师徒结对工作手册徒弟手册.docx

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师徒结对工作手册徒弟手册

师徒结对工作手册（徒弟手册

慈溪杭州湾中等职业学校

慈溪市技工学校

师

徒

结

对

工

作

手

册

结对教师：

严信威

任教学科：

音乐

指导教师：

韩杰博

填写时间：

2012年月

结对教师基本情况简明表

姓名

严信威

性别

男

出生年月

1986年10月

教育工

作年限

0

学历

本课

专业

音乐表演

毕业

院校

四川音乐学院

毕业

时间

2012年6月

最高学历毕业院校

四川音乐学院

毕业时间

2012年6月

任教

学科

音乐

职称

职业资格

高级中学教师资格

政治面貌

群众

兴趣爱好（特长）

学习经历：

（高中开始）

2003．9——2007.7杭州市艺术学校

2008．9——2012.7四川音乐学院

工作经历：

2012.8至今杭州湾职校

所获各项荣誉：

（按时间先后填写）

指导教师周课表

一

二

三

四

五

1

2

3

4

5

6

7

8

师徒结对活动工作记录

活动时间

10.15

活动地点

519

备注

活动内容

教学常规指导反馈

活动

详细

情况

记录

1、随带本课本、听课本等常规资料，师傅进行现场检查；

2、新教师反馈近阶段课堂教学的实际问题；

3、指导教师予以现场指导：

备课本格式要求不符合，要严格按照教学六认真的基本要求做好，特别是备课要求一个课时一个教案；课堂教学首要是管理好学生，驾驭能力要提高；多向音乐老教师请教。

培训

对象

活动

心得

本次活动，使我认识到自己在工作业务上存在诸多不熟悉，对于教案的书写有较多不规范之处。

经过师傅的检查和指导后，对教学六认真有更深刻的认识。

请教其他音乐教师，发现学科特点，并能实践于自己的日常教学工作。

活动时间

10.22

活动地点

12电气自动化

备注

活动内容

听评课

活动

详细

情况

记录 

1、听课实录：

歌曲导入；独唱与合唱，知识讲解、示范唱歌、学生学唱、全体歌唱、个唱与全唱；小结；作业

2、指导：

导入5分钟太长，转折过渡设计不合理；讲述多、学生动少；课堂驾驭能力；忘记点名；时间把握不准确；重难点不突出

  培训

  对象

  活动

  心得

经过这次的师徒活动，相对上一次活动获得了很更多实际课堂上应当注意的事项。

在今后教学中，应按照要求，强化教学常规，发挥自己的能动性，进一步做好教学设计，积累课堂经验。

活动时间

10.25

活动地点

11输配电1

备注

活动内容

听课指导

活动

详细

情况

记录 

1、听课实录：

音乐欣赏、问题导入；学会发声，呼气、吐气练习、发声练习；歌曲实践，学唱《蜗牛》，教唱与情感分析；互动唱歌，合作体验；小结；作业

2、指导：

导入问题设置不妥，转折过渡设计不合理；注重学生的课堂纪律；唱歌的姿态练习；注重个体差异；指令下达不清晰；教学语言；

  培训

  对象

  活动

  心得

本次活动之后，对于在业务上的问题又有了进一步的认识，经师傅指导后，回顾自己的教学设计，确实存在一些问题。

在教学工作中，应对自己的教学设计理解更透彻，尽量做到各个环节更加符合逻辑性，在课堂上要注重学生的回应和反馈等等。

学习工作检查督促情况记录

检查时间

检查地点

检查督促内容

发现问题

指导建议情况

徒弟意见

10月15日

519

备课本、听课本

不规范

教学六认真要求实施

按照要求重新书写。

10月21日

519

公开课教案指导

内容格式有不规范

逐个指出

按照要求修正。

10月24日

519

公开课教案指导

有进步，转折上还要有所改动

示范转折

重新进行教学环节构思、设计。

11月15日

519

备课本

教学内容设计过于简单

在原有基础上再花心思进行教学设计

回顾、反思教学，加强教学设计

11月26日

519

备课本

备课基本符合教学六认真，教学反思不够细致、深入

课后多进行教学反思，更有针对性地进行教学设计

课后深入教学反思，并体现在今后的教学设计和课堂教学中

12月10日

519

听课本

对听课后的思考及反馈

鼓励多听其他老师上课，学习、吸收优秀的教学，并融合自身学科。

更加有目的性地听课，向老教师学习。

12月19日

519

备课本

符合教学常规

建议多看、多听关于教育的书籍、文章，争取在教学上有突破。

不断学习、创新，争先创优

结对教师论文（反思）

结对教师公开课材料

学会歌唱—呼吸和发声

【课题】

中学音乐综合课：

通过欣赏独唱与合唱歌曲从感性和理性上提升高中学生对歌唱的情趣和认识，将使喜欢歌唱的你，升华为理智歌唱的你。

【课时】1课时（40分钟）

【内容简析】

音乐要素、音乐语言作为最基础的音乐理论常识，其概念成分强，单纯的理论讲述显得枯燥无味，没有吸引力，难以取得较好的效果。

本课安排了欣赏、学唱励志歌曲，首先为学生打开一扇窗口，激发学习兴趣，并在学唱歌曲中，以此为突破口，融入歌唱最基本的技巧——呼吸与发声，使学生能通俗易懂的理解、学习，感受音乐的语言魅力，提倡感性认识和理想思考相结合，提高音乐素养，拓展延伸音乐课堂，为学习和生活更好的服务。

【教学目标】

1、知识目标：

了解歌唱的基本技巧——呼吸和发声，初步掌握正确的歌唱方法。

2、能力目标：

培养学生聆听的意识和大方演唱的能力。

3、情感目标：

通过对音乐语言的聆听感知、实践体验，提高对音乐的感受、想象及表现力。

并能透过歌曲涵义，树立正确的人生观。

【重点难点】

重点：

鼓励学生对熟悉的音乐作品进行表演和演唱，提高他们的自信心，激发他们对歌唱的兴趣。

难点：

将所学的歌唱基本技巧实践到歌曲演唱当中。

【资料及教具】

钢琴、教材《歌唱》、多媒体

【教学过程】

一、情景导入，听赏歌曲

1、播放歌曲《蜗牛》，带着问题欣赏、聆听：

这首歌曲属于什么风格的歌曲？

歌词表达一种什么样的情感特点？

或者是其他不一样的地方。

（教师引导学生分析）

二、呼吸和发声练习

1、呼气、吐气练习（慢吸慢呼、快吸慢呼）

A慢呼慢吸：

4/4|XXXO|————|————|

吸——停呼

B快吸慢呼4/4|XO——|————|————|

吸停呼

2、发声练习（开口音“啊”、闭口音“一”）

4/4|1353|1———|

啊

（一）

三、歌曲实践，学唱《蜗牛》

A教唱歌曲：

1、学生根据乐谱、歌词，听教师范唱歌曲《蜗牛》，熟悉旋律。

2、分句教唱

3、慢速的演唱全曲。

B情感分析：

在乐谱上分别标记主歌和副歌（A表示主歌，B表示副歌。

）

完整的曲式连接为A+B+间奏+A+B+B+结束句，依照这样的段落顺序，并讲述对各段的情感要求：

A段：

轻声，温柔。

B段：

坚定，沉稳，如释放力量般的励志，但不失控制。

间奏以后的B段，要比间奏前的B段，更有力，犹如挫折以后，立誓鼓励自己坚强面对。

C完整有感情的演唱歌曲。

四、互动演唱，合作体验

根据多种演唱形式，学生自行进行编排演唱。

五、小结回顾，期望祝愿

同学们，这节课我们的主题是学会歌唱，学习了解了唱歌时所需要的基本方法，并且实践学唱了歌曲。

音乐作为一种特殊的语言，是我们平时最容易接触到的艺术形式之一。

对大多数人来说，学习歌唱，在了解必要技巧的同时，最主要的就是多听、多唱，并且要敢于去演唱。

一首好的歌曲，总是能够感动我们的心灵，切合我们的情绪，而有些歌更是能激励我们积极向上，就像今天我们所唱的《蜗牛》里的歌词：

让风吹干流过的泪和汗，总有一天我有属于我的天。

最后，希望同学们在今后的生活、学习中，像这只蜗牛一样，虽然会遇到挫折和困难，但始终不放弃前行，寻找自己的梦想！

谢谢大家！

六、拓展延伸、作业提示

作业一：

你所崇拜的歌唱家、歌星是谁？

他们的代表作品有哪些？

演唱特点如何？

（课本第九页第三题）

提示：

比如课本第一单元《我的未来不是梦》这首歌曲，是由台湾歌手张雨生演唱的，他的演唱高亢清亮、激越有力，高音超出常人将近一个八度，洋溢着火热的青春气息。

作业二：

熟练演唱《蜗牛》，并设计自己的表演形式，例如独唱、轮唱、合唱等等，培养自己大胆演唱的能力。

结对教师学习成长总结