高中英语写作缩写教学设计.docx
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高中英语写作缩写教学设计.docx
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高中英语写作缩写教学设计
高中英语写作缩写教学设计
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高中英语写作缩写教学设计
这是高中英语写作缩写教学设计,是优秀的五年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
高中英语写作缩写教学设计第1篇
[习作要求与提示]:
(1)缩写就是将原来的文章保留主要内容进行压缩
(2)缩写前应深入理解课文,掌握课文的主要内容和次要内容。
(3)保留的内容不应照抄全文,要适当的改写。
(4)缩写后要读读,看是否保持原文的基本内容和面貌。
(5)照例子缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》,也可以写其他文章。
字数在400字以内。
[习作要点]:
学习课文,明确这次习作训练的要求,初步懂得缩写方法;
[教学流程]:
一、创设情境
我们以往写作文,都是要求把作文语句写具体、生动。
这是一种作文能力,但是仅把作文写具体还不够,还要学会写得简洁,这次作文就是学习训练把文章压缩成短文章,使人看了以后一目了然。
板书题目《缩写》。
二、内容研讨
1、什么是缩写呢?
(缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩,而能保留其主要内容、使人一目了然)一般的课文内容都有3、4页长,使人看了半天也不明白主要写了一件什么事。
怎么办呢?
这就我们把篇幅较长的课文缩成几百字的短文,并且还得把主要的内容不能丢了,这就是缩写。
过渡:
要想缩写课文,首先要了解缩写的方法和内容。
别着急老师帮你构思一下。
2、帮你快构思
(1)选择原文,读懂内容。
对选择的原文要多读几遍,弄清文章的主要内容和中心思想。
同时对原文的内容要排排队,要知道哪些是主要内容,哪些是次要内容。
(2)抓住重点,适当改写。
缩写要对原文作大量的删减和压缩。
或去掉一些描写内容。
或把一些事例、过程概括起来,综合叙述一下,或删去次要内容等。
缩写时。
一定要抓住要点,对保留的主要内容也不要照抄原文,而应适当的改写。
改写时,以叙述为主,不要加入主观的评价和抒情。
(3)保持原貌,基本完整。
缩写要保持原文的基本内容和面貌,既要体现原文的主要内容和中心思想。
还要保持故事情节的相对完整,另外原文的层次结构、表现手法等也应该尽量保持原样。
(4)对照原文、细心修改。
缩写后,再多读几遍。
再和原文对照一下,看是否保留了原文的主要内容。
删去句子后,留下来的部分前后衔接是否自然,概括的内容是否正确完整,连缀成文时,是否通顺连贯,看是否给人突兀生硬的感觉。
最后还得注意一点:
缩写往往在字数上的要求比如:
不许超过400字。
如果缩写超过了要求的字数,那你就要检查一下。
看哪里写得不够简练,再进行修改。
(板书:
1.缩写成的短文不能改变原文的主要内容。
2.文章的语句简洁、通顺、连贯)
三、共同学范文
出示语文书112页《景阳冈》缩写范文。
景阳冈的课文已经学过了,对课文的内容也有了大致的了解了,你可以快速的浏览课文内容,然后重点读范文。
对比着读更能加深同学们的印象。
四、课堂练笔
通过本节课的学习,同学们已经掌握了缩写的方法,希望同学们能再接再厉,缩写出更加精彩的作文。
下面的时间,同学们根据作文的要求试着动笔写一写吧!
五、讲评缩写草稿。
六、修改。
高中英语写作缩写教学设计第2篇
教学目标
1、能分清课文内容的主次,保留主要内容,把《孙悟空三打白骨精压缩成500字以内的短文。
初步学会缩写短文。
2、初步培养概括与课文中心意思关系不很密切的.内容的能力。
教学重点
教学重点:
分清课文的主次,缩写《孙悟空三打白骨精》成500字以内的短文。
教学难点:
能用概括的方式压缩与中心内容意思不很密切的内容,做到语言通顺、连贯。
教具:
投影片
教学过程
第1课时
一、揭示课题,明确写作目的,指出本次习作训练是缩写课文。
1、板书:
缩写课文(习作训练)
2、教师告诉学生:
以往的作业都是要求大家把作文写具体,强调观察仔细、叙述具体。
但是,仅仅会把作文写具体还不够,还得学习把作文写得简洁,把一件复杂的事情简单明白地告诉别人。
写得简洁、明白也是一种能力,而且是更重要的能力。
总而言之,该具体时得具体,该简洁时须简洁。
只有这样,才能把文章写好。
二、读“习作要求”和“习作内容”。
具体搞清本次作文是把《孙悟空三打折骨精》缩写成500字以内的短文。
保留原文主要内容,做到语句简洁、通顺、连贯。
三、那么该怎么写好呢?
(学习“习作提示”。
)
1、学生自学“习作提示”。
2、教师谈话小结。
(1)什么叫缩写?
(2)怎样达到缩写要求?
(3)压缩后修改时要注意什么。
(简单地说,缩写课文就是要删去与课文主要意思无关的情节,压缩与课文主要意思不很相关的情节,保留课文的主要内容,这与简要复述课文很相似。
)
四、复习课文,确定主要内容。
1、学生默读《孙悟空三打白骨精》
(一)
(二)。
围绕课文写孙悟空“坚定不移、机智勇敢”的斗争精神这个主要意思,用笔划出课文的主要内容。
2、师生讨论,应该保留哪些主要内容。
孙悟空“三次”棒打白骨精(白骨精三次变化,孙悟空有关动作语言)“不能漏掉”,故事中的八戒、唐僧“也要提到”。
五、尝试缩写。
1、学生默读《孙悟空三打白骨精》
(一)中的第2自然段,独立缩写。
2、交流评议,解决哪些地方可以压缩。
白骨精的“打扮”、动作及唐僧的话可压缩;孙悟空的语言也可适当压缩。
3、修改。
教师选取一段课文(20课第2自然段),作缩写示范。
(白骨精为了吃唐僧肉,变成村姑。
孙悟空火眼金睛一下子就认出村姑是妖怪变的,举棒就打。
“村姑”倒地,白骨精化面轻烟逃跑了。
)
第2课时
一、再次默读“习作提示”,进一步明确要求。
二、学生独立缩写课文。
教师巡视。
注意发现写得好的,对多数同学缩写中产生的同样问题要特别注意,对缩写时产生的个别问题,在巡视过程当中即行指点纠正。
三、组织交流。
1、指名朗读写得很好的一、二篇文章给予肯定,引导仿效。
2、指名朗读普遍存在同类问题的典型文章一、二篇,引导修改。
四、评议后学生修改草稿,誊抄。
高中英语写作缩写教学设计第3篇
一、教材分析
《开国大典》是人教版课标实验教科书五年级上册第八单元的一篇讲读课文,本单元以“走近毛泽东,感受他伟人的风采和凡人的情怀”为人文主题,以“体会作者的思想感情,领悟场面描写和人物描写的一些基本方法”为语言训练目标,安排了《长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》这四篇课文。
其中,《开国大典》记叙1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况,揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义。
全文共15个自然段,场面描写是课文的一大特点:
群众进场、举行典礼、阅兵式、群众队伍游行等众多场面都描绘得有声有色,令人激动万分,突出了开国大典的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛。
记叙详实、条理清楚、用词准确是课文的另一大特点。
由于课文离学生的生活实际远,学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少,因此通过课文的学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采,体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情为教学的难点。
学习场面描写的方法,这是教学的重点。
根据以上分析,教学本课采用“把握特点,突出重点,以读为主,扎实训练”的教学方法。
二、教学目标
1.认识5个生字,会写14个生字;能正确读写生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文,背诵、抄写课文第七自然段。
3.理解课文内容,抓住人民为新中国诞生而激动、自豪的场面,体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情,感受毛泽东的伟人风采。
4.学习场面描写的方法。
三、教学准备
1.教师准备:
课件
2.学生准备:
自主预习课文,收集“开国大典”的相关资料。
四、教学过程
第一课时
教学目标:
1.读准生字,读通课文,了解课文的主要内容。
2.重点学习典礼的主体部分,初步了解场面描写的方法。
3.抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。
(一)释题导入,引出“大典”。
1.揭示课题,板书:
开国大典,指导书写“典”字。
2.解释课题,齐读课题。
(二)整体感知,初识“大典”。
1.浏览课文,思考:
课文是按什么顺序记叙开国大典的,记叙了哪些场面?
2.学生交流归纳。
(三)重点研读,感受“大典”。
1.默读课文5——10自然段,看看你从中感受到什么。
2.交流感受。
3.教师结合学生交流情况引导深入研读:
你是从哪些语句感受到的?
4.根据学生感悟灵活切入教学,引导学生自主感悟,感情诵读。
语段一:
下午三点整,会场上爆发出一阵排山倒海的掌声,中华人民共和国中央主席毛泽东出现在主席台上,跟群众见面了。
三十万人的目光一齐投向主席台。
[引导学生抓住“排山倒海”、“一齐”等词语体会群众的热情及对毛主席的热爱之情。
]
语段二:
这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。
这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心一齐欢跃起来。
(1)“这庄严的宣告,这雄伟的声音”指的是什么?
引出重点句:
“中华人民共和国中央在今天成立了!
”
(2)引导学生抓住“一齐欢呼”、“一起欢跃”等词语体会人民的激动之情,体会反复手法的表达效果。
(3)指导感情朗读,背诵。
语段三:
毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮,新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。
三十万人一齐脱帽,一齐抬起头,瞻仰这鲜红的国旗。
五星红旗升起来了,表明中国人民从此站起来了。
(1)引导学生抓住“一齐脱帽肃立”,“一齐抬头瞻仰”体会人民群众的心情。
(2)感受人们肃然起敬的原因,体会“中国人民从此站起来了”。
(3)写话,交流,体会情感,抒发心声。
(4)感情朗读。
(四)课堂总结,铭记“大典”。
高中英语写作缩写教学设计第4篇
教学目标:
1、指导学生默读课文,理解课文内容,感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情,并领悟文章按事情的发展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。
2、引导学生结合课文内容,体会重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文,并背诵第七自然段。
3、帮助学生认识“耸、渠、钮、枳、聂”;会写“防、耸、旗、擎、渠、钮、徐、枳、融、司、缓”;理解“典礼、城防部队、擎、徐徐上升、缓缓、就位、肃立、瞻仰”等词语。
4、引导学生进行小练笔,培养学生的合理想象能力和书面表达能力。
重点与难点
重点:
体会开国大典盛况,正确领会课文的思想感情。
难点:
引导学生结合课文内容,体会重点语句所表达的思想感情。
教学时间:
2课时
第一课时
教学要求:
1、帮助学生掌握11个生字,理解新词。
2、掌握课文大意。
学习第一段,感受会场上喜庆的气氛。
教学过程:
一、引入新课
1、出示课题,读题。
2、理解题意。
开国:
建立新的国家;典:
典礼,郑重举行的仪式;大典:
隆重的典礼。
3.介绍时代背景
(放一段《开国大典》电影片断然后介绍。
)中国共产党自1921年成立以来,领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。
八年抗战,多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国;三年的解放战争,中国人民终于推翻了的反动统治,迎来了全国的大解放,迎来了“开国大典”的盛况。
从此,人民当家做主的国家--中华人民共和国诞生了。
二、学习生字新词
要求:
1、自己读课文,学会字词。
2、划出课文中解释课题的一句话。
3、课文写了哪几个场面?
划出场面间的连接句。
4、提出自己不懂的问题。
三、反馈交流
1、说说开国大典分为几个场面?
2、课文是按照什么顺序来写开国大典的?
(按照开国大典进行的顺序记叙。
根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面写的。
)
3、交流疑难,解决部分问题。
四、学习第一部分
1、朗读课文第一部分。
2、读完这段你有什么感受?
理解重点句
“总数达三十万人。
”
“丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
”
“他们清早到了北京车站,一下火车就直奔会场。
”
“天安门广场已经成了人的海洋,红旗翻动,向海上的波浪。
”
(理解:
到会群众范围广:
“四面八方、汇集”而来;来得早:
早上六点钟就入场;到会人数多:
成了人海;热情高:
直奔,五更天摸着黑;次序好:
按照预定的地点排列。
)
3、选择一句,读出庄严、隆重、热烈的气氛。
五、布置作业
1、有感情地朗读第一部分。
2、抄写生字新词。
第二课时
教学要求:
1、通过引导学生体会重点语句所表达的思想感情,进一步理解课文内容,感受课文思想感情,并领悟文章按事情的发展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。
2、能有感情地朗读课文。
教学过程:
一、学习第二部分。
1、默读课文,理清典礼过程。
默读本段,理一理典礼的过程。
(宣布典礼开始→奏国歌→升国旗→放礼炮→宣读中央公告→阅兵式→群众游行。
)
简要叙述开国大典的典礼过程。
2、通过分析比较,想想哪些场面写得特别详细?
哪些场面写得较为简略?
(领悟文章按事情的发展顺序、重点突出、有详有略地记叙的写作特点。
)
(1)教师适时引导
(阅兵式最能体现开国大典的盛况。
受检阅的部队有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军,兵种很多。
)
(2)联系上下文说说句子的含义,体会思想感情。
理解1“这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心一齐欢跃起来。
”
(“这庄严的宣告,这雄伟的声音”指的是毛主席的宣布:
“中华人民共和国中央在今天成立了!
”用“庄严”和“雄伟”形容这声音不是一般的声音,它是非常庄重、严肃、雄壮、伟大的,这一宣布具有重大的历史意义。
这声音“传到长城内外,传到大江南北”,说明这一宣告已传遍中华大地。
“长城内外”、“大江南北”指全国各地。
“长城”、“大江”代表中国,再用“内外”、“南北”这样相对的词语,既表达了全国各地的意思,又使语言非常生动、整齐、有力。
“全国人民一齐欢跃起来”,“欢跃”,欢腾跳跃。
毛主席的宣布,震动了全中国,使全中国人民感到无比欢快、无比激动、无比自豪,它表明中国人民从此站起来了。
联系下文,课文对天安门广场庆典的描述,正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。
)
看书上插图:
这是董希文的著名红色经典油画《开国大典》,形象逼真地再现了毛主席在天安门城楼上宣告新中国诞生了的生动而宏大的场面。
指导朗读:
把重点词语表达的感情通过恰当的停顿、节奏、轻重处理用声音表现出来。
自己读、朗读、齐读
指导背诵第七自然段。
理解2“接着是一个战车师,各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排,整整齐齐地前进;战士们挺着胸膛站在战车上,像钢铁巨人一样。
”
理解3“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”
(因为人民解放军的队伍威武雄壮,它是人民的武装,是新生的人民共和国的强大安全保障。
群众看到自己的武装那样强大,战士那样威武,用欢呼来表达自己激动的心情,用喊声和掌声表达着对人民军队的热爱之情。
)
理解4“群众差不多把嗓子都喊哑了,把手掌都拍麻了,还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。
”
(是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。
呼喊和鼓掌是表达高兴和激动心情的形式。
嗓子喊哑了、手掌拍麻了,说明了人们心情欢快、激动到了极点。
表达了人民群众对人民子弟兵无比信赖和无比热爱的思想感情。
)
想象描绘的画面,带着体会到的情感自由读,感受人民群众的心情。
(激动、兴奋、喜悦)
朗读(自豪,扬眉吐气)
4、体会写作方法:
描写人民群众的心情,课文用了哪些方法?
比喻:
排山倒海的掌声;轰雷似的掌声。
排比:
四个“传到”。
体会排比气势,朗读排比句。
二、学习第三部分
1、齐读第三部分。
思考:
从这一部分中,你读懂了什么?
(晚上九点半游行队伍才完全走出了会场,典礼持续时间长。
)
(“两股红流”指的是人民群众的队伍,举着灯笼、火把游行,游行队伍一片火红,所以用“红流”代表游行队伍。
)
(“光明充满了整个北京城”中的“光明”除了讲光亮外,还可以象征人民解放了,摆脱了黑暗社会的统治,前途一片光明。
)
2、指导感情朗读,深化理解
三、总结全文
四、小练笔:
写一段话:
1949年10月1日,我站在天安门广场上……
五、布置作业
有感情地朗读课文。
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