班主任对班干部的培养心得.docx
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班主任对班干部的培养心得
班主任对班干部的培养心得
——方媛
刚工作一年的我,相较在座的各位,我就是一只菜鸟。
几个月的亲身实践,让我对班主任工作有了重新的认识。
以往在我看来十分平凡的班主任工作,如今却让我忙的措手不及。
面对信息时代的学生,既聪明又成熟。
你想得到的想不到的都有可能发生,他们有自己的想法和处事原则。
要当好一个新时期的班主任,是一件极不容易的事情。
我是中途接的班,之前是由苗老师和张老师一手带出来的,非常感谢两位老师在之前对于班级管理的付出,还有我们年级组的各位前辈在我遇到困难时对我的帮助。
今天我就班主任对管理班干部这方面谈几点不成熟的看法,我的发言谈不上什么经验介绍,更多的是结合自己平时对于管理班干部的体会,希望与大家一起探讨、学习。
班干部是带动全班同学奔向共同奋斗目标的“火车头”,俗话说:
要想火车跑得快,还得靠火车头带。
班干部起着团结全班同学学习、进步、共同提高以及联系任课老师、执行班主任和学校任务的重要桥梁。
班干部的影响也是不可估量的。
由此班干部的选拔就成了班集体建设的重头戏。
现在比较常用的选拔方法是“民主选举制”。
这种方法是在学生彼此了解的基础上,根据学生自己的意愿选拔出的,是被大部分学生认可的,应该是得到提倡的一种方法。
但在具体选拔过程中,班主任不能全部放手,因为在选拔过程中可能会出现“哥们”意气的选拔。
因为有一部分学生在其它学生的影响下,而失去了自己的选拔主见。
一般的选拔,应该是在班主任的指导和与学生的共同讨论下完成的。
一般的程序为:
第一,由班主任公布班干部候选人的基本资格、条件和竞选的具体要求与安排,然后召开班级大会,大家根据学生的情况进行投票选拔,公开登记选票情况,然后经过大家的讨论,决定分布班委的执行情况,在此过程中班主任需要把好关。
同时还有一种比较民主的选拔方法是“竞争制”。
当然此种方法也是建立在同学们相互了解的基础上的。
这种方法与上面的不同主要在于前者是推荐别人,而此种方法是“毛遂自荐”。
程序一般也为由班主任公布班干部候选人的基本资格、条件,由学生根据自身条件,对照要求确定所要竞选的职位,拟定好讲演稿,内容是介绍自己“施政设想”,也即治班措施和方案;召开班级大会,参加竞选的学生一一登台演讲,演讲时间不易过长。
然后学生开始根据学生的情况和其班级管理的设想,开始选票,并当场公开票数的情况;当然,投票前班主任同样应特别强调:
投票选举是同学们自己的神圣民主权利,是对自己负责,也是对同学负责;应把班级的利益作为出发点,坚持班干部的标准。
无论采用哪一种方式,只要能扬长避短,真正产生出一个强有力的班干部群体,一个班集体的形成就有了一个很好的起步,良好的班风学风的形成也就是一件自然而然的事了。
后面的事情就是班干部的培养了。
我们知道培养班干部是组织培养班集体的重要环节。
首先让他们知道或明确自己的职责,激发他们管理好班级的热情和沟通好学生之间以及学生与老师之间的关系,以利于教学的顺利进行。
其次,班主任要严格要求班干部。
班干部有了成绩要及时的表扬,但犯了错误,就应该严肃批评,与其他同学平等对待,而不能因为其以前的成绩去庇护他们。
这种做法也是帮助他们树立威信的方法之一。
使他们了解到这是老师对自己的爱护,而且在班里也能形成人人平等,没有“特殊学生”的环境气氛。
一般情况下,我班班干部犯错误,我会首先把他们叫到办公室,单独与他们谈话,再在班上公布或指出其错误,其本人也会自愿做出检讨。
同时还要注意培养班干部独立工作的能力。
有一些事情要放手给他们做,相信学生的能力。
这一方面对于班干部要进行特别指导,不仅要告诉他们做什么。
还要具体教他们怎么做。
记得有一次我是因为有急事要请假,但我们班的板报还没有完成,于是我把班委召集起来,告诉他们这个板报必须要今天完成并教他们该怎么做。
其实当时我心里是没有底的,因为在这之前我基本是守着他们做完任何事,可是当我第二天来到班上时,板报比我预想的还要好,那时候真的除了感动还是感动,感动我的孩子们长大了。
同时,我也在反思自己,他们的创造力和自觉性其实是在我们的无微不至的管教下被扼制了。
最后,调动广大学生的积极性,壮大骨干队伍。
班主任要随时发现和培养积极分子,使每个同学都得到担任干部角色的机会,还可以减轻班干部的负担。
我在班级管理中,应用了这么一个小的方法:
每天中午的午餐时间管理,那我就建议每位同学轮换着去管理。
此法,大大鼓舞了学生的积极性,也使学生了解了班委的工作,从而更加支持班委工作;同时,班干部也更加以身作则,争取做的更好。
那么对于一些不负责任的班干部,也要做出及时的改造轮换,避免其产生优越感。
当选班干部,不能认为它利用时间而影响了学习。
只有使用了正确的方法,不但可以培养他们的工作能力,而且还能增强集体主义思想和竞争意识。
班干部是班级内部的骨干,它是班主任做好工作的得力助手。
班主任接到一个新班后,应正确的选拔和培养班干部,让它们在班级里充分发挥作用,这样可以促进班集体的巩固和发展,从而形成好的学风,形成良好的班级面貌,以利于班级工作的顺利进行。
以上是我积累的一点具体做法和想法,当然,每一个班主任在自己的班级管理中都有自己的管理方法,以上方法作为借鉴,有不当指出,还请提出批评指正。
最后,我祝愿大家在新的学期工作愉快!
要把班级建设成为一个团结友爱、积极向上的班集体,必须有一个坚强的班级核心------一支团结在班主任周围的得力的班干部队伍。
据调查,现在相当一部分班级的班干部队伍形同虚设,班级缺乏核心力量,因而缺乏凝聚力和向心力。
班主任事必躬亲,整日陷于琐事和烦恼之中,势必会难以全面,准确掌握班级动态,进而影响班级工作的正常开展。
过去的班级管理中,班主任作为命令的下达者、班级的决策者、惩罚学生的执行者,使学生望而生畏、见其止步,使班主任在学生中的形象变为地狱的魔鬼、学生激情的阀门。
学生在这种情况下要么指到哪打到哪,要么南辕北辙,也使班主任在思想上众叛亲离、不得人心,新课程改革下的班级管理理念是以学生为本,民主化管理,让每一个学生都动起来,为此我实施了一系列相应措施。
首先,班主任作为一个班级管理的参与者,已不简单是一个班集体的管理者,而且是班级的服务者、组织者和集体的一员。
全班同学有与班主任平等对话的权力;班主任也放下昔日的高姿态,坐下来与全班同学平等交流,与大家心灵相通融为一体,充分尊重学生的意见,即使改正自己的不足之处。
其次,班干部的任用打破过去班主任任命制,实行全班成员(包括班主任)共开竞争选举、公开唱票,培养学生民主意识,激发他们的参与积极性。
作为班主任的我也参加了竞选,以便形成师生共同竞争的局势,更能挖掘出学生和班主任老师的潜力。
我班实行此方案开始,就形成了班主任老师和学生共同竞争和共同进步的可喜局面,在竞争比赛中,个个学生满怀激情、斗志昂扬。
我也在竞选中荣幸地被选为班上的“生活委员”。
其三,班干部任职的形势打破过去的长期制和固定模式,实行常任班干部任期制和班干部日轮换制、实行班级民主化管理。
过去的班干部是班主任一手任命,因此对于班主任来说,他们百依百顺,天天围着班主任转,看似比较得力,但是由于他们脱离了同学,在同学中的威信不高,当发生事情时,老师就不得不出手相助,使得班主任、班干部和同学们的距离越来越远,班主任和班干部的事情也就越来越来难办。
这学期开始,我就采用了班干部的选举制、半年任期制;为了让每个学生参加班级管理,我和全班同学一起制定了每天的值日干部不是常任班干部,而是包括班主任和常任班干部在内的全班人员每日轮换制,值日干部我们叫做值日班长,他们专门负责班级全面日常事务。
这样一来使得全班同学都有当班干部的机会,都会感到自己肩上的责任,也使得班干部围绕的不再是班主任而是全班成员,他们也会深得人心、事事好办、威信极高。
其四,班里的任务实行承包责任制,建立好班级的惩罚规则。
俗话说:
“国有国法,家有家规。
”在学校教育中,也应该“校有校规,班有班规”,我通过全班全体成员共同商议、讨论、通过,制定出班规。
我班级管理中各项日常事务(擦黑板、打扫清洁区、打扫教室等)公开承包给同学们(自愿为原则,但每个人必须有一项任务),做到事事有人干,人人有事做。
同时,全班同学在我的指导下制定出相应的奖罚制度,学期结束计入个人班主任学分评定,这样又奖也有罚,干得好就奖给他学分,干得不好就从班主任学分评定中扣除相应的学分。
又由于自己的任务是自己自愿选择的,全班同学个个有激情,事事都认真干。
因此,班主任应重视培养一支得力的班干部队伍。
我的具体做法是:
一,班主任要善做伯乐,知人善任
当代小学生思想活跃,见多识广,分析问题日趋深刻,全面,这样自然对他们的“领头雁”便提出了更高的要求。
选拔班干部一定要从学生的实际出发,确定相应的选材标准:
一是重能力,主要包括组织能力,号召能力,协调能力,这是当班干部最起码的能力。
二是重品德表现,良好的品德是当干部不可缺少的,班干部要勇挑重担,为人诚实,关心班集体,愿为同学服务。
三是重表率,班干部要能自觉遵守纪律,积极参加各顶活动,乐于奉献,时时处处以身作则,班主任要善做伯乐,平时要认真观察学生能力的高低,品德的优劣、态度的真伪、以慧眼识才,在充分掌握情况的基础上,反复权衡,通过任命、民主选举等形式产生班干部,真正把那些德才兼备,在同学中有一定威信的同学选出来,让他们承担起班级管理的重任。
二,激发工作热情,让班干部愿管,乐管
精心挑选出来的班干部虽然工作热情相对来说比较高,但真正要使他们变“要我管”为“我要管”,把管好班级变为他们自身的需要,做到愿管,乐管,还需要进一步激发他们的工作热情,我着重向他们讲清“两个价值”,即人生价值,和实践价值,使他们懂得以下几个道理:
a)当干部是锻炼自己的好机会,实践出真知,工作长才干。
管理班级需要胆量、勇气、毅力和各种能力,这些素质为当代小学生面向社会所必需的素质。
当干部,虽然花了不少时间和精力,却能使自己受到锻炼,所以应当自觉去做,乐意去做。
b)当干部是促进自己努力学习的动力,干部不仅是执行纪律的标兵,也是成为勤奋学习的模范,当选干部的同学总会一种无形力量的鞭策,激励自己千方百计地提高学习成绩,成为学生学习的表率。
c)当干部能培养可贵的参与意识。
班干部不仅要为班级办事,而且要胸怀全局,善于处理个人与班集体的关系。
从而逐渐养成为他人服务的奉献思想与参与意识。
三,精心培育,让班干部会管,善管
要使班干部各方面都能挑起重担并成熟起来,真正成为班主任的得力助手,则需引导他们会管,善管。
1,引导班干部正确处理与同学的关系,树立在同学中的威信,班干部即要接受班主任的领导,又要为同学服务,接受同学的监督,因此常常处于各种矛盾的交叉点上,班干部与同学之间的关系是否正常将直接影响班干部职能的正常发挥。
指导他们协调好关系,要求他们以身作则,关心同学,愿为大家服务,要时时想到自己手中的权力是集体赋予的,不能有高人一等到的优越感,不能滥用手中的权力,以此来不断提高班干部的威信。
2,帮助班干部掌握上些具体的工作方法,学生毕竟是学生,经验相对不足,班主任要结合具体工作过程,通过解剖实例,总结经验教训等方法,向他们传授一些基本的工作方法,如
(1)分析情况,把握全局,确定工作目标的方法。
(2)从班级实际出发,搞好宣传工作,形成正确班风的方法。
(3)与同学交谈,耐心做思想工作的方法。
3,敢于放手,大胆使用
班主任要充分信任班干部,敢于放手,大胆使用,把他们推到工作的第一线上去,给他们提供施展才华的机会,但放手不等于不管,若遇到难题,班主任要当他们的后盾,为他们排忧解难。
班主任培养一支得力的班干部队伍可收到一箭三雕的效果,首先培养了班干部的自治自理能力,使他们终生受益。
班级活动自己搞,墙报板报自己办,班级纪律自己管,班风学风自己创,班干部确实起到了“小老师”的作用。
其次使班主任能更快捷地掌握班级的动态。
班主任固然要经常深入班级了解情况,但由于诸多因素的制约,不可能对班级的情况了如指掌,尤其是对学生在课外的表现有所洞察。
培养了一支得力的班干部队伍以后,班级就能通过听汇报等形式及时发现和解决问题,把一些不良现象消除在萌芽状态。
再次,班主任能从繁杂的班务工作中解放出来,从而腾出时间解决一些根本的问题。
辛勤耕耘,几多辛劳,几分欣慰,几分收获,使我深深的体会到:
小树只要你用心的去培育,几经风雨,沐浴阳光,定会茁壮成长。
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