数学一年级上册减法的认知公开课教案.docx
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数学一年级上册减法的认知公开课教案
数学一年级上册《减法的认知》公开课教案
教学要求:
1、通过操作、演示;使同学知道减法的含义,能正确读出减法算式,使同学初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2、通过同学操作、表述,培养同学动手操作能力、语言表达能力;培养同学初步的数学交流意识。
3、使同学积极主动地参与数学活动,获得胜利的体验,增强自信心。
教学重难点:
知道减法的含义 教学准备:
师:
课件、实物投影仪。
生:
5个圆片、5根小棒等。
教学过程:
一复习旧知 1、按顺序填数 ()3()5 2、听算式,说得数(或写得数) 2+31+31+42+24+13+1 3、昨天俺们学习了加法,有还谁记得,加法表示什么?
(把两局部合起来) 二、探究新知 1、引导观察,感知减法的含义 通过电反复演示,让同学认真观察 同桌之间互相说交流说图意,然后全班交流。
(桌子上放着3只纸鹤,有一个小朋友拿走了一只) 师:
像这样,从3只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一局部或减掉一局部,要用减法计算。
板书:
— 2、学习减法算式 问:
3只纸鹤可以用数字几表示?
板书:
3 拿走了一只,是从几只里面拿走的?
拿走一只可以用数字几表示?
板书:
1 像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。
板书:
3-1= 问:
3-1等于几?
你是怎样想的?
把你的想法说给大家听,还有没有不同的想法?
请你说一说。
(然后全班齐读算式) 3、发散联想 教师引导启发,让同学说一说生活中其他能用3-1表示的事物来。
三、巩固发展,学会学习。
1、电脑演示第25页的第2幅图和第26页上面的一幅图,分别让同学认真观察
(1)请多个同学说图意
(2)根据图意列算式 2、先画一画,再说算式(第25页最下面的做一做) A:
教师先分步骤讲解第1幅图
(1)先画三朵花,问同学:
这是几朵花,可以用数字几来表示?
板书:
3
(2)再用虚线圈2朵花,问:
谁知道是什么意思?
请你猜一猜。
(3)用虚线圈表示去掉的意思。
那么,去掉了要用什么方法计算?
(4)去掉的2朵是从几朵里面去掉的?
去掉的2朵可以用数字几表示?
板书:
2 (5)谁能够根据图意列出算式。
板书:
3—2=1 B:
你们能够根据刚才所讲的,把后面的2幅图的图意说一说,并列出算式吗?
试一试。
(4人小组合作完成)
(1)指名说图意
(2)指名说算式,并说一说你是怎么想的?
还有不同的想法吗?
3、同学独立完成第26页的“做一做”,然后集体进行评价。
三、巩固反馈 1、P27页的第5题
(1)4人小组每个人说图意,对学得不好的同学要给予协助和鼓励。
(2)说完图意后,再每个小朋友独立写出算式 小组内由小组长组织大家进行评价,说一说每个人写出的算式是不是符合题意,不对的又错在什么地方,应该怎样改正。
2、P27:
6每个小朋友拿出5朵小花,根据题目摆一摆。
教学要求:
1、通过操作、演示;使同学知道减法的含义,能正确读出减法算式,使同学初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2、通过同学操作、表述,培养同学动手操作能力、语言表达能力;培养同学初步的数学交流意识。
3、使同学积极主动地参与数学活动,获得胜利的体验,增强自信心。
教学重难点:
知道减法的含义 教学准备:
师:
课件、实物投影仪。
生:
5个圆片、5根小棒等。
教学过程:
一复习旧知 1、按顺序填数 ()3()5 2、听算式,说得数(或写得数) 2+31+31+42+24+13+1 3、昨天俺们学习了加法,有还谁记得,加法表示什么?
(把两局部合起来) 二、探究新知 1、引导观察,感知减法的含义 通过电反复演示,让同学认真观察 同桌之间互相说交流说图意,然后全班交流。
(桌子上放着3只纸鹤,有一个小朋友拿走了一只) 师:
像这样,从3只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一局部或减掉一局部,要用减法计算。
板书:
— 2、学习减法算式 问:
3只纸鹤可以用数字几表示?
板书:
3 拿走了一只,是从几只里面拿走的?
拿走一只可以用数字几表示?
板书:
1 像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。
板书:
3-1= 问:
3-1等于几?
你是怎样想的?
把你的想法说给大家听,还有没有不同的想法?
请你说一说。
(然后全班齐读算式) 3、发散联想 教师引导启发,让同学说一说生活中其他能用3-1表示的事物来。
三、巩固发展,学会学习。
1、电脑演示第25页的第2幅图和第26页上面的一幅图,分别让同学认真观察
(1)请多个同学说图意
(2)根据图意列算式 2、先画一画,再说算式(第25页最下面的做一做) A:
教师先分步骤讲解第1幅图
(1)先画三朵花,问同学:
这是几朵花,可以用数字几来表示?
板书:
3
(2)再用虚线圈2朵花,问:
谁知道是什么意思?
请你猜一猜。
(3)用虚线圈表示去掉的意思。
那么,去掉了要用什么方法计算?
(4)去掉的2朵是从几朵里面去掉的?
去掉的2朵可以用数字几表示?
板书:
2 (5)谁能够根据图意列出算式。
板书:
3—2=1 B:
你们能够根据刚才所讲的,把后面的2幅图的图意说一说,并列出算式吗?
试一试。
(4人小组合作完成)
(1)指名说图意
(2)指名说算式,并说一说你是怎么想的?
还有不同的想法吗?
3、同学独立完成第26页的“做一做”,然后集体进行评价。
三、巩固反馈 1、P27页的第5题
(1)4人小组每个人说图意,对学得不好的同学要给予协助和鼓励。
(2)说完图意后,再每个小朋友独立写出算式 小组内由小组长组织大家进行评价,说一说每个人写出的算式是不是符合题意,不对的又错在什么地方,应该怎样改正。
2、P27:
6每个小朋友拿出5朵小花,根据题目摆一摆。
教学要求:
1、通过操作、演示;使同学知道减法的含义,能正确读出减法算式,使同学初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2、通过同学操作、表述,培养同学动手操作能力、语言表达能力;培养同学初步的数学交流意识。
3、使同学积极主动地参与数学活动,获得胜利的体验,增强自信心。
教学重难点:
知道减法的含义 教学准备:
师:
课件、实物投影仪。
生:
5个圆片、5根小棒等。
教学过程:
一复习旧知 1、按顺序填数 ()3()5 2、听算式,说得数(或写得数) 2+31+31+42+24+13+1 3、昨天俺们学习了加法,有还谁记得,加法表示什么?
(把两局部合起来) 二、探究新知 1、引导观察,感知减法的含义 通过电反复演示,让同学认真观察 同桌之间互相说交流说图意,然后全班交流。
(桌子上放着3只纸鹤,有一个小朋友拿走了一只) 师:
像这样,从3只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一局部或减掉一局部,要用减法计算。
板书:
— 2、学习减法算式 问:
3只纸鹤可以用数字几表示?
板书:
3 拿走了一只,是从几只里面拿走的?
拿走一只可以用数字几表示?
板书:
1 像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。
板书:
3-1= 问:
3-1等于几?
你是怎样想的?
把你的想法说给大家听,还有没有不同的想法?
请你说一说。
(然后全班齐读算式) 3、发散联想 教师引导启发,让同学说一说生活中其他能用3-1表示的事物来。
三、巩固发展,学会学习。
1、电脑演示第25页的第2幅图和第26页上面的一幅图,分别让同学认真观察
(1)请多个同学说图意
(2)根据图意列算式 2、先画一画,再说算式(第25页最下面的做一做) A:
教师先分步骤讲解第1幅图
(1)先画三朵花,问同学:
这是几朵花,可以用数字几来表示?
板书:
3
(2)再用虚线圈2朵花,问:
谁知道是什么意思?
请你猜一猜。
(3)用虚线圈表示去掉的意思。
那么,去掉了要用什么方法计算?
(4)去掉的2朵是从几朵里面去掉的?
去掉的2朵可以用数字几表示?
板书:
2 (5)谁能够根据图意列出算式。
板书:
3—2=1 B:
你们能够根据刚才所讲的,把后面的2幅图的图意说一说,并列出算式吗?
试一试。
(4人小组合作完成)
(1)指名说图意
(2)指名说算式,并说一说你是怎么想的?
还有不同的想法吗?
3、同学独立完成第26页的“做一做”,然后集体进行评价。
三、巩固反馈 1、P27页的第5题
(1)4人小组每个人说图意,对学得不好的同学要给予协助和鼓励。
(2)说完图意后,再每个小朋友独立写出算式 小组内由小组长组织大家进行评价,说一说每个人写出的算式是不是符合题意,不对的又错在什么地方,应该怎样改正。
2、P27:
6每个小朋友拿出5朵小花,根据题目摆一摆。
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