怎样写好三年级作文.docx
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怎样写好三年级作文
怎样写好三年级作文
如何指导学生写好三年级起步作文
吴府小学赵建玲
一、作文教学要以激发兴趣为前提
托尔斯泰说过:
“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。
”美国心理学家布鲁纳也说过:
“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。
”俗话还说:
“兴趣是最好的老师。
”可见,兴趣可以调动学生的主观能动性,是学生集中精力去获取对某种事物的认识,是学习的强大动力。
在教学中我十分注意通过以下两个方面调动学生学习作文的兴趣。
1、通过体验成功激发兴趣
第一,多鼓励,少批评,用高分刺激学生的积极性。
老师在写作文评语及打作文分数时,一定要认真斟酌,多鼓励,少批评,写的评语要切合实际,尽量避免那些千篇一律的让学生看不懂、摸不着的评语。
即使写得不好的文章,评语也尽量写得委婉些、尽量挖掘其中的优点并给予肯定。
打分数也不能太吝啬,有些老师在批改作文时,把分数压得过低,以为这是严格要求学生,是“严师出高徒”,岂不知教师这样做,学生老是觉得自己的作文分数那么低,自己总觉得这方面很差,没办法学好,长期这样就没了信心,也没了兴趣。
实际上教师在给作文分数时最好要稍稍比学生的实际水平浮高一点,这样,学生就觉得他的作文学得特别棒,特别自信,特别高兴,时间久了就有了兴趣,写起作文来就喜欢写。
第二,优秀作文结集成册或发表。
每一单元的作文,教师对写得比较好的文章可以把它们装订成册,做成本班本单元的优秀作文集,或是帮学生把这些文章寄到报刊发表,能够获得这种表扬的学生都欢天喜地,获得巨大的成功的快乐,这样就能推动学生以更大的热情投入到写作中去,越喜欢写就越想写,越想写就越放得开写,越放得开写就写得越好,形成一个良性循环。
比如我们班的小婷、小栋、小婵、小悦等同学刚学作文时并不是非常积极,后来有一次,我发现他们的写作水平并不低,只是比较懒惰,不够用心,也就是对作文还没有兴趣。
于是,我抓住他们写得好那篇作文大做文章,把他们的作文在班上读了又读,并放在班里的优秀作文集里,他们尝到了成功的喜悦,渐渐对作文产生了兴趣,从而对每一单元的作文都非常用心,慢慢成了作文优秀的同学。
2、通过创设情境激发兴趣
合理地创设情境,让学生设身处地地联系实际,发挥学生的潜有智力,是写好
一篇作文的一个关键。
S版教材的编写特点有利于“创设情境,激发学生已有的知识和经验,充分调动学生的情感,创设该单元作文的情境,使学生能以积极的心态投入到学习中去。
教学中,我充分运用多媒体电教手段、课本插图、实物、教具、谜语、故事、游戏、表演等形式,运用生动活泼、儿童化的语言创设各种情境,使学生学起作文来趣味盎然。
二、作文教学要与阅读教学相结合
有些语文教师花在阅读教学上的时间很多,可是学生的作文能力普遍低下。
这是什么原因呢?
仔细分析,主要是因为把阅读教学和作文教学看成不相干的两回事,没有处理好阅读和作文的关系。
在实际教学中,教师要做好两个方面的工作。
1、注重课内阅读教学的指导
第一,在阅读教学中渗透积累语言的指导。
阅读和写作是个互逆的过程。
阅读是理解吸收,写作是理解表达。
只有吸收得充分,表达才更加有力。
因此,“阅读是写作的基础。
”基于这一认识,在阅读教学中,要依照新课标的要求,在阅读训练中渗透积累语言的指导。
学生的语言库存量越丰富,说话或写作文时就有更大的灵活性,可以随时作出恰当的选择,准确地调用词句,从而组合出生动、形象而又具有美感的话语来。
课堂阅读教学是指导学生学会积累语言的“战场”,教师应该在课堂上多方面指导学生获得丰富的语言,掌握积累的方法,指导多读多背,采用多种形式多读名篇课文,精彩的部分还要多品读,直到能背诵下来,让课文中的语言文字尽可能多地印在学生的脑海里。
指导摘录词句,要求学生配备一本摘录本,指导学生把课文的好词好句录到本子里,做到笔记、脑记相结合。
指导读读写写,三年级语文S版教材在讲读课文后的练习题中,列出十几个需要掌握的词语,或几个精美的词句,并提出读读写写的要求。
我们应安排时间让学生熟读、抄写,最好能默写下来。
摘录在本子里的词句也要求多读熟记。
第二,在阅读教学中渗透练习作文的指导。
在阅读训练中要渗透作文练习指导,根据教材特点,精心选择读写结合点,给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据,及时让学生进行模仿和创造性运用练习,从而使语言运用练习成为有源之水,有本之木,而不是孤立的,效果才是显著的。
正如丁有宽老师所说的:
“读写结合,相得益彰,读写分离,两败俱伤。
”
如我在教学《翠鸟》这篇课文时,我引导学生学习作者写翠鸟外形时抓住翠鸟“小爪子——羽毛——体形——眼睛——嘴”的顺序来写的。
后来在教学本单元的作文《有趣的动物》时,我就让学生从自己在《翠鸟》这篇文章中学到的写作方法运用到这篇文章中,这样,学生有法可依,写起来都比较轻松。
写其他类型的作文也是这样,学生在学习课文时学到了各种各样的写作方法,写起作文来就轻松自如。
2、引导学生广泛阅读课外读物。
常言道:
“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,“读书破万卷,下笔如有神”,“行千里路,读万卷书”。
除了在课内阅读中积累语言,学生还要在更广阔的课外空间积累语言。
新课标明确规定了小学三四年级的课外阅读总量不少于40万字。
为此,我要求学生每天看半小时课外书,把课外阅读当成是每天的一项作业。
在指导学生看课外书时我还十分注意引导学生看比较经典的书刊,如:
各类作文选、《格林童话》、《安徒生童话》、《一千零一夜》、《十万个为什么》、名人传记、故事会、小学生
报刊等,因为这类书刊经过了长久的时间的考验,有着比较丰富的知识积淀,比较适合小学生看。
三、作文教学要引导学生留心观察生活
叶圣陶先生说:
“生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。
”俗话也说:
“巧妇难为无米之炊”。
创作与生活,小学生作文也一样。
有内容可写,有话可说,才会写成一篇作文。
教师指导学生练习写作的重要一环,是引导学生观察日常生活中那些稍纵即逝的现象并记录下来,学习从生活中摄取和积累材料。
素材积累多了,学生感到有话可说,写起作文就容易多了。
在这方面,我坚持让学生写日记、周记,积累素材。
其次,要注意培养学生独立观察能力。
开始时,可先引导学生作“定向观察”,为学生确定观察对象,指导学生按一定的目的、一定的顺序进行观察。
然后,让学生自己捕捉观察对象,进行随机观察。
教师应根据教学的进程,有计划、有目的地组织学生进行一些相应的活动,让学生在自然环境或社会环境中,听听、看看,想想。
如果习作的要求是景物描写的,有条件的教师要预先选好景点,组织学生进行游览,并边观察边描写所看到的景物的特征,让学生亲身体验活动的趣味,使学生焕发出强烈的好奇心和求知欲,从而激发学生的写作兴趣。
如在教学S版三年级作文《花的世界》时,我先布置学生在写作前到公园、菜园、果园等自然环境中观察各种各样的花,观察它们的形状、颜色、长势等,并把观察结果记录下来,这样,学生在写作文时就能准确描述花的特征,写出生动有趣的有具体内容的文章来。
四、作文教学要引导学生发挥想象
爱因斯坦曾经指出:
“想象力比知识更重要。
因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉;严格地说,想象力是科学研究中的实在因素。
”亚多德也说过:
“没有想象,心灵就不会思想。
”别林斯基也说:
“思想是通过形象说出来的,起主要作用的是想象。
”想象被古人称为“驭文之首术”。
想象对一切工作、领域,对一切人都非常重要。
想象也是学生掌握知识的必要条件。
有了想象就能在脑海里再现不在眼前的事物形象,就能在记忆表象的基础上创造出种种新形象,就能提高读写能力。
阅读需要借助于想象,写作更离不开想象。
有了想象就可以使文思纵横驰骋,凌空翱翔,从而写出来的人物栩栩如生、活灵活现,景物生动形象、有声有色。
有了想象力,就可以由此及彼,由表及里,甚至广及天上人间、古往今来,创造出种种现实图景和神奇幻象。
可见,想象力与作文能力、语文能力是相辅相成、相互促进的。
比如教学《我的奇思妙想》时,我请学生想一想生活中有过哪些奇思妙想。
我先给一些时间给学生思考,然后进行小组的交流,接着进行个别汇报,有的学生说他想发明多功能书桌,要什么东西就按什么按钮;有的学生说他想发明导盲手杖,让盲人上街时安全一点;有的学生说他想发明机器人保姆,减轻妈妈做家务的压力……后来,我再请学生把自己想做的东西的细节想象一下,是什么样子的,该怎样制作,然后再把自己的奇思妙想写下来。
这篇作文,学生思维活跃,写出来的作文构思巧妙,想象大胆,形形色色,内容非常丰富。
五、作文教学要引导学生参与实践活动
《语文课程标准》要求:
“努力建设开放而有活力的语文课程,不断拓宽语文学
习和运用的领域,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效果,培养语文能力”;“学生能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文”、“引导和促使学生通过调查、访谈、阅读、思考等多种途径,搜集生活中的作文材料”等教学理念,也为作文教学改革指明了作文教学要与实践活动相结合的努力方向。
作文教学要开展丰富的实践活动,要让学生在大量的实践中掌握运用语言文字的规律,避免盲目的不着边际的“编作文”。
如在教学《我是绿色小卫士》时,我不仅先让学生以小组为单位,在学校、街道、社区等地方进行美化环境,保护家园,我还利用清明节时全班到南口扫墓的机会进行集中性的时间性活动。
我让学生在扫墓结束后,全体行动,把纪念碑前面草坪上被先来扫墓的人丢下的果皮、纸屑等东西捡起来,装进事先准备好的垃圾袋里,等全校学生上车回校的时候,我们班的学生已经把两个大草坪捡得干干净净。
回到学校以后,我马上进行作文指导。
这篇作文,我让学生通过实践活动,使学生有了切身体会,每个人都有话要说,这次作文都写得非常具体,取得了纯粹的课堂教学所达不到的教学效果。
教学实践证明,只要我们在平时注意调动学生的写作兴趣,注重教给学生写作方法,注重学生的语言积累,注重指导学生观察生活,注意引导学生发挥想象,注意引导学生参与实践活动,虽然是三年级刚学写作的学生,也能获得较高的写作水平。
怎样写好三年级作文
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互联网作者:
傅军发表日期:
xx-10-2720:
11:
39
三年级第一学期
12玩
【题目要求】
1在横线上填上最喜欢的玩具的名称.
2能写150字左右的短文,告诉别人自己喜欢的玩具的样子,原因或者玩法.
【审题要点】
本题题目为"玩",在审题时要注意两个词,一个是"玩",另一个是要求自己填写的玩具的名称.在写作前,就应该从这两个方面着手,把这样玩具的样子和玩法写清楚.
【习作指导】
1在题目的横线上填上你最喜欢的玩具的名称.然后想一想,你喜欢这件玩具的原因是什么.
2把这样玩具玩一玩.你可以把自己喜欢的玩具带到教室里,和同学们一起玩,再互相交流,互相介绍一下自己喜欢的玩具.
3动笔前,第一,先想一想这件玩具的样子,再有顺序地用文字表达出来,让没看到它件玩具的人,也能大致知道这样玩具的基本特点,比如你可以从颜色,形状等几方面去表达.第二,再想一想,这样玩具是怎么玩的,把这件玩具的玩法一步步理清楚,然后用文字表达.最好能使不会玩的同学看后,能知道是怎么玩的.
4在写作时,还应该把你对这样玩具的喜爱之情表达出来.
【佳作选评】
例文1
玩赛车
宋乐阳
我有一辆赛车,它的外形很棒,结构跟四驱车差不多,车壳前面又宽又大,中间有一个小孔,那是给车子散热用的.车头有一个黑色的驾驶室,黑色的玻璃在阳光下闪闪发亮.驾驶室后面有一个推进器,旁边是两个推进翼,特别神气.车身下有一个马达,赛车是通过马达和推进器让车前进的,它可是威力无比哦.
这辆赛车的玩法不难,先把车底的螺丝拧松,再打开盖子,装入电池盖上盖子,按一下开关,它就会像脱疆的野马"飞"了出去.它飞速地行驶着,让人看得目不暇接.我仿佛觉得自己正驾驶着它,飞驰在赛车道上.
(指导教师:
谢昕颖)
【点评】
这篇习作的小作者是从赛车的样子和玩法两方面来写的.第1小节写了赛车的"外形很棒",再写了车壳,车头的驾驶室,后面的推进器,车身下的马达等,把玩具的外
形写清楚了,而且你注意到吗小作者先总的介绍玩具赛车的外形特点——外形很棒,然后很有顺序地介绍了赛车的几个部分.第2小节写了玩具赛车的玩法.小作者也很注意有条理,先写了"这辆车的玩法不难",然后就按步骤写了装入电池和按下开关,车就会"飞"出去.最后还写了自己的想像.
把玩具的外形和玩法写清楚就达到了这篇作文的要求了.
例文2
玩呼啦圈
秦瑶
我有一个呼啦圈,那是我在二年级时,妈妈给我买的.它呀,是圆形的塑料圈,直径大约45厘米.它有我的大拇指那样粗,上面印有红色的条纹,红色条纹像蛇一样绕在塑料圈上.
我把呼啦圈套在我的腰上,双手握住两边向左或向右用力一甩,腰带着屁股,膝盖一起扭啊扭.呼啦圈好像被我吸住了一样,在我腰的周围转动着."一,二,三,四,五,六……"当我转到第68个时,呼啦圈像一个头晕的小孩子,掉了下来.当它落到我的膝盖时,我赶快扭动起来,它在我的膝盖上又转动起来,"一,二,三,四,五……"我让呼啦圈在我的膝盖上转了18个后,它才完全落地了.
啊!
呼啦圈是我的一个好玩伴,它为我带来的是——欢乐.
(指导教师:
谢昕颖)
【点评】
"呼拉圈"是我们常玩的玩具,要写好它却不容易.它的外形太简单了,玩法好像也很难用语言表达,但本文的小作者却非常有心.小作者共写了3节,第1小节写了呼拉圈的外形,除了写它是"圆形的塑料圈"以外,还写了它的大小,粗细和颜色花纹,"直径约45厘米","有我的大拇指那样粗","上面印有红色的条纹".在写玩法时,小作者先写了基本的玩法"把呼啦圈套在我的腰上,双手握住两边向左或向右用力一甩,腰带着屁股,膝盖一起扭啊扭",再写了某一次自己玩的经过,这样不仅做到了写清楚,还做到了写具体.
小作者在写作时,还注意把自己的联想和感受表达出来,比如写呼拉圈上的花纹"像蛇一样绕在塑料圈上",呼拉圈在转动时"好像被我吸住了一样","像一个头晕的小孩子,掉了下来",这样文章就更具体了.
护蛋的故事
【题目要求】
1准备一只生鸡蛋,然后把它带到学校里,并想办法让这只生鸡蛋在这一天内都完好无损,安全地和你一起放学回家.
2完成任务后,把你是怎么做的怎么想的,发生了什么事写下来,并把你当时的心情写下来.
3能写150字左右的短文,把自己护蛋成功或不成功的经历和感受写下来.
【审题要点】
本题要求是写一个"故事",关于"保护鸡蛋"的故事,所以首先要完成"保护鸡蛋"的
任务,然后再把这期间发生的事写下来.这个任务可能会顺利完成,可能会有些波折,也可能没有完成,毕竟鸡蛋是很容易破碎的.除了要求把完成任务的经过写下来,因为是"故事",所以要注意情节的描写,即把完成护蛋这件事的经过和变化写清楚,写具体.
【习作指导】
"护蛋行动"是一项很有意义的活动,最初这一活动的策划者是想让孩子体验妈妈怀孕的不易与艰辛.本作文借鉴了这一活动,并希望将其含意拓展,不仅仅局限于体验妈妈的艰辛,还要在活动中学会观察,学会体谅他人.
附:
护蛋记录卡
日期:
年月日
蛋家长姓名
蛋宝宝姓名
时间
蛋宝宝状况
采取措施
感受
时分
我的感受:
爸爸,妈妈的感受:
时分
时分
时分
【佳作选评】
例文1
护蛋的故事
胡怡帆
昨天的探究课上,老师说让我们展开一个"护蛋"的游戏,看谁三天也不让这个蛋碎.于是,今天一大早,我就捧着蛋来上学.我将蛋装在一个袋子里,来到了教室.我和同学交流起是怎么护蛋的.有的说:
"我将蛋放在我给它做的小屋里,绝对不会碎."有的说:
"我带个熟鸡蛋,不太容易碎,而且老师也看不出."正当我和同伴讨论得开心时,我的蛋好似抹了油一般从袋子里滚了出来,只听"啪"一声我的蛋立即变成了一个"黄太阳".我心想:
早知道装在袋子里会碎,我就用个盒子了.
(指导教师:
王芳)
【点评】
来的样子和掉在地上的样子写得很具体,"我的蛋好似抹了油一般从袋子里滚了出来","只听'啪'一声我的蛋立即变成了一个'黄太阳'".
例文2
护蛋的故事
贾悦馨
大家好,我是一个圆圆的,大大的鸡蛋.因为我的衣服黄灿灿的,很像阳光的颜色,所以,"小母鸡"就给我取名为"阳光".
"小母鸡"上学的时候,总是把我带在身边,对我无微不至.不像我的同伴那样,不是骨折了就是摔破了腿,还有的摔得粉身碎骨,连样子都没有了,真是可怜!
有一次,我连着"屋子"一起摔了下去."鸡爷爷"大喊到:
"碎定啦!
碎定啦!
"结果一看,里面躺着完好无损的我.嘿,真得感谢"小母鸡",要不是她,我还真不知自己现在在哪里了呢!
(指导老师:
苏君)
【点评】
小作者非常善于写作,以拟人化的手法,用第一人称来写.语言生动,有趣,值得学习.小作者先介绍了"我是一个圆圆的,大大的鸡蛋",然后讲了"我"名字的由来.第2小节写了"小母鸡"对"我"的无微不至的照顾,从一个小鸡蛋的角度,看到的周围同伴们的"不幸遭遇",对它们表示了"真是可怜".第3小节写了"我"有一次差点被摔碎,结果虚惊一场.
例文3
护蛋的故事
张立
从今天开始,我们每人要带好一个生鸡蛋,要好好保护它,就像是自己的宝宝一样.这是为什么呢哦,原来老师要让我们体验一下带宝宝的辛苦.
我把我的小鸡蛋放入一个泡沫盒里,再拿一块大的丝绸围巾把盒子包起来.最后,把一个游泳帽套在盒子的外面.我称它为"老鼠蛋"!
因为我属"鼠",又喜欢老鼠.
下课了,我带着我的老鼠蛋闲逛.刚走到二(5)班门口时,一位小朋友突然冲出来,我一下子被撞倒在地上,我的小鸡蛋也滚出好远.幸好我的宝宝有那"防护措施",幸免于难,真是虚惊一场啊!
接下去几个课间,我都没有出去"闲逛",生怕再有什么意外.唉!
带"宝宝"的感受可不轻松哦!
(指导老师:
苏君)
【点评】
这篇文章结构完整,语句通顺,语言生动.一开始交代了护蛋的原因,接着写了"我"是怎么护蛋的,最后写了自己的感受.护蛋经过分了两个方面来写,先写了为鸡蛋精心包装,再写了一件课间发生的"意外事".其中还写了自己的感受:
"幸好我的宝宝有'防护措施',幸免于难";"接下去几个课间,我都没有出去'闲逛',生怕再有什么意外";"唉!
带'宝宝'的感受可不轻松哦".真有趣.
观察日记:
春天来了
【题目要求】
1.春回大地,万物复苏,风和日丽,花红柳绿,春天有美丽的景色;春天,
同学们脱去厚厚的冬装,在校园,在野外尽情地玩耍,春天是最快乐的季节;春天,人们播下希望的种子……
2.写一篇观察日记,注意正确运用日记的格式,可以写春天里大自然的景
色,也可以写人们的衣着,活动等.在写日记时,可以用上我们积累的描写春天的优
美词句.
【审题要点】
题目是"春天来了",首先要紧扣"春天"二字,所写要符合春天的特点;第二要注意是春天"来了",这是一个表示动态的词,要写出季节的变化.春天与冬天季节不同在哪里,景色有什么变化,动植物有什么变化,人们(衣着,神情等)有什么变化,写出变化,写出季节的特点是本文写作的关键.
本题要求写一篇观察日记,并注意正确运用日记的格式.
【习作指导】
1春天是个美丽的季节,建议你在动笔之前先出去逛一逛,到公园里,小区里,校园里,如果你们家养了植物,就到阳台上去仔细观察一番,你发现了什么叶绿了,花开了,小草长出来了,树枝上发新芽了…….
春天也是个快乐的季节,你出去跑一跑,跳一跳,和小狗,小猫比赛跑,感受一下春日的阳光,感觉一下春天是否已来到你身边再到热闹的马路上,街道上去看一看行人的衣装,脸上的表情.与寒冷的冬天比,商店橱窗里的摆设有什么变化……
2想一想,把你出去逛街,游玩时看到的,听到的,想到的一下,春天给你的感觉是什么
3注意这篇文章要求用日记的格式写,所以要先写上日期,天气等.在写作时,可以像是和一位老朋友在交流谈心,告诉日记朋友在你眼里,春天是什么样的,你是从哪些地方看出或感受到春天来了,让日记朋友和你一起享受春天.
【佳作选评】
例文1
春天来了
何吟寒3月29日晴
春天是一个绿色的季节.
春天像一位魔术师,走到哪里,哪里就绿了:
春天向草原走去,一会儿,小草就变得绿油油的.春天向北风走去,北风一下子就变成了温暖的春风.春天走到柳树下,柳树就吐出了嫩芽……
啊!
我爱你春天!
是你让大地成为了绿色的海洋,是你让大地变得越来越美丽.(指导老师宋雷)
【点评】
小作者抓住了春天"绿"的特点来写.开头就说"春天是一个绿色的季节",然后紧扣"变"字,写出了"春天像一位魔术师,走到哪里,哪里就绿了".草原绿了,北风绿了,柳树吐出了嫩芽.最后,表达了自己热爱春天的情感"我爱你春天".简洁明了,是一篇不错的日记.
例文2
春天来了
潘佳怡
4月7日雨
"哗哗哗"春雨下起来了;"隆隆隆"春雷打起来了,春姑娘出去"工作"了!
春姑娘看见桃树上没有花,心里非常难过,于是她就拿起魔法棒指向桃树,没过多久桃花开了,粉中带红的.
春姑娘又走到小草坪上,看见所有的小草都是枯黄色的,心里非常伤心,于是,她用自己温暖的手抚摸着草坪,过了一会儿,小草长出了嫩芽……
如何写好小学生写事作文(附歌诀)
写事的记叙文就是把亲身经历的、所见所闻的、感兴趣的、有意义的事叙述出来的文章。
一般要记叙事情的发生、发展、结果,并告诉读者说明一个什么道理,或表达自己的思想感情,或说明的道理与表达的情感合二为一,在文章中同时表现出来。
记事作文一般分为记叙一件事,记叙几件事,记叙集体活动,记叙场面等。
小学阶段一般要求将一件事情写好即可,只有写好了一件事,才能写好几件事。
当然写一个场面或是一次集体活动也可归属到记叙一件事当中。
那么怎么才能将一件事写好呢?
一、把事情写清楚(掌握记事六要素,能把事情写清楚)
二、按一定顺序写(动笔之前定顺序,正序倒叙和插叙)
小学阶段,一般采用四种记事顺序:
按事情发展的顺序写;倒叙(后事前提);时间顺序;方位顺序。
最常用的是按事情发展的顺序写。
按事情发展的顺序写,可以将事物的发展过程,有头有尾地叙述出来。
事情的来龙去脉清晰了,写出来的文章内容也就更条理了。
倒叙也是较常用的写作方法。
倒叙就是站在今天的角度去回忆过去的事情。
即在今天翻开过去的时间,按事情发展的顺序来写。
倒叙的开头、结尾很容易给人以感染,让读者产生震动,但是开头、结尾与事情的叙述部分的过渡衔接一定要处理好,转换处是应该有明显的界限的,这些地方处理不好,会使文章脉络不清,头绪不明,影响内容的表达。
倒叙用得好会起到很大的推动作用,但有些文章不能用倒叙,你如果用了,效果可想而知。
当然以时间顺序和方位转换顺序叙事也较常见。
总之在动笔之前,要先确定好记叙的顺序,然后再想一想先写什么,再写什么,然后写什么,这样写出来的文章才会眉目清楚、条理分明。
三、把事情写具体(事情经过写具体,细节描写莫忘记)
在记叙文的六要素中后面三个要素是重中之重,即事情的起因、经过和结果,特别是要把事情的经过写具体,才给人留下完整而深刻的印象。
那么怎么才能让把事情的经过写具体呢?
首先要把事情的“经过”适当地分成几部分,并按照一定顺序来写,做到条理清楚,
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- 怎样 三年级 作文