一上语文教案.docx
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一上语文教案
课时教学案
学校:
青岛振华路小学
姓名
李晖
学科
语文
年级班
一、3
课题
培养良好的学习习惯
课时
1
课时
教学
目标
基础性
目标
1.仔细观察课本上的图,反复训练正确的读写姿势,培养良好的读书、写字习惯。
2.通过反复训练,使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求。
3.能在实际操作过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐养成习惯。
发展性
目标
通过反复训练,使学生能够正确使用并爱惜学习用品。
教
学
重点
训练学生正确的读写姿势,养成良好的习惯。
难点
训练学生正确的写字姿势。
方法
讲授法,演示法
手段
班班通设备
板书
保持正确的读写姿势
爱惜学习用品
反思
教学活动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
一、情境导入明确目标
二、自主探究合作交流
三、拓展练习提高能力
四、反思总结自我建构
学生观察教师正确的读书和写姿势。
学生看第一页最上面的两幅图,说说这两位同学在干什么?
引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的句式说。
训练正确的读写姿势。
(1)小朋友在自己的背上摸一摸,感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。
(3)观察下面的一幅图,先同桌相互说一说图中有几位小朋友,穿白大褂的是谁,正在干什么?
再全班学生汇报交流。
学生先自己观察图有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么,为什么要这么做。
再全班学生进行汇报交流。
学生进行汇报交流:
自己现在是一名小学生了,在学校(上课、下课)和在家应该怎样做?
启发小朋友主动说,有条理说。
小朋友,我们现在是一年级小学生了,在今后的学习中我们将要学习很多新的知识,这些知识需要通过读书写字来获得。
因此,我们从小要养成正确的读书和写姿势。
1、了解正确的读书和写字姿势。
2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。
(2)教师加以引导点拨,告诫小朋友,如果读书写字姿势不正确,脊柱就容易弯曲,就可能长成驼背,像铁丝一样,多难看啊!
小结:
保护视力,要定期检查视力。
教师加以引导点拨
小结:
上课我们要注意正确的读写姿势,认真做好眼保健操;课间应该往远处看。
回家少看电视等,还有定期检查视力。
做到这些,才能更好地学习和生活,长大后才能为国家作贡献。
创设情境,激发学生学习兴趣。
以轻松的语言和简单的话语引起学生的共鸣。
训练正确的读写姿势,培养良好的读书、写字习惯。
意在引导学生有条理的说话。
达标检测
必做题
训练学生正确的读写姿势
选做题
有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么,为什么要这么做。
课时教学案
学校:
青岛振华路小学
姓名
李晖
学科
语文
年级班
一、3
课题
培养良好的学习习惯
课时
2
课时
教学
目标
基础性
目标
一、认知性:
仔细观察课本上的图,反复训练正确的读写姿势,培养良好的读书、写字习惯。
二、技能性:
通过反复训练,使学生能够正确使用并爱惜学习用品。
三、体验性:
体验感受正确的读写姿势,养成良好的习惯。
发展性
目标
体验性:
能在实际操作过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐养成形成习惯。
教
学
重点
训练学生正确的读写姿势
难点
训练学生正确的握笔方法,养成良好的习惯。
方法
讲授法,演示法
手段
班班通设备
板书
保持正确的读写姿势
从现在做起
反思
教学活动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
一、复习导入
明确目标
二、自主探究合作交流
三、拓展练习提高能力
四、反思总结自我建构
1、同座位小朋友相互说说为什么要注意正确的读写姿势,再说说不注意正确的读写姿势的后果。
2、小组说说保护视力要做到哪些?
互相提示,互相帮助
学生相互交流
2、全班学生照着练习。
做到胸离桌沿一拳,眼离书本一尺,还有做到肩平、背直,手臂放平,脚也要平放,稍稍分开。
书要稍微往外倾斜。
3、学生说说读书姿势的要点。
2、练习要点:
写字姿势要端正,两臂平放桌子上,眼睛与练习本的距离为30-35厘米。
握笔姿势也要正确,手离笔尖一寸。
笔杆往斜后方倾斜。
学生反思总结自我建构本节课的学习情况。
请一个小朋友到前面来示范,教师引导学生观察,发现问题及时纠正。
然后全班同学学习,摆放好正确的写字姿势。
全班学生说说写字姿势的要点。
小朋友,上节课我们学习了什么新知识?
1、看图
说说图上的小朋友在干什么?
说说他们的读书姿势是怎样的?
教师不断地予以表扬鼓励。
1、看图,讨论要点。
教师引导学生讨论的过程中讲解要点:
教师巡查,逐一点拨纠正。
教师给姿势正确的同学奖励小红花。
1、教师强调读写姿势要点,表扬学得好的学生。
2、要求学生回去后请家长们检查读写姿势。
训练正确的读写姿势,培养良好的读书、写字习惯。
明确正确的读书姿势的要求。
明确正确的写字姿势的要求。
达标检测
必做题
训练学生正确的读写姿势
选做题
选择标准的学生读写姿势,给学生做示范
课时教学案
学校:
青岛振华路小学
姓名
李晖
学科
语文
年级班
一、3
课题
培养良好的学习习惯
课时
3
课时
教学
目标
基础性
目标
一、认知性:
仔细观察课本上的图,反复训练正确的读写姿势,培养良好的读书、写字习惯。
二、技能性:
通过反复训练,使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求。
三、体验性:
能在实际操作过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐养成形成习惯。
发展性
目标
技能性:
:
通过反复训练,使学生能够正确使用并爱惜学习用品。
教
学
重点
训练学生正确的读写姿势,养成良好的习惯。
难点
训练学生正确的写字姿势。
方法
讲授法,演示法
手段
班班通设备
板书
保持正确的读写姿势
爱惜学习用品
反思
教学活动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
一、复习导入
明确目标
二、自主探究合作交流
三、拓展练习提高能力
四、反思总结自我建构。
1、指名分别说说正确的读写姿势应该是怎样的?
2、学生上台示范,其他同学评价。
同座位互相帮助,互相纠正。
1、按从上到下的顺序,说说图上的小朋友在做什么,是怎样做的。
2、明确爱惜学习用品的要求:
(1)课本、练习本和文具盒分类放好。
(2)写字前要检查小手是否干净,如果脏了要擦洗干净,以免弄脏本子。
(3)书本、练习本角卷了要轻轻地抚平。
(2)小朋友看看自己的书包,学着整理。
说说写字时小手脏了怎么办,书角、练习本角卷了怎么办?
学生先自己将本节课中学习到的爱惜学习用品的习惯按顺序说一遍,再做一遍。
同桌相互帮助,相互监督。
小组互帮互学,整理自己的书包。
指名做得好的同学一边说一边演示给大家看。
同学们,正确的读写姿势应该是怎样的?
3、学习要点。
(1)教师讲解。
教师加以引导点拨
教师将课前准备的小星星给说得正确、做得好的同学。
同学们,通过这节课的学习,你有什么收获,能一边说,一边做给大家看吗?
教师小结:
爱惜学习用品的要求:
(1)课本、练习本和文具盒分类放好。
(2)写字前要检查小手是否干净,如果脏了要擦洗干净,以免弄脏本子。
(3)书本、练习本角卷了要轻轻地抚平。
让学生在说中记要求,不断养成正确的读写姿势
明确爱惜学习用品的要求。
达标检测
必做题
训练学生正确的读写姿势
选做题
选择标准的学生读写姿势,给学生做示范
语文学科第一单元达标教学计划表
学校
青岛振华路小学
年级
一年级
范围
汉语拼音
主讲人
李晖
教材分析
本单元主要让学生能读准声母﹑韵母;并准确的拼读音节。
能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声;认识四线格,能正确书写声母﹑韵母和音节。
教学目标
认知性:
:
读准声母﹑韵母、准确地拼读音节。
技能性:
:
能说出声调符号的名称,能读准四声,学读轻声。
体验性:
:
感受拼音在实际生活中的应用。
教学重点
能准确的拼读音节。
教学难点
能说出声调符号的名称,能读准四声。
课时安排
5课时
达标命题人
李晖
达标结果
分析
备注
单元命题附后
课时教学案
学校:
青岛振华路小学
姓名
李晖
学科
语文
年级班
一、3
课题
aoe
课时
2-1
课时
教学
目标
基础性
目标
一、认知性:
学习aoe三个单韵母,正确书写。
二、技能性:
能够读准音,认清形。
三、体验性:
让学生体会拼音与生活的密切联系
发展性
目标
技能性:
认识四个声调符号,能正确地读出aoe的四声。
教
学
重点
aoe正确发音,o和e读音的比较。
难点
aoe的四声的读法。
方法
讲授法,演示法
手段
班班通设备
板书
aoe
阿姨的“a”,嘴巴张大aaa
公鸡打鸣,嘴巴圆圆ooo
一只白鹅,嘴巴扁扁eee
反思
教学活动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
一、情境导入
明确目标
二、自主探究合作交流
三、拓展练习提高能力
四、反思总结自我建构
同桌相互说一说汉语拼音的作用和重要性。
学生说儿歌:
汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。
学生自由发言:
早晨,太阳出来了,大公鸡喔喔啼,路旁的白鹅咯咯叫,阿姨带我到村西。
小白鹅好像在问我:
“早上好。
”
学生指导观察儿歌:
公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫。
小学生,上学校,见了阿姨问声早。
指名读aoe,顺着读一遍,再倒着读一遍。
分组读,齐读。
学生观察图片。
指导学生观察口型,听准读音,体会发音方法。
出示课件,学生顺着读,再打乱顺序读。
(3)指名读,开火车读。
学生自行试读:
发a音时就想到画面上的阿姨,这样就容易记住a的音了。
(a的左半圆就像阿姨圆圆的脸蛋,竖弯就像阿姨的头发。
)
点名读、开火车读、齐读、分组读。
2、同法学习单韵母o和e的音和形。
学生临摹。
2、开火车请小朋友认读字母。
3、练习书写。
自己学会看书上的书写示例:
红箭头表示笔画走向,蓝色数字表示笔画顺序,边看边书空。
孩子调整呼吸,做做手指操,摆好姿势,练习描红。
全班学生讨论交流自己的收获
出示:
pinyin。
小朋友,你们知道这是什么吗?
(对,这就是汉语拼音,它由好多字母组成。
我们只有学好了汉语拼音,才能帮助我们识字、读书,说好普通话,用处可大呢。
)
请小朋友看书上的插图,图上画的是什么时间,什么地方,谁在干什么?
总结图意,教儿歌:
大公鸡,oo啼,阿姨带我到村西,小白鹅,ee叫,连声问我“早上好!
”(先后出示aoe卡片,排列成aoe的顺序)。
这就是我们今天要学的3个拼音字母:
aoe。
过渡:
怎样又快又好地掌握这3个字母呢?
有窍门呢!
1、学习单韵母aoe
学习aoe的音和形。
(1)学习a读音。
教师范读
教顺口溜:
嘴巴张大aaa。
(2)依次分别学习o和e。
小结谈话:
aoe都是单韵母,单韵母一共有六个,我们今天先学三个。
(4)再看看图和字母,在图上能找到a吗?
过渡:
对了,书上的图,不但能帮助我们记住字母的读音,还能帮助我们记住字母的形状。
3、小结:
aoe,我们叫它单韵母,发音时,口型保持不动,声音响而长。
1、游戏:
教师在黑板上贴字卡:
aoe,下面标好123,请小朋友听老师发音,判断是哪个单韵母。
可以用手指表示1,2,3。
(这个游戏可以用2种方式进行,一种是教师发出字母声音,一种是教师摆口型,不发音。
)
教师用形象化语言帮助孩子认识四线格(如:
拼音字母住的楼房等)。
然后在小黑板四线格红色字母上依次用白粉笔范写。
通过这节课的学习,你有什么收获?
通过谈话激趣导入,使学生感受汉语拼音的重要性。
通过儿歌记忆拼音是很好的方法,同时适合低年级学生的心理。
达标检测
必做题
会读aoe
选做题
背读儿歌:
公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫。
小学生,上学校,见了阿姨问声早。
课时教学案
学校:
青岛振华路小学
姓名
李晖
学科
语文
年级班
一、3
课题
aoe
课时
2-2
课时
教学
目标
基础性
目标
一、认知性:
学习aoe三个单韵母,能够读准音。
二、技能性:
能够认清形,正确书写。
三、体验性:
体会拼音在实际生活中的广泛应用
发展性
目标
认知性:
认识和学习使用汉语拼音四线格。
教
学
重点
aoe正确发音,o和e读音的比较。
难点
aoe的写法。
方法
讲授法,演示法
手段
班班通设备多媒体
板书
aoe
阿姨的“a”,嘴巴张大aaa
公鸡打鸣,嘴巴圆圆ooo
一只白鹅,嘴巴扁扁eee
反思
教学活动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
一、复习导入,明确目标
拓展练习提高能力
三、拓展练习提高能力
四、反思总结自我建构
学生讨论交流
学习aoe的四声
⑵学生学习a的四声
看清手势,听清四声的不同读音。
⑶联系实际体会a的四声:
ā是阿姨的阿,á是表示惊讶的声音,ǎ是表示赞同、明白的意思,à是表示赞叹等。
学生个人练读、开火车、指名正音。
听老师读不同声调的三个单韵母,说出是第几声。
个人练读a的四声,分组读,齐读。
开火车抽读aoe的四声卡片
看书上的情境图和表音表形图,练背语境儿歌,帮助记忆。
继续练习写aoe,再依次加声调符号,注意姿势培养。
全班学生讨论交流自己的收获
1、上一节课我们学习了哪几个单韵母?
2、抽查字母aoe的掌握情况。
1、学习a的四声读法
⑴教师边打手势边范读出示:
āáǎà,用形象化语言告诉孩子,a头上戴的蝴蝶结叫声调符号,分别叫第一声、第二声、第三声、第四声。
注意引导孩子联系自己的生活实际,在语境中练习发音。
⑷根据第7页下方的四声示意(小兔骑摩托)图,讲述四声的实际读法:
第一声要读的高而平;第二声开始读时不高不低,接着立即升高;第三声读时要先降后升高;第四声读时要先高后降。
教儿歌:
一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。
2、同法学习o和e的四声。
(在课上到20分钟时,带领孩子做做放松活动。
)
通过这节课的学习,你有什么收获?
复习前一节课的知识有助于这节课的内容的学习,并让学生体会到复习的重要性。
设计意图:
通过儿歌的教学使学生乐学。
达标检测
必做题
会读aoe及四声
选做题
读儿歌:
一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。
课时教学案
学校:
青岛振华路小学
姓名
李晖
学科
语文
年级班
一、3
课题
iuü
课时
2-1
课时
教学
目标
基础性
目标
一、认知性:
:
1、学会īuü3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
二、技能性:
:
能够学会看笔顺符号。
三、体验性:
:
认识和学习使用汉语拼音四线格。
发展性
目标
认知性:
:
掌握īuü的4个声调,能直接读出带调韵母的音。
教
学
重点
īuü的正确发音。
难点
īuü的四声读法。
方法
讲授法,演示法
手段
班班通设备
板书
iuü
iīíǐì
uūúǔù
üǖǘǚǜ
反思
教学活动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
一、复习导入明确目标
二、自主探究合作交流
三、拓展练习提高能力
四、反思总结自我建构
1、抽读学过的拼音。
2、说说这三个拼音读什么?
学生相互说说图上画的是什么地方?
画了哪些小动物?
它们在干什么?
学生自由回答。
学生自由朗读。
i的一竖像蚂蚁的身子,一点像蚂蚁的头。
学生个别读、开火车读。
引导学生说说i先写什么,再写什么?
学生跟着书空
学生在书上描红两遍。
读u时,嘴巴要拢圆,中间只留一个小孔,舌头要往后缩。
学生跟读。
指名读,“开火车”读。
(教师相机纠正读音。
)
教学顺口溜:
一只乌龟uuu。
⑵u的写法
引导看图
u像乌龟身上的哪一部分?
(u像乌龟壳的边缘)
指导写法。
(引导看书)
讨论u在四线格中的位置。
u和aoe一样也住二层楼。
学生在书上描红。
再次范读,学生仿读、练读。
指名读。
(注意正音) 教学顺口溜:
一条金鱼üüü
⑵ü的书写
引导看图,我们怎样来记住ü的样子呢?
谁来说说ü像图上的什么?
(下面像鱼的身子,上面的两点就像鱼的眼睛。
)
谁还有记住ü的好方法?
(u上面加两点。
)
指导书写笔顺。
讨论ü在四线格中的位置。
学生练习描红。
抽读字母卡片
看口形,拿卡片。
对了,读三遍。
全班学生讨论交流自己的收获
同学们上节课我们学习了什么知识?
指导学生看情境图
教学语境歌,出示īūǖ:
小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯把它驮,鱼儿见了乐呵呵。
1、教学i
出示蚂蚁图, 指导看蚂蚁图,说说i像什么?
告诉学生,蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的读音。
教师范读三遍。
然后讲述发音方法。
教学顺口溜:
牙齿对齐īīī。
教师范写一遍。
2、教学u
⑴u的读音
教学方法同上。
出示乌龟图及字母u读音与“乌龟”的“乌”相似。
顺口溜:
嘴巴突出ūūū。
告诉学生u的读音就有点像乌龟的“乌”。
教师范读u.
讲述发音方法
谁来说说u有几笔?
先写什么?
后写什么?
教师范写,学生书空。
(注意两竖要直,第一笔的弯要平滑)
3、ü的教学
实物投影出示金鱼图及字母ü
提问:
鱼是第几声?
教师范读ü三遍
讲述发音方法
教学方法同上。
读音与“小鱼”的“鱼”相似,把第二声变成第一声。
顺口溜:
嘴巴翘起ǖǖǖ。
告诉学生īūǖ也是单韵母。
通过这节课的学习,你有什么收获?
复习前一节课的知识有助于这节课的内容的学习,并让学生体会到复习的重要性。
设计意图:
通过学生的观察学会有条理的观察,进而有条理的说话。
通过顺口溜的教学使学生愿意学习。
达标检测
必做题
会读iuü及四声
选做题
读儿歌
课时教学案
学校:
青岛振华路小学
姓名
李晖
学科
语文
年级班
一、3
课题
iuü
课时
2-2
课时
教学
目标
基础性
目标
一、认知性:
:
学会īuü3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
二、技能性:
:
能掌握īuü的4个声调,能直接读出带调韵母的音。
三、体验性:
:
感受6个单韵母与实际生活的练习。
发展性
目标
技能性:
:
能直接读出带调韵母的音。
教
学
重点
īuü的正确发音
难点
īuü的四声读法。
方法
讲授法,演示法
手段
班班通设备多媒体
板书
iuü
iīíǐì
uūúǔù
üǖǘǚǜ
反思
教学活动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
一、复习导入明确目标
二、自主探究合作交流
三、比较单韵母的不同形体。
四、反思总结自我建构
指读卡片:
aoeīūǖ
ī 衣服的“衣”,医生的“医”
í 阿姨的“姨”,移动的“移”
ǐ 可以的“以”,椅子的“椅”
ì 容易的“易”,注意的“意”
⑷指名读I的四声
2、教学u的四声
指名试读u的四声
ū 乌鸦的“乌”,屋子的“屋”
ú 无用的“无”,吴老师的“吴”
ǔ 中午的“午”,五号的“五”
ù 动物的“物”,服务的“务”
指名读u的四声
师生共同纠正读错的音
学生自由练读
用ü的四声组词
ǖ 淤泥的“淤”
ǘ 吃鱼的“鱼”,剩余的“余”
ǚ 下雨的“雨”,羽毛的“羽”
ǜ 玉米的“玉”,体育的“育”。
⑸“开火车”读ü的四声
说说横线两边的单韵母读音有什么不同。
说说横线两边的单韵母分别怎么读。
2、指名说说a和o形体有什么不同。
(a是两笔写成,像个小豆瓣;o是一笔写成,是个圆圈)
3、齐读a-o,体会形体的不同。
指导比较u-ü,o-e两组单韵母的形体,方法同此。
(u是两笔写成,ü是4笔写成,比u多了上面两点;o和e都是一笔写成,但o是个封闭的圆,中间没有横笔,e中间有横笔,右下部不封闭,有个豁口。
)
学生自由练习。
指名读、齐读。
全班学生讨论交流自己的收获
一、复习
上节课我们学习了什么新知识?
1、教学ī的四声。
(1)讲述书写规则:
ī加声调时要省写一点。
(2)板书出示ī的四声。
(3)教师领读:
第一声:
衣服的衣。
第二声:
阿姨的姨。
第三声:
椅子的椅。
第四声:
注意的意。
教学ū的四声。
教师在四线格上写ū的四声,指出ū的中格,声调符号写在上格。
引导用ū的四声组词。
3、教学ǖ的四声。
(1)范写ǖ的四声。
(2)指名试读,教师相机纠正读错的音。
出示:
ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。
1、出示:
ó-òé-èǘ-ǜ。
指名读i的四声。
指名读u的四声。
通过这节课的学习,你有什么收获?
通过复习使学生温故而知新。
设计意图:
通过儿歌的教学使学生乐学。
达标检测
必做题
会读iuü及四声
选做题
读儿歌
课时教学案
学校:
青岛振华路小学
姓名
李晖
学科
语文
年级班
一、3
课题
认一认1
课时
1
课时
教学
目标
基础性
目标
一、认知性:
:
图形对照,认识16个常用汉字。
二、技能性:
:
培养学生的识字兴趣。
三、体验性:
:
把学拼音和学汉字结合起来,激发学生学习汉字的兴趣。
发展性
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