中班常规教案10篇.docx
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中班常规教案10篇.docx
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中班常规教案10篇
中班常规教案10篇
《中班常规教案10篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看中班常规教案10篇!
(1)中班美术活动教案《待哺的小鸟》含反思
活动目标:
1、认识材料并选择自己喜欢的材料以小组为合作进行创作。
2、喜欢参加艺术活动并大胆表达自己。
3、迁移运用剪、粘贴、扎染等方法探索制作。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重点难点:
活动重点:
1、认识材料并选择自己喜欢的材料以小组为合作进行创作;
2、喜欢参加艺术活动并大胆表达自己;
活动难点:
迁移运用剪、粘贴、扎染等方法探索制作。
活动准备:
1、物质准备:
范画、卡纸、瓦楞纸条、抽纸、颜料、双面胶、黄色折纸等
2、经验准备:
幼儿已有的经验
活动过程:
一、开始部分
音频导入(师:
小朋友,大千世界有许多好听的声音,其中有一种声音像是在说话,又像是在唱歌,让我们一起听一听师什么声音?
)播放小鸟叽叽喳喳的声音,引导幼儿猜一猜、说一说。
二、基本部分
1、情景引入:
在一颗大树上,有一个漂亮的鸟窝,鸟妈妈孵了许多蛋,眼看着他们都破壳而出,(本文.来源:
快思.教案网)于是鸟妈妈出去捉了许多小虫子,小鸟们叽叽喳喳的张开小嘴巴等待吃虫子,鸟妈妈将虫子一个一个的放进小鸟的嘴巴里。
(出示范画引出活动名称)
2、教师介绍材料并讲述创作的过程同时引导幼儿以协商的方式进行分工合作。
(1)引导幼儿学习画圆并沿边剪下来;
(2)引导幼儿用颜料勾出树干;
(3)引导幼儿用抽纸沾染出树叶;
(4)引导幼儿将剪好的瓦楞纸条进行粘贴成“鸟窝”;
(5)引导幼儿剪裁好的“小鸟”粘贴好,并将区域涂好的“鸟妈妈”也进行粘贴,并画上嘴巴、小虫。
3、幼儿操作,教师巡回指导;
三、结束部分:
教师总结并展示幼儿作品。
四、活动延伸:
1、请小朋友说一说鸟给我们生活带来的好处。
2、小鸟是人类的好朋友,小鸟可以帮助人们捉害虫。
比如:
啄木鸟捉树上的害虫,树就可以放出更多的氧气,也有许多鸟捉农田里的虫子,庄家就可以茁壮成长。
所以我们要爱护它们,保护它们。
活动反思:
在教学当中看到幼儿这样快乐,这样活跃,我明白了一个道理:
不要让我们所谓权威的说教代替了幼儿的直观体验,扼杀了学生探索的自由,要让幼儿成为学习的真正主人。
在教学中我们还要善于发现问题,分析问题,关注幼儿的情感,改进教学和组织形式,才能实现教学目标,创设教学的新境界。
(2)中班美术教案《五彩蛋》含反思
活动目标:
1.学习选择自己喜欢的材料大胆的进行装饰活动。
2.感受参与创造性艺术活动的乐趣。
3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
4.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
1.鸡蛋若干、记号笔、油画棒、橡皮泥、彩纸、胶水、剪刀、底座等。
2.装饰好的五彩蛋。
活动过程:
1.由故事导入活动,引起幼儿兴趣。
秋天到了,森林里的树叶有的黄了,有的红了,可漂亮了。
小动物们也出来玩了,白母鸡妈妈和黑母鸡妈妈也出来卖东西了,它们卖什么呢?
请听故事《五彩蛋》。
2.欣赏五彩蛋,了解各种装饰方法。
(1)出示各种方法装饰的五彩蛋。
!
.快思.教案网出处!
提问:
黑母鸡妈妈的蛋是什么样子的?
她是怎样打扮蛋宝宝的?
(2)小结:
有的蛋颜色漂亮,有的蛋有好看的花纹,有的蛋上有图案、、、、、所以,大家把黑母鸡妈妈的蛋称作五彩蛋。
3.幼儿自己动手装饰。
(1)小朋友喜欢这些五彩蛋吗?
(喜欢)白鸡妈妈也想把它的鸡蛋变成五彩蛋,我们来帮助它吧!
(2)操作要求:
黄老师为小朋友们准备了许多工具,有油画棒、橡皮泥……你可以从这里选择你喜欢的来打扮它。
蛋壳很容易碎,操作时要小心点。
(3)幼儿自主选择材料操作,老师巡视并给予个别指导。
4.幼儿欣赏评价。
向好朋友介绍自己的五彩蛋。
活动延伸:
继续在区域活动中提供各种材料,让幼儿尝试不同的装饰方法。
附:
故事《五彩蛋》
森林市场里,白母鸡妈妈在东边开了个卖鸡蛋的小店,黑鸡蛋妈妈在西边摆了个卖鸡蛋的小摊。
白母鸡妈妈的蛋又大又光滑,像小姑娘的脸蛋,大家都很喜欢。
可是,最近出怪事了,白母鸡妈妈一连几天没卖出一个鸡蛋,而黑母鸡妈妈的小摊上却排起了长长的队伍。
白母鸡妈妈想:
难道黑母鸡妈妈的蛋比我的还要大?
于是,她决定到黑母鸡妈妈那儿去看一看。
看到黑母鸡妈妈的蛋,白母鸡妈妈佩服的对黑母鸡妈妈说:
“你的蛋真的和我的不一样,真是太漂亮了!
”
活动反思:
本次活动,我为幼儿提供了丰富的材料,让他们大胆想象,在鸡蛋上进行装饰。
孩子们平时画画都是在平面上,第一次给这样的物体涂色、装饰。
但越是这样,孩子们兴趣越高涨,装饰出的鸡蛋也都非常的漂亮。
但是在幼儿展示环节引导的不够完整,孩子表述能力没有得到提高。
选择彩纸装饰的幼儿其实很多,但都不是很美观,可在幼儿操作之前着重介绍,让幼儿动手操作能力得到更大的提高。
(3)中班语言教案《猴子捞月亮》含反思
活动目标:
1、通过故事及小实验,深入理解故事情节。
2、知道遇事多动脑筋。
3、学习词语“倒影”,能清楚完整不离题地回答问题。
活动准备:
1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。
2、每桌一盆水,一只手电筒。
活动过程:
一、谈话,引起幼儿对中秋节的回忆。
“昨天是什么节日?
”
“你是怎样过中秋节的?
”
“中秋节的月亮是什么样的?
”
二、讲故事《猴子捞月亮》
三、当讲到“老猴子说:
‘快想办法把月亮捞上来’时,停止讲述,提问:
“你猜猜他们是怎样捞月亮的?
“(想各种办法)“月亮捞上来了吗?
为什么捞不上来?
”
四、小实验
用手电筒当月亮,水盆当井,并让幼儿观察,“水中‘月亮’的影子是什么样的?
用手去捞,‘月亮’变得怎么样了?
”使幼儿感知水面很平时,“月亮”是圆圆的,用手一抓,水面有了波纹,影子就碎了。
五、教师接着把故事讲完,提问:
“故事的名字叫什么?
”“小猴子在井里发现了什么?
”教案出自:
快思老.师“它们用什么方法捞月亮?
捞到了没有?
为什么捞不到?
”“最后,老猴子一抬头,看见了什么?
它对小猴子说了什么?
“听了这个故事,你懂得了什么道理?
”
六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。
七、布置任务,要求幼儿:
1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。
2、记半个月月亮日记,观察月亮圆缺变化。
活动反思:
为调动幼儿活动的兴趣,很好地完成语言活动的目标,我合理运用了多媒体手段,精心设计猴子捞月亮的动画片,让幼儿通过观察,感受理解故事内容及重点、难点。
通过小实验,让幼儿在看一看、玩一玩中学习,探讨,理解倒影的特点。
活动后段时间,我根据幼儿语言及思维发展的不同水平,设计不同的活动,以巩固对故事内容的理解,使每个幼儿在原有的水平上得到发展。
(4)中班社会优秀教案《会有谁来住》含反思
活动目标:
1.欣赏故事,理解故事情节,对各工种建筑工人的工作特点有初步的认识。
2.乐意学说故事中的对话,能运用道具进行表演。
3.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
4.引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲;
5.启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱;
活动准备:
1.幼儿活动材料第三册第9——12页。
2.故事录音,圈两个、木头积木、小锤子、电线、小铲子,小鸭图片。
3.幻灯片。
活动过程:
一、导入活动。
出示小鸭,导入活动:
我是小鸭加加,我住的房子边上有一大片草地,有一天门口来了一台挖土机,这是怎么回事呢?
“”我们一起听故事。
二、完整欣赏故事,理解故事内容。
1.幼儿听故事录音。
2.加加在空地上遇见了谁,孩子说到教师就放谁的画面,并进行追问:
它是干什么的?
3.加加看见了河马叔叔,会怎么问,河马叔叔又会怎么回答?
(幼儿猜想)
4.我们一起听听他们到底是怎么说的?
(教师讲述故事中的对话)
5.学说故事中的对话。
6.同样的方法引出其他人物。
7.教师完整的讲述故事一遍。
师:
盖一间房子需要哪些人的共同努力?
小结:
原来盖房子需要瓦工、电工、木工、花匠这么多人的共同劳动呀!
三、扮演角色,表演故事中的对话。
1.出示道具,引发幼儿表演的兴趣。
提问:
你们想不想扮演工人们来造房子,谁愿意上来表演?
2.幼儿手拿工具,扮演角色表演故事。
活动延伸:
引导幼儿到区角游戏中继续表演。
活动反思:
本次活动我在教具上下了很大的功夫。
因为语言课在一般的情况下,我们都是把图片直接贴出来让幼儿观察、讲述。
我发现这样的话,幼儿的兴趣不是很高,而且观察得不怎么仔细。
于是我就想怎样出示图片使幼儿的注意力能马上集中起来。
反复思考,想到了以翻板的形式出示图片,因为这样的方式我还没有尝试过,幼儿一定会觉得很新奇的,幼儿觉得新奇了,那么他们的注意力就会集中了。
经过我多次尝试,教具终于做好了。
在活动中,取得了很好的效果。
幼儿比平时观察得更仔细了,动脑筋的幼儿也更多了,大多数的小朋友能大胆地讲述。
(5)中班社会优秀教案《搬礼物》含反思
设计意图:
为了培养幼儿的社会适应能力、抗挫能力和创新精神,我设计了这节中班社会综合活动。
这次活动以幼儿最感兴趣的礼物为刺激源,以探索和了解搬运礼物的各种方法和策略,提高创新的意识和解决问题的能力为目标,力图使幼儿在游戏的情境中发现问题、主动参与、探索实践、创造性的解决问题,并且体验挫折及战胜困难所获得成功的喜悦和收获。
活动目标:
1、探索和尝试搬礼物的各种方法和策略。
2、提高创新的意识和解决问题的能力。
活动准备:
玩具若干,工具材料若干:
小推车、塑料袋、塑料筐等,小山羊布偶
活动过程:
1、谈话:
“前几天,我们小朋友过了一个自己的节日,是什么节日啊?
开心吗?
在‘六一’节那天你们肯定收到了许多的礼物,告诉老师你收到了什么礼物,好吗?
"本,文来源:
屈;老.师教;案网"(幼儿回答)小朋友收到的礼物可真多啊!
今天,邵老师给小朋友带来了一位客人,小朋友你们看,是谁啊?
2、进入情境:
教师出示木偶,由小山羊告诉幼儿礼物在哪里
小山羊:
“今天我给小朋友带来了很多的礼物,这些礼物被我藏在森林里的大树后面,如果你们能想办法一次把他们都搬完,这些礼物就送给你们玩了!
”
3、师幼共同尝试搬礼物
《1》找寻礼物
《2》看看有些什么?
《3》幼儿尝试一次将礼物全搬走
4、请出小山羊,对幼儿的表现予以评价
《1》先请幼儿将自己搬来的礼物放在椅子前
《2》幼儿介绍搬运方法和策略(对活动中使用的工具材料,运用的各种方法有创新表现的幼儿予以表扬,对幼儿的合作行为给予肯定)
《3》小山羊结合“一次全搬完‘这一规则要求决定是否将玩具送给大家
《4》教师鼓励幼儿再争取一次机会,不怕失败。
5、师幼共同讨论第一次未成功的原因
6、再次尝试搬礼物
《1》运回礼物
《2》再次尝试
7、归纳总结经验,体验成功
《1》小山羊再次评价,决定是否将礼物送给幼儿A请幼儿归纳方法B再次按“一次都搬完”的要求衡量,决定是否送给幼儿
《2》与现实生活联系,迁移经验:
“今天小朋友在搬玩具的时候时使用了很多巧妙的方法,终于成功了,如果你们以后遇到了什
么困难也不要怕,只要开动脑筋,你一定会成功的。
”
《3》体验成功的快乐感谢小山羊,大家一起高高兴兴的把礼物搬回教室。
活动反思:
1、整个活动中,幼儿的兴趣浓厚,主动参与的愿望强烈,玩具作为活动的刺激源,的确起到了恰当的作用。
2、整个活动过多的强调了礼物,而没有很好的让幼儿探索搬运方法,体验到一种合作精神。
(6)中班科学活动教案《南瓜爷爷找邻居》含反思
活动目标:
1.知道蔬菜是种出来的,可以做成菜的植物。
2.认真观察图片上提供的线索,分辨出哪些是蔬菜。
3.能大胆表达自己的看法。
4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
1.知识准备:
事先认识几种常见的蔬菜。
2.物质准备:
豆干、鸭子、萝卜、白菜、鸡蛋、马铃薯、青瓜7中食物的幻灯片、图片、操作卡。
活动过程:
1.出示幻灯片,引导幼儿猜猜这是谁的家。
师:
这是谁的家?
从哪里看出来的
幼:
我觉得是南瓜爷爷的家。
师:
你从那里看出是南瓜爷爷的家。
幼:
我觉得房顶上有个南瓜爷爷,所以觉得是南瓜爷爷的家。
(评析:
这个环节主要是尊重孩子的已有经验的。
通过引导和提示帮助孩子从人物的特征上得到了验证,知道这是南瓜爷爷的家。
)
2.播放幻灯片,巩固围合的数数方法。
师:
南瓜爷爷家来了许多客人?
你们数一数有几个客人?
幼:
七个客人。
师:
你从哪里开始数的?
幼一:
我是从正方形开始数的。
师:
正方形还可以数吗?
幼一:
数过了不能再数了。
幼二:
我是从鸡蛋开始数的,也是数七个。
幼三:
我是从鸭子开始数的,一共有七个。
师:
这些客人围成了个圆圈,数圆圈我们以前都学会了,所以大家都会数了。
数圆圈时要怎么数了。
要先记住一个物体,然后从它开始数,数到这个物体就要停下来不能数了。
(评析:
巩固围合的数数方法:
找一个有特征的物体开始数,数过的就不能再数了!
帮助孩子在无形中学会一个新知识。
)
3.观察影子,猜猜它们是谁?
师:
南瓜爷爷家来了七位客人,老师给它们标上数字,你们说说这些影子可能是谁呢?
幼一:
找到一号是正方形。
幼二:
二号是小鸭。
幼三:
五号是鸡蛋。
师:
小朋友把这些影子都猜出来了,我们现在来验证一下小朋友猜的对不对。
(将七位客人逐一进行验证)
(评析:
通过观察影子图让孩子学会了“数一数、猜一猜”,通过这个环节来了解幼儿对以往经验了解有多少。
从而使幼儿对教师所提供的影子有了一个深入的思考。
)
4.借助操作卡,找找哪些是蔬菜?
(1)帮助南瓜爷爷找蔬菜邻居,引导幼儿猜测哪些是蔬菜,并在对应的格子上打钩。
师:
今天南瓜爷爷家请了这么多客人,要做什么了?
你们想知道吗?
幼:
想
师:
南瓜爷爷一个人住,觉得很孤独,他想找蔬菜做邻居。
小朋友想一想,他的七位客人谁是蔬菜了?
等下老师让小朋友自己动脑筋,自己帮南瓜爷爷找蔬菜邻居。
老师为每位幼儿准备一个操作卡。
操作卡上有南瓜爷爷家的七位客人,第一位是谁?
幼:
第一位是豆干、第二位是鸭子、第三位是萝卜……
师:
南瓜爷爷要找的是蔬菜邻居,等下小朋友就从这七位客人中,你觉得谁是蔬菜,你就在它下面的格子中用红色的笔画个圆圈,第二格不能画。
(幼儿坐到自己的位置上操作)
师:
你觉得谁是蔬菜了,小朋友要自己动脑筋。
(进行个别指导)
师:
请一个小朋友起来和大家一起分享他为南瓜爷爷找的蔬菜邻居是谁。
幼一:
我觉得南瓜爷爷的蔬菜邻居是:
白菜、豆干、萝卜、鸡蛋、青瓜、马铃薯都是蔬菜。
师:
旖旎小朋友,你要记住你第一次选择的哦.再请一个小朋友起来分享。
幼二:
白菜、豆干、萝卜、鸡蛋、青瓜、马铃薯都是蔬菜。
幼三:
白菜、萝卜、鸡蛋、青瓜、马铃薯都是蔬菜。
师:
你为什么觉得鸭子和豆干不是蔬菜了?
(文.章出自快思教.案网)
幼四:
白菜、萝卜、青瓜、马铃薯都是蔬菜。
(评析:
让孩子们自己通过以往的经验和认识,观察、思考、猜测什么是蔬菜。
)
(2)播放种植蔬菜的视频,帮助幼儿理解什么是蔬菜。
师:
南瓜爷爷要找蔬菜做邻居,小朋友都帮他找了好多蔬菜邻居,那到底对不对了。
师:
你觉得蔬菜是从那里来的?
你在哪些地方看见过这些蔬菜?
幼一:
超市场买的。
幼二:
蔬菜店买的。
幼三:
路边买的。
幼四:
种出来的。
师:
那里种出来的。
幼四:
幼儿园种出来的。
师:
对了,我们幼儿园种了许多蔬菜,老师还经常带小朋友去观察了。
那我们来看看,蔬菜是不是种出来的。
我们现在来看图片,看看蔬菜是不是种出来的。
幼:
蔬菜是从地里种出来的。
师:
老师看厚厚的一本书,书上说,蔬菜是种出来的可以做成菜的植物。
老师再说一遍,蔬菜时种出来的可以做成菜的植物,这句话听懂了吗?
都听懂了吗?
那没问题啦,我们现在再一次帮助南瓜爷爷找邻居,小朋友看看这七位客人谁是种出来的。
你刚刚选的食物是不是有的不是种出来的。
如果不是种出来的就不是蔬菜,我们就不要选它了。
师:
现在请小朋友找一只黑色的笔,你觉得谁是蔬菜,你就在它下面的格子中用黑色的笔画个圆圈。
第二次是不是跟第一次不一样了。
师:
小朋友在操作的时候要动脑筋想一想,它是种出来的吗?
(评析:
通过幼儿的经验思考,老师借助播放图片,蔬菜的种植环境,使幼儿的经验的不断累积和提升,让幼儿了解了蔬菜的特征——就是长在地里的能做成菜的植物!
)
(3)验证操作卡上哪些是蔬菜?
师:
豆腐干是蔬菜吗?
幼:
不是。
师:
对了,它不是直接种出来的,它是大豆加工的。
师:
胡萝卜呢?
是种出来的可以做成菜的植物。
师:
鸭子呢?
幼:
不是,它是鸭妈妈下蛋然后孵出来的。
师:
对了,它是肉类食品,我们叫荤菜
师:
大白菜呢?
是因为它是种出来的可以做成菜的植物
师:
鸡蛋呢?
幼:
鸡蛋不是蔬菜,它是鸡鸭妈妈生的。
师:
它是母鸡生的,它叫蛋类食品
(评析:
这个环节通过个别验证、集体验证、共同验证等方法层层递进,使幼儿进一步明确:
蔬菜是种出来的长在地里的,能做成菜的植物!
)
4.延伸活动。
南瓜爷爷家只有三间房子,可是有四种蔬菜,那么多蔬菜怎么住呢?
师:
我们现在来数一数,我们帮南瓜爷爷找了几样蔬菜啊!
幼:
1、2、3、4,一共有四样蔬菜,那我们来看看南瓜爷爷家旁边有几间房子?
幼:
南瓜爷爷家有三间房子。
师:
三座房子,四样蔬菜,小朋友觉得那该怎么住啊?
现在小朋友想办法啊?
幼一:
我觉得红萝卜和青瓜可以住在一起。
师:
为什么呢?
幼一:
因为红萝卜和青瓜它们两个都是瘦瘦长长的。
幼二:
我觉得白菜和青瓜在一起比较好,因为它们都是绿色的。
幼三:
我觉得马铃薯和南瓜爷爷住一起,因为都是圆圆的。
幼四:
我觉得白菜和土豆住在一起,因为它们两个比较小。
师:
老师觉得马铃薯和黄瓜也可以住一起,为什么?
我们回去好好想一想。
(评析:
这个环节,通过分房子住,让孩子学会从蔬菜的颜色、外形、种类、大小等特征对蔬菜进行分类、合理匹配。
)
活动反思:
这个教材是结合班级主题“秋天的蔬菜”而选择开展的,内容及创意是来之名师的教学课例,在此基础上,课题组老师也给了很多建议和意见。
活动开始我让幼儿猜猜从影子里看出它会是谁,通过这个环节来了解幼儿对的以往经验了解有多少。
从而使幼儿对教师所提供的影子有了一个深入的思考。
由于本班幼儿经常在区角玩找影子的游戏,所以幼儿很快就从影子中找出各种实物。
在数南瓜爷爷家来了几个客人这个环节中,我特意设计了一个围合的数数方法。
让幼儿学会了围成圈的东西也可以数的。
并从中得出个结论:
数圆圈时,要先找一个有特征的开始数,数过的就不能再数了!
无形中又让孩子学会了一个新知识。
在南瓜爷爷想找蔬菜邻居这个环节,幼儿对教师提供的物体来选择蔬菜时,在了解了物体的形状、大小后,幼儿对于豆腐干是不是蔬菜的讨论成了一个难点。
最后老师通过提供一些蔬菜生长环境的图片,让幼儿观察,最后得出一个概念:
蔬菜是种在地里的可以用来做成菜的植物,所以幼儿按照教师提供的线索得出了结论豆腐干不是蔬菜。
在多次的选择中,大部分幼儿能真正理解了蔬菜的概念。
但还有一部分幼儿由于对蔬菜认识不够透彻,还没有清晰的辨认豆干和鸡蛋不是蔬菜。
在这个活动中,我为什么要这么设计两次操作?
主要目的是让幼儿分别在概念出现的前后,了解幼儿对蔬菜的了解程度,尊重幼儿已有的经验。
第一次操作表现出来的是幼儿的经验,第二次操作表现出来的就是知识了,由经验上升为知识。
在活动的延伸部分我先让幼儿猜想:
南瓜爷爷家旁边只有三间房子,可是蔬菜有四种,它们要怎么住?
幼儿在认真观察和思维的基础上,将蔬菜按颜色、形状、大小、种类进行了分家。
最后我把马铃薯和青瓜放在一起请幼儿说说为什么把土豆和黄瓜放一起住?
(因为它们都要削皮)这种思维训练方式打破了原先的经验性的分类方法。
让幼儿从不同的角度进行分析分类,从而得到经验的启发。
这种分类方法打破了原先我们所认为的按形状、颜色、大小进行分类的方式。
(7)中班科学教案《泥土下的蚯蚓》含反思
活动目标:
1、引导幼儿初步感知蚯蚓的外形特征,学习简单的记录。
2、初步了解蚯蚓的生活习性及用途。
3、培养幼儿细致观察的习惯,体验发现的乐趣,产生探究的欲望,萌发爱护蚯蚓的情感。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
1、多媒体(有关于蚯蚓的生活习性的介绍)
2、两、三条蚯蚓放置在大盘中,放大镜、镊子、小刀、筷子若干。
3、有关蚯蚓的图片若干布置在墙面上。
4、记录用的纸和笔。
事先学习观察记录表格。
活动过程:
一、导入,激发幼儿观察蚯蚓的兴趣。
1、师:
今天冯老师带来的一个弯弯曲曲的动物朋友,你们猜一猜是谁?
引起兴趣。
教师在白板上倒序地画出蚯蚓、再画泥土、最后画泥土上种植的树。
2、引导幼儿细致观察、想象、并互相质疑。
(它象蛇,但没有眼睛;它象毛毛虫,但没有脚。
)
二、通过观察了解蚯蚓的外形特征。
师:
那我们来看一看蚯蚓到底长得什么样子。
请小朋友观察桌上的蚯蚓你能来说说它长的是什么样子?
请大家把观察蚯蚓的样子请小组长在记录纸上记录好吗?
1、每组记录(教师注意巡回观察,并注意引导、帮助引导一些能力相对较弱的孩子的,鼓励幼儿互相交流。
)
2、代表性的孩子讲解自己的记录。
(教师引导幼儿认真倾听,并鼓励幼儿提出自己的问题、质疑别人的观点。
)
3、将幼儿记录的表格以视频形式展示给幼儿。
4、小结:
蚯蚓的身体是细长的、一节一节的、弯弯曲曲的,头部有点尖,便于钻土,最在最前面,没有眼睛、鼻子、耳朵、脚。
他靠皮肤来感觉,靠“蠕动”来“行走”。
三、初步了解蚯蚓的生活习性以及用途。
师:
那蚯蚓生活在哪里呢?
(泥土里)它吃什么呢?
看让我们来看一看蚯蚓是怎样在泥土里生活的。
看PPT(图一),让幼儿讲述。
你们知道蚯蚓有一个什么特殊的本领?
(松土)蚯蚓有用吗?
观察PPT(图二)
(引发幼儿原有的知识经验,大胆发表自己的见解)。
你喜欢蚯蚓吗?
(.本文来源:
快思老.师教案网)为什么?
小结蚯蚓的用处。
四、拓展知识经验。
1、什么时候会出现许多蚯蚓呢?
(下雨过后)。
为什么下雨天会有这么多蚯蚓。
观察PPT(图三)拓展幼儿的知识经验。
2、激发幼儿扮演小蚯蚓的兴趣,模仿蚯蚓爬以及松土的游戏!
延伸活动:
带着工具到户外去挖蚯蚓。
最后让幼儿看着大哥哥姐姐手拿小工具外出挖蚯蚓的情景图,再次激发幼儿积极探索的欲望。
活动反思:
幼儿园科学教育的重要任务之一是形成幼儿的探索技能和发展他们对事物的理解能力。
在实现本活动的认知目标过程中,我将这方面的任务渗透到幼儿感知蚯蚓的活动中,创设情景让幼儿探索蚯蚓的生活习性以及与自然与人类的关系。
(8)中班美术活动教案《柳树发芽》含反思
活动目标:
1.学习用弧线画柳条,用点画的方法画春天柳条上的嫩叶。
2.培养幼儿认真观察和大胆表现的能力。
3.感受美术活动的乐趣。
4.培养幼儿的欣赏能力。
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