初中历史资本主义制度的确立教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中历史资本主义制度的确立教学设计学情分析教材分析课后反思
复习英美法早期资产阶级革命
【教学目标】
1、知识与能力:
文艺复兴运动、新航路的开辟和早期的殖民扩张为资本主义的发展提供了前提条件;英国资产阶级革命、美国独立战争和法国资产阶级革命使这几个国家率先冲破封建社会的束缚和宗主国的控制,先后建立起资产阶级的政治统治。
2、过程与方法:
掌握英美法资产阶级革命的原因、经过、结果、意义等基础知识。
培养比较分析、归纳、概括、综合历史问题的能力。
3、情感与价值观:
通过对英国、美国、法国资产阶级革命的学习,使学生认识到:
资本主义制度战胜封建制度,是历史的必然,通过斗争争得民族独立,是可以实现的。
从而得出人类历史是不断向前发展的基本结论。
【教学重难点】
重点:
英美法资产阶级革命及颁布的法律文献
难点:
英美法资产阶级革命异同点
【学法设计】
自主合作、分析比较、概况归纳的方法;尝试评价历史人物的方法。
【复习过程】:
一、预习展示:
1、学生自主补充预习学案,小组交流,教师巡回指导。
2、展示预习成果,其他小组补充,教师收集疑难问题。
二、精讲点拨:
(一)资本主义制度确立的条件:
1、文艺复兴的时间、核心思想、主要人物及其成就、意义
2、新航路开辟的发起国家、主要人物及其成就、意义
3、中考
(二)早期资产阶级革命时代——英、美、法资产阶级革命
1、学习小组看屏幕表格,讨论交流所填内容:
英国资产阶级革命
美国独立战争
法国大革命
起止时间
原因
领导力量
代表人物
开始的标志
结束的标志
宫廷政变
确立政体
革命性质
影响
课本第69页最后一段
课本第76页。
课本第79页最后一段
2、拿破仑帝国(1804年——1814年)
1、夺权:
2、称帝:
3、内外政策
4、结局
5、评价拿破仑:
(教师先让学生自我思考,然后指名回答以上小知识点,最后教师强调重点是《法典》)
(三)主要文献的分析
1、巩固革命成果的措施:
颁布《权利法案》
Í凡未经议会同意,以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力,为非法行为。
Í凡未经议会准许,借口国王特权,为国王而征收,或供国王使用而征收金钱,超出议会准许之时限或方式者,皆为非法。
Í除经议会同意之外,平时在本王国内征募或维持常备军,皆属违法。
分析:
掌握国家的权力;权利被极大的限制。
2、巩固革命成果的措施:
颁布美国1787年宪法
行政
立法三权分立的原则
司法
三、拓展延伸:
问题探究一:
结合表
(一)比较英美法资产阶级革命的异同点(提示:
从原因、领导阶级、性质、影响等方面进行比较)
1、相同点:
①爆发原因
②领导阶级
③性质
④影响(作用)
2、不同点:
①目的(原因)不完全相同
②领导阶级不完全相同
③性质不完全相同
④建立的政权形式不同:
四、课堂总结
学习小组进行组内总结,小组代表说知识结构,教师补充,最后教师指出学习重点。
五、达标测评:
合上课本,学生自我做限时作业,教师指名回答做题结果,其他学生补充纠正,教师注意及时点拨,强调中考重点。
【限时作业】
一、单项选择题(每小题1分,共7分)
(2016山东济宁)1、历史结论离不开对史实的正确解读吗,下列各项史实与结论对应关系不正确的是( )
A.新航路开辟——把世界各地连在一起B.处死查理一世——英国成立共和国
C.萨拉托加大捷——美国独立战争结束
D.西安事变和平解决——国共第二次合作初步形成
(2016山东菏泽)2、对于如何读历史?
毛泽东认为:
“西洋史应特别留心法国大革命”。
这主要因为法国大革命()
A.是一场“欧洲范围的革命”B.取得了民族独立,同时走上民主政治道路
C.是工人阶级夺取政权的尝试D.彻底摧毁封建制度,传播自由民主思想
(2016山东淄博)3、“第一条,……立法权均属于由参议院和众议院组成的合众国国会。
第二条,……
行政权属于美利坚合众国总统。
第三条,……司法权属于最高法院……”。
这则材料选自()
A.《独立宣言》B.《解放黑人奴隶宣言》C.《人权宣言》D.美国1787年宪法
(2014泰安)2、“正是这个设计……使这个稚嫩的国家在草莽中崛起,迅速成为也许你不喜欢但却不能轻视的超级大国。
这样一个精巧的设计,在二百年前由一群蛮荒大陆上的“乡巴佬”创造出来,实在令人惊叹不已。
”材料中的精巧设计是指()
A.美国l787年宪法B.法国的《人权宣言》
C.英国的《权利法案》D.英国的《人民宪章》
(2014泰安)5、拿破仑在他《给儿子的遗训》中说:
“在法国、在欧洲,我注入了新思想;这些新思想是不会消失的。
”从这句话中我们可看出拿破仑对法国的最主要贡献是()A.建立法兰西第一共和国B.建立法兰西第一帝国
C.颁布《法典》,巩同资产阶级统治D.率军远征俄罗斯
(2015泰安)6、抓关键词有利于把握历史核心知识。
与“英国议会”“制约王权”“君主立宪”三个关键词直接相关的法律文献是()
A、《权利法案》B、《独立宣言》C、《人权宣言》D、《拿破仑法典》
(2016泰安)7、美国独立战争期间发表了一部重要的法律文献,它成为当时欧洲大陆各国反对封建君主专制和进行资产阶级革命的一面旗帜。
被马克思成为“第一个人权宣言”,它是()
A.《人权宣言》B.《解放黑人奴隶宣言》C.《拿破仑法典》D.《独立宣言》
(2012泰安)
(2)下面为王楠梳理的近代英、法、美推进民主政治进程中的部分成果表,请
你帮助他完成。
(每空0.5分,共3分)
名称
领导人物
宪法或法律性文件
政体形式
影响
英国资产
阶级革命
克伦威尔
确立了西方近代政体形式,推动了民主法制进程,促进了资本主义的发展
美国独立战争
1787年宪法
法国大革命
《人权宣言》
共和制
法兰西第一帝国
拿破仑
共和制
学情分析
九年级学生已经具备了一定的历史基础知识,在当今信息化时代的环境下,学生通过各种媒体以及以往的学习经验对世界资本主义制度的确立多少有一些了解,但并不系统,还很肤浅。
因此,在教学时需引导和向学生提供更多的有关资本主义制度确立的两个条件和英美法资产阶级革命的资料、图片,创设研读、分析讨论的空间,使他们独立或合作地进行学习和探讨。
针对历史学科的自身特点、本课内容和学生的心理特点,依据新课程中“自主合作探究”的理念和历史教学生活化的理念,在本课教学中我主要采取情景烘托、设疑讨论、分组合作探究等方法,借助多媒体课件,使学生主动参与,乐于探究,从而圆满完成教学任务。
九年级学生已具备学习历史的基本方法,初步具备归纳分析历史问题的能力,搜索信息和处理信息的能力,具备自主学习的能力。
所以在教学环节上我多处出示各种资料让学生阅读、理解、分析、归纳,为学生创设历史情境,训练学生发散思维、聚合思维、直觉思维、分析思维,以此培养和提高学生自主学习的多种能力,教给学生学习历史的技巧和方法。
学生当堂学习效果测评结果及分析
一、测评结果
项目
优秀人数
优秀率
及格人数
及格率
总评
学生情况
48
96
50
100
优秀
二、情况分析
通过分析学生完成课堂诊断试题情况,发现课堂教学模式改革后学生能通过自主、合作复习,充分发挥了学生学习的主观能动性,课标达成率高。
总体上能顺利轻松地掌握教材的基本知识,灵活运用所学解决实际问题的能力得到提升。
能够紧紧围绕中考要求去探究交流。
总之在知识与方法、过程与能力、情感与价值观等方面表现得较好。
但仍有个别学生完成学习任务有困惑,要注意对它们的学习方法进行指导。
并针对性进行补救、强化。
评价组组长:
柳绪艳
2018-4-23
教材分析
第四单元—步入近代属于人教版《世界历史》九年级上册的内容。
这一单元是关于资本主义制度酝酿、确立、发展的历史。
本单元上承世界古代史部分,下启近代历史上的其他国际大事和各国发展变化,这一单元的内容对于学生了解近代的世界和同处于近代世界的中国具有重大意义。
世界近代史是一部资本主义发生、发展和确立的历史。
资本主义的产生和发展导致了欧美国家资产阶级革命,实现了从封建社会向资本主义社会的跨越,这是人类历史的一次巨大变革。
这一复习主题主要在讲述“资本主义的确立”部分,属于资本主义确立的“开局之篇”,是世界近代史部分的重点内容之一。
该主题是讲述“步入近代”,课程标准中是“欧美国家的巨变”。
共5课,由三部分构成。
一是“文艺复兴与新航路的开辟”,讲述欧美资产阶级革命的思想舆论准备和资本主义发展条件环境的开拓即经济条件;二是“英美法资产阶级革命”,讲述欧美主要国家反对封建统治和殖民统治的资产阶级革命斗争及资产阶级政权的建立;三是“工业革命”,讲述通过科学技术的发明与革新,使世界发生翻天覆地的变化,促进了社会生产力的极大发展。
通过本主题的复习,一方面能使学生建立“早期资产阶级革命”的知识框架,区分易混点;另一方面能使学生正确认识人类社会历史发展的基本规律。
预习学案
一、考点剖析1.文艺复兴指导思想:
“”思潮性质:
阶级的思想解放运动。
中心国家:
,代表人物:
文艺复兴的先驱是,其代表作是《》。
影响:
推动了欧洲文化思想领域的繁荣,为欧洲资本主义社会的产生奠定了 基础。
2、新航路的开辟根本原因:
欧洲商品经济的发展,
航海家
国别
航行时间
资助国家
到达地区
意大利
1492年
西班牙
发现美洲新大陆
葡萄牙
1519-1522年
西班牙
环球航行
影响:
(1)积极:
世界开始连成一个整体;欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来,促进
了 的产生和发展
(2)消极:
为欧洲开辟了殖民掠夺的道路。
3、资产阶级革命文件
(1)革命中颁布:
美国《独立宣言》:
颁布于 (革命)中;核心内容:
推翻 统治,争取 ;作用:
宣告了北美13个殖民地脱离 独立,美国诞生了。
法国《人权宣言》颁布于 革命中;核心内容:
宣传自由、平等,维护资产阶级利益 作用:
传播了资产阶级自由平等的进步思想;推动了大革命的进程。
(2)革命后颁布:
英国《 》:
时间:
年议会颁布;核心内容:
限制王权;作用:
巩固了资产阶级革命成果, 的资产阶级统治开始确立起来。
美国1787年宪法:
核心内容:
确立美国是一个制国家,实行三权分立原则。
法国《法典》 (人物)颁布,核心内容:
否定封建特权,确立资产阶级的自由平等原则。
4、历史人物的活动及作用:
(1)拿破仑:
国历史上杰出的资产阶级政治家、军事家。
①建立法兰西第一帝国,稳定了国内局势。
②对内颁布《》,巩固大革命成果。
③进行对外战争,打击欧洲的势力,又损害了被侵略国家人民的利益,激起了当地人民的反抗。
(2)华盛顿:
美国杰出的资产阶级政治家,美国历史上第位总统。
领导美国战争,赢得国家独立;
(2)参与制定1787年宪法。
二、典型真题
1、右图所示为某国政府机构的组成形式,请你结合所学知识,判断该国是()
A.英国B.美国C.法国D.日本
2、下列文献中,体现“对权力运行制约和监督,把权力
关进制度的笼子里”的是()
A.《权利法案》B.《人民宪章》
C.《共产党宣言》D.《独立宣言》
3、“他通过政变夺取了政权,登上皇帝宝座;他具有非凡军事才能,征服了许多国家而成为欧洲霸主;他主持编制的《法典》,成为欧洲各国资产阶级法典的范本。
”引文中的“他”指的是()A.达·芬奇B.哥伦布C.华盛顿D.拿破仑
限时作业姓名得分
一、单项选择题(每小题1分,共7分)
1、历史结论离不开对史实的正确解读,下列各项史实与结论对应关系不正确的是( )
A.新航路开辟——把世界各地连在一起B.处死查理一世——英国成立共和国
C.萨拉托加大捷——美国独立战争结束D.西安事变和平解决——抗日民族统一战线初步形成
2、“人生来是自由的,在权利上是平等的,自由是指有权从事一切无害于他人的行为……私有财产神圣不可侵犯。
”这段材料选自()
A.《人权宣言》 B.《独立宣言》 C.《权利法案》 D.《法典》
3、“第一条,……立法权均属于由参议院和众议院组成的合众国国会。
第二条,……
行政权属于美利坚合众国总统。
第三条,……司法权属于最高法院……”。
这则材料选自()
A.《独立宣言》B.《解放黑人奴隶宣言》C.《人权宣言》D.美国1787年宪法
4、“正是这个设计……使这个稚嫩的国家在草莽中崛起,迅速成为也许你不喜欢但却不能轻视的超级大国。
这样一个精巧的设计,在二百年前由一群蛮荒大陆上的“乡巴佬”创造出来,实在令人惊叹不已。
”材料中的精巧设计是指()
A.美国l787年宪法B.法国《人权宣言》C.英国《权利法案》D.英国《人民宪章》
5、拿破仑在他《给儿子的遗训》中说:
“在法国、在欧洲,我注入了新思想;这些新思想是不会消失的。
”从这句话中我们可看出拿破仑对法国的最主要贡献是()
A.建立法兰西第一共和国B.建立法兰西第一帝国
C.颁布《法典》,巩同资产阶级统治D.率军远征俄罗斯
6、抓关键词有利于把握历史核心知识。
与“英国议会”“制约王权”“君主立宪”三个关键词直接相关的法律文献是()
A、《权利法案》B、《独立宣言》C、《人权宣言》D、《拿破仑法典》
7、美国独立战争期间发表了一部重要法律文献,它成为当时欧洲大陆各国反对封建君主专制和进行资产阶级革命的一面旗帜。
被马克思成为“第一个人权宣言”,它是()
A.《人权宣言》B.《解放黑人奴隶宣言》C.《拿破仑法典》D.《独立宣言》
二、下面为王楠梳理的近代英、法、美推进民主政治进程中的部分成果表,请
你帮助他完成。
(每空0.5分,共3分)
名称
领导人物
宪法或法律性文件
政体形式
影响
英国资产
阶级革命
克伦威尔
确立了西方近代政体形式,推动了民主法制进程,促进了资本主义的发展
美国独立战争
1787年宪法
法国大革命
《人权宣言》
共和制
法兰西第一帝国
拿破仑
共和制
课后反思
(一)在这节课的课堂教学时,我注重了历史知识点的综合探究与比较整合,主要采用图表归纳、课堂讨论、小组合作、图片辅助、习题测试等方式充分开展师生互动,通过列表归纳等方式,系统梳理这一单元的内容,使学生学会利用图表归纳历史问题。
学习历史知识还应该把地理知识融合在一起,历史知识的掌握离不开地图和空间思维的学习和掌握。
我注意教会学生利用地图学习历史知识的方法。
我还充分利用资料、历史图片作为检验学生学习效果的一种方式,同时检测学生运用历史资料、图片学习、记忆历史知识的能力。
(二)本节课课后,我静下心来认真回顾、反思,自己认为成功之处在于:
调动了学生学习的积极性和主动性,培养了学生自主学习的能力和与人合作的意识。
多数学生能够达到教学目标的要求。
教师的关注点不再是单一的知识复习,复习的过程也是可以伴随着学生积极地参与和思考,主动地展示与合作的。
不足之处表现为:
由于课堂时间有限,不能让学生间的讨论与合作进行的很充分,也不能让每一位学生充分的展示自己的学习能力和认知效果。
虽然课前要求全面复习,但由于是分组进行展示,有的学生只复习本组学习内容,导致在预习展示时,对于其他小组的预习成果有个别地方不理解,产生困惑。
课标分析
初中历史九年级上册这4节课的内容,在2001年版《历史课程标准》中形成的学习主题“欧美主要国家的社会巨变”。
该学习主题的主要内容包括从文艺复兴、地理大发现到英、美、法三国早期资产阶级革命的历史过程,但在知识点的分布上只选择了但丁的作品──《神曲》和地理探险家哥伦布发现新航路的主要活动,《权利法案》、《独立宣言》和《人权宣言》三部法律文献,华盛顿和拿破仑两位资产阶级政治家作为认识欧美主要国家从封建社会形态和殖民地向资本主义社会形态转变这一重大历史过程的切入点。
在教学中,对于《神曲》这部作品,要从文艺复兴是人类历史上第一次伟大的思想解放运动的高度来理解其深刻内涵,充分认识其结束中世纪、开启近代历史的革命性意义,而不要仅仅停留在对作品的文学分析上。
对于哥伦布的地理探险活动,要从开辟新航路、进行资本原始积累、建立资本主义世界市场和把世界连成一个整体的角度来评价其重大的历史意义,最后从思想解放、市场扩大和经济动力的角度认识其促进欧洲资本主义社会形态产生的历史作用。
对于《权利法案》、《独立宣言》和《人权宣言》这三个重要的资产阶级法律文献,除了要很好地掌握其基本内容外,更重要的是要从资产阶级反封建专制统治的革命纲领性文献、理论旗帜,未来新国家的基本理念和基本结构,以及开启现代法治社会先河等角度来理解其重要的历史意义和作用。
这部分的教学并非只是讲述这三部法律文献,而是要将其置于三场资产阶级革命的宏大历史场面中去把握,并使学生对这三场资产阶级革命的简单过程有一个轮廓性的了解。
在这部分内容的教学中特别要注意法律文献同革命之间的关系,让学生了解这三部法律文献是对封建社会和殖民统治的批判与否定,也是革命中的理论旗帜和纲领性文献,同时更是未来社会的基本蓝图,从而避免使学生产生革命仅仅是以暴力破坏旧世界的片面认识。
对于华盛顿和拿破仑这两个资产阶级政治家,主要是通过其历史活动,训练学生正确、客观、全面地评价历史人物的基本方法。
在这部分内容的教学中,要注意保护学生发表不同见解的积极性,不要轻易否定、批评甚至是训斥学生的观点,而是要引导学生去读一些类似的评价文章,介绍一些专业工作者的评价观点,组织学生之间进行交流与相互启发。
总之,要以激发学生进行独立思考的积极性、为持不同意见的学生营造一个较为宽松的环境作为主要的教学目标,这样才能更有利于激发学生的学习热情、提高其独立思考的能力进而培养其创造性的思维方法。
在该学习专题的教学中,教师要注意把欧美主要国家的巨变作为一个相互联系的完整过程来加以概括和总结,使学生知道,从封建社会转变为资本主义社会是一场巨大的社会变革,它需要有深刻的思想解放运动和漫长的理论准备过程,还要开辟新社会发展的广阔空间,制订新社会的法律框架和基本理念,当然也要有杰出的政治家、思想家和革命家,最后通过其领导的政治革命,完成这一漫长的(约三四百年)历史转变过程。
那种把欧美主要国家社会形态的转变仅仅看做是政治权力转移的观点是片面的。
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