湖南省教育学会五年级上册信息技术教案.docx

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湖南省教育学会五年级上册信息技术教案

第一课认识新朋友

教学目标

1、了解计算机的组成;

2、了解计算机的功用；

3、学会如何开启、关闭计算机；

4、学会鼠标的操作。

教学重点

学会鼠标的操作

教学难点

学会鼠标的操作

教学过程

一、欣赏图片，导入新课

欣赏教师收集的各种计算机图片，说说你所见到过的计算机是什么样的。

二、讲授新课

（一）计算机的组成

师：

一台常见的计算机，它是由哪几个部分组成的呢？

学生回答；

教师:

常见的计算机有四大部分组成，它们是：

主机、显示器、键盘和鼠标。

那么这些部分有什么功用呢？

指名学生回答,教师小结。

除了主机、显示器、键盘和鼠标，其实计算机还有很多辅助设备，你知道有哪些吗?

指名学生回答,教师小结

（二）计算机的用途

投影展示计算机的用途.

教师激励学生：

计算机已经走进了我们的生活，成为人们学习、生活、工作的重要工具。

我们应该从现在做起，努力学习信息技术知识，掌握应用计算机的本领。

（三）启动计算机

教师:

计算机是一种电器设备，只有连接电源才能工作。

在显示器和主机上都有电源开关，启动计算机时要先打开显示器再开主机。

投影展示启动计算计的图片。

教师：

计算机电源打开后，需要一定的启动时间才能进入正常的工作状态，这时显示的整个界面叫做“桌面"。

教师引导学生观察：

计算机的“桌面”上都有什么？

指名学生回答，教师小结.

（四）鼠标的操作

1、认识鼠标

2、鼠标的操作

鼠标有六种基本操作:

移动、指向、拖动、单击、双击、右击。

投影展示鼠标的操作。

3、作品欣赏

（五）关闭计算机

（六）计算机的使用规范

三、授课完毕,课程总结

本节课主要讲了四个知识点：

1、了解计算机的组成；

2、了解计算机的功用;

3、学会如何开启、关闭计算机；

4、学会鼠标的操作.

四、课堂作业

（1）试着打开“我的文档",查看里面的内容。

（2）开启和关闭计算机.

教学反思：

学生以前只是看到过别人使用计算机,今天能自己亲自使用计算机，兴趣特高，教师应相机对学生进行相应的信息技术教育。

第二课和新朋友做游戏

教学目标

1、练习鼠标的操作；

2、学习查看作品欣赏;

3、学习窗口的操作;

4、培养学生的信息素养。

教学重点

学会窗口的操作

教学难点

学会窗口的操作

教学过程

一、游戏引入新课：

指导学生分别进入“废品回收小专家”和“接鸡蛋”游戏，鼓励学生动手练习鼠标，同时仔细观察游戏窗口。

二、新课讲授：

（一）玩游戏：

师：

刚才我们找到了电脑里的“废品回收小专家”这个游戏，根据游戏规则开始了游戏，大家一定注意到了，这个游戏打开后,窗口并没有占满整个桌面,怎样把窗口放大，使游戏画面更清晰？

生答（师引导生观察窗口标题栏,鼓励生动手操作尝试）

总结归纳：

1、最小化按钮：

单击后，窗口将会缩到最小，放在“任务栏"中。

2、最大化按钮：

单击后，窗口会放大到全屏幕.这时最大化按钮会变成还原按钮.

3、还原按钮：

单击后，窗口会还原到原来的大小,这时还原按钮又会变成最大化按钮。

4、关闭按钮:

单击后，窗口将会关闭。

（二）动手又动脑:

师：

打开“接鸡蛋”这个游戏后，窗口呈全屏幕出现，没有标题栏，怎样退出游戏呢?

生尝试操作，寻找方法。

师总结“ESC"退出键的使用,作用于游戏的中断退出。

学生讨论反馈：

刚刚的游戏,主要练习了鼠标的哪些操作？

（三）作品欣赏:

1、欣赏“绚丽多彩的海底植物”

师:

打开“美丽世界"文件夹中的文件“绚丽的海洋植物”，看看文章共介绍了几种海洋植物，分别是什么？

想想看不全文件的全部内容,怎样解决?

提示:

滚动条的使用

2、看“新闻”

师：

在“美丽世界"文件夹中，有一个“我们爱科学"文件夹,里面有三篇分别叫“新闻1”“新闻2”和“新闻3"的文字作品，分别介绍了三项科技成果.三篇新闻稿的内容是什么？

分别进行浏览.

提示:

可以同时打开多个窗口,标题栏为蓝色的窗口是“活动窗口”，表示计算机正在工作的窗口.

生尝试切换窗口.

三、思考与练习：

1、什么时候会出现滚动条?

如何正确使用它?

2、除了使用任务栏中的按钮,还可以使用什么方法进行窗口之间的切换？

教学反思：

电脑游戏对小学生有非常大的吸引力，通过游戏式教学可以让学生快速掌握有关的信息技术基本操作技能。

第三课小红帽穿上五彩衣

教学目的与要求

（1）学会进入与正常退出Windows的“画图”窗口。

（2）认识Windows“画图”窗口的组成。

（3）初步认识绘图工具箱。

课时：

1课时

教学重点与难点

Windows“画图”窗口特有的组成。

教学准备

计算机图画。

教学过程

一、引入

为迎接家长会，学校举办了计算机绘画比赛,巍巍参加了这次比赛.瞧！

下面就是杨雨晴画的一幅图画。

（演示图画）

图上画了些什么呀?

用计算机画图的软件有很多，为巍巍使用的是Windows里的“画图”程序。

我们今天就来认识这个“画图”程序。

出示课题：

认识“画图”（板书）

二、新授

你们知道怎样来启动这个程序吗？

下面请同学们看老师是怎样操作的？

1．启动“画图”程序

步骤:

在启动Windows后,单击“开始”按钮，鼠标指针依次指向“程序（P）"“附件”，单击“画图"命令。

（师演示）

这时屏幕上就出现了“画图”程序的窗口。

学生操作:

启动“画图"程序（师巡视）

2．认识“画图”窗口

“画图"窗口除了有标题栏、菜单栏、状态栏外,还有一些特有的组成部分.

（1）画图区

在这个窗口中，有一大块空白区域,这就是用来画画的地方，我们把它叫做“画图区”。

（2）工具箱

画画当然需要很多工具，在画图区的左边有一个工具箱，里面有橡皮、铅笔、喷枪、直线等16种绘图工具，这么多工具怎样来记呢？

不要着急，把鼠标移到其中一个工具按钮上，停留几秒钟，你会发现什么？

（出现此按钮的提示）而且形象化的按钮本身也能帮助记忆。

那么我们怎样来选择这些工具呢？

下面老师就以“直线"工具为例。

方法:

单击工具箱中的“直线”工具按钮，“直线”工具按钮立即凹下去，这表示已经选定了“直线"工具，使用它就可以到画图区去画直线了。

[试一试］

认识工具箱中的不同工具，并试着分别选定工具箱中的“多边形"、“喷枪”、“矩形"工具。

（学生操作）

（3）工具状态选择器

不知道同学们有没有发现，选定不同的工具时,在工具箱的底部分别出现了不同的选择,我们把它叫做“工具状态选择器”.它是用来确定所选定的工具的类型、大小、范围的。

（师演示）

（4）颜料盒

一幅好的图画当然少不了色彩，你们知道选择颜色的地方吗？

（在画图区的下面）我们把它称为颜料盒。

使用时只需把鼠标指针移到你要选用的颜色上，单击就可以了。

3。

退出“画图”程序

如果我不想画画了,那怎样来退出这个“画图”程序呢？

方法：

单击“文件（F）”菜单,出现下拉菜单后，找到“退出（X）”命令，单击它。

（师演示）

如果还没有保存画好或修改过的图形，则在退出“画图”程序时，屏幕上会出现一个对话框。

这时，如果单击“是（Y）”按钮，则保存图形后再退出；如果单击“否（N）”按钮，则不保存图形就退出；如果单击“取消”按钮，则不退出“画图”程序。

[练一练]

练习启动和退出“画图”程序。

教师巡视。

［读一读］

请同学们把书上的“读一读”看一下，看完以后告诉老师，你知道了什么？

4．练习

（1）说说启动“画图”程序的方法。

（2）说说工具箱中有些什么工具。

三、小结今天我们初步认识了“画图”程序，学会了怎样进入与正常退出Windows的“画图”窗口，以后我们再来进一步学习“画图”程序的使用。

教学反思:

小孩子本来就喜欢涂鸦，但现在大部分家长怕孩子弄脏房子和家具什么的，总不让孩子做这事，现在可以在电脑上涂鸦了,孩子们真是高兴极了。

第四课森林小木屋—小红帽的外婆家

教学目标：

1、学习使用“刷子”“喷枪”工具。

2、学习使用“直线"“矩形”“椭圆”工具绘制规则图形。

3、圆角矩形、椭圆和多边形工具的使用编辑颜色、取色和彩色橡皮工具.

4、学会作品保存。

5、培养学生的审美情趣。

教学重点:

1、用刷子、喷枪等绘制图形。

2、熟练使用各种绘图工具,绘制各种规则图形.

教学难点：

作品保存时的路径问题.

教学过程：

一、新建文件和保存文件

启动“画图"

单击“文件"-“新建”

单击“文件"-“保存"

二、画大树—-使用不同形状的“刷子”

用刷子画树干和树冠的边线。

注意事项：

当用刷子画好边线后,就要填充颜色了，经常会发生颜色溢出的情形，我时可用撤销工具进行撤销，然后用放大镜放大边线,找到“缺口"，用刷子或铅笔工具将“缺口”封闭，然后再进行填充。

三、画天上的白云和草地。

可用喷枪工具。

四、用直线和矩形工具画小木屋。

点取工具，在画布上点按后拖动鼠标。

注意选取不同的粗细的线。

五、椭圆工具画出炊烟

注意：

要画出正方形和正圆以及很“直”的直线,就必须按住“shift"后，再使用相应的工具。

六、给小木屋装饰漂亮的颜色。

注意事项：

当用刷子画好边线后，就要填充颜色了，经常会发生颜色溢出的情形，我时可用撤销工具进行撤销，然后用放大镜放大边线，找到“缺口”，用刷子或铅笔工具将“缺口”封闭，然后再进行填充。

七、练习：

P29页书上图形

八、作业：

登录岳塘区第一完全小学网站http：

//下载关于绘画的小游戏。

教学反思：

学生学会了一些基本的画图技能后,总想和其他同学比比。

第五课十个手指键盘找家

教学目标

1、了解键盘布局结构，掌握键盘基准键位分布。

2、正确掌握击键的姿势和指法，掌握空格键的使用方法，养成两手击键操作的良好习惯。

3、培养学生养成正确的键盘操作习惯.

重点和难点

1、重点：

明确键盘的布局结构和键位，正确掌握的击键姿势和指法。

能够比较熟练的完成基准键位的操作。

2、难点：

掌握正确的击键方法。

教学过程：

键盘与指法练习无论英文，数字,汉字，程序等外界信息，都主要是通过键盘传输给计算机，因此，了解键盘的结构和操作至关重要.

一、认识键盘（以１０４键盘为例）一个普通的键盘分为五个区：

主键盘区，功能键区，编辑键区，小键盘区，指法灯区。

1、主键盘区：

常用命令的输入，是使用频率最高的区域。

它包括：

①字母键Ａ~Ｚ　２６个字母２）　数字键０～９.除此之外，与ｓｈｉｆｔ的键同时使用可以输入特殊字符。

②Tａｂ　定位键。

多用于文字处理中的对齐操作。

③Cａｐｓ　ｌｏｃｋ　大小写字母锁定键.默认为小写。

④Sｈｉｆｔ　字母大小写临时转换键，换挡键。

⑤Cｔｒｌ　ａｌｔ　控制键，与其他键一起使用,多用于快捷键。

⑥Eｎｔｅｒ　换行

⑦空格

⑧ｂａｃｋ　ｓｐａｃｅ删除光标前的一个字符.

2、功能键　ＥＳＣ退出　Ｆ１－Ｆ１２根据具体操作系统或应用程序而定。

3、控制键区　也叫光标控制区【→】：

光标右移键【←】：

光标左移键【↑】：

光标上移键【↓】：

光标下移键【Ｉｎｓｅｒｔ】:

插入键【Ｄｅｌｅｔｅ】：

删除键。

【Ｈｏｍｅ】：

首键。

【Ｅｎｄ】：

尾键。

【Ｐａｇｅ　Ｕｐ】:

上翻页键.

【Ｐａｇｅ　Ｄｏｗｎ】：

下翻页键。

4、小键盘区,也叫数字键区。

数字键区左上方的【Ｎｕｍ　Ｌｏｃｋ】键可以定义小键盘是作为数字键还是作为文字编辑操作时的控制键。

二、打字的基本知识

打字姿势正确的操作姿势有利用快速准确的输入且不易疲劳。

正确知识面向计算机坐在椅子上，全身放松,身体坐正，双手自然放在键盘之上，腰部挺直，上身微微前倾。

双脚的脚尖和脚跟自然垂落到地面上,无悬空，大腿自然平直，小腿与大腿之间的角度为近似９０度的直角。

椅子高度与计算机键盘、显示器的放置高度适中。

眼睛距显示器的距离为３０～４０厘米２　各个手指的分工基本键ＡＳＤＦ　ＪＫＬ;分工（金山打字软件讲解）

读儿歌：

P35页打字姿势要牢记

身体坐端正，双脚要放平。

上臂自然垂，肩膀要放松。

手腕要平直,手指弯一弯。

指尖轻击键,打字变轻松。

三、认识基本键位。

准备打字时，除拇指外其余的八个手指分别放在基本键上，拇指放在空格键上，十指分工，包键到指,分工明确.

四、练习方法

以金山打字软件为例首先练习各个基本键。

进入指法训练——字母健练习.

教师巡回检查指导，纠正坐姿、指法。

练习要求：

练习时，尽可能不要低头看键盘,如果对键盘不够熟悉，可以看着屏幕上“金山打字软件的屏幕界面，找到各个键的位置。

知识小辞典：

为什么要保持正确的打字姿势？

P38页

五、作业

访问岳塘区第一完全小学网站：

www。

ytywx。

com

请大家下载打字练习软件，一共有三个，一个是打字王，一个是机器猫打字，一个就是书上提到的“金山打字通”。

在家里找时间进行练习。

教学反思：

键盘上的键太多了，两只手好像有点忙不过来了，幸好前辈们想好了方法,这可要容易多了，不过还是认真学、认真练.

第六课上天下海不忘回家

教学目标:

知识目标：

了解键盘常用键位的组成，掌握三排字母键手指分工。

技能目标:

能够启动指法训练程序初步完成指法操练,通过指法训练熟悉键盘的键位分布，正确进行三排字母键的指法练习。

情感目标:

培养学生良好的坐姿及击键习惯，激发学生主动参与打字训练的兴趣。

重点和难点：

1、重点：

掌握正确姿势，明确手指分工，熟悉键位分布，利用打字训练软件提高学生指法操作的正确率。

2、难点：

按正确的击键方法完成打字操作。

教学过程：

一、了解“键盘指法分区”

每个手指除了指定的基本键外,还分工有其他字键，称为它的范围键。

其中黄色的键位由小手指负责,红色的键位由无名指负责，蓝色由中指负责，绿色键位由食指负责,紫色空格键由大拇指负责。

掌握指法练习技巧：

左右手指放在基本键上；击完它迅速返回原位；食指击键注意键位角度；小指击键力量保持均匀；数字键采用跳跃式击键。

二、键盘操作要领：

初学打字，掌握适当的练习方法，对于提高自己的打字速度，成为一名打字高手是必要的:

一定把手指按照分工放在正确的键位上；

有意识慢慢地记忆键盘各个字符的位置,体会不同键位上的字键被敲击时手指的感觉，逐步养成不看键盘的输入习惯；

进行打字练习时必须集中注意力，做到手、脑、眼协调一致，尽量避免边看原稿边看键盘，这样容易分散记忆力;

初级阶段的练习即使速度慢,也一定要保证输入的准确性.

1、中排字母键的操作要领:

八个手指放在基本键上,敲基本键时，只要抬起手指轻轻敲一下就可以了.要敲击中排键的其它键位，负责的手应整体移动到要敲击的键位，手指击键完毕再迅速回到基本键位。

2、上排字母键的操作要领：

击上排键时，负责的手要从基本键上抬起，向上移动，相应的手指击键完毕后，整个手再迅速回到基本键上，整个过程，无关的手保持在原位不动。

下排字母键的操作要领

击下排键时，负责的手指要从基本键上抬起，向下方移动，相应的手指击键完毕后，每个手指都要迅速回到基本键位上，整个过程,无关的手指保持在原位不动。

三、使用“金山打字通”练习指法

四、加强记忆争取“盲打”。

练习过程中,要严格按照手指的分工击键，该哪个手指打的键绝不能用其它手指帮忙.

总之：

正确的指法+键盘记忆+集中精力+准确输入=打字高手

五、使用打字游戏做指法综合练习。

到老师博客上下载打字小游戏.

六、注意事项:

操作键盘时间过长又没有适当休息，加上操作姿势不正确等,容易引起身体疲劳,特别是眼睛会感觉发酸、看东西模糊和干涩。

这时应该停下来活动一下身体，做一做眼保健操,也可以眺望远方,使身体得到休息。

七、作业：

回家后到岳塘区第一完全小学网站上下载打字小游戏，进行练习。

也可到小游戏网站下载指法练习的相关软件。

教学反思：

哈哈，原来手指在键盘上也有“家"，还真要“常回家看看”了。

第七课字母键的邻居会干啥

一、教学目标

1、知识目标：

认识键盘的大小写状态，学会使用金山打字2006进行键盘综合练习

2、技能目标：

熟练字母、数字及符号的输入，熟练掌握SHIFT键、大小写转换键、退格键及空格键的操作方法.

3、情感目标:

利用游戏、计时、比赛等方式激发学生学习兴趣.

二、重点和难点。

1、重点：

正确完成双档字符键的指法操作和SHIFT键的使用，培养学生打字兴趣

2、难点:

提高击键的速度和准确性，培养学生正确的坐姿及击键习惯。

三、教学过程：

1、导入:

怎么才能提高输入速度呢?

这节课我们继续键盘指法练习。

2、学习新知:

（1）键盘状态及转换中（大小写字母转换）、删除：

观察键盘，教师讲解并演示：

键盘状态通常分为大写字母状态与小写字母状态。

Capslock指示灯亮时，键盘处于大写字母状态；Capslock指示灯不亮时，键盘处于小写字母状态。

删除：

按退格键删除.

（2）手指分区练习

数字、字母和符号的输入

3、教师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入。

第1步：

开机

第2步：

单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“记事本”，打开“记事本”。

第3步:

分别输入自己的姓名的汉语拼音,按编辑区中的←.

（教师点名学生回答←键的功能：

将光标往左移一个字母。

）

（让学生猜测编辑区中的→、↑、↓键的功能）

第4步:

把光标移动到最后一个字母处，然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。

（教师点名学生回答各控制键的功能：

按“回车键”光标移到下一行；按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母；按“空格键”输入了一个空格）

第5步:

在新的一行依次输入26个英文字母。

第6步：

按“大小写字母锁定键",然后在新的一行一次输入26个英文字母.

（教师点名学生回答“大小写字母锁定键”的功能，并进一步让学生猜测,如果仍然想输入小写字母，应该怎么办?

）

第7步：

按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键.

（教师点名学生回答“上档键”的功能：

Shift键＋双字符键,输入的是键面的上档字符。

）

4、练习

键盘综合练习。

5、作品的保存和关闭

第1步：

把自己的作品保存到机器的F盘下，文件名为自己的姓名（汉语拼音字母的）

第2步：

试试记事本中的“打开"“新建”“关闭”等功能，并与“画图“程序中的操作进行比较.

6、小结。

学生小结，教师补充。

教学反思:

一定要把左邻右舍都搞清楚明白了,这样的话可以提高学习效率的。

第八课鱼儿比美

教学目标：

1、初步学会使用“多边形"工具画多边形。

2、初步学会使用“曲线”工具画三种不同的曲线：

单曲线、双曲线以及封闭型曲线。

3、初步学会将文件保存至指定文件夹。

教学重点：

使用“曲线”工具画三种不同的曲线:

单曲线、双曲线以及封闭型曲线。

教学难点：

“曲线”工具的使用。

难点解决办法：

多次使用、摸索规律。

忽略原理问题或讲清道理。

教具准备：

教学演示设备、教学配套光盘。

教学策略分析：

1．学习者分析

小学三年级学生的有意注意大约保持20分钟左右。

学生在学习本课前已经有了一定的计算机操作能力。

学生能够运用画图软件中的部分工具进行图画作品的创作，对作品的保存基本掌握。

采用探究式学习，教师可以利用网络和课件的优势，成为信息的广播者，为学生提供动态的、丰富的信息；问题情境的创设者，鼓励学生主动参与学习；尝试点拨的引导者，为学生的主动学习创设空间;知识反馈的调整者，激活学生积极探索的自信心.学生是学习的主人，在教师的帮助下,学生动手操作探索，发现新知，自主学习。

对学生的学习和练习做出评价,实现人机对话,每个学生都能体验到成功的乐趣。

教学过程:

一、创设情景，导入新课

导入语：

同学们在电视或书本上一定看过海底的景色吧,美不美？

今天老师再一次带领大家去游览海底世界，愿意吗?

（课件演示海底世界视频片断，片断来自教材配套素材并附上“我的海洋”配乐。

学生观看海底世界视频。

）

教师提问:

同学们,看到这么美丽的海底世界，你想说点什么或者想做点什么呢？

结合学生回答，教师导入第4课《鱼儿比美》（出示课题）

二、新课

1、布置任务，自主绘画

教师出示多边形鱼，并提示感觉有困难的同学,可以参照书本上第26页上的操作步骤。

（播放音乐）

[要求学生把本节课所画的作品放在一张纸上]

   请一名同学上前绘画,其他学生创作画，教师巡视学生，对出现的问题及时指导.

学生互评作品。

［设计意图：

利用直观课件让学生快速进入到学习的最佳状态。

美丽的画面让学生产生了想画一画海底世界的学习动机，从而让学生自己提出了学习任务。

]

2、绘制曲线鱼

教师讲解演示曲线工具的使用方法，并布置任务：

（1）使用“单曲线”绘制鱼身；

（2）使用“双曲线”绘制鱼身上的花纹。

强调自己绘画有困难的同学看屏幕“曲线鱼”讲解演示。

（教师播放演示）

学生积极绘画“曲线鱼”,教师请一名学生上前演示，同时巡视指导全班同学。

上台演示的同学会很快完成作品，教师可让他当“小教师”让他巡视2个小组,看哪一位同学需要他的帮助和指导。

这样在同样的时间里，会提高整体的绘画速度。

（3）教师重点演示讲解封闭式曲线的方法。

小技巧:

选取曲线工具后，鼠标在画图板上在三个不同的位置各点一下，就会出现一个小水滴的形状了。

学生大胆尝试练习画曲线鱼，并自由选择“变色大头鱼”中的一种鱼。

学生自评

3、教学演示,解疑答问

学生提出问题。

可能学生遇到最多的问题会是如何改变图像的大小。

对于学生提出的问题,可以先让同学之间互相解决问题。

教师演示。

教师对所学内容进行演示，重点讲解图像大小的改变方法：

第一步，用选定工具选择需要改变大小的图像.

第二步,将指针移到图像四周的八个句柄上，然后拖动鼠标到合适的位置。

学生演示。

学生演示的内容主要是图像的复制方法，要求学生一边演示一边讲解。

［教学意图：

通过学生质疑，同学间解疑,教师演示,学生演示解答了学生所遇到的问题，并且突破了教学重点。

]

4、拓展练习，训练思维

教师引导学生大海中还有什么？

展示海底图

学生创作，教师指导。

（课件播放轻音乐）

［教学意图：

拓展练习能加深学生对基础知识掌握，提高对知识的迁移运用能力。

同时也是培养学生创新精神，探究精神的重要环节。

］

5、作品交流，取长补短

通过投影仪展示学生作品，然后对作品进行评价。

学生自评。

鼓励学生大胆说自己的创作意图,以及作品成功的地方。

同学互评。

互相学习，说出同学作品优点的同时也要指出不足。

教师点评.以鼓励、希望为主。

［教学意图：

作品评价不仅让学生看到了优秀的作品，给学生以美的熏陶,同时让学生看到了自己的不足,并在以后加以改进,对于教师来说，更可以通过学生作品的评价不断调整自己的教学方法,更好地帮助学生学习.]

三、总结

环保教育,注重情感

教师出示被污染了的海洋的图片,请同学思考:

我们该怎样做？

教师引导提示，总结并提出希望。

结束语：

下课了，请同学们保存自己的画，然后正常关机。

同学们再见！

板书设计

第4课鱼儿比美

曲线——三种画法

教学反思：

我画的鱼儿就最美，想知道我是怎么做的吗?

过来，我来教教你,当然是免费的。

第九课寻找小东和小西

一、教学目标

1．知识目标：

学会使用"编辑”菜单中”复制（C）”和"粘贴（P）”命令复制、粘贴图形的方法.使用”选定"工具、移动图形的方法.掌握图形剪贴、复制的技巧。

2．能力目标：

通过尝试操作，掌握复制、粘贴图形以及翻转、旋转图形的方法,培养学生的自学能力和发现问题解决问题的能力。

3．情感目标:

培养学生独立思考的能力和动手能力,培养学生的创新意识，激发学生学习信息技术的兴趣