《WilLpeople have robot》省优获奖教案.docx
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《WilLpeoplehaverobot》省优获奖教案
Willpeoplehaverobots
第4课时 SectionB(2c~SelfCheck)
重点教学
类别
教学目标
四会单词
siden.一方(的意见、态度、立场)
probablyadv.很可能,大概
duringprep.在……期间
holidayn.假期;假日
wordn.单词;词
四会词组
atsomepoint从某方面来说
asareporter作为一名记者
begoodfor对……有好处,适合
themeaningoftheword单词的含义
freshwater淡水
cleanair干净的空气
freetime空闲时间
flyupintothesky飞上天空
四会句式
年后,我想我将成为一名报社记者。
2.Ithinkstudentswon’tneeddictionariesbecausearobotwilltellthemthemeaningsofwords.我认为学生们不再需要字典因为机器人会告诉他们单词的含义。
3.Whatwillthefuturebelike未来会是什么样
4.Youshouldalsorememberthattherewillbebothgoodandbadthingsinlife.你也应当记住生活中既有好事也会有坏事。
教学步骤
自主学习案
1.学生自学新单词和词组(教材P54~56的单词),看谁记得又快又准。
(3分钟)
【新词自查】
2.根据句意及汉语提示完成句子。
(4分钟)
(1)WecanvisitmanymuseumsinBeijingduring(在……期间)thevacation.
(2)Thegirlprobably(很可能)didn’tknowwhoherfatherreallyis.
(3)Thedoctorsaysvegetablesaregoodfor(对……有好处)ourhealth.
(4)InChina,thereareseveralspecialtraditionalholidays(假期).
(5)Becauseofthepollution,therewillbelessandlessfreshwater(淡水)ontheearth.
(6)Mygrandpalikestoliveinthecountrysidebecausethereiscleanair(干净的空气).
(7)Ineedmorefreetime(空闲时间)formyhobby.
(8)IdreamedthatIflewupintothesky(飞上天空)lastnight.
课堂导学案
Step1情景导入
参考案例
T:
Hello,boysandgirls.Wehavelearnedaboutmanypredictionsaboutourfuturelife.Doyouwanttopredictyourownlifeinthefuture
T:
Whatdoyouthinkyourlifewillbelikein20years
S:
T:
Wherewillyoulivein50years
S:
T:
Howmanyrobotswillyouowninyourfamily
S:
环节说明:
通过复习,学生用will的一般将来时对自己的生活作出预测,从而到达顺利导入新课的目的。
Step2完成教材2c~2e的任务
1.要求学生再一次阅读短文,然后写出3个能表示未来机器人能做什么事的句子。
然后邀请每个组的一名同学念出自己的句子。
完成2c的任务。
(3分钟)
2.要求学生再一次阅读2b的短文,然后选用短文中的单词完成2d中的短文。
(3分钟)
Somerobotsareveryhuman-like.Theycanwalkand1.dancelikepeople.Somescientiststhinkthatinthefuturetheywill2.makerobotsmorelikehumans.Thismaynothappeninthenearfuture,butatsomepoint,robotswillevenbeableto3.talklikepeople.However,somescientists4.disagree.JamesWhitebelievesthatrobotswillnotbeabletodothe5.samethingsaswecan.Forexample,hethinksthatrobotswill6.notbeabletowakeupandknowwheretheyare.Whichsidedoyou7.agreewith
请几位同学朗读短文,并核对答案。
3.要求学生小组讨论未来的机器人对我们及我们的家庭有什么样的帮助,完成2e的短文,最后选择几组较好的短文,在全班展示。
(3分钟)
环节说明:
在降低阅读难度的根底上,不仅锻炼了学生的语言综合运用能力,还稳固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
Step3完成教材3a~3c的任务
1.要求学生快速默读短文,并根据自己的理解选择3a方框中的单词完成短文。
然后以小组竞赛的形式邀请几位同学代表小组给出自己的答案。
全班一起检查讨论,并评出优胜者。
(3分钟)
In20years,IthinkI’llbeanewspaperreporter.I’ll1.liveinShanghai,becausetherewillbe2.morejobsinthatcity.Asareporter,IthinkIwill3.meetlotsofinterestingpeople,soI’llhavemorefriends.I’llhave4.fewerpets,though,becauseI’llhave5.lessfreetime.Andmyapartmentwillbenogoodforpetsbecauseit’llbetoosmall.SoI’llprobablyjust6.keepabird.Duringtheweek,I’ll7.wearsmartclothes.Ontheweekend,I’ll8.looklesssmartbutI’llbemorecomfortable.Inthefuture,peoplewill9.workmoresothey’llprobablyhavefewervacations,butIthinkI’ll10.takeaholidayinHongKongwhenpossible.OnedayI’llevengotoAustralia.
2.要求学生小组讨论短文里面的词组并勾画出来,然后请几位同学给出自己的答案,必要的话教师补充。
(2分钟)
3.小组活动。
完成教材3b的任务,并要求学生根据自己的实际情况进行填写练习。
然后请2~3组同学当堂进行朗读。
(2分钟)
4.要求学生根据3a、3b的内容完成3c的任务,写一篇预测自己未来20年生活的短文。
最后挑选几篇较好的短文在全班展示。
(3分钟)
环节说明:
首先让学生进行仿写,然后让学生写出自己对未来生活的设想,呈现出了由句到文循序渐进的过程。
在此过程中小组合作,自主学习模式,不仅锻炼了学生独立思考的能力,增强学生的合作意识,还稳固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
Step4完成教材4的任务
1.要求学生分小组讨论,未来的机器人会对我们的学校生活有什么样的帮助,把想到的主意填在任务4的表格内,并在方框中画出自己理想的机器人的形象。
(2分钟)
2.然后小组交流各自的答案。
(2分钟)
Step5完成教材SelfCheck局部的任务
1.任务1主要是复习名词的可数与不可数及fewer与less的区别。
教师首先引导学生阅读任务1中的单词及短语,然后按名词的可数与不可数分别填入fewer与less的表格中,完成“1”局部的任务。
(2分钟)
2.让学生以竞赛的形式阅读并完成任务2中的对话,看谁做得又对又快,最后挑选两名先完成者分角色朗诵对话并核对答案。
(3分钟)
Girl:
Mom,whatwillthefuture1.belike
Mom:
Well,nooneknowswhatthefuturewillbe2.like.
Girl:
But3.willIbebeautifullikeyou4.WillIbeapilotIwanttoflyupintothesky.
Mom:
You’realreadybeautiful.Andyoushouldstudyhard.Thenyou5.willbeapilot.
Girl:
OK,Imuststudyharderthen.
Mom:
Butyoushouldalsorememberthat6.therewill7.bebothgoodandbadthingsinlife.
Girl:
Oh,butI’mnotscared,Mom,becauseyou8.willhelpme!
3.让学生两人为一组,分角色朗读并表演任务2局部的小对话,并邀请几组同学在班上表演。
(2分钟)
环节说明:
通过综合读写训练实现对学过的内容进行复习和稳固。
Newwordsandphrases
ITeachingandLearningGoals(教学目标):
i语言知识和语言功能:
1.能争取学会使用以下词汇造句子(Curriculumwords)
January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December
first,second,thirdfourthfifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,twelfth,thirteenth,fourteenth,fifteenth,sixteenth,seventeenth,eighteenth,nineteenth,twentieth,twenty-firsttwenty-second,twenty-third,twenty-fourth…thirtieth,thirty-first…
2.能争取学会使用以下常用短语造句子〔Usefulexpressions〕
agreatmonth;anartfestival;someinterestingandfunthingsabusyterm;SchoolDay;SportsDay;
EnglishDay;booksale;birthdayparty;soccergame;schooltrip;volleyballgame
3.能认读以下词汇和句子〔non-curriculumwordsandsentences〕
events;activities;Havefun!
Enjoyyourselves.
4.Understand,translateandretellapassagemadeupoftheaboveCurriculumwordsandphrasesaccordingtoamindmap(理解、翻译并复述用课标内单词编写的故事。
)
ii学习策略:
RemembertheCurriculumwordsandphrasesinspecificsituations.(在语境中记忆单词)
iii情感态度:
Loveallactivities,loveeverydayandlovelife.(热爱活动,热爱每一天,热爱生活)
IITeachingandLearningSteps(教学步骤)
StepIWarmingupandleadin.
1.Writetheword“birthday〞ontheblackboard.Askthestudents:
Doyouknowtheword“birthday〞Yes,“birthday〞.Canyousingthesong“Happybirthday〞Let’slistenandlearnit.Listento“Happybirthday〞first.
Well,boysandgirls!
Canyousingthesongbyyourself(Yes./No.)WhosebirthdayistodayHandsup!
Oh!
Happybirthdaytoyou!
Canyoutellmewhat’sthedatetoday(Yes./No.)Someofyoucan,butlotsofthestudentscan’t.Nowlet’slearnhowtoreadandwritethedates.
(设计意图:
由歌曲导入本单元主题内容,既活泼气氛又顺利导入日期表达法。
利用了学生的积极性,抓住了学生的注意力。
)
StepII.Learntoreadandwritethenewwords.
IPreview.
1.Learntoreadthewordsandphrasesofunit8onP100-101.Readthenewwordsusingthephonetics(音标)andmark(标记)thewordsdifficulttopronounce(难发音的单词).
2.Readthemarkedwordsinturninsmallgroups.Onestudentread,theotherslistenandhelptocorrectthewrongpronunciation(纠正错误发音).Listthedifficultonesontheblackboard.Workwiththewholeclassandseewhocanreadthem.Helpthemrememberthenewwords.
3.Severalstudentsreadthewordsaloudinturninclassandtheotherscorrecttheirwrongpronunciations.Atthesametime,helpthemreadthewordsthattheycan’tpronounce.
4.Readafterthetape.Atthesametime,correcttheirpronunciation.
5.Readthewordsaloudbyyourselvesagain.Ifthereweremistakes,letotherscorrectthem.
〔设计意图:
本环节设计让学生练习运用已经学习的音素拼读单词,一般的词汇学生能够通过自身或同学间的合作拼读出来,就培养学生自主学习和合作学习的能力,让他们养成良好的自主学习习惯。
通过听录音跟读和听他人读,练习听力,既让学生纠正了局部单词的发音,又能稳固掌握局部单词的拼写。
〕
IILearntoreadandwritethewordsof12months.
1.Let’slearnhowtoreadthemonthsoftheyeartogether.
Month-month-months.Payattentiontothereisan“on〞init.
Lookatthescreenandlearnthemonthoftheyear.Readaftermetogether,please.
January,February,March↘;
April,May,June↘;
July,August,September↘;
October,November,December↘。
Lookatthescreenandlookatanotherchant.Let’sreadandchanttogether,please.
January,February,March↘;
April,May,June↘;
July,August,September↘;
October,November,December↘。
(设计意图:
借助图片引入月份,把表示月份的12个单词可以根据月份顺序进行每三个为一组进行记忆,先熟悉单词的发音,帮助学生学会记忆单词的发音和意思,加强了学生的记忆,练习了学生的口语,帮助学生更好地读12个月份的单词。
利用chant形式每三个一停顿让学生练习12个月,更加顺口,容易记忆。
)
2.Great!
Youcanreadthemonthsoftheyear.Let’slearnhowtowritethemonthsoftheyeartogether.
January,January,Ja-nu-a-ry,January;
February,February,Feb-rua-ry,February;
March,March,M-A-R-C-H,March;
April,April,A-pril,April;
May,May,M-A-Y,May,May;
June,June,J-U-N-E,June;
July,July,J-U-L-Y,July;
August,August,Au-gust,August;
September,September,Sep-tem-ber,September;
October,October,Oc-to-ber,October;
November,November,No-vem-ber,November;
December,December,De-cem-ber,December;
(设计意图:
表示月份的多音节单词,可以根据单词中的每个音节的字母组合巧妙地记忆,拼读单词,能够帮助学生更形象地学会记忆拼写单词,单音节单词可以根据字母拼读单词,加强了学生的记忆,利用chant形式练习学生的口语,帮助学生更好地记忆。
)
III.Learnthedatesexpressions.
Goodjob!
Boysandgirls!
DoyouknowyourbirthdayWhenisitDoyouknowthiswordReadafterme
“when,when,w-h-e-n,when.〞
“WhenisyourbirthdayWhenisyourbirthdayWhenisyourbirthday〞
“你的生日是——〞“什么时候?
〞
When“wh-/w/,en-/en/〞“Whenisyourbirthday〞“你的生日是什么时候?
〞
“我的生日是——12月12号。
〞SpeakinEnglish.
“MybirthdayisDecembertwelfth.〞表达生日的时候应该先说月份,再说日期。
1.Whenwewritethedates,weneedtheordinalnumerals.Let’slearnhowtoreadandwritetheordinalnumeralstogether.
CardinalNumbers(基数词)Ordinalnumerals(序数词)
onefirst
twosecond
threethird
fourfourth
fivefifth
sixsixth
sevenseventh
eighteighth
nineninth
tententh
eleveneleventh
twelvetwelfth
thirteenthirteenth
fourteenfourteenth
fifteenfifteenth
sixteensixteenth
seventeenseventeenth
eighteeneighteenth
nineteennineteenth
twentytwentieth
twenty-onetwenty-first
twenty-twotwenty-second
twenty-threetwenty-third
twenty-fourtwenty-fourth
……
thirtythirtieth
thirty-onethirty-first
……
(设计说明:
基数词变序数词,不变的局部用表示,变化的局部用表示,让学生明确变化的规那么。
)
2.Lookatthecardinalnumbersandtheordinalnumerals,wecanfindsomerulesofthechanges.
基数词变序数词记忆口诀
基数词变序数词,加-th莫迟疑;
八(eight)去t,九(nine)去e,
f要把ve替(five,twelve);
遇到整十(twenty,thirty,forty,fifty…)要注意,变y为ie,
再加th莫忘记,
假设是遇到几十几,
只变个位就可以,
1,2,3特殊记,
1,2,3词尾t,d,d.
序数词表顺序,
前面加the
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