八年级上学期劳动技术教案docx.docx
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八年级上学期劳动技术教案docx
《劳动技术》教案
制作小相架
一、【教学目标】
1、知识与技能:
1知道不同造型的相架及功能,了解各种相架的材质和加工特点。
2初步了解平面图画法,认识示意图。
3学会正确画出作品的示意图和结构图。
③初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。
2、过程与方法:
1通过观察不同造型的相架,初步学会用草图表达自己的构思设计。
2通过与同学的交流、评价,能够对自己的设计进行反思,进行修改,完善和优化自己的设计。
3、情感态度与价值观:
1通过学习,提高学生审美情趣,体验劳动创造美的思想情感,树立正确的劳动价值观。
2通过作品的设计、探究,发展学生的创造性思维。
3通过独立或与他人合作完成作品设计,培养合作意识和团队精神。
二、【教学重点与难点】
1、重点:
平面图设计技能。
2、难点:
相架结构设计和工艺流程设计。
三、【教学器材】
1、教具:
实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型
2、学具:
铅笔、尺、量角器、圆规等。
四、【教学流程图】
五、【教学过程】
(-)确定设计要求
1、提问:
1生活中你喜欢拍照吗?
那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢?
2如果有一个精美的相架,不仅可以珍藏你美丽的相片,还可以点缀美好的生活,你准备设计一个什么式样的相架?
这个相架有哪些功能?
要用到哪些材料?
2、通过欣赏作品分析思考:
教师提供多种式样相架或图片,组织学生欣赏,观察这些相架的材料特点和造型特点,分析思考它们的优缺点。
3、想一想:
根据自己的兴趣与需求,独立或寻找合作伙伴,填写“初步设想”的表格。
我初步的彼想
我这个相骡i要放什么类型的腹片?
建备敖几兹腹片?
相架的造型是怎样的7<哪的特4.?
剧作这个相架要用到哪些材姆?
材质或希帙席什么
入何进行相祭外观的房
化彼杜7
说明,问巍南家龄ii样景必是引导而系星要去璀倒费堂,社费堂对教0币每一个问裁都充满必奇,鱼述对作品的秋赏初乡析,激设肾堂裕徐极惟,角■按篷旬身裕实际雳点和兴褪爱义,提出彼有要求,"•而彳回格地迷行收集相关资料。
(2)收集分析资料
1、收集资料
1组织学生在课前上网浏览,参观买相架的文具店,各组根据自己提出的设计要求,搜集有关资料(教师提示以下查找范围)。
(1)木制相架和其他材料的相架比较,有哪些独特之处?
(2)各种造型木制相架的实用性和装饰性。
(3)过去和现在在人们心目中木制相架的作用。
(4)目前市场较常见的木制相架有何特点?
2布置学生单独或寻找合作伙伴,到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的情况。
2、分析资料
(1)要求学生能将所搜集的资料(文字资料和图案资料等)进行下载。
并相互交流。
(2)各组根据搜集的资料,用制定表格或文字的形式进行分析比较,寻求最适合自己“初步设想”的
有价值资料。
3、分析材料
制作相架可用各种材料,如木料、塑料、金属等,本单元做的相架所用的材料为木料。
在分析材料时,教师要重点介绍常见木料的特征、用途以及木料的接合方式。
(三)学习构思方案
1、观察思考
学生观察“简易笔筒的草图”,并思考、讨论:
简易笔筒草图应怎样构思?
有哪些注意点?
造型和材料有哪些特点?
2、尝试构思方案:
1从笔筒的设计迁移到相架的设计,提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思考。
2引发学生对各自的初步设想进行再构思,并进一步引导学生对如何运用这些木制材料特点创作作品进行思考。
3通过实物投影仪交流“我的初步设想”表格,指导学生对作品的主题开展讨论。
(四)相架设计表达
1、设计草图
1学生独立或者寻找合作伙伴设计样稿,学习用草图表达相架的设计意图。
2运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。
2、完善设计
教师应充分发挥学生的主体性,组织学生交流,表达各自的设计意图,相互指出草图设计的合理性、新颖性以及提出可以改进的地方,通过引导和帮助,让学生获得好的创意进行“再设计”。
说明,社费堂据家教黑实物,分析它们祜格克,探衬在构思彼杜方面祜方渣、为后面祜彼杜构思做庵备。
教啊在费吱狗定构忍中,可逐宙作孑一的提示,使岩里的作品更宾礴亮蔓,并女时对这个过程中出现祜问裁加皿乡析指导,彼季堂顺列地我堆彼杜创作的入□。
创新星从该杜开g台衿,肾生通过活初,把景初的"初步彼恕”提针为“彼杜方案”,偿会了用修制草囹耒彖达旬己格彼杜噎囹,并魄过去流,进有角■彼杜,确定景后的方案。
(五)技能体验
1、平面图和结构图画法
(1)认识平面图和结构图对照相架实物,认真观察,参考课本上P15页简易笔筒草图,了解草图的画法。
(2)对自己的构思进行设计表达。
(3)教师示范操作
(6)修改相架设计
1、讨论相架的工艺过程,使学生对操作过程有一个基本的了解,熟悉设制作的一般顺序。
制作相架所需要的材料和用途。
2、引导学生修改相架设计草图,并提请学生注意以下一些问题:
1相架的成角度粘合:
框架外框和框条的拼角有交叉拼接、直角拼接和45度拼接等等,请学生根据自己的实际情况选择;
2拼接45度角时,划线工具可用量角器、角尺固定角、正方形的对角线等等,哪种方法合适就用哪种;
3相架的“框架槽”,在设计过程中,要特别注意框架槽的深度与框架背板的厚度要求,如果框背板的厚度大于或小于框架外框与框条所形成的厚度,那么把照片放入相架内,都显得不合适。
由于框架外框与框条不是同一块木料,在拼接时要考虑到交叉拼接,这样拼角粘合才有牢度;
(六)交流评价
1、自评:
请同学们设计好的相架草图和工艺流程,看看是否合适,并通过实物投影仪展示自己制作的作品;在展示和欣赏作品设计图的同时,向大家介绍所设计的相架的特点及功能,交流设计的经验和感受。
2、互评:
组织学生对被展示的作品设计草图分别进行评价,指出作品的实用性、合理性、新颖性以及尚可改进的地方,提出具体、实用、具有特色的改进意见或建议。
3、师评:
坚持以鼓励为主,允许学生对问题的解决提出不同的方案,引导学生从多角度评价,善于捕捉学生作品的是点加以表扬。
4、拓展练习
请同学们试一试,设计一个不仅能放一张照片,还兼有其他功能的相架,让学生画出设计图纸,并说说设计方案。
通过这一活动,让学生及时发现问题,解决问题,增强学生的自信心和创新意识,展示学生的风采,不断激发学生的创造欲望,让学生不断地投身于新的创造活动中去。
自制小书架
一、【教学目标】
1.情感发展目标:
通过本课教学,培养学生良好的劳动习惯与意志品质,培养学生的审美情趣,陶冶学生的情操。
2.认知目标:
通过本课教学,使学生掌握多种制作小书架的方法。
3.能力目标:
通过本课教学,培养学生动手操作能力、丰富的想象力、旺盛
的创造力和空间思维能力。
二、【教学重点与难点】
1.重点:
不同形状小书架制作方法。
2.难点:
不同形状小书架的识图能力。
三、【教学器材】
1、教具:
实物投影仪、多媒体课件、木制书架模型
2、学具:
铅笔、尺、量角器、圆规等。
四、【教学过程】
1.准备工具材料。
2.图片导言按作品的特点归纳分类。
3.针对每类作品,讲解演示制作方法。
4.分小组,发工具。
5.创作制作小书架成果展示。
6.小组讨论推选出优胜作品。
五、【展示交流】
学生谈心的体会。
土暖气的安装
一、【教学目标】
1.情感发展目标:
通过本课教学,培养学生良好的劳动习惯与意志品质,培养学生的动手能力,解决生活实际困难的能力。
2.认知目标:
通过本课教学,使学生掌握土暖气安装的方法。
3.能力目标:
通过本课教学,培养学生动手操作能力、丰富的想象力、旺盛的创造力和空间思维能力。
二、【教学重点与难点】
1.重点:
土暖气的安装方法。
2.难点:
实际安装土暖气的能力。
三、【教学器材】
教具:
实物投影仪、多媒体课件、土暖气的样品
四、【教学过程】
1.设计土暖气安装图。
2.土暖气安装步骤:
(1)选择合适的采暖炉和散热器。
(2)安装散热器。
(3)制作安装立管、供水管、回水管。
(4)将采暖炉、散热器与立管、供水管、回水管用弯头、短管、接头、活接头等管件连接起
来。
(5)安装膨胀水箱。
(6)加水点火。
五、【展示交流】
学生实践操作,谈心的体会。
制作红薯干果脯
一、【教学目标】
1.情感发展目标:
通过本课教学,培养学生良好的劳动习惯与意志品质,培养学生的动手能力,解决生活实际困难的能力。
2.认知目标:
通过本课教学,使学生掌握简单的果脯制作方法。
3.能力目标:
通过本课教学,培养学生动手操作能力、丰富的想象力、旺盛的创造力和空间思维能力。
二、【教学重点与难点】
1.重点:
果脯的制作方法。
2.难点:
实际制作果脯的能力。
三、【教学器材】
1.教具:
实物投影仪、多媒体课件、果脯的样品
2.原料和工具:
红薯、白糖、蜂蜜、柠檬酸、亚硫酸、锅、刀、案板等
四、【教学过程】
1.准备原料和工具
2.红薯干果脯制作步骤:
(1)洗净切块。
(2)配料煮熟。
(3)捞出烘干。
3.学生实践操作,谈体会。
五、【展示交流】
1.
尝一尝,说一说谁做的红薯干口感最好。
2.看一看谁做的红薯干色泽形状美观。
3.交流学做果脯的心得体会。
插花艺术
教学目标:
德育目标:
增强学生的美感,培养学生的审美能力和创造力,增强集体协作精神。
知识目标:
了解有关插花的知识:
花名、花语、插花的工具、插花方法
能力目标:
掌握制作插花的操作方法及要领,会自己设计并制作插花。
教学重点:
插花的艺术性
教学难点:
插花的技巧
教学方法:
讲授法、演示法
教具:
鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等.
教学过程及内容
一、导言:
今天我给大家带来了一些特殊的礼物:
鲜花。
同学们喜欢吗?
下面再请同学们欣赏一段录像,看一看鲜花装点的城市、居室。
欣赏录像:
鲜花不但装点了我们的城市,净化了空气,陶冷了人们的情操,而且已经走进了我们的生活,成为居室一种高雅的礼品。
鲜花有这么大的作用。
那么怎样才能使鲜花更具有艺术性和表现力呢,这就使我们想到了插花,今天我们就来学习如何插花。
二、新授:
1、插花:
就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经
过构思巧妙地组合在一起,使之成为具有生命力的艺术品。
在世界上两种插花形式,一种是以中国为代表的东方式插花,另一种是以欧美为代表的西方式插花。
2、请大家欣赏插花作品。
大家所看到的是实用性插花,也叫礼仪插花,还有一种是商业插花。
3、花语:
人们爱花、赏花,把花人格化,所产生了一种花的语言叫花语。
请同学们回家收集一些常见花的花语,现在请说一说你所你了解的话语。
学生回答:
玫瑰:
纯洁的爱情,在希醋神话中,爱神为了救它的情人急速奔跑,手、腿被玫瑰花的刺划破了,鲜血滴在花辨上,白色变成了红色,红玫瑰成了爱情的象征。
百合:
纯洁、庄严、事业顺利,象征吉祥如意。
我国取其百合的寓意,意为百年好合。
康乃馨:
象征母爱、慈爱、健康、层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的爱护和关怀。
向日葵:
憧憬、光辉、敬慕。
教师:
了解了花语,才能使作品更具有艺术性和表现力。
我们来认识一下插花的工具材料:
利刀、剪刀、花泥等。
花泥:
是一种化学制品,它吸水性强,可以保持水分的供给。
按花材的性质分为鲜花、绢花和干花。
我们常见的种类是鲜花和绢花。
4、插花方法:
(1)、确定花插的形状或大小,也叫打底。
根据造型选用确定插入焦点花材,要选择鲜艳、富有神采形状的花材。
应选当前盛开的鲜花。
另外要意高低的搭配,要具有合谐性。
(2)、添充花插的空间,使线条和焦点和谐融为一体。
例如选用康乃馨和玫瑰,要注意色彩的搭配。
师:
下一步应添入什么呢?
生:
一些配草、配叶,除有衬托作用外还可起到遮盖的作用。
师:
大家说的很好,最后还要加一些装饰性花材,如满天星等。
你喜欢教师的插花吗?
相信大家一定很想试一试。
5、演示插花步骤:
⑴立意构思:
也就是在进行艺术创作之前先要确定意图。
并且要确定插花类型:
瓶花、手把花或是花篮等。
例如做一个盆花,送给我的好朋友,愿我们的友谊更深。
⑵根据需要确定插花的造型:
扇形、三角形、圆形或任意形状。
6、请同学们自愿分成小组制作插花:
3—5人都可以,人数不限。
请各小组的同学讨论一下,你们的花想送给谁或想摆放在哪里?
你们想选择什么花材?
在大家插花之前,请给作品起出名字,请大家用自己灵巧的双手来进行你们的创作吧。
7、作品展评:
请大家把作品放到前面。
你喜欢哪个作品?
为什么?
请说一下你的创意吧。
三、小结:
同学们的作品都很有想象力和创造性。
插花,不是单纯的花草组合,也不是简单的造型,它是融艺术、生活与一体的艺术活动。
同学们通过花与草的构筑一定会将我们的生活创造的更加美满富有情调.
课后记:
掌握制作插花的操作方法及要领,会自己设计并制作插花。
培养学生的审美能力和创造力,增强集体协作精神。
走进蔬菜世界
【教学目标】
1、了解家里菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜。
2、通过调查讨论,激起学生对学习蔬菜栽培知识的兴趣。
【教学重难点】菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜
【教具准备】图片
【教学过程】
一、情景导入
同学们,如今生活条件越来越好,人们对饮食与健康也越来越重视了。
家里的菜篮子里每天都装着许多新鲜的菜。
每天上午去菜市场的人更是络绎不绝。
今天我们就来了解了解蔬菜。
(板书课题:
走进蔬菜世界)
二、知识探讨
出示一些蔬菜图片,引导学生探讨下列问题:
(1)你家的菜篮子里一般是什么菜?
你的家人喜欢吃哪些蔬菜?
(青菜、白菜、黄瓜、茄子、西红柿等)
(2)我们经常食用的菜有哪些?
其中哪些是蔬菜?
怎样的菜是蔬菜?
(3)你一定逛过菜市场。
菜市场有哪几种类型?
它们各有什么优缺点?
(露天菜摊、室内菜场、超市菜柜)
(4)什么是“净菜”?
净菜有什么特点?
购买净菜有什么好处?
(干净卫生,食用方便卫生,对人体健康有好处)
(5)人们常把蔬菜分为哪几类?
根据是什么?
(蔬菜生长发育的习性和栽培特点)
(6)在菜市场中有哪些蔬菜是本地生产的?
哪些主要是从外地运来的?
三、实践巩固
1、引导学生阅读有关内容。
2、引导学生完成“看一看”。
3、引导学生完成“试一试”。
四、布置作业
回答下列问题
(1)我们经常食用的蔬菜有哪些?
(2)蔬菜市场有哪几种主要类型?
(3)蔬菜可分为哪几种类型?
依据是什么?
蔬菜的分类及营养成分
【教学目标】
1、进一步详细了解蔬菜的种类及特点;
2、了解经常食用的蔬菜的营养成分。
【教学重难点】蔬菜的种类、特点及营养成分
【教具准备】图片,几种蔬菜实物
【教学过程】
一、情景导入
蔬菜是一个庞大的植物系列,我国蔬菜的种类繁多是世界闻名的。
同时蔬菜里含有多种维生素和多种人体必需的微量元素,食用时对人的健康有极大的好处。
今天我们将一起来了解蔬菜的种类、特点及营养成分。
(板书课题:
蔬菜的分类及营养成分)
二、知识探讨
1、复习:
上节课我们对蔬菜进行了简单的分类,回忆一下蔬菜可分为哪几类?
依据是什么?
总结:
根据蔬菜生长发育的习性和栽培特点。
大致可以将蔬菜分为白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类十类。
2、小组讨论下列问题:
(1)分别举出白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类等各类蔬菜至少三种具体蔬菜。
(2)各类蔬菜各有什么特点?
生长发育习性和栽培特点是什么?
(3)根据蔬菜产品质量安全可靠性,可将蔬菜分为几类?
(放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品)
(4)放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品五类各有什么特点?
检测的标准是什么?
(5)蔬菜的营养主要体现在哪几方面?
你知道你平常经常食用的蔬菜有哪些营养成分?
三、实践巩固
出示几种常见蔬菜,引导学生说说它们的类型及营养成分。
四、布置作业
回答下列问题
(1)简单介绍白菜类、根菜类两种蔬菜的特点。
(2)蔬菜的营养主要体现在哪几方面?
蔬菜的来源与生长
【教学目标】
1、了解蔬菜是从哪里来的。
2、了解蔬菜的栽培方式、生长习性与生长环境。
【教学重难点】蔬菜的来源与生长
【教学过程】
一、情景导入
蔬菜是从哪里来的呢?
这个问题似乎十分简单,你们有人会毫不犹豫地说:
“蔬菜当然是从地里种出来的。
”这个答案全面吗?
蔬菜生长的习性与环境有哪些要求呢?
今天我们就来探讨探讨。
(板书课题:
蔬菜的来源与生长)
二、知识探讨
1、出示一些图片,引导学生讨论:
蔬菜是从哪里来的?
(蔬菜栽培方式:
露地栽培、大棚栽培、温室栽培、无土栽培)
引导学生比较四种栽培方式的优缺点。
2、组织学生小组讨论下列问题:
(1)种好蔬菜的关键是什么?
(了解所种蔬菜的生长习性,根据不同蔬菜对环境的特定要求,采取高效、低耗的栽培措施,
创造满足蔬菜生长的最佳环境,是种好蔬菜的关键。
)
(2)影响蔬菜生长的因素有哪些呢?
(土壤、水分、温度、肥料、光照等)
(3)适合蔬菜生长的土壤应满足哪些要求?
(厚、肥、柔、温、润)
(4)常见蔬菜对水分的要求有什么不同?
(耐涝极不耐旱、耐涝不耐旱、耐旱不耐涝、不耐涝不耐旱)
(5)常见蔬菜对温度的要求有什么不同?
(6)蔬菜对肥料的要求可按什么标准来区分?
(需肥量、耐肥性、吸肥能力)
(7)要种好蔬菜需要了解哪些情况?
三、布置作业
回答下列问题
(1)种好蔬菜的关键是什么?
要种好蔬菜需要了解哪些情况?
(2)影响蔬菜生长的因素有哪些?
各个因素的特点是什么?
生活中运用多种材料制作的器物
教学目标:
1、通过学习,让学生了解生活中有许多器物是由多种材料制作成的。
2、认识生活中一些常见材料的性能和用途,具有一定的观察和分析事物的能力。
教学准备:
学生自带一样日常生活中用两种以上的材料制作的小物品。
教学过程:
(一)揭示课题
了解人类历史上随着生产力的发展,劳动工具有的不断演变和发展。
(二)看图认识器物。
1、出示图片,让学生说说看看,这些器物是由那些材料制成。
2、可以让学生说一说生活中各种各样的门,椅子,锤,铅笔,并且谈谈其构成材料。
可采用小组比赛的方法,比一比哪一组的观察能力,分析能力强。
例如椅子,生活中常用的材料有木,铁,皮革,塑料等,造型更是无奇不有,让学生交流后,教师可出示有关图片来拓展学生的视野。
(三)展开讨论,加深了解
1、提问:
我们身边还有哪些东西是用两种以上的材料制成的。
学生拿出准备好的物品,说一说物品的组成材料。
学生独立思考以上问题,再在小组内交流,最后每组选出几名代表发言,
2、提出问题:
你见过造房子吗?
说一说造房子要用那些材料?
这些材料各有什么用途?
学生思考,小组内交流,教师巡视,指点学生,随着科技的发展,越来越多的新兴材料运用于建筑物上。
(四)课外拓展,增长知识
可以根据自己的个人爱好,即特长,自由组成探索小组,对钱币,水桶,笔,床等物品进行探究,通过实地采访,上图书馆,上网等形式,对生活中的器物有更深入的了解。
运用多种材料制做作品
教学目标:
1、学会制作1-2件作品,培养学生团结协作的精神。
2、利用生活中常见的材料,包括废旧物品,设计制作一件有使用价值或有观赏价值的作品,培养学生创新能力,树立环保意识,知道生活中处处有知识。
3、学会使用常用手工工具,规范操作,具有良好的劳动习惯。
教学准备:
1、防风衣架和垃圾桶两种手工作品。
2、制作四件手工作品的材料工具。
3、构思一件作品,准备所需的材料。
教学过程:
(一)看图说话,导入新课
1、用实物投影出示文中4张图片,说出图中制品所用的材料。
2、分组讨论,这些作品能否改用其他材料,让学生了解到日常生活中的许多材料,甚至是废旧物品,都可拿来制作成作品。
(二)模仿制作
1、通过学生自由阅读模仿制作中的图片和文字说明,找到自己感兴趣的手工作品,了解其制作方法,步骤。
2、根据学生的兴趣和能力分组合作,模仿制作,要求每一小组选1-2件作品合作完成。
注意:
分组人员一般不超过6人,使用工具注意安全,养成良好卫生习惯,做完整理桌椅。
3、展示作品,评价作品。
(三)设计制作
1、学生在模仿制作的基础上,课前做好预习工作,分号小组,学生在小组内交流自己的作品,由小组成员讨论制作的作品。
2、收集材料,准备工具,根据分工动手制作。
3、设计作品中没有安排评价栏目。
让学生说说自己的小制作,体验劳动的快乐。
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