富饶的西沙群岛教学设计一等奖第二课时.docx
- 文档编号:24948246
- 上传时间:2023-06-03
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:18.64KB
富饶的西沙群岛教学设计一等奖第二课时.docx
《富饶的西沙群岛教学设计一等奖第二课时.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《富饶的西沙群岛教学设计一等奖第二课时.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
富饶的西沙群岛教学设计一等奖第二课时
富饶的西沙群岛教学设计一等奖第二课时
【导语】《富饶的西沙群岛》是人教部编版三年级上册第六单元的课文教案。
西沙群岛是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨。
那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
以下内容是专门为老师整理的相关教案,希望帮助到您。
18富饶的西沙群岛
[教学目标]
1.会认9个生字,会写12个生字,读准多音字“参”。
能联系上下文理解“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语的意思。
2.有感情地朗读课文。
了解课文是从海水、海底的生物、海岛上的鸟三个方面描写西沙群岛的美丽富饶的。
【语文要素】
3.用自己的话把西沙群岛的美丽风景或丰富物产介绍给别人。
[教学重难点]
引导学生发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
掌握文中的写作手法,尝试运用到习作中。
[教学课时]2课时
第一课时
[课时目标]
1.会认9个生字,会写12个生字,读准多音字“参”,积累本课重点词语。
2.有感情地朗读课文,能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三个方面来写西沙群岛风景优美、物产丰富的。
(重点)
一、创设情境,激趣导入
1.课件播放歌曲《西沙,我可爱的家乡》,让学生说说歌中唱的是什么地方。
2.师:
(出示图片)看,多么迷人的画面,美丽的小岛,迷人的风光,海水在阳光的照射下,波光粼粼,这到底是什么地方?
3.学生借助地图找到西沙群岛的地理位置,教师揭示课题并板书。
二、初读课文,识记生字词
1.学生自由读课文。
思考:
你想了解西沙群岛的哪些方面?
(1)明确要求:
用自己喜欢的方式读课文并标注自然段序号,边读边想刚才提出的问题,用笔在课文中标注出来。
(2)学生自由读课文。
2.检查自读情况。
(1)检查生字新词。
(2)检查课文朗读情况。
3.教师指导书写,着重指导“贵”与“虫”的区别;“挺”字最右部件“壬”与“王”的区别。
三、理清脉络,整体感知
1.指名分段朗读,说说西沙群岛给你留下了怎样的印象。
(风景优美、物产丰富)
2.课件出示第1自然段。
(1)指名朗读。
(2)第1自然段在文中起到什么作用?
(用双横线标出,注明“中心句”)
师过渡:
会读书的人能把一篇文章读成一句话。
3.课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方?
(找出相对应的自然段,明确:
海水、海底、海岛)
第二课时
[课时目标]
1.能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
(重点)
2.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。
(难点)
一、复习导入
1.师:
同学们,回忆一下我们上节课学习的内容。
哪位同学能说一说西沙群岛有什么特点呢?
(美丽富饶)课文是从哪几个方面来展现它的美丽富饶的呢?
二、细读课文,感悟语言
1.学习第2自然段。
(1)让学生自由举手朗读,想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同。
文中是用什么词来形容的?
(五光十色、瑰丽无比)
(2)教师引导学生理解“五光十色、瑰丽无比”的意思。
(3)课件出示,感受海水的美,你能把海水的美读出来吗?
西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:
有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。
(4)海水为什么这么美?
借助简笔画帮助学生了解:
海底的地形特点导致了海水的异常美丽。
2.学习第3自然段。
(1)默读第3自然段,边读边想,这一自然段主要讲了什么?
在文中圈出来。
(海底生物)
(2)出示各种珊瑚图片,感受它的多姿多彩、鲜艳夺目,读出它的美。
语言训练:
展开想象,珊瑚还会像什么?
用“有的像……有的像……有的像……”说句子。
(如珊瑚有的像蘑菇,有的像云朵,有的像树枝,还有的像蜂窝,真是千姿百态!
)
(3)出示图片,教师简介海参、大龙虾。
(4)师:
海里的物产真是丰富,你喜欢哪种动物,读出相应的句子,请把自己的喜爱之情读出来,感受这里物产丰富的特点。
3.学习第4自然段。
(1)师:
海底真是个大宝库,数量最多的还要数什么呀?
(鱼)
(2)师:
谁喜欢海底的鱼?
请你读第4自然段,其他同学边听边想象。
(3)(课件展示各种鱼)师:
它们和你想象的一样吗?
(体会鱼的美,指导朗读“有的……有的……有的……有的……”句子)
(4)为什么人们说“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”?
真的“一半是水,一半是鱼”吗?
(这句话运用了夸张的修辞手法,表达了鱼多的意思,这样写很有感染力)你还能从哪些地方看出鱼很多?
(“各种各样的鱼多得数不清”“成群结队”)
(5)作者让我们先看到了成群结队的鱼,接着分别介绍了四种美丽的鱼,最后讲一半是水,一半是鱼,让人觉得这里的鱼确实非常多。
全段结构为总——分——总,条理清晰,这种写法在我们写作时也可以用。
4.学习第5自然段。
(1)用我们掌握的方法自学第5自然段,思考:
这段是围绕哪句话来写的,你能勾画出来吗?
(2)抓住重点词语“各种、遍地、厚厚的”,更深一步理解西沙群岛的鸟多。
(课件展示海鸟、鸟蛋图片)
①课件出示:
西沙群岛也是鸟的天下。
(指名朗读)
②为什么说“西沙群岛也是鸟的天下”?
(因为西沙群岛树多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多。
)
5.学习最后一个自然段。
(1)齐读,找出与第1自然段相似的句子,点明写作方法:
首尾呼应。
(2)知道最后一个自然段在文中起什么作用。
(总结的作用)
三、回顾全文
师小结:
课文用总述——分述——总结的结构写了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。
[教学板书]
18富饶的西沙群岛
总述:
风景优美物产丰富
分述:
海水:
五光十色瑰丽无比
海底:
珊瑚海参大龙虾鱼(非常多)
海岛:
鸟(多)
总结:
美丽富饶
[教学反思]
开课伊始,我通过歌曲和一幅幅海岛风光图给学生带来听觉和视觉的冲击,让学生在欣赏中去体会西沙群岛的美丽和富饶。
同时,我在教学中还充分调动每一个学生的积极性和参与意识,让学生在课堂上的思维活跃起来。
1.认识“饶、优”等9个生字,读准多音字“参”,会写“优、淡”等12个字,会写“位于、部分”等16个词语。
2.有感情地朗读课文,能了解课文是从海水、海底的生物、海岛上的鸟三个方面来写西沙群岛的,能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。
4.能选择一幅图,写几句话描述图上的景观。
-第一课时-
一、导入新课,激发兴趣。
1.课件出示祖国地图。
教师提问:
同学们,你们听说过西沙群岛吗?
请看,这是我们伟大祖国的地图,谁能从地图上找到西沙群岛的位置?
2.课件播放西沙群岛风光影像。
西沙群岛是不是特别美丽?
如果我们读了课文,一定会有更美妙的感受。
(板书课题)
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.学生自读课文,注意读正确,读流利。
2.课件出示会写字,重点指导易错字。
注意:
浅(右部两横上斜,不要写成“戈”) 厚(外部是“厂”,不是“广”)
3.学生练习书写。
4.教师巡视检查。
三、再读课文,整体感知。
1.学生自由朗读课文,标上段序。
2.教师提出问题,学生交流。
(1)全文的中心句是哪一句?
画出来。
(那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
)
(2)说一说课文是从哪几个方面来写西沙群岛的。
(海水、海底的生物、海岛上的鸟)
(3)课文整体结构是怎样的?
(总—分—总)
(4)课文可以分为几部分?
各部分分别讲了什么?
第一部分
(1):
总写西沙群岛是个可爱的地方。
第二部分(2~5):
写西沙群岛优美的风景和丰富的物产。
第三部分(6):
写西沙群岛将来会变得更加美丽、富饶。
四、布置作业。
1.搜集歌颂祖国壮丽风光的短文。
2.读一读自己喜欢的段落。
-第二课时-
一、复习故知,导入新课。
1.上节课我们一起游览了西沙群岛,你能说一说西沙群岛的哪些景物给你留下了深刻的印象吗?
(指名说,师评价)
2.课文是围绕哪句话写的?
(指名读)
二、精读理解,感受西沙群岛优美的风景和丰富的物产。
(一)感受风景优美的西沙群岛。
(第2自然段)
1.你能把海水的美读出来吗?
(海水五光十色,瑰丽无比。
)
2.海水真美呀!
说说为什么这么美。
引导学生读句子,再用自己的话说一说。
3.体会:
这么美的海水,让人一看就觉得西沙群岛是个风景优美的地方。
(二)了解物产丰富的西沙群岛。
(第3~5自然段)
1.学习第3自然段。
(1)指读并思考:
第3自然段共几句话?
(三句话)介绍了哪几种物产?
(板书:
珊瑚 海参 大龙虾)
(2)逐句理解:
启发学生重点抓住“绽开”“蠕动”“威武”等词语,体会珊瑚形态多样,海参行动迟缓,大龙虾威风凛凛的特点。
(3)精读第3自然段。
①自由分句读:
这一自然段写了哪些动物?
它们各有怎样的特点?
(引导学生体会由部分到整体的结构方式,为概括自然段段意做好铺垫。
)
②小结内容:
这一自然段写西沙群岛的海底有
,有
,有。
(4)指导学生有感情地朗读。
2.学习第4自然段。
(1)指读后提问:
课文是从哪些方面具体介绍鱼多的?
明确:
数量、种类。
(2)自由读,思考:
从哪儿可以看出鱼的数量多?
从哪儿可以看出鱼的种类多?
结合重点词语进行理解。
引导学生重点抓住“成群结队”,四个“有的”,“各种各样”,“多得数不清”,“一半是水,一半是鱼”等词句体会鱼的数量、种类繁多。
(3)再读第4自然段,思考这一自然段中哪句话概括了整段的内容,并说明理由。
明确:
第三句“各种各样的鱼多得数不清”。
“总—分—总”结构。
(4)指导学生有感情地朗读。
3.学习第5自然段。
(1)学生自学,小组交流。
用学习第3自然段的方法,按提纲自学第5自然段。
自学提纲:
第5自然段第一句话写 。
第二、三、四句话写 。
这个自然段总写 。
(2)全班交流。
引导学生重点抓住“各种”“遍地”“堆积”“厚厚”等词语进行理解,训练学生概括句意和段意的能力。
应注意:
语句精练,要点全面。
4.学习第6自然段。
(1)指读后提问:
将来的西沙群岛会是怎样的?
(更加……更加……)
(2)指导学生有感情地朗读。
三、回顾全文,归纳提升。
1.课文用“总—分—总”的结构写了西沙群岛风景优美、物产丰富,不愧是“富饶的西沙群岛”。
2.仿写练习。
3.课本中充分运用了围绕中心句把内容写具体的写作方法。
四、全文小结。
学完这篇课文,让我们真切地感受到:
西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。
相信祖国的西沙群岛必将在你们的建设下变得更加美丽、富饶。
富饶的西沙群岛
风景优美
物产丰富
1.讲解课文时我让学生自己去思考、去探讨,锻炼了学生的自我思考能力,让学生体会到了学习的快乐。
2.大量的实景图片使学生们激动无比,朗读效果迅速提升。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 富饶 西沙群岛 教学 设计 一等奖 第二 课时