《关心他人我也会》大班礼仪课教案.docx
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《关心他人我也会》大班礼仪课教案
《关心他人我也会》大班礼仪课教案
《关心他人我也会》大班礼仪课教案
教育教学目标:
1、学习用正确、适当的方式表达对他人的关心。
2、大胆表达自己的见解,发展连贯性的口语表达能力和听说交往能力。
3、培养关心他人的情感。
活动重点:
学习用正确、适当的方式表达对他人的关心。
活动难点:
大胆表达自己的见解,发展连贯性的口语表达能力和听说交往能力。
活动准备:
幼儿用书
不快乐、快乐的老爷爷各一
活动过程:
一、师生共同玩游戏:
听数抱团,引出活动主题。
(1)老师:
现在我们来玩一个“听教抱团”的游戏吧。
(玩法:
老师念到数字几,就有几个幼儿抱成团。
)
(2)幼儿在老师的指令下开始做游戏。
(3)老师:
刚才你们在做游戏的时候,心情怎么样啊?
(幼儿回答)
二、老师出示图片,引导幼儿学习关心他人的方法。
(1)出示图片1,让幼儿观察图片中的内容。
老师:
咦?
这个老爷爷怎么了?
你是从哪里看出来的?
(幼儿回答)
老师小结:
老爷爷很难过,因为他在叹气,眉头拧在了一起,头发也乱七八糟的,看起来心情很不好。
老师:
小朋友们生气时是什么样子的呢?
我们也来表演看看吧。
(2)出示图片2,讨论老爷爷变得快乐的原因。
老师:
你们刚才在回答问题时,一切都发生了变化,老爷爷露出了笑脸。
真奇怪,在这一分钟里到底发生了什么事,使老爷爷变得快乐起来了呢?
幼儿思考后回答。
(3)出示图片3,引导幼儿学习关心他人的方法。
老师:
做了什么事让老爷爷快乐起来了呢?
(幼儿讨论后回答)
老师:
做了一件关心别人的有意义的事,小朋友们也能通过自己的努力让别人快乐起来吗?
(幼儿自由回答)
老师小结:
我们可以帮老爷爷捶捶背,捏捏肩膀,给老爷爷唱歌,陪老爷爷说说话等。
(4)让幼儿自由选择周围的同伴,针对如何让大家快乐起来开展讨论。
捶背、捏肩膀、亲一亲、说一句赞美小朋友的话、拉拉同伴的小手、说一句鼓励别人的话、跳舞、唱歌、画画等等。
三、结合幼儿用书,做“一分钟快乐”游戏。
(1)老师:
大家看看幼儿用书,书上的小朋友是怎样让别人快乐起来的呢?
如果给你一分钟,你准备怎么让别人快乐起来呢?
(2)幼儿思考后回答。
老师:
刚才你们想了这么多的.好方法,现在就请你们用这些办法使你的同伴快乐起来吧!
(3)幼儿尝试用各自的方法让同伴和老师在一分钟内快乐起来。
四、老师带领幼儿共同跳舞结束本活动。
(1)老师:
刚才小朋友们都尝试了在一分钟内让老师和同伴快乐起来。
在别人快乐的同时,你的心情是怎样的呢?
(2)幼儿回答。
老师小结:
对,当我们帮助别人、付出爱心的同时,我们自己也会感到快乐。
在我们的日常生活中,不单只有快乐的时候,也有伤心、难过的时候,所以我们要学会尽量让自己忘记烦恼,只把快乐留在心里。
现在老师放音乐,大家跟着音乐快乐起来吧!
(老师放音乐,大家一起跳舞。
)效果分析:
幼儿园小班秋天教案《秋天的草地》
1.教材分析:
秋天大地一片金黄,置身于大自然中,不得不感叹季节之美。
这样的教育资源能引导幼儿从中获得美的感受,激发其表现美、创造美的激情。
活动通过自由探索唤醒已有经验,初步体验用纸团印画的方法与乐趣,并重点弥补部分幼儿对如何揉纸团的经验的不足。
通过欣赏秋天的风景图片,感知其丰富的色彩,激发创作的欲望。
通过个别幼儿的操作尝试,总结提炼方法,解决用多种颜色进行纸团印画及合作作画的重难点。
在创作与表现中,尝试运用新经验,并在最后的欣赏与评议中,体验合作创作的快乐,激发自信心。
2.学情分析:
小班幼儿对色彩鲜明的事物感兴趣,在马路边上,在公园里,幼儿都见过很多落满树叶的秋天的草地,有初步的经验基础。
纸团作为一种新鲜的作画材料,进行印画,是幼儿比较感兴趣的一种艺术表现手法。
而前期,幼儿有用皱纹纸揉成纸团进行装饰画,及用棉签点画的基础,所以对用纸揉成团蘸颜料进行印画,有前期的经验准备。
但对于合作作画,以及用不同颜色进行纸团印画对于小班幼儿来说有一定的挑战性。
教学目标:
1.尝试用纸团印画的方式大胆表现秋天草地的美,体验操作过程的快乐。
2.能与同伴友好合作,共享操作材料和操作空间。
重点和难点重点:
能在活动中使用材料大胆表现表达秋天的美。
难点:
能正确使用材料合作作画。
活动准备经验准备:
1.幼儿对秋天的草地有初步的经验感受。
2.幼儿有过揉小块皱纹纸进行装饰画与用棉签点画的经验。
物质准备:
1.教具:
课件ppt《秋天的草地》;轻音乐;小卷轴一条
2.学具:
调制好的绿色、红色、黄色等水粉颜料若干盘;裁剪好的A4大小报纸若干;卷轴两条;毛巾若干、护衣、垃圾桶。
语文专题复习教案教学设计:
虚词的使用
语文专题复习教案教学设计:
虚词的使用
虚词的使用
1.考查虚词的两种题型:
(1)辨析句子中虚词使用的正误;
(2)选择恰当的关联词填空。
(1)辨析句子中虚词使用的正误。
A由于改编者没有很好地理解原作的精髓,任凭主观想象,加入了许多不恰当的情节,反而大大地减弱了原作的思想性。
B晚会上,广播艺术团的演员满腔热情地歌颂了辛勤劳动的环卫工人,他们的节目,无论从创作到演出,都受到群众的称赞。
C这个城市交通拥挤的状况日益严重,许多人认为,采取货车在规定时间内不准进入城区的措施,未尝不是一个缓解矛盾的办法。
D问题的严重性还在于对种种不爱惜人民币的错误做法,以及随意将人民币放大后销售的违法行为,尚未引起社会的广泛关注。
(2)选择恰当的关联词填空。
如1998年高考题:
依次填入下列一段句子横线中的关联词,恰当的一组是()
小说家应尽可能地把人物对话写的流利自然,生动活泼,不能完全像实际说话。
讲故事或作报告,又决不能像日常说话那样支离破碎,不写稿子,应像一篇文章。
A虽然而却即使也
B尽管可是而虽然但
C尽管而却虽然但
D虽然相反可即使也
2.常见虚词错误有三种
(1)重复使用;如“为了优化高职生源结构,促进高职改革和发展,并且也是为了盘活中职,打通中职通向高职的渠道,我市实行了一系列改革。
”
(2)滥用虚词,“面对千疮百孔的祖国河山,所以无数仁人志士忧心如焚,千方百计地探寻着救国之路。
”
(3)故意混淆关系,如“祖国未来的路极不平坦,我们只要抓住好每一次机遇,就能去迎接每一次挑战,就能最终实现社会主义现代化的宏伟目标。
”
3.虚词辨析
(1)从词性的角度辨析。
如“固然”和“诚然”,前者只能作转折连词,后者除有同样的性质、功能外,还可以作副词,如“他诚然是一名优秀的小品演员。
”“诚然,你的意见是对的。
”“你的意见固然不错,但现在情况紧急,已经容不得等待了。
”
[练习1]辨析下列画线的虚词,区别它们的用法。
1.他来的太突然,以至于我们想准备也来不及。
2.他忽然就来了,我们怎么准备得及呢?
3.冰雹猛然间落下来,想躲也躲不过。
4.别人想去都去不了,他竟然不肯去!
(2)从词语适用对象、场合、范围等角度辨析。
如介词“对”和“对于”,前者适用范围比后者广,一般而言,用“对于”的地方都能换用“对”,但用“对”的地方有些不能换用“对于”:
(1.表示人与人之间的关系只能用“对”。
例如“小黄对我笑了笑”“我们对你完全信任”。
(2.强调动作行为的方向、目标,或含有“对待”的意味的,只能用“对”。
如“他对工作很负责”“老师对我们好极了”。
(3.“对”可用在助动词前、副词前或后,也可用在主语前(有停顿),意思相同。
如“我们会对这件事作出安排的”“我们对这件事回作出安排的”“对这件事我们会作出安排的。
”
对于不能用在助动词、副词之后。
[练习2]判断下列虚词的用法,使用不当的一项是:
A他对这篇小说不够熟悉,你问他也是白问。
B乡亲们对于自己的子弟兵投入了大量支持和帮助。
C老王对公司的新措施有些看法,也是正常的。
D对于上级的命令,当士兵的岂敢不遵从?
3.从词语搭配的角度辨析。
许多关联词语的搭配是固定的。
如:
表并列关系的“也……也”“又……又”“既……又”“一方面……另一方面”“有的……有的”等;
表递进关系的“不但……而且……”“不仅……还……”“不但不……反而……”“连……也……”“尚且(也)……何况”等;
表选择关系的“不是……就是”“要么……要么”“宁愿……不愿”“宁可……不”“与其……不如”“或者……或者”等;
表转折关系的“虽然……但是”“尽管……却”等;
表假设关系的“如果……就(那么)”“倘若(倘使、若)……便(就、那么)”“要是(要不是)……那么”“即使(纵然、就算、哪怕)……也”等;
表条件关系的“只要……就”“只有……才”“除非……才”“无论……还……都”“不论(不管)……总(不)”等;
表因果关系的“因为……所以”“由于……因而”“既然……那么”等。
[练习3]依次填入下文空缺处的词语最恰当的一组是
一些同志懂得建设社会主义精神文明的重要知道它在建设有中国特色的社会主义当中的地位在一定时期内能够做到两个文明一起抓。
当精神文明建设形势比较好,经济建设任务有很重的时候,他们往往自觉不自觉地将精神文明当做“软”任务来看待。
A不不尽管然而才
B也也而且但是就
C又又而且然而则
D既又虽然但是也
依次填入下列横线上的关联词语,最恰当的一组是
(1)上千吨的轮船碰上这样大的风浪也得上下颠簸,这么一条小船。
(2)挖这样的井,占地多,不合算,井的四周都是沙土,很容易塌陷。
(3)改革后,产品质量提高了,款式新颖了,包装也精美了,因而更加受到群众的欢迎。
A况且何况而且B况且而且况且
C何况而且何况D何况况且而且
4.从表达关系的角度辨析。
如“进而”与“从而”,前者一般表示递进关系,后者一般表示承接或因果关系。
“只要”与“只有”,前者所强调的是充分条件,后者强调的是必要条件。
[练习4]依次填入下列文字空缺处的最恰当的关联词是
社会主义制度的巩固,社会主义事业的发展,只能是两个文明同时建设相互促进的结果。
()两个都硬起来,()能两个文明一起上;单有一个手硬,()可能有一时的效果,()最终两个文明建设都上不去。
A只有才虽然但B只要就即使反而
C因为所以尽管可D既然就也而
5.从语气的角度辨析。
主要是指表示语气的副词和助词。
如“难道”与“莫非”,前者多用来加强反问语气,后者多用于揣测语气,有时也用来加强反问语气,但不及前者强烈。
[练习5]下列恰当的词语哪些表示的'语气强烈些?
A你不该在别人有困难的时候离开别人。
B你恐怕不该在别人有困难的是离开别人。
C你在别人有困难的时候离开别人,合适吗?
D莫非你在别人有困难的时候离开别人,还算够意思吗?
E难道你在别人有困难的时候离开别人,也算够意思吗?
综合练习:
(1)下列各句中画线的词语,使用正确的一项是
A无论你们来不来,这次活动还是要如期开展的。
B施肥过多,对农作物不但无益,而且有害。
C这样做既不省力,效果也不好。
D我关于医学的理论懂得很少。
(2)下列各句中加点的虚词,使用正确的一项是
A美国科学家海弗里克曾将人肺纤维细胞的分裂与增值规律进行研究,并提出了一种新的推算人类寿命的方法。
B这件事发生后,老师批评了他,同学们也觉得他这样对待父母未免太过分了。
C她十分喜欢读书,只要有空,纵然是短短的几分钟,都不肯放弃阅读的机会。
D烟和酒不是好东西,然而不能不坚决戒除。
(3)依次填入下列横线上的关联词语,恰当的一项是
有自己才有别人,有别人才有自己。
自己也许愿意只顾自己,自己和别人是相对的存在,离开别人就无所谓自己,他得顾到家族亲友,社会国家更要他顾到那些不相干的别人。
“自了汉”不是好汉,“自顾自”不是好话,“自私自利”、“不顾别人死活”、“只知自己,不知有人”的更不是好人。
A但是一方面一方面因而
B既然所以并且因而
C既然一方面一方面所以
D但是所以而所以
(4)为下面一段文字的五个空缺处选择恰当的一组虚词:
A我不由得想起了与之相反的一些令人赧颜的现象。
家用电器,日常百货,独货,合货国营工厂,挖空心思给产品起个洋名字,再卖给国人,却国人是否方便。
出现了因看不懂“洋文炮仗”放法而把手崩坏了的事情。
A不仅而且但是无论于是
B无论还是然后不管于是
C无论还是接着不管却
D不仅而且然后无论却
入园前过渡期安排小班系列活动教案
入园前过渡期安排小班系列活动教案
一、家访
活动目标
(1)走访每位幼儿的家庭,师生相互认识,让幼儿对老师初步产生亲切感。
(2)初步了解幼儿在家中的生活习惯、个性特点、身体状况及家长的教育方法等。
活动准备
(1)与家长预约家访时间。
(2)选择带给幼儿爱听、爱看的故事画书。
(3)做好送给幼儿的小礼物。
(如折纸玩具)
活动过程
1、与家长交谈了解幼儿的个性爱好,习惯
提问:
(1)你的孩子是否会自己吃饭,大小便?
(2)是否有午睡习惯?
自己是否会穿、脱衣服?
(3)身体怎样?
是否容易生病?
(4)有那些爱好、习惯?
(5)是否上不定期托儿所?
与小朋友是否合群?
见到陌生人有什么反应?
2、与幼儿接触
介绍自己及班级的'其他老师,介绍幼儿园;做折纸玩具送给小朋友。
让幼儿拿出在家最喜欢的玩具,并和其一起玩。
3、发调查表给家长,并要实事求是地填写
4、道别时表示欢迎某幼儿做某某幼儿园的小朋友,并欢迎其到图象重叠园来玩。
二、家长陪幼儿来园两小时
活动目标
(1)在家长陪伴下,充分熟悉幼儿园、班级环境,了解班级主要活动场所(教室、厕所、午睡房等)的位置,学习入厕和用茶杯喝水。
(2)熟悉本班老师,见到老师能有礼貌地问好。
活动准备
各类有趣的玩具(如电动玩具、积木、娃娃图书、插塑等),数量多于幼儿人数。
活动过程
1、幼儿在家长陪伴下自由地玩班上的电动玩具和拼插玩具等,并初步学习入厕和用茶杯喝水
2.老师热情地接待幼儿,以自身的言行示范幼儿有礼貌地和老师相互问好(眼睛看老师、立正、鞠躬)并与幼儿共同活动。
对特别胆小、怕陌生的孩子要陪伴多些
3.幼儿离园时,老师热情表示欢迎幼儿再来园活动
注:
幼儿可分成两至三批来园活动,每批两小时左右。
三、幼儿独立在园半天
活动目标
能离开家人,独自在园活动,感受在园活动的快乐,逐步消除陌生感和恐惧感,具有初步的适应能力。
活动准备
(1)新颖的电动玩具。
(2)包装精美的糖果。
活动过程
1.接待幼儿及家长,让幼儿与父母愉快道别,与幼儿共同玩喜爱的玩具
2.组织幼儿集体欣赏电动玩具。
边玩边学说名称
3.吃糖果
给来园没有哭的孩子先吃,表扬他们不哭,对哭的孩子给糖果时要提出明天来园不哭的要求。
引导幼儿看糖果的形状、色彩等。
(老师亦可以用变魔术的形式“变”出各种吃的东西)
4.带领幼儿玩户外小型运动器械,如小滑梯、小木马等
5.家长来接孩子时,老师表扬幼儿能愉快地在园活动,鼓励他们明天再来
对哭的孩子要鼓励他们向别人学习,明天也会高高兴兴上幼儿园。
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- 关心他人我也会 关心 他人 大班 礼仪 教案