初一英语期中考试反思范文.docx
- 文档编号:24965405
- 上传时间:2023-06-03
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:20.86KB
初一英语期中考试反思范文.docx
《初一英语期中考试反思范文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初一英语期中考试反思范文.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
初一英语期中考试反思范文
初一英语期中考试反思范文
期中考试已经完毕,对于七年级五班这次考试成绩我不是很满意,特作以下反思与总结:
这我是第一次使用新目标英语这套教材,这套教材采用任务型语言教学模式,融会,交际功能和语言构造,形成了一套循序渐进的化的程序。
每个单元都列出了明确的语言目标,主要的功能工程与语法构造,需要掌握的根本词汇,并分为A和B两部分。
部分是根本的语言内容,部分是知识的扩展和综合的语言运用。
每个单元还附有自我检测部分,学生可用我检测本单元所学的语言知识。
教材的编排符合学生的认知规律,单元话题也都是学生感兴趣的,确实是一套很好的教材。
难点是:
词汇量大,学生记单词的任务重,易引起两极分化。
因此我们应注意到:
1、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
在教学过程中,每个需要掌握的知识点,我都从差生入手,使他们掌握最根本的知识的同时,注意拓宽知识面,关注优生的情况,给他们自主学习和直接交流的时机。
2、为学生提供自主学习和直接交流的时机,以及充分表现和自我开展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,开展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它开展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到:
1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,开展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的时机。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。
加强课外辅导、个别辅导。
1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。
2、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进展学习。
3、引导学生在学习过程中,进展自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
评价可以使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的学习过程,评价或采用测验及非测验形式,平时重视形成性评价,对学生答复学习过程中的表现所改进的诚绩,及反映的情感、态度、策略某方面进展及时的评价,如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法,充分觉察学生的进步,鼓励学生自我反思,自我提高,测验以学生综合运用能力为目标,侧重于学生理解和获取信息,能力减少客观题,增加主观题,通过评价学生学会分析自己的成绩和缺乏,明确努力方向。
1、学生成绩不稳定,容易忽高忽低,与他们根底知识掌握不好有关,需要进一步加强训练。
2、两极分化现象仍然严重,有个别学生对英语学习兴趣不大,虽然很象用功的样子,但是实际没有专心,记忆就不牢固。
需要着力培养这部分学生的英语学习兴趣。
3、写作能力上不去,课文、句型虽然会背诵会默写,但实际运用能力差,需要平时注意训练写作能力的培养。
新课程改革不是纸上谈兵,必须要与实践相结合,我将努力学习,积极进取,争取在下次考试中取得好成绩。
安琪丽
期中考试已经完毕,对于七年级五班这次考试成绩我不是很满意,特作以下反思与>总结:
这我是第一次使用新目标英语这套教材,这套教材采用任务型语言教学模式,融会话题,交际功能和语言构造,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
每个单元都列出了明确的语言目标,主要的功能工程与语法构造,需要掌握的根本词汇,并分为A和B两部分。
部分是根本的语言内容,部分是知识的扩展和综合的语言运用。
每个单元还附有自我检测部分,学生可用我检测本单元所学的语言知识。
教材的编排符合学生的认知规律,单元话题也都是学生感兴趣的,确实是一套很好的教材。
难点是:
词汇量大,学生记单词的任务重,易引起两极分化。
因此我们应注意到:
一、面向全体学生,为学生全面开展和终身开展奠定根底。
1、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
在教学过程中,每个需要掌握的知识点,我都从差生入手,使他们掌握最根本的知识的同时,注意拓宽知识面,关注优生的情况,给他们自主学习和直接交流的时机。
2、为学生提供自主学习和直接交流的时机,以及充分表现和自我开展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,开展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。
二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它开展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到:
1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,开展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的时机。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。
加强课外辅导、个别辅导。
三、加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到:
1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。
2、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进展学习。
3、引导学生在学习过程中,进展自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
四、对学生进展有效的评价。
评价可以使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的学习过程,评价或采用测验及非测验形式,平时重视形成性评价,对学生答复学习过程中的表现所改进的诚绩,及反映的情感、态度、策略某方面进展及时的评价,如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法,充分觉察学生的进步,鼓励学生自我反思,自我提高,测验以学生综合运用能力为目标,侧重于学生理解和获取信息,能力减少客观题,增加主观题,通过评价学生学会分析自己的成绩和缺乏,明确努力方向。
五、存在的问题
1、学生成绩不稳定,容易忽高忽低,与他们根底知识掌握不好有关,需要进一步加强训练。
2、两极分化现象仍然严重,有个别学生对英语学习兴趣不大,虽然很象用功的样子,但是实际没有专心,记忆就不牢固。
需要着力培养这部分学生的英语学习兴趣。
3、写作能力上不去,课文、句型虽然会背诵会默写,但实际运用能力差,需要平时注意训练写作能力的培养。
新课程改革不是纸上谈兵,必须要与实践相结合,我将努力学习,积极进取,争取在下次考试中取得好成绩。
作为一名新上岗的英语教师,经过了几次考试,从我任教的两个来看,差异很大,成绩很不平均,平均分四班92,三班87,两个班的成绩总是有一定的差距,而且与老师的班级成绩有很大的差距,还有很多要学习和进步的地方,我认为我身上的担子
很重,对于英语教学还还是新手上路,经历很少,需要自己不断的摸索和请教,还有不断的向老师学习,不断的听课,通过这次的考试,又有了很多的反思和见解,现反思如下一、面向全体学生,为学生全面开展和终身开展奠定根底。
1、创设各种情景,鼓励学生大胆地说英语,对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。
根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的怀境,英语教学中,老师根据课文的内容,老师设计对话与学生进展对话,这样就无形中开展学生运用英语交际能力,培养他们创新灵活运用英语的习惯。
2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。
教师还可以利用插图来创设情景,培养学生的创新精神,让学生根据图画的内容编一段对话。
学生会运用所学过的知识,编成各种对话,进展练习。
这样既练口语,又练习听力。
二、创造宽松、和谐的气氛
在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣,才能保持英语学习的动力并取得好成绩。
刻板的学习,不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。
因此创造宽松、和谐的学习气氛有利于英语学习。
1、尊重每个学生,积极鼓励他们大胆的尝试。
要培养学生的创造个性,仅停留在创设教学情境上是不够的。
教师首先要具有创新的精神,注重创设宽松、和谐的教学气氛,尊重学生个体,注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反响等做出客观、公正、热情、诚恳的评价......
2、鼓励学生大声的朗读课文并背诵,使自己听的见自己的声音,渐渐做到流利,顺畅。
促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感。
3、对于底子薄的或性格内向的,降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要鼓励他们,让他们感到有成就感。
三、记忆方法
学习语言就是要开口多说,多记,多背,只要功夫到家了,学习英语的困难就迎刃而解了。
英语琐碎的知识点太多,每天都有新的知识点增加,这就需要学生多记,多背。
这往往是学生最头疼的一件事。
现在才初一,主要是以单词为主,如果连单词都记不住,更何况句型听力。
1、根据发音脱口而出单词,多朗读,重复屡次,背会的东西容易忘,应隔三插五的再稳固。
2、背诵一个小对话,背会了用自己的话把它复述出来,这样增加学习英语的自信心。
3、把记不住的单词写在小纸片上,随时都可以拿出来看看,长期坚持,一定有成效。
虽然只有几个月的教学,但我深刻的认识到教师这个职业,不仅要有过硬的知识,而且要有心耐心,更主要的是管理学生的能力。
并不是每个人都能胜任教师这个神圣而又伟大的职业。
作为初入教育行业的我,无论在教学经历上还是在管理上欠缺的东西太多。
幸好学校给我分配了指导教师,在教学上给予我很大的帮助与支持,使我在教学方面不断的成长起来。
自己还要积极进取,不断的提高自身素质,多听有经历老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中,不断反思自己教学中的缺乏,更新观念,更快的进步。
这次期中考试完毕了,成绩并不十分理想。
我教的两个班中虽然其中一个班的成绩较期末有了进步,但是存在的问题依然很明显。
,两个班都存在的一个问题是成绩好的学生分不够高,两极分化较为严重。
考试是我们一直十分关注的,因为它对教学和学习起着宏大的反响作用。
面对成绩,我想谈一下自己的反思。
通过试卷分析,发现学生的作题能力、阅读理解能力和书面表达能力方面较弱,详细来说:
1.学生的自学英语的能力较差,我虽然一再强调语法重要性,并明确告知他们仅仅靠上课时间练做题是远远不够的,而且从刚开学的时候就要求学生每天回家要坚持学习十五分钟,但是学生还是认识不到坚持的重要性,很难做到老师的要求。
2.部分学生的根底知识不够扎实,学生遗忘知识快,过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。
3.学生的应变能力有待提高,不能正确写出单词的正确形式;每一单元都让学生背诵过一篇作文,一旦遇到考试时的类似作文,学生只会照搬照套,不能根据作文要求灵活变通。
4.理解能力不强,阅读理解失分较多,不能理解通篇大意,原因是词汇量少,即使是平时默写过的单词一到考试时又不认识了。
5.不能熟练运用学过的句型。
造成这种结果的原因是多方面的,但其中最重要的三方面是在于教师、学生和家长。
教师方面:
1.在日常的教学当中,过多地重视教师的“教”,而无视了学生学习的兴趣。
2.对于个别英语底子薄的学生没有降低要求。
学生方面:
1.学生懒。
不愿背单词,词组和句型,不愿做题。
,
2.底子薄弱,对学习英语没有兴趣,上课注意力不集中。
3.个别成绩好的学生眼高手低,做题时不认真。
家长方面;
1.对孩子的学习不管不问。
2.在孩子自制能力差得情况下,不能监视孩子并检查孩子在家背书背单词的情况。
在今后的教学中,我将继续抓好双基知识的训练,打牢根本功;引导学生梳理知识,掌握语法规那么,逐步引导学生灵活运用英语知识的能力;培养学生上课时的听课习惯,要求学生全神贯注,要和老师同步思考出现的问题;讲课时,尽量使用简明、准确、形象、生动的语言;在平时要通过阅读,培养学生阅读多种文体的能力,如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。
在训练中要注意方法的多样化和灵活性,同时,启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想,逐步培养良好的英语语感;设计全面、高效的课外作业,并进一步培养学生良好的书写习惯,做到整洁、标准,正确地书写;每周写一篇作文。
在教学过程中,我有许多的缺乏与欠缺,但我相信,只要我认识到它们并及时改正,就一定能提高学生的英语成绩。
作为一名新上岗的英语教师,经过了几次考试,从我任教的两个班级来看,差异很大,成绩很不平均,平均分四班92,三班87,两个班的成绩总是有一定的差距,而且与其他老师的班级成绩有很大的差距,还有很多要学习和进步的地方,我认为我身上的担子很重,对于英语教学还还是新手上路,经历很少,需要自己不断的摸索和请教,还有不断的向老师学习,不断的听课,通过这次的考试,又有了很多的反思和见解,现反思如下
1、创设各种情景,鼓励学生大胆地说英语,对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度.
根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的怀境,英语教学中,老师根据课文的内容,老师设计对话与学生进展对话,这样就无形中开展学生运用英语交际能力,培养他们创新灵活运用英语的习惯。
2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去.
教师还可以利用插图来创设情景,培养学生的创新精神,让学生根据图画的内容编一段对话。
学生会运用所学过的知识,编成各种对话,进展练习。
这样既练口语,又练习听力。
在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣,才能保持英语学习的动力并取得好成绩.刻板的学习,不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语.因此创造宽松、和谐的学习气氛有利于英语学习.
1、尊重每个学生,积极鼓励他们大胆的尝试.要培养学生的创造个性,仅停留在创设教学情境上是不够的。
教师首先要具有创新的精神,注重创设宽松、和谐的教学气氛,尊重学生个体,注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反响等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……
2、鼓励学生大声的朗读课文并背诵,使自己听的见自己的声音,渐渐做到流利,顺畅.促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感.
3、对于底子薄的或性格内向的同学,降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要鼓励他们,让他们感到有成就感.
学习语言就是要开口多说,多记,多背,只要功夫到家了,学习英语的困难就迎刃而解了.英语琐碎的知识点太多,每天都有新的知识点增加,这就需要学生多记,多背.这往往是学生最
头疼的一件事.现在才初一,主要是以单词为主,如果连单词都记不住,更何况句型听力。
1、根据发音脱口而出单词,多朗读,重复屡次,背会的东西容易忘,应隔三插五的再稳固.
2、背诵一个小对话,背会了用自己的话把它复述出来,这样增加学习英语的自信心.
3.把记不住的单词写在小纸片上,随时都可以拿出来看看,长期坚持,一定有成效.虽然只有几个月的教学,但我深刻的认识到教师这个职业,不仅要有过硬的专业知识,而且要有爱心耐心,更主要的是管理学生的能力.并不是每个人都能胜任教师这个神圣而又伟大的职业。
作为初入教育行业的我,无论在教学经历上还是在管理上欠缺的东西太多.幸好学校给我分配了指导教师,在教学上给予我很大的帮助与支持,使我在教学方面不断的成长起来。
自己还要积极进取,不断的提高自身素质,多听有经历老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中,不断反思自己教学中的缺乏,更新观念,更快的进步。
期中考试已经完毕,对于七年级五班这次考试成绩我不是很满意,特作以下反思与总结:
这我是第一次使用新目标英语这套教材,这套教材采用任务型语言教学模式,融会话题,交际功能和语言构造,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
每个单元都列出了明确的语言目标,主要的功能工程与语法构造,需要掌握的根本词汇,并分为A和B两部分。
部分是根本的语言内容,部分是知识的扩展和综合的语言运用。
每个单元还附有自我检测部分,学生可用我检测本单元所学的语言知识。
教材的编排符合学生的认知规律,单元话题也都是学生感兴趣的,确实是一套很好的教材。
难点是:
词汇量大,学生记单词的任务重,易引起两极分化。
因此我们应注意到:
一、面向全体学生,为学生全面开展和终身开展奠定根底。
1、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
在教学过程中,每个需要掌握的知识点,我都从差生入手,使他们掌握最根本的知识的同时,注意拓宽知识面,关注优生的情况,给他们自主学习和直接交流的时机。
2、为学生提供自主学习和直接交流的时机,以及充分表现和自我开展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,开展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。
二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它开展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到:
1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,开展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的时机。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。
加强课外辅导、个别辅导。
三、加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到:
1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。
2、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进展学习。
3、引导学生在学习过程中,进展自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
四、对学生进展有效的评价。
评价可以使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的学习过程,评价或采用测验及非测验形式,平时重视形成性评价,对学生答复学习过程中的表现所改进的诚绩,及反映的情感、态度、策略某方面进展及时的评价,如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法,充分觉察学生的进步,鼓励学生自我反思,自我提高,测验以学生综合运用能力为目标,侧重于学生理解和获取信息,能力减少客观题,增加主观题,通过评价学生学会分析自己的成绩和缺乏,明确努力方向。
五、存在的问题
1、学生成绩不稳定,容易忽高忽低,与他们根底知识掌握不好有关,需要进一步加强训练。
2、两极分化现象仍然严重,有个别学生对英语学习兴趣不大,虽然很象用功的样子,但是实际没有专心,记忆就不牢固。
需要着力培养这部分学生的英语学习兴趣。
3、写作能力上不去,课文、句型虽然会背诵会默写,但实际运用能力差,需要平时注意训练写作能力的培养。
新课程改革不是纸上谈兵,必须要与实践相结合,我将努力学习,积极进取,争取在下次考试中取得好成绩。
作为一名新上岗的英语教师,经过了几次考试,从我任教的两个班级来看,差异很大,成绩很不平均,平均分四班92,三班87,两个班的成绩总是有一定的差距,而且与其他老师的班级成绩有很大的差距,还有很多要学习和进步的地方,我认为我身上的担子很重,对于英语教学还还是新手上路,经历很少,需要自己不断的摸索和请教,还有不断的向老师学习,不断的听课,通过这次的考试,又有了很多的反思和见解,现反思如下一、面向全体学生,为学生全面开展和终身开展奠定根底。
1、创设各种情景,鼓励学生大胆地说英语,对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。
根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的怀境,英语教学中,老师根据课文的内容,老师设计对话与学生进展对话,这样就无形中开展学生运用英语交际能力,培养他们创新灵活运用英语的习惯。
2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。
教师还可以利用插图来创设情景,培养学生的创新精神,让学生根据图画的内容编一段对话。
学生会运用所学过的知识,编成各种对话,进展练习。
这样既练口语,又练习听力。
二、创造宽松、和谐的气氛
在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣,才能保持英语学习的动力并取得好成绩。
刻板的学习,不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。
因此创造宽松、和谐的学习气氛有利于英语学习。
1、尊重每个学生,积极鼓励他们大胆的尝试。
要培养学生的创造个性,仅停留在创设教学情境上是不够的。
教师首先要具有创新的精神,注重创设宽松、和谐的教学气氛,尊重学生个体,注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反响等做出客观、公正、热情、诚恳的评价......
2、鼓励学生大声的朗读课文并背诵,使自己听的见自己的声音,渐渐做到流利,顺畅。
促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感。
3、对于底子薄的或性格内向的同学,降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要鼓励他们,让他们感到有成就感。
三、记忆方法
学习语言就是要开口多说,多记,多背,只要功夫到家了,学习英语的困难就迎刃而解了。
英语琐碎的知识点太多,每天都有新的知识点增加,这就需要学生多记,多背。
这往往是学生最头疼的一件事。
现在才初一,主要是以单词为主,如果连单词都记不住,更何况句型听力。
1、根据发音脱口而出单词,多朗读,重复屡次,背会的东西容易忘,应隔三插五的再稳固。
2、背诵一个小对话,背会了用自己的话把它复述出来,这样增加学习英语的自信心。
3、把记不住的单词写在小纸片上,随时都可以拿出来看看,长期坚持,一定有成效。
虽然只有几个月的教学,但我深刻的认识到教师这个职业,不仅要有过硬的专业知识,而且要有爱心耐心,更主要的是管理学生的能力。
并不是每个人都能胜任教师这个神圣而又伟大的职业。
作为初入教育行业的我,无论在教学经历上还是在管理上欠缺的东西太多。
幸好学校给我分配了指导教师,在教学上给予我很大的帮助与支持,使我在教学方面不断的成长起来。
自己还要积极进取,不断的提高自身素质,多听有经历老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中,不断反思自己教学中的缺乏,更新观念,更快的进步。
考试是我们一直十分倾注的,对教学和学习起着宏大的反拨作用,因此,对这次期中考试我谈谈自己的感悟。
一、试卷的分析:
本次期中考试,卷面总分是100分,全市统考,题目出的很正气,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初一英语 期中考试 反思 范文
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)