随行随范,以身作则,为人师表,教师要求学生几点到校,首先教师自己要按时到校。
第二,如果教师迟于学生到校时间的话,班级管理就会出现空当,容易引发教育事故。
第三,教师的这种行为不利于建立新型的师生关系。
新型的教师关系要求教师与学生是平等关系,是相互信任、相互尊重的关系。
教师在到校时间上没有做到与学生的一致性,而且强调了教师与学生的身份差异,这样使教师拉开了与学生的关系,产生了隔膜,不利于新型师生关系的建立。
所以,基于以上几点理由,教师最好做到与学生同步时间到校。
五十一、面对经常上课迟到的学生,你会怎么办?
为什么?
经常上课迟到是一种不正确地行为。
因为上课专门迟到,是一种班风不正的表现,对于这种现象,教师应该进行了解,并采取措施进行解决。
针对这种班风不正的表现,我认为可以通过教育、制度、载体、沟通、评价等手段来进行教育。
第一、教育。
因为教书育人是教师的根本职责,教书是手段,育人是目的,所以我们应加强德育工作,来影响学生,塑造学生。
我们应该要做耐心的、细致的、复杂的思想工作,根据不同程度不同情况进行教育,要淳淳善诱,晓之以理,动之以情。
第二、制定制度。
因为制度能够约束人、促进人,所以应该用制度的形式把它规范起来,让他懂得怎样遵守纪律,让他有规矩可循。
第三,设计载体,设计各种活动,来教育学生遵守纪律。
比如,班级搞集体活动,他迟到了半分钟,造成同学们的纷纷议论,他马上知道,违反纪律是要影响集体团结的,此后他就不再违反纪律了。
第四、加强沟通。
教师可以跟家长联系,相互沟通,互相配合,进行教育。
同时,教师应该做学生的知心朋友,同他零距离接触,用自己的言行去影响学生。
那么,如果通过这些手段,学生迟到的现象应该会得到改善。
五十二、当你在上课时,一个学生突然闯进教室,你会怎么办?
针对这种情况,我认为,可以轻轻一笑,让这位学生坐到座位上去,然后继续进行课堂教学。
为什么要如此处理呢?
因为我认为,当我站在了三尺讲台前,当上课铃声响起后,我的职责就是教书,就是充分利用这课堂45分钟的时间向学生传授文化知识。
这是我的义务,也是全班学生的权利。
如果我此时为了教育一个迟到的学生,而暂停正常的课堂教学,对他进行思想教育,这不仅会延误教学进程,更是浪费和剥夺了全班学生的学习机会,有可能酿成教学事故。
所以,我会在课堂上如此处理这类问题。
但是,我们都说,“学校无小事,处处有教育”。
作为教师,就应该从细微处入手,不失时机地对学生们进行教育。
那么,如何才能有效地进行教育呢?
我认为可以通过教育、制度、载体、评价等多种手段进行解决。
首先,应该深入了解,调查分析问题的根源所在。
在下课后,应及时向他本人和了解情况的学生进行讯问,了解他迟到的原因。
有可能是一些客观原因迫使他不得不迟到,也有可能是一些主观原因造成迟到。
只有深入了解情况,才能有效地开展教育。
第二,对这学生进行思想教育。
晓之以理,动之以情。
教育他上课迟到所造成的不良反应,轻则会影响自己和全班同学的学习,重则会养成迟到、不守时的习惯,长久以往,就会使自己失去信誉,得不到他人的信任,对自己以后的学习、工作和生活都会造成很大的困扰。
同时,从制度方面讲,“按时到校,不迟到,不早退,不旷课”是学生日常行为规范里的一条,作为在校学生,就必须自觉遵守,否则就会破坏学校管理制度,应受到批评和处分。
第三,与学生家长进行沟通。
教师并不是只有在学生犯了错误时才与家长联系的,但是当学生出现了问题时就应该及时与家长取得联系,了解学生近期在家的情况,通过相互沟通,帮助学生解决问题。
第四,抓住时机,设置载体,对全班学生进行教育。
在这次事件后,及时举行一次关于“守时守信”的主题班会,让学生共同探讨“守时守信”的意义。
通过此次班会,使学生在教育与自我教育的过程中得到成长。
第五,关注今后表现,及时做出评价。
在此次事件之后,应关注这位学生在近段时间里的表现,并作出及时的评价。
如果他在近期表现良好,应及时加以表扬鼓励,强化他的这一行为。
总之,行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运,慢慢人生路,过错总是难免的。
教师应及时抓住学生生活中的一切可能的契机,“小题大做”,启蒙智慧。
五十六、教师的语言要求:
1.要分清教育对象,把握学生特点;2.要口吃清楚,清晰明确,通俗易懂,富有启发性;
3.要有鲜明的感情色彩;4.要有悦耳的语音,起伏的语调,适应的节奏。
5.普通话标准。
五十七、上课的基本要求:
1.目标明确;2.内容准确;3.方法恰当;4.结构紧凑(密度、适度、难度、强度)
好课的标准:
所谓的好课,就是说在单位时间内,学生的学习质量、水平和效率达到标准,是一堂好课的标准。
五十八、教师的职业道德要求
基本原则:
忠诚于教育事业;基本要求:
热爱祖国,献身教育;
基本职责:
遵循规律,教书育人;重要内容:
勤奋学习,又红又专;
高尚情操:
热爱育人…… 行为准则:
关心集体,团结协作;
主要内容:
以身作则,为人师表;重要特点:
传道授业,教书育人;
教师对学生的基本职业道德原则:
公正、公平、平等地对待每一个学生。
今天受一领导的委托,要我帮忙答以下的题目,以供参加教师招考的一位同仁参考,花了差不多两个小时,从网上摘,自己瞎凑以下内容:
做班主任吃亏吗?
魏老师说做老师不做班主任那真是吃了大亏,我非常赞同魏老师的观点,这句话真是说到我的心坎里去了,其实根据我十多年的教学经历来说,我觉得做班主任还是比较合算的,我的想法有以下几点:
一、能吸取先进的教育理念,提高自己的教学管理水平。
班主任既要完成学科教学任务,又要做好管家,大事小情都要做到有的放矢。
从直观上来说可能学习的时间相对较少。
但是从另一方面,为了能经常吸取先进的教育理念,我经常收看、收集与教育有关的信息,在潜移默化中提高了自己的管理水平。
二、交流经验,加快自己的成长步伐。
班主任工作纷繁复杂,为了取得较好的管理效果,我经常和其他班主任互相交流自己的育人经验,有失误的败笔,也有成功的喜悦。
大家在互相交谈中多了几份留意和思考,多了几份关注和细心。
同行间的交流与思考似一道强劲的催化剂,加快了我成长的步伐。
三、增强了反思精神。
学一学,听一听是班主任积累经验的过程,现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台,我写教育札记、教育日记,写同孩子们相处的成长故事,并粘贴在网络上进行交流,后来干脆建立了自己的教育博客,成立了自己的家园。
写一写,让我品尝到了交流带来的成功和快乐,班主任工作极大的炼就了我的反思精神。
所以说,做班主任虽然辛苦,但对我快速成长为一名优秀的教师却有些不可估量的作用。
有位数学老师,。
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对待做错题的学生、对待后进生等
我会写下一句鼓励他的话,并告诉他老师在等待着他的进步,我觉得在新课程理念下,教师首先要学会尊重学生,并且要实实在在的去爱护他们,关心他们,就象魏书生先生说得那样,差生其实也挺不容易的,要让他们每天安静地坐在教室里听一些完全不懂的东西,确实也需要一定的毅力。
所以我们要用心去关注他们,实实在在地做一些老师可以做,也应该做的事;去尊重他们,把他们作为一个鲜活的生命体来对待,而不是在他们做错题时简单地打上叉叉,或一味的批评他们,如果像那个数学老师一样划上一个大大的“0”,这肯定不是一个明智老师的行为,幸好那位老师也认识到了自己失误之处,我也为他感到高兴,更为他的学生感到幸福。
教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土,你为什么选择教师这个行业?
参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么?
你觉得做教师的伟大之处在哪里?
做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想,也是我最真实的理想,虽然我从教已经有十几年了,但我还没有成为真正意义上的教师,所以我要报考教师这个职业,并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话,而是因为我非常了解这个职业,也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业,因为在这里有着可爱的孩子,令人敬佩的同事们,他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。
再说,要说教师清贫,我想在金钱上是不能与发横财的人比较,但现在的收入也不能说是清贫了吧,况且比我现在代课的收入将会高上几倍,所以我倒不觉得教师有多清贫。
但不管怎么说,教师在精神上是富裕的,是其它行业所不能比拟的,因为我们从事的是伟大的事业,是令人尊敬的事业,至少我们的灵魂是幸福的。
如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福,我想我会毫不犹豫地选择后者,这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧!
有人说没有惩罚的教育是不完整的教育?
教育惩罚与体罚的度?
刚巧我在最近将常在网上看到关于“教师体罚学生”的评论文章,文章中不乏对教师的恶语攻击,甚至有些家长认为教师体罚学生是禽兽不如的行为。
我想让这些家长理解的体罚应该是教师对学生的“打”和“骂”吧。
身为一名老师,我不赞成教师打骂学生,但是我觉得在教育过程给与学生一定的“惩罚”却是必要的。
要想让孩子成长为一个心理健全的人,我们给他们的教育首先就应该是健全的,不仅要让他们享受爱、学会爱,也应该让孩子学会接受惩罚,学会对自己的行为负责。
像美国这讲究民主的国家,他们的法律是允许教师体罚学生的,其目的之一也是教育学生学会要对自己的行为负责。
惩罚不等于体罚,惩罚不是目的,惩罚是为了让孩子更坚强,所以我觉得这句话是有一定道理的。
如何爱学生?
如何理解师爱无限?
我们说爱是多方面的,在师爱无限的理念下,做一名老师应该把自己的爱最大限度地传递给学生,为什么有90%的老师付出了爱,但只有10%的学生感受到了老师的爱,我觉得这种现象是真实的,确确实实我们在师爱的传递过程中存在着误区。
我认为老师的爱首先是一种张扬的爱,但不是过度的溺爱,张扬的爱,就该是学生感受得到的爱,应该是关注细节的爱,只有在具体的事件中让学生感受到教师的无私之爱,学生才会终身铭记;其实我觉得爱也是一种艺术,教育需要艺术,爱更需要艺术,对学生的爱更是艺术中的艺术,一位成功的老师既是学生学业上的传授者,也是生活中的帮助者,更是人格上的引领者,如果我们能做到这三点,我想这样的老师肯定会让学生感受到他的浓浓爱意的,最后我想说的是做一名老师我们常说教无定法,其实爱学生也没有一定的法则。
但我们必须有一颗包容之心,虽包容却不庇护;我们应该有一颗奉献之心,虽奉献而不单纯地给予;说到底,我们应该有一颗真心,做到尊重学生,关心学生、理解学生,我想一定会让学生感到到师爱无限的。
朱永新先生所谓的理想的教师是什么?
新时期我们应该怎样做老师?
你觉得一名优秀的教师有哪些特征?
朱永新先生是新教育的奠基人与引领者,他倡导的理想教师的要求比较高,(八条),但是我觉得做一名老师首先必须有崇高的理想,坚定的信念这是最重要的,不管社会如何变化,我们要苦苦坚守教育这块净土,帮助我们的孩子既顺应历史的潮流,又能让他们拥有健全的人格,丰富的知识,过硬的生存本领,这些是我们做老师所义不容辞的义务;其次,做一名老师,最重要的是与人合作能力与较高的人格魅力,教学是一门学问,一个学生的培育需要许多教师的共同努力,别人说文人相轻,我要说的是教师只有与同伴开展不间断的合作与学习,才能取得较大的成功,才能有效地帮助学生完成学业,形成健全的人格。
第三,我觉得朱教授倡导的教师必须勤于学习也非常有道理,教育是一项动态的事业,我们处在知识经济的时代,社会的变革可谓是日新月异,作为一个新时期的老师如果离开了学习,我想他肯干定要落伍于其它,他肯定终将不适应教师的岗位,将不为学生所喜欢。
动了动嘴巴?
如何处理特殊学生?
如果我是这位学生的老师,我将为这位学生找一个台阶并鼓励他继续举手发言,而且在这种情况下可能孩子面临的压力会来自其它同学的嘲笑,这一点作为一名老师也要妥然处理好。
做老师,教书育人是己任,但培育孩子的自信心,帮助他们拥有健全的人格特征我觉得比传授知识来得更重要。
每一个孩子都是一本书,各自有各自的精彩,我们不仅自己要去读懂他们,更要让每一本书都得到交流,让孩子们互相读懂别人,这样才会让特殊的学生在这个群体中得到容忍与生存,教育才会起到意想不到的意义,所以说因材施教,将会是我们对待特殊学生的最有效的方法。
要让特殊学生在班级中和谐的生活,最重要的是要贯彻新课程理论,尊重学生,发展学生的个性特长,注重生命课堂,这些都将成为我们有效处理特殊学生的指导思想,在这个思想的指引下,我们才能与这些特殊的孩子做朋友,帮助他们解答心理上的确噶哒,才能引领他们回归到正常人的心理轨道上来,我们的教育才人获得成功。
如何开展个性化教学?
教师开展个性化教学首先应当注意:
要有先进科学的理念指导,要有周密详细的计划。
这是个性化教学顺利开展的前提和保证。
学生不是实验品,教育研究和实验必需慎重而稳妥地推进。
其次,要尽量做好沟通和交流工作。
教师不妨解释说明自己的设想、目标、具体操作步骤,以取得学生、家长和学校等诸方面的理解和认同,并最大限度地获得他们的配合、扶持,减少教学的阻力,赢得更多的精力,形成最大的合力,为个性化教学的开展搭建良好的环境平台。
再有,要找准个性的突破口,让个性在教育教学中变成真正的特色和优势。
譬如,李吉林老师创设情境,魏书生老师倡扬自主管理,“语文教学的叛徒”的黄玉峰老师则以语文的生活化为突破口,“进行文化学旅,一路走一路观一路读书一路体验,直接触摸历史,直接与大师‘零距离’交流,获得历史的现场感”……城市有城市的优势,农村有农村的天地,不同人有不同个性,每种个性有每种个性的优势,要充分发挥自己独特的东西,为个性化教学之旅打造一把无坚不摧的特色尖刀。
最后,既要相信自己,又要及时地进行阶段性总结,听取意见,比照做法,反思、调整,融合、借鉴,择其善者而从之,调整偏差,改正谬误。
探索和革新,问题难免,要有面对失败的准备,承担失败的勇气,即便受挫,也应坚定地走下去。
对于那些别有用心的言论,要仔细辨析,不要轻易被其迷惑、干扰以至摧毁。
最关键的是,应该及时思考、整理,形成系统的经验或理论,尽快显现效果,增强说服力,为可持续的个性化教学赢得支持。
民族要奏响复兴的乐章必须依靠个性的创造!
教师的个性化是时代的必由之路,个性化的教学是教师必然的选择。
只有营造一个宽松、和谐的环境,教师的个性才有萌芽的温床,个性化的教学才有生长的土壤。
教育博客对教师专业成长的作用?
教师开展随笔撰写的作用有哪些?
博客和教师专业化发展具有很多相同的特征与一定的关系,博客技术的催生和发展,为教师的专业化成长与发展奠定了很好的基础,是促进教师专业化成长与发展的有效工具。
教师可以利用博客作为知识信息存储的工具。
教师可以充分利用博客将自己的教学信息及时存储起来,发布在网络上,而且在存储时已经将发布的信息及时地进行了有效的归类,这对于今后的使用来说是非常地方便、可靠和科学有效,对教师而言,这是很好的知识信息存储的工具。
教师可以利用博客作为有效的反思工具。
教师对自己的教育教学行为进行反思,发布在自己的博客空间上,无形中对自己的成长是非常有利的,而且这种反思是需要教师自身真实地参与体验,将自己反思的结果和信息发布在网络上。
教师可以利用博客作为课题研究的工具。
教师有科研课题或者项目时,就可以申请一个博客空间,将自己的课题研究发布在博客上,如本人把学校的新教育实验的情况了布在自己的博客上,随时发布一些自己最新的成果或者转载别人的一些研究成果,让网上的同行帮助改进研究的方案,经过实践表明,这是一种非常有效的课题研究形式。
教师可以利用博客发布自己的成果。
教师可以将自己的一些教学反思、课题研究成果等及时地通过网络博客这个领域发布出去,使教师有一种成就感,而且有进一步学习的欲望和动机,无形中推动了教师的专业化发展。
教师可以利用博客促进自身素质和能力的提高与发展。
教师在利用博客为自己服务的同时,教师的自身素质和能力也会在不断地得到提高和发展,使教师的专业化水平和程度就越高。
反思型教师与经验型教师的区别
1、在教育理念方面,反思型教师思想开放,思维活跃善于汲取各种先进的教育理念,并结合自己的教学实践进行理论思考,不盲从、不迷信权威。
善于将自己的教学经验升华为理论,并对教育理论进行加工、发展、创新。
而经验型教师思想保守,顺从权威又依赖于经验。
不敢对理论提出任何意见,既不敢、不想超越前人,也不敢进行理论创新。
2、在学生观方面,反思型教师非常重视教学民主,把学生当作学习的主人,尊重学生的主体地位,把自己看作是学习者中的一员,以平等的、合作的身份参与学生学习的过程,一同去探索,发现未知的领域。
而经验型教师始终以权威自居,重知识的单向灌输,学生处于被动的地位,师生缺乏合作与交流,缺乏研究与创新。
3、在教学方法方面,反思型教师注重个体的差异性,善于因材施教,能够熟练运用现代教育技术,采用发现式、探究式等教学方法,设置问题情境,启发学生的思维,激发学生的学习积极性,着重培养学生的个性和创造能力。
而经验型教师教学方法呆板,缺乏创新,多采用讲授、灌输的方法,课堂缺乏生机与活力,培养的学生也缺乏个性与创造力。
教学反思的方法:
(1)教学前反思法:
即教师在教学前
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