道法一年级.docx
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道法一年级.docx
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道法一年级
第一单元
1、我们爱整洁
教学目标:
1、教育学生初步懂得什么叫整洁,人和环境为什么要整洁。
2、培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重点、难点:
在平时生活中如何做才算整洁,培养学生爱整洁的良好习惯。
课前准备:
抹布、手帕、安全剪刀等。
教学过程:
一、导入新课:
师:
同学们已经是小学生了,很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。
能告诉大家,你每天起床后都做了些什么吗?
(穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子?
?
)
很多同学都非常能干,学会料理自己的事了。
那你会整理房间、打扫教室卫生,并保持它们的整齐清洁吗?
今天,我们就来学习《我们爱清洁》,看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
二、学习新课:
1、在家爱整洁。
①出示:
这块手帕干净吗?
这一块呢?
这个书包不仅外面脏,再看里面的书本放得怎样?
我们说:
这个书包不干净、不整洁。
⑵了解“按时”的含义。
①你们知道清晨大约是指什么时候?
(天刚亮)
②你每天几点钟起床?
是谁叫醒你的?
每天都在这个固定的时间起床,就叫按时起床,“按时”是一种良好的习惯。
⑶提问:
起床后,你做些什么事?
怎样做的?
2、我们有精神
教学目标:
1、教育学生初步懂得什么叫精神,人为什么要有精神。
2、培养学生保持良好精神的习惯。
教学重点、难点:
在平时生活中如何做才算精神。
课前准备:
图片、音乐等若干件。
教学过程:
一、导入新课:
1、播放国旗班升旗的视频,引导学生观看他们的仪态。
并请同学站起来模仿。
2、出示几张小动物行为的对比图,让同学们比一比谁最精神。
二、学习新课
1、解释精神的含义。
2、强调一下,为什么要有精神才好。
3、怎么样才能每天都有精神?
4、小组比赛,展示小组的精神劲。
三、反馈练习
1、游戏,比比谁最精神
2、小组讨论互评,如何才能更精神。
四、作业:
将好的精神运用到日常生活中。
3、我不拖拉
教学目标:
1、通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始,培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的生活、学习习惯。
3、使学生了解无论在学校和家里,都要作到学习时就要认认真真地学习,娱乐时就要痛痛快快地玩耍,学会抓紧时间的常识和技能。
活动过程:
第一课时
活动
(一)------情境导入
1、播放课件,出示一个没有着色的闹钟图形。
先请学生认一认。
4、教师总结。
活动
(二)-----小小故事会
故事会:
同座互听互编,也可小组坐在一起编故事;小组推
荐或学生自荐上台讲故事。
4、教师总结评价。
活动(三)-----七嘴八舌话拖拉
1、同桌或小组交流,你做事拖拉吗?
结果怎样,如果不拖拉,会有什么好处?
4.不做“小马虎”
教学目标
知识与技能:
初步养成做事认真细致的习惯。
过程与方法:
知道要认真完成自己承担的任务。
情感态度与价值观:
.学习使用交流、讨论等方法,体验探究的过程。
教学重点 知道要认真完成自己承担的任务。
教学难点 初步养成做事认真细致的习惯。
课时安排 2
教学过程
第一课时
一、故事导入——引出“小马虎”
(1)师:
小朋友,今天老师给大家带来了一个新朋友,看看他是谁呢?
(课件出示马小虎)向马小虎打个招呼吧!
(2)师:
马小虎今天要去种树,愿意跟他一起去吗?
(课件出示马小虎种树的故事情境图)
(3)师:
仔细看图,谁来讲讲这个故事?
(4)师:
你们认为马小虎是一个什么样的小朋友?
(引导学生回答马虎、粗心等)
(5)师:
像马小虎这样,做事不认真,粗心大意,没把要做的事情放在心上,就是马虎。
怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢,你们知道是什么吗?
因为马上虎做事情太马虎了,所以大家都叫他小马虎。
二、探究活动
活动一:
联系自身——捉马虎
1.找学习上的小马虎
①师:
小朋友,其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友,今天我们一起来找找吧!
请大家仔细想一想,从开学到现在,你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的?
(教师引导学生找马虎)
②师:
我们先来做小老师,给别人找找作业上的小马虎吧。
③师:
请作业正确的学生举手,你是怎么做的呢?
说说怎样才能做到不马虎?
④师:
请打开你们的语文、数学作业本,找一找自己作业本上的小马虎。
(把学生分成四人小组交流,大家互相提个醒,以后改正这些马虎的小毛病)
教师总结:
小朋友的眼睛真亮,能再现这么多学习上的马虎。
学习上有了小马虎,会影响我们的成绩,我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。
以后我们可不能马虎呀。
活动二:
榜样导行——克马虎
(1)师:
一次次小小的马虎不但影响了我们的学习,还影响了我们的生活。
同学们,你们愿意和马虎做朋友吗?
要不要做小马虎?
(2)师:
刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎,那我们怎样才能克服马虎呢?
你们有没有好办法?
(引导学生说出认真、不粗心……)
第二课时
活动三:
游戏考验——练认真
(1)师:
小朋友,嘴上说说做事不马虎是很容易的,但真的要改掉马虎这个小毛病却很难,下面我们来做个游戏“传悄悄话”,老师要考考你们,看你们是不是真的做到不马虎了。
(学生分组玩游戏)
(2)师:
请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。
(3)师:
做游戏时,听的时候一定要认真地听。
还要记住,说的时候要说清楚。
还想再玩一次吗?
有没有信心胜利?
希望大家能向胜利的小组学习,做到“听仔细、说清楚”,相信你们也会成功。
(再玩说悄悄话的游戏)
三、总结收获,感悟提升
师:
小朋友们,马虎的危害可真不小啊!
马小虎找到了做事不马虎的秘诀,他编了首儿歌送给我们,提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了,大家一起跟老师读一读吧。
(教师出示儿歌:
小朋友们听分明,马虎危害可不轻。
做的事情放心上,认真仔细不分神。
做完记得要检查,才能做到不马虎。
从小养成好习惯,长大干啥啥都行)
教学反思:
第二单元
5、 风儿轻轻吹
教学目标:
1、亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受自然的美,与大自然有共在感;
2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用,知道在紧急情况下的逃生或求助方法。
教学重点:
1 了解风的知识,知道在紧急情况下的逃生或求助方法;
2 了解风在生活中的作用。
教学难点:
①人们对风的利用。
②培养学生热爱大自然的情感,增强保护大自然的意识。
活动准备:
扇子 风车 气球 薄纸张 香水
1、教学过程:
活动1:
风儿在哪里
游戏导入,引入主题——猜谜语
1.师:
同学们 ,我们一起做个游戏好吗?
(好),那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么?
(出示课件)
3、师:
同学们,这个谜语的谜底是什么?
(风)对,是风。
今天,老师把风娃娃请到了我们的教室,让他和我们一起学习,一起游戏,好不好?
(好)这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。
(板书课题)生齐读课题
6、花儿草儿真美丽
教学目标:
1、知识与技能
知道花草也是有生命的,懂得怎样爱护花草。
培养独立观察、得出结论的能力。
2、情感与态度
喜欢和同学在一起观察讨论,与同学友好相处。
喜欢花草树木,能够保护花草树木。
3、行为与习。
养成喜欢观察、努力探究的良好行为习惯。
教学重难点:
重点:
培养独立观察、得出结论的能力。
知道花草也是有生命的,懂得怎样爱护花草。
难点:
培养独立观察、得出结论的能力。
知道花草也是有生命的,懂得怎样爱护花草。
教学设计:
1、课前了解身边的花草树木,知道它们的特点和名字。
跟家长一起走进公园,了解怎样爱护花草树木。
2、小结:
同学们有何收获?
第七课 可爱的动物
教学目标:
1.引导学生亲近身边的动物,对自然界有共在感。
2.培养对自然的好奇心,乐于探索,提升珍爱动物生命的意识。
3.在爱护动物的同时,懂得如何自我保护。
教学重难点:
重点是培养学生与自然共在的美好情感,提升学生的环保意识和生命意识,并用于指导实践。
教学准备:
多媒体课件、视频。
教学过程:
一、我喜欢的动物
1.伴随着英文歌曲《兔子舞》节奏感很强的旋律,教师不断地变换动作并提问:
这是什么动物?
学生一边跟着模仿不同动物的动作,一边说出:
小狗、养、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等动物名字。
2、小组内讨论自己喜欢的动物。
三、怎样才是真喜欢
1、阅读绘本《我和小蜻蜓的故事》,请学生畅谈感悟,相机引导学生谈谈“假如自己就是那只小蜻蜓,会想说什么?
”
2、看图引导学生进行充分交流,教师相机提示了解动物习性的重要性,并渗透喂养动物的方法指导。
四、别让自己受伤害
1、播放视频资料《在野生动物园擅自下车,被老虎咬伤》。
2、分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事,教师相机加以指导。
3、请学生在课后继续探究与动物相处还需要注意的事项。
第八课 大自然,谢谢您
教学目标
引导学生亲近大自然,与大自然有共在感,感恩自然。
2、通过活动与自然交流,引导学生在与自然共在中成长
整体上引导学生理解人与整个自然界都是相依存的。
感受大自然对人类慷慨赠与的美好。
教学重难点:
重点是利用绘本资源进行感恩教育,使学生懂得“饮水思源”。
教学准备:
多媒体课件、视频。
教学过程:
小手拉大手,追根溯源
诗歌导入,齐诵“悯农”:
锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
畅谈对诗歌的领悟。
布置任务。
让学生共同探讨教材图例中呈现的内容,从自己的吃、穿、住、行、学习等方面,选定合适的生活用品或学习用品,自由结成小组,与爸爸妈妈一起追根溯源,寻找他们的“老家”。
教学反思:
第三单元
第九课 我和我的家
教学目标
了解自己与家人之间的血缘关系,能正确地称呼家人。
感受自己与家人的深厚情谊,爱自己的父母长辈。
教学重难点:
重点是让学生感受到与家人之间的亲情。
教学准备:
多媒体课件、视频。
教学过程:
我来到我家
师:
同学们,你们的出生对于你们的家人来说,是一件怎样的事情呢?
谁能讲一讲自己的生日是如何度过的
师:
刚才大家在交流的时候,出现了很多关于家人的称谓,你们都了解这些称谓嘛?
这些称谓都与你们有着怎样的关系呢?
师:
同学们,你们听过《家庭称谓歌吗》?
我们一起来听一。
教师指导学生边听歌边结合教材中的家庭树,学习家庭成员的称谓。
设置情境。
通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。
我身上有家人的“影子”
师:
现在请同学们拿出自己的家庭照片,看一看我们的身上有哪些地方能看到家人的影子。
抽身回答自己与佳人长得相似的地方
家人的故事
小组分享自己家人的故事
致命回答自己听故事后的感受、想法!
第10课 家人的爱
教学目标
体会家认为自己的健康成长沽出的辛劳,感激、体谅父母长辈对自己的爱。
学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学重难点:
重点是使学生领悟家人对自己的爱,并学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学准备:
多媒体课件、视频。
教学过程
一、“爱的百宝箱”——回忆成长经历
出示自己的生活照或者有意义的物品,回忆自己成长的经历,向同伴分享家人对自己的爱。
师:
老师这里有一个百宝箱,里面手机了家人关心你嘛的照片,还有他们送给你们的礼物。
这节课,我们一起来分享以下这些照片和礼物背后的故事吧。
(学生分享不同的家庭故事,教师根据发言情况,引导学生从家人的表情
抽身回答自己与佳人长得相似的地方
家人的故事
小组分享自己家人的故事
致命回答自己听故事后的感受、想法!
第10课 家人的爱
教学目标
体会家认为自己的健康成长沽出的辛劳,感激、体谅父母长辈对自己的爱。
学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学重难点:
重点是使学生领悟家人对自己的爱,并学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学准备:
多媒体课件、视频。
教学过程
一、“爱的百宝箱”——回忆成长经历
出示自己的生活照或者有意义的物品,回忆自己成长的经历,向同伴分享家人对自己的爱。
师:
老师这里有一个百宝箱,里面手机了家人关心你嘛的照片,还有他们送给你们的礼物。
这节课,我们一起来分享以下这些照片和礼物背后的故事吧。
(学生分享不同的家庭故事,教师根据发言情况,引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱)
二、“爱的放大镜”——感受点滴细节中家人的爱
师:
老师想了解一下,在生活中,你们的家人为你们做过哪些事。
这里有一张调查表,请在相应的事情后面打勾。
话题辩论:
住宿的孩子——爸爸妈妈不要我们了吗?
(1)老师创设情境,让学生敞开心扉,谈自己对住读的感受,谈对父母的感受。
(2)教师小结
四、“爱的大喇叭”——表达对家人的爱
1、我手写感恩
教师总结过渡:
孩子们,原来,家人的爱有很多种表达方式。
你们知道吗,在这个世界上还有一种更深沉的爱。
请看一个真实的故事。
(播放故事《来自天堂的短信》)
感恩进行时
教师总结:
同学们,家人的爱藏在我们身边,藏在我们生活的方方面面。
正因为有了家人浓浓的关心,我们才能健康成长、快乐生活。
让我们用实际行动回报家人吧!
第11课 让我自己来整理
教学目标
懂得自己的事情自己做,不会做的事情要学着做。
学习整理的两种方法,即五品归类及定时整理。
养成整理自己物品的好习惯,提高生活的自理能力。
教学重难点:
重点是培养学生具有良好的生活习惯和生活能力,培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。
教学准备:
多媒体课件、视频。
教学过程:
1、寻找身边的小伙伴:
生活中,你有没有遇到过类似的麻烦?
大多时候,你总会找不到哪些小伙伴呢?
这些“小伙伴”分属于哪些生活场景?
遇到找不到“小伙伴”的情况,你会怎么做?
二、模拟操作—“虚拟空间整理魔法”
1、借助多媒体,呈现儿童的生活场景,包含客厅、卧室、卫生间、教室等不同场景,并呈现与之相对应的各类生活物品。
2、分组随机给予场景图片,引导各小组进行合作交流:
这些物品中,哪些是需要扔的?
哪些是需要整理的?
3、集体交流。
第12课 干点家务活
教学目标
让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现。
通过分享、交流和时间体验,掌握基本的家务劳动技能。
感受做家务的乐趣,体会负责任、有爱心地生活的美好。
指导学生动动手、动动脑,帮助他们掌握一些家务劳动的技能,养成勤劳、负责、自助、自立的品质。
教学重难点
通过做家务让学生产生参与感、担当感,感受到自己的“工作”能够为家庭带来美好,这一切是非常有意义的。
教学课时:
一课时
教学过程:
一、家务劳动情况小调查
1、课前调查:
在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。
请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像,带到课堂上进行展示和交流。
2.小组合作、交流分享。
教师提问:
平时喜欢做哪些家务?
使学生有机会与同伴交流,分享自己所做过的力所能及的家务以及感受。
二、我是家务小能手
1、请有条件的学生拍摄自家的照片。
通过观察照片,谈话引入:
这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢?
让学生认识到家务劳动创造美。
2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动,如扫地、搽桌子等。
教师引导台上台下的互动、欣赏点评,并相机指导,让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。
过这样的烦恼吗?
帮助学生思考:
做家务过程中如果遇到困难该如何去克服呢?
三、我们一起合作
1、师:
(家务日)中阿U做家务给妈妈添了许多麻烦,这是因为阿U不知道怎么做。
有时候,我们也会有这样的问题,所以,我们需要学一招。
2、教师拿出师范用的衣服和裤子,说明,折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。
请在家叠过衣服的同学上台示范,教师从旁进行指导。
3、教师组织学生进行叠衣服的实践活动,教师相机巡视、指导和总结。
教学反思:
第四单元
第十三课 我想和你们一起玩
教学目标
让学生喜欢喝同学在一起,体验和同学一起玩的愉悦,感受集体生活的快乐
培养初步的群体观念和合作意识,懂得如何与同伴友好相处。
培养学生的交往能力和乐群品质。
教学重难点
引导学生加深对大家一起玩的快乐体验,从而形成乐群的品质
教学过程
一、导入
师:
课间十分钟同学们玩的很开心吧!
你们玩了什么游戏啊?
都是跟谁一起玩的?
学生畅谈自己玩游戏时的快乐
师根据学生的故事提炼总结
二、观看动画片,理解和同学一起玩耍的快乐
教师播放动画片,学生观看,在相互交流感受与体会。
三.游戏
1、通过游戏来让学生理解不遵守规则就会产生矛盾。
2、小组交流解决麻烦的办法。
四、教师总结这堂课。
第十四课 请帮我一下吧
教学目标
帮助学生人士求助是生活中需要的基本能力,遇到困难时要有主动求助的意识。
引导学生分辨哪些困难应该向人求助,那些事情应该自理。
帮助学生学会求助的基本技能。
使学生懂得不仅要接受别人的帮助,懂得感恩,也要学会帮助他人,让友爱与互助精神得到传递。
教学重难点
使学生懂得在遇到困难时,懂得要积极、主动地向他人求助,锻炼其求助技能
教学过程
创设情境导入
教师邀请学生一起欣赏几张图片。
可随后教师一直在讲台上翻找着什么…..片刻,几名学生忍不住问:
“老师,您在找什么?
”老师有些不好意思地对大家说:
“我想请大家看图片,可是我忘记带胶带了。
”“我有,我有……孩子们争先恐后地把胶带递给老师。
”
认识到不是所有的事情都需要求助
1、通过刚才大家的交流与分享,我们发现当遇到困难时,真的是“有人帮不一样”。
有个小咕噜也是这么想的,你们瞧——他来了。
2、谁愿意帮小咕噜解答一下“是不是多有的事情都要求助呢?
”
学生交流讨论,并说出各自的理由。
第15课 分享真快乐
教学目标
帮助学生体验分享的快乐,激发乐于分享的情感
引导学生学习分享的方法与技巧,在生活中会与人分享
帮助学生了解分享的原则,学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
教学重点
重视实践能力的培养,强调分享的技巧与方法,倡导分享但不强求必须分享一切
教学过程
教师创设情境导入
师:
教师出示一块椰子糕,问:
这是什么?
想吃吗?
生:
这是李青在海南旅游时给同学们带回来的椰子糕
师:
大家都知道啊请品尝过的同学举手
师:
(小结)我们虽然没和李青一起去过海南,但我们和他一起品尝了当地的美味,这就叫分享。
读绘本,帮助学生理解什么是分享
教师通过引导学生阅读绘本,帮助学生理解什么是分享,哪些行为是分享行为,在教学过程中唤起已有的生活经验,不断明晰分享的概念。
三、连环画
1、体育课下课了,明明口渴了水杯却不在身边。
乐乐把自己喝了一口水的水杯递给明明,可是明明拒绝了。
2、课件,乐乐看见玲玲正津津有味地看一本书,想让玲玲分享一下,可是玲玲也拒绝了。
3、乐乐新做了一个树叶贴画,他想分享给大家看,结果被露露不小心给弄坏了。
(画面定格:
乐乐沮丧地说:
“分享一点都不快乐!
”)
师:
乐乐为什么会觉得分享不能带来快乐呢?
你们愿意帮助他吗?
(学生交流分享,在此过程中,教师相机引导。
)
和人分享时,还有什么需要注意的呢?
学生交流后,出示59页的儿歌,总结提升。
3、第16课 大家一起来
4、教学目标
引导学生了解什么是合作,体验合作的意义和乐趣,培养乐于合作的意识。
引导学生在活动中掌握有效合作的方法和技巧,乐于协商的方式解决问题,培养善于合作的能力。
指导学生在合作过程中,学会欣赏别人及自己的优点与长处。
学会取长补短,相互配合。
教学重难点
指导学生学会在合作中取长补短、相互配合。
教学过程
一、《为啥合作不下去》
1、教师结合教材第64页讲故事《为啥合作不下去》
师:
听完故事之后,你们能帮他们分析一下,为什么他们会合作不下去呢?
(学生小组讨论、交流。
)
生:
他们在演课本剧是,每个人都抢着演孙悟空,都不想演猪八戒。
他们都只顾自己,所以合作不下去。
师:
看来,合作时不能只考虑自己的想法。
那应该想着什么呢?
生:
要想着这是我们小组的任务,不能只顾着自己出风头。
师:
是的,在合作时,我们应该想着大家共同的目标,齐心协力。
(出示教材64页的小儿歌)
2、开展游戏活动。
二、开展比赛活动
1、老师想邀请同学们一起参与一个有趣的比赛——记数字。
比赛要求同学们在10分钟内记忆屏幕上的24个数字。
每个小组如果有一份答案正确,就算小组集体获胜。
(学生根据指令开始游戏,教师巡回观察,发现绝大多数学生都各自尝试独自记住24个数字。
)
教师提示:
可以一人记一行,大家分工合作。
2、教师检查活动结果
总结:
当我们遇到困难,每一个人都没办法独立解决的时候,我们就应该想到合作。
开展第二轮游戏活动
交流游戏结果
分别采访胜利小组和失败小组的经验
教师根据学生的回答进行总结
教学反思:
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