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儿童文学教案上71
儿童文学教案(上)71]
第一章:
儿童文学的基本理论
第一节:
儿童文学的概念、意义和作用
第一章:
儿童文学的概念及美学特征
1.教学基本要求
要求学生掌握儿童文学的概念、美学特征,了解儿童文学的学习研究领域、儿童文学与儿童教育的关系。
2.教学具体内容
第一节引论
一、儿童文学的特性
二、儿童文学的学习研究领域
三、儿童文学与儿童教育的关系
第二节儿童文学的基本含义及美学特征
一、儿童文学的基本含义
二、儿童文学美学特征:
变幻、纯真、欢愉、稚拙、质朴
教学重点:
儿童文学的基本含义
教学难点:
儿童文学的美学特征
第二章:
儿童文学的创作主体与接受对象
1.教学基本要求
要求学生掌握儿童文学的创作主体类型、接受对象类型,儿童文学成人作家的分类,幼儿文学、儿童文学、少年文学的特点。
2.教学具体内容
第一节儿童文学的创作主体
一、儿童文学创作主体的类型
二、儿童文学的成人作家
三、儿童文学的儿童作家
第二节儿童读者的接受对象
一、儿童文学接受对象的类型
二、儿童文学的年龄特征
三、儿童文学的三个层次:
幼儿文学、儿童文学、少年文学
教学重点:
儿童文学的创作主体类型、接受对象类型
教学难点:
幼儿文学、儿童文学、少年文学的特点
第三章:
儿童文学的文本特征
1.教学基本要求
要求学生掌握儿童文学故事性的构成、儿童文学的语言特点、儿童文学的插图特征,了解儿童文学是故事文学、插图在儿童文学中的地位、插图的功能。
2.教学具体内容
第一节儿童文学的故事性
一、儿童文学:
故事文学
二、故事性的构成
三、常见的故事构成方式
第二节儿童文学的语言特点
一、儿童文学语言的形象性
二、儿童文学语言的简洁性
三、儿童文学语言的音乐性
四、儿童文学语言的叙述性
第三节儿童文学的插图
一、插图在儿童文学中的地位
二、插图的特征
三、插图的功能
教学重点:
儿童文学故事性的构成、儿童文学的语言特点
教学难点:
儿童文学的插图特征
第四章:
儿歌儿童诗
1.教学基本要求
要求学生掌握儿歌的概念及艺术特征、儿歌的传统艺术形式、儿童诗的概念与艺术特征,以及儿歌与儿童诗的区别,如何在小学实施童诗教育,了解儿童诗的分类。
2.教学具体内容
第一节儿歌
一、儿歌的概念及艺术特征
二、儿歌的传统艺术形式
第二节儿童诗
一、儿童诗的概念及艺术特征
二、儿童诗的分类
三、儿歌与儿童诗的异同
四、如何在小学实施童诗教育?
教学重点:
儿歌的传统艺术形式、儿童诗的艺术特色
教学难点:
儿歌与儿童诗的异同、如何在小学实施童诗教育
第五章:
童话寓言
1.教学基本要求
要求学生掌握童话、寓言的概念与艺术特征,以及童话、寓言的区别,安徒生童话作品解读,了解童话的发展历史、创作要求和分类。
2.教学具体内容
第一节童话
一、童话的发展
二、概念及艺术特征
三、童话的分类
四、安徒生童话作品解读
第二节寓言
一、寓言的发展
二、概念及艺术特征
三、童话与寓言的异同
教学重点:
童话的概念与艺术特色、安徒生童话作品解读
教学难点:
童话与寓言的异同、童话的创作
第六章:
儿童故事儿童小说
1.教学基本要求
要求学生掌握儿童故事、儿童小说的概念与艺术特征,以及儿童故事、儿童小说的区别,曹文轩儿童小说解读,了解儿童故事、儿童小说的分类,儿童小说的创作要求。
2.教学具体内容
第一节儿童故事
一、儿童故事的概念
二、儿童故事的艺术特征
三、儿童故事的分类
第二节儿童小说
一、儿童小说的概念
二、儿童小说的艺术特征
三、儿童故事、儿童小说的区别
四、曹文轩儿童小说解读
教学重点:
儿童故事、儿童小说概念与艺术特色、曹文轩儿童小说解读
教学难点:
儿童故事与儿童小说的区别、儿童小说的创作
第七章:
儿童散文儿童科学文艺
1.教学基本要求
要求学生掌握儿童散文、儿童科学文艺的概念与艺术特征,了解儿童散文、儿童科学文艺的分类、儿童科学文艺的发展、儿童散文的创作要求。
2.教学具体内容
第一节儿童散文
一、儿童散文的概念
二、儿童散文的艺术特征
三、儿童散文的分类
第二节儿童科学文艺
一、儿童科学文艺的发展
二、儿童科学文艺的概念
三、儿童科学文艺的艺术特征
教学重点:
儿童科学文艺的概念与艺术特色、儿童散文的概念与艺术特色
教学难点:
儿童散文的创作
第八章:
儿童戏剧文学儿童影视文学
1.教学基本要求
要求学生掌握儿童戏剧文学、儿童影视文学的概念与艺术特征,了解儿童戏剧文学、儿童影视文学的分类、儿童戏剧文学的表演。
2.教学具体内容
第一节儿童戏剧文学
一、儿童戏剧文学的概念
二、儿童戏剧文学的艺术特征
三、儿童戏剧文学的分类
第二节儿童影视文学
一、儿童影视文学的概念
二、儿童影视文学的艺术特征
教学重点:
儿童戏剧文学的概念与艺术特色、儿童影视文学的概念与艺术特色教学难点:
儿童戏剧文学的表演
第九章:
儿童文学的欣赏与批评
1.教学基本要求
教学目标:
使学生了解儿童文学欣赏、批评的性质、意义,掌握各主要文体的阅读欣赏的方法(尤其是童话的阅读欣赏),儿童文学批评的标准。
2.教学具体内容
第一节儿童文学的欣赏
一、儿童文学欣赏的性质、意义
二、各主要文体的阅读欣赏提要
三、童话的阅读欣赏
第二节儿童文学的批评
一、儿童文学批评的性质、意义
二、儿童文学批评的标准
教学重点:
童话的阅读欣赏
教学难点:
儿童文学欣赏的性质、儿童文学批评的标准
第十章:
中外儿童文学史概览
1.教学基本要求
教学目标:
使学生掌握儿童文学发展历史的基本规律,了解中外儿童文学史发展的概况,以提高学生的文学修养。
2.教学具体内容
第一节儿童文学发展历史的基本规律
一、儿童文学的自觉是儿童被发现的结果
二、教育观的变革为儿童文学的发展开拓了道路
三、社会环境、政治经济与儿童文学相因相生
四、国家民族独特的思想观念、文化意识造就儿童文学不同的美学风貌
五、儿童文学观对儿童文学发展的制约
第二节中国儿童文学
一、中国儿童文学的萌生
二、中国现代儿童文学
三、中国当代儿童文学
第三节世界儿童文学
一、史前时期的儿童读物
二、18世纪的世界儿童文学
三、19世纪的世界儿童文学
四、20世纪的世界儿童文学
教学重点:
中国现代儿童文学、19世纪的世界儿童文学、20世纪的世界儿童文学教学难点:
儿童文学的自觉是儿童被发现的结果、儿童文学观对儿童文学发展的制约
一、儿童文学的概念:
儿童文学的概念分为广义和狭义两种。
广义:
适合各年龄阶段的儿童的心理特点、审美要求以及接受能力的,有助于他们健康成长的文学。
是婴儿文学、儿童文学、少年文学的总和。
包含特意为他们创作和非主观为孩子创作,但却能为孩子们所接受、接受又有益于
他们身心发展的文学作品。
狭义:
是指广义儿童文学所包含内容中的“儿童文学”部分。
通常所说的儿童文学是指广义的儿童文学概念。
上述定义重点表明:
1、儿童文学是文学2、它必须适合儿童
但事实上,文学不只有适合儿童的一种;适合儿童的也不都是文学,因此还需要解决下面两个问题:
儿童文学与成人文学的区别
儿童文学与成人文学都属于以语言为材料,从整体上反映社会生活的意识形态,都是文学,但儿童文学是为孩子创作、编写的,适合于儿童的,直接为他们服务的,所以,儿童文学既是文学,又有相对独立性,既有与一般文学相一致的共性,又有与之相区别的独特的个性。
儿童文学与儿童读物的关系
儿童读物也具有适合于儿童的特点,但它并非都有文学属性,它实际上是儿童课外阅读的各种书籍的总称,其含义比儿童文学要宽泛得多,分类方法与角度也多种多样(从读者对象分;从产生时间分;从内容分等等)从表现形式上看,主要有文艺性和非文艺性两种。
(凡文艺性的都可以称为儿童文艺读物,如《西游记》《鲁滨孙漂流记》等,非为孩子创作,但为孩子喜欢与接受)
二、儿童文学的意义和作用
儿童文学的根本意义在于帮助孩子健康成长。
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- 儿童文学 教案 71