小学语文教研组的工作计划5篇.docx
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小学语文教研组的工作计划5篇
2021小学语文教研组的工作计划5篇
结合本校工作实际,坚持以全面发展、科学发展、和谐发展为目标,紧紧围绕“提高教化质量”这一主题,以加强教学管理、教学探讨为基本点,全面推动有效教学。
下面是我整理的小学语文教研组的工作安排,欢迎阅读。
教研组工作安排
(一)
一、指导思想
以瑞安市老师发展中心教学工作安排和学校教学工作安排为指导,深化贯彻、落实课改精神和要求,面对全体学生,以学生学习习惯养成教化为主线,以课堂教学为主阵地,结合校本研修活动,充分发挥组内老师年轻化的优势,引导全组成员仔细学习教化教学理论,规范教学常规管理,扎实有效地开展好每一次教研活动,进一步提升老师的业务水平,优化课程结构,教学过程,不断提高教化教学质量。
二、研修目标
本学期,本教研组以新课程改革疑难问题解决为主题,反思试卷命题中学生阅读实力的现状,学习有关教学目标与阅读教学策略的教学理论,通过集体备课、听评课、专题研讨等活动,以课例为平台探讨课堂教学策略,逐步改进教学行为,提升老师课堂教学实力,不断提高学生的阅读素养。
三、教研组成员概况
我校把一至六年级的语文老师合并为一个教研组,称为语文教研组。
本组共有12名语文老师,小学高级老师11位。
本教研组老师虚心好学,主动肯干,凝合力强,是个蓬勃向上、充溢活力的集体。
四、主要工作
(一)加强学习,提高教研理论素养
1、加强自身理论学习。
仔细作好教化叙事探讨,做语文教化的有心人,把教化过程中的感悟与思索,聚在笔端,凝成文字。
主动参与教学探讨活动。
平常自觉阅读有关教化杂志,学习教化理论,探讨教材教法,留意积累和总结教学阅历,主动撰写教学论文。
每学期至少阅读1本教化专著,并有不少于1000字的书面摘录或者心得体会;40岁以下老师每学期上1节教研课,写1篇论文、案例或总结,力争获奖、发表。
40岁以上老师撰写一篇以上有质量的评课稿。
本学期围绕研修主题学习课程标准、阅读教学策略、教学目标等理论,观摩学习名师阅读课如何有效落实阅读教学目标的策略,开展一次读书沟通活动。
2、教研工作日常化。
要把教研工作当作学校常规工作来抓,定时间,定人员,定内容,定主题,规定每周三下午定为固定教研时间,另外随机支配不定期教研。
使教研活动制度化、日常化,每次教研活动做到不迟到,不早退,不无故请假。
3、教研形式多样化。
我们力求做到形式多样,贴近老师工作实际。
详细有试卷分析、集体备课、上研讨讨课、反思教学、参加式探讨、读书沟通等研讨形式,让本组成员在学习中有所新知,并能对教学实践有所启发。
(二)落实常规,优化教学,提高教学质量。
1、在备课前要求老师要仔细钻研教材,对教材至少要通读5遍,做到心中有教材。
要对教学进度有个整体把握,做到新授和复习都能保证充分的时间。
上课结束后要仔细反思、刚好撰写教学反思,内容要具体。
要加强组内集体备课的质量,要充分发挥以老带新、以新促老的作用,达到相互提高的目的。
本学期支配两次的集体备课,备课流程为:
主备老师钻研编写教案~集体探讨教案~主备老师修改教案~执教者课前修改教案~课后撰写教学反思。
2、仔细上课。
上课时不仅要注意上好学生心目中的好课,更要注意自身形象。
每堂课都应在新课程理念指导下,追求课堂效能,努力达到六个度,即:
参加度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度。
要在课堂上渗透德育活动。
不得无故缺课、拖课、占课等。
3、仔细布置和批改作业。
在仔细执行学生减负的同时,也要重视布置预习作业、课堂作业,适量布置课堂作业,提倡布置开放性作业。
对学生的作业要求要严格,要做到有发必先做、有做必全批、有批必精讲、有错必及补。
要重视作业的讲评,可建立优秀作业表扬嘉奖制度。
教育处将定时组织检查,从内容、格式、形式、题量、书写、批阅等方面来检查作业,并和老师进行反馈,刚好加以调整。
4、仔细辅导学生。
要重视对后进生的辅导、帮扶,课上多给他们发言的机会,加强个别辅导,可采纳老师帮助与学生互助相结合的方式进行。
加强对优秀学生的课外辅导,帮助他们拓展加深学习的学问,并使特长学生发展一技之长。
要充分利用课堂教学时间加强辅导,争取在各级各类活动中获奖或发表文章。
5、仔细考核学生。
平常考核与定期考核相结合,学问实力考核与情感、习惯的考核相结合,刚好总结,重视状况分析及反馈。
6、仔细组织课外活动。
因地制宜组织学生开展课外阅读活动,综合实践活动,组织学生接触自然、接触社会,动手操作,参加实践。
进一步提高学生的阅读写作实力,提高学生的语文综合素养。
(三)加强课外阅读的指导力度,打造书香班级。
依据《课外阅读纲要》加强课外阅读的指导力度,大量引进美文、哲文、趣文,让学生在大量的阅读积累中开阔视野,提高实力。
主动开展语文实践活动,开展班级读书会等形式的共读共写活动。
注意课内外联系,校内外沟通,教给自主合作探究阅读方法。
逐步培育学生探究性阅读和创建性阅读的实力。
要求学生会背古诗词70首,老师把古诗词写在黑板一角,利用课前打算时间背诵古诗词,以达到积少成多的目的。
主动开展各种学生竞赛活动,以激发学生学习的热忱,如写字竞赛、阅读竞赛、手抄报竞赛等。
老师更要以身作则,读书不断,诲人不倦,努力深化我校书香校内建设。
教研组工作安排
(二)
一、指导思想
语文教研组将以学校新学期工作安排为中心,以集体教研为依托,以学生发展为目标,以课题探讨为突破口,以阅读、写字、习作教学为重点。
夯实常规教学,创新工作思路,开展语文教学探讨与实践,努力为语文老师供应展示教学特色的平台,构建主动向上的教研氛围,提升教研组探讨水平和学生语文素养,确保语文教学质量。
二、工作主题
强化管理和谐发展提高质量注意实效开拓创新
三、工作目标
总体目标:
根据“发展要有新思路,改革要有新突破,工作要有新举措”的要求,把提升语文老师教学水平和学生综合素养的发展放在首位,以落实新课改为切入点,加强管理,创新思路,努力打造一支学习探讨型的老师队伍,推动学校教化教学工作稳步发展。
详细目标:
1、管理目标:
以人为本,科学管理,增加老师学习意识、责随意识、教研意识和奉献意识,为全面提高语文教学质量,寻求新思想、新途径、新方法。
2、教学目标:
以新课标为导向,整合教化资源,落实课改新理念,构建“高效课堂”、“活力课堂”、于微小处做文章,进行“微改革”“微创新”,让学生在轻松、欢乐的氛围中学习学问、享受学习语文的乐趣,培育、提高学生语文素养。
3、教研目标:
扎实做好校本教研,以课题探讨为导向,稳步推动小课题、微型课题探讨,强化科研引领,提高语文老师教研水平和课堂教学质量。
4、老师成长目标:
发挥老老师对年轻老师的传、帮、带作用,让青年老师成长为校级骨干,创建条件,供应平台,让有实力的老师成长为区级、市级级骨干。
5、资料整理目标:
初步试行语文优秀作业、优秀习作、活动记录、活动掠影等各种资料的电子档案建设。
四、主要工作及措施
1、与时俱进,坚固树立终身学习的意识。
全体语文老师要树立与时俱进,不断学习的先进的教化理念、教化思想、教学方法、教学技能,学习新课标、新教材,充分驾驭小学语文学问体系,要树立终身学习的目标,要把学习与做人,教书与育人紧密结合起来。
把“看法确定一切、细微环节确定成败、责任胜于实力”体现到学习、生活、工作的各个方面中去。
通过各种途径进行业务学习,教无定法,于无法中求有法。
在校内,老老师、学科带头人发扬传帮带优良传统,年轻老师勇挑重担,主动探究学习。
全体语文老师主动参与校内外各种培训、赛教,虚心学习,勤记笔记,借助网络学习,提高语文教学水平。
2、加强教研,强化备课过程,优化上课环节。
本学期接着在语文教研组推行“单元分包、教案共享”的备课改革,完善“个人探讨—中心发言—教学设计沟通—问题探讨—形成通案(母案)—特性化设计(子案)—尝识教学—总结反思”的备课模式。
以课标为依据,以教材为依托,以学生为主体,充分发挥教研组集思广益、优化思路、求同存异,资源共享的作用。
在课堂教学中,每位老师要努力构建自主、合作、探究、创新的学习方式,充分体现学生学习的自主性、互动性、实践性和创新性。
教学过程中要依据各年级段,各单元的课型特点,充分利用多媒体协助教学,采纳一法为主,多法相助的教学策略,更好地实现“三维”目标,使学生达到共同发展,和谐发展。
课堂评价要更加注意人性化。
努力打造“有效课堂,实效课堂,高效课堂”。
3、注意实效,作业布置、调研练习科学合理。
作业设计要注意实效,要以“双基”训练为目标,以发展学生思维为根本,以提高学习质量为宗旨,科学合理,份量适当,难易适度。
做到“四精”:
精选、精讲、精练、精批;“四必”:
有发必收、有收必批、有批有评、有评必纠。
批改刚好、精确、细致,提倡作业评价多元化、特性化,注意启导、示范作用。
同年级尽力做到作业形式、作业量、批改量、批改形式基本统一。
调研练习要难度相宜,既要检查学生存在的问题,又要能提高学生的学习爱好,要加大试卷分析,教学状况反思的力度,刚好调整和改进教学过程和思路,确保学生学习质量。
4、以人为本,关爱学生,注意习惯养成教化。
全体语文老师要坚持“面对全体,照看差异,人本发展”的原则,注意学生全体发展,更加关注个体差异。
要细化、实化、强化“培优帮困”工作,努力做到措施得力,方法细致,过程扎实,时间保障,效果明显,真正突显学优生更“优”、特长生更“专”。
对于基础薄弱的学困生不放弃,赐予他们更多的关切和爱惜,使之成为人格上有自信、学习上有进步,体现“因材施教”的思想,真正实现以人为本,全面发展教学思想。
本学期接着狠抓学生习惯养成教化,低年级主抓学习习惯养成、上课习惯养成、作业习惯养成、读书习惯养成、听讲思索诉说习惯养成、正确的书写习惯养成。
中高年级接着抓好并夯实低年级各种良好习惯的养成,主抓主动学习习惯养成、复习巩固习惯的养成、主动积累习惯的养成、习作习惯的养成、主动阅读课外书籍习惯的养成等,要尽力做到“抓早、抓小、抓准、抓实”。
5、争取机会,主动组织,参与各级各类竞赛。
成果增加信念,成果激发热忱。
本学期,语文组接着主动开展和参加校内外赛教。
主动参与省、市、区组织的赛教、课件课例、论文、录像课、作文竞赛、演讲、征文、书法等活动,并力争取得好成果。
接着开展校内外听课评课活动,听课后刚好评课,一课一沟通、一课一反思、一课一总结,刚好整理沟通心得。
6、抓住机遇,通力协作,开展课题探讨工作。
健全制度,细化方案,着力指导每位老师加强平常教学视察,对所参加的课题绽开有效探讨,解决教学问题,推出优秀成果。
本学期,语文组的探讨课、示范课、汇报课也将围绕课题探讨绽开,为各课题的顺当结题打好基础。
7、加强管理,夯实检查,努力完善教研组建设。
不断完善语文教研组建设,努力使我校语文科研工作取得更大的发展和突破,为提高教化教学质量供应科学指导。
充分发挥“课题带队伍,科研促教改,探讨促质量”的整体效能,不断浓郁我校的语文科研气氛,使每一位老师都成为科研的参加者,教改的试验者。
不断加强语文教研组管理,做到教研有安排,活动有支配,落实重过程,检查有记录,结果有总结。
教案检查、作业批改检查定期与随机抽查相结合。
周六集体备课有记录,教研活动有签到,评课落到实处。
完善教研组安排、各种检查记录,活动照片、各种获奖名单教研组存档,充溢学校网站教研栏口的内容。
教研组工作安排(三)
一、指导思想:
更新观念、真抓实干,紧紧围绕学校本学期工作目标,以课程改革为中心,以课堂教学为重点,深化开展教学探讨,树立以“学生发展为本”的教化思想。
紧紧抓住教学主渠道,以学生为本、以质量为魂、以优化语文课堂教学为中心,着力探讨语文课堂教学中存在的详细问题,以校本探讨为主要方式,接着落实教学常规、规范,落实、优化教学过程,扎扎实实地提高教学质量。
同时结合语文教研组全体老师的教研实际,为老师营造良好的教研氛围和展示舞台,全面提高课堂教学水平及业务实力,为全体学生的健康发展服务。
二、教研组成员概况:
本教研组由1-6年级语文老师组成,我们要充分利用资源搞好教研活动,工作中我们能相互协作、彼此的取长补短,达到共同提高。
三、工作目标:
1、各项竞赛成果有突破。
2、教学质量大提升。
3、细化、优化各项常规工作,发挥教研组每位老师的主观能动性,有序、有效、主动的开展各项语文教学活动。
四、工作措施:
(一)强化本教研组建设,主动发挥教研组的团队合作力气。
本学期我们将以教研组为单位进行语文教学探讨,把本教研组作为一个有力的团体,打团队仗,让每一位老师在团队中发挥自己的潜能,凝合才智,创建才智。
(二)抓好老师的业务学习。
1、加强理论学习,丰富教研活动、依据单周工作支配,组织老师学习有关理论,把新课程的理念,实施新课程的方法贯彻到教学中去,让每位老师在教学实践中创建性地运用教材,并不断反思,不断总结,使新课程的试验工作得以顺当实施、
2、确立正确的教学质量,坚固确立“老师为主导,学生为主体”的教学理念,课堂教学要着眼于学生的发展,让学生在生动活泼的教学中增长学问,提高素养、课堂上开展自主,合作,探究的教学方式,推动素养教化。
3、提高教学质量,仔细落实课堂教学,做到有明确的教学目标,努力提高课堂实效、做好”学有困难学生”的辅导工作,做好跟踪记载工作。
4、开展走出去,请进来活动。
激励老师主动参与各项培训工作,回来后上好汇报课,并谈一谈自己的学习体会,使一人学习,大家受益。
5、激励大胆运用已有的现代化教化手段进行语文课堂教学,加快信息技术与学科教学整合的步伐。
(三)抓好常规管理,提高教研质效
1、加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导的检查管理。
2、全体语文老师于单周四下午第三节进行学习、沟通、备课及评课等活动。
3、接着抓好课堂常规教学,向课堂四非常钟要质量。
老师要仔细备好课,提高备课质量。
本学期的备课方式仍提倡表格式,强调反思的记录要特性化,要多关注教学目标、学问点的达成状况。
4、完善集体备课制度,每次集体备课要求记录在案。
5、主动开展听课、评课活动。
每位老师听课不少于10节,同时做好听课记录并填写好听课评价表。
6、抓好学生作业的布置与批改。
要求作业布置量适当,质要高,难易搭配,提倡分层布置作业;学生作业案面整齐,人次齐全。
7、课堂上关注学困生,努力培育学困生学习爱好,扎实提高学困生学业成果。
8、全体语文老师接着主动参与实地观摩及网络沟通活动。
(四)开展学科活动,促进学生发展
1、各年级主动开展推动学生课外阅读的相关活动。
在做好家长支持、协作工作的同时,充分利用班级图书角、学校图书馆,引导学生读好《新课标》要求的必读书籍。
低年级留意从爱好着手,培育良好的阅读习惯。
中年级设法扩大阅读的数量。
高年级引导学生在广泛阅读的基础上多读精品。
同时,各班自行举办读书报告会、读书心得沟通会,读书笔记展览等活动,并通过学习园地等阵地进行宣扬沟通。
2、贯彻县教化局德育工作要点,在语文学科中渗透民族精神教化,并围绕民族精神教化主题开展相应的语文实践活动。
3、组织学生参与各种语文写作活动,激励学生主动向报刊杂志投稿。
4、各年级切实利用教材内容,充分发掘教材里的环保教化渗透点,在课堂教学中,刚好有效地进行环境教化,加强学生的环保意识。
组织学生开展一系列的语文环保实践活动,例:
手抄报、社会调查等。
教研组工作安排(四)
一、指导思想
本学期,我们语文教研组仔细学习贯彻上级教化部门、新课程标准的精神,以《学校工作安排》和《教育处工作安排》为指导,立足校本教研,以提高教学质量为中心,狠抓实效,大力促进老师专业化发展。
教研工作以校本为中心,努力提高语文学科的教学质量,培育学生的人文素养。
紧紧围绕学校本学期工作目标,进一步加大课堂教学改革的力度,规范教学常规管理,提高教研质量,提升老师教学水平,促进学生的综合素养提高。
二、工作目标
(一)、学好理论,更新观念,提高素养
语文教学应根据语文和语文学科的特点,适应的社会需求,强化语文的人文性、实践性、好用性,提高学生的语文素养。
为了适应这种新形势,不被淘汰,我们全体语文老师在理论学习方面须要做到以下几点:
1、仔细学习先进的教化教学理论,通读一、二本理论专著。
结合语文教学实践,通过专题学习和探讨,提高自身的理论素养,更新教化教学观念,树立正确的教化观和学生观。
2、刚好了解语文教学的动态和语文教改趋势,开拓视野、拓宽语文改革思路;同时,结合自己的教学实践,汲取并消化他人的先进的教化阅历,不断练好自身的语文教学“内功”。
3、紧密结合教化教学实际和课题探讨,并依据自身的须要,确定学习重点,讲究学习方式,提高学习效率。
(二)、狠抓常规,改革教学,提高效率
1、比照新的课程标准的要求,真正树立老师的服务意识,转变学生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式,探讨和设计科学、新奇、活泼、开放型的语文课堂教学模式;语文课堂要注意激活学生的求知欲,培育学生自主学习的习惯和实力,突出创新精神和实践实力的培育;坚决做到面对全体学生,照看不同程度、不同层次的学生的学习须要,探讨和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的化,大大提高语文课堂教学效率。
2、加强常规调研,确保减负增效。
青年老师每学期每人至少上一节教研课;教研组成员,非特别缘由,尽量参与;课后,刚好评课。
(三)、加强课题探讨,注意学生素养
语文教学应当在教给语言学问的同时,着重于引导应用,培育学生的言语实力。
这就要求我们在语文教学中刚好转变过去以传授学问为主的旧教化,到着眼于培育学生应变实力和创新实力的新奇教化。
为此,我们要加强课题探讨,注意培育学生的语文素养。
(四)、加强沟通,共同成长
作为语文教研组的中坚力气,我们青年老师之间要加强沟通,资料共享,相互切磋,共同提高,使自己能尽快提高、成熟。
(五)、开展科研,突现重点
1、通过每周一次的听课——评课的探讨方式刚好与老师进行探讨、反馈,评析课堂教学的胜利与不足,共同商讨教改方向和教改措施,提升老师课堂教学的才智。
老师要按时参与活动,参加探讨,提高专题探讨的效益。
2、在教学之余多写实践中有自己思索、实践的文章,加强对课堂教学行为的反思。
提升水平,提高修养。
3、创设浓郁的教研氛围,组织老师仔细参与各级各类教学业务学习、教研活动,组织校“大课堂、跨学科”;开展“同课异构-连环改进”校本教研活动。
学期初确定本教研组的活动专题,以教研组为单位开展活动,提升教科研活动的质量和品尝,提高老师的课堂教学实力。
教研组工作安排(五)
一、指导思想
结合本校工作实际,坚持以全面发展、科学发展、和谐发展为目标,紧紧围绕“提高教化质量”这一主题,遵循《小学语文新课程标准》,深化课堂教学改革,围绕课题“生活识字——如何培育学生自主识字的实力”和“敏悟型低碳课堂的范式研讨”开展活动,以加强教学管理、教学探讨为基本点,依靠老师,服务学生,全面推动有效教学,着力探寻“轻负担、高质量”的本真教学模式。
二、工作重点
1、以课堂教学为主渠道,规范课堂教学管理。
2、抓实“六仔细”,实施高效教学。
向四非常钟要质量,扎实落实“生本教化”。
3、主题教研,提升老师素养。
4、关注队伍,促进青年老师的快速成长。
三、详细措施
(一)指导学生自学,提高学生学习实力。
1.创设氛围,使学生乐于自学。
努力营造宽松和谐的学习氛围,使学生能在自由、开心的心理状态中主动、主动地参加自学活动。
2、抓好学生的写字教化。
在写字中发展学生的主体性,要通过写字活动激发学生主动练字的动机,敬重学生练习方法的选择,爱护和培育学生在写字过程中的创建性,保证学生在写字过程中的主体地位,从而提高学生在学习中的主体意识,使学生乐学求美。
(二)抓实“六仔细”,实施高效教学。
1、抓实备课。
创新集体备课,突出一个“透”字:
吃透课标,吃透教材,吃透教法,吃透学法,吃透训练。
备课要做到眼中有学生,心中有教材,手中有方法。
提倡”个人初备、集体统备、个人再备”的备课流程。
2、抓实上课。
追求本色的课堂教学,突出一个“活”字。
要创建生活的课堂,营造民主的课堂,构建探究的课堂。
提倡先学后教,以学定教。
引导学生进行自主学习、合作学习、探究学习。
用爱好来给予课堂生命活力,用创新来给予学生心灵伸展。
真正做到课堂气氛活,学生思维活,教学方法活,学问生成活。
3、抓实训练。
切实减轻学生过重的课业负担,突出一个“精”字。
训练内容能在课堂解决的,决不留在课外解决;口头能解决的,决不书面解决。
练习作业做到“精选、精编、精改、精评”。
坚持“有发必收,有收必批,有错必纠,有练必评”,提高练习的有效性。
(三)主题教研,提升老师素养。
1、以课题探讨推动教研活动。
结合本校、省级主课题,围绕课题为探讨目标,老师依据课题仔细搜集、整理并学习理论和实践资料,在教学中有针对性地进行课题探讨教学实践,同时不断反思,总结阅历教训,争取写出高质量的课题论文。
2、以多种形式扎实教研活动。
本学期接着以教研组、备课组为平台,组织教研。
通过课题研讨、“同课异构,一课多上”、“沙龙研讨”、“课例剖析”、网络研修等形式,充分利用教研组网络平台的留言探讨区,开展关于课题和教学问题的探讨,在教研组、备课组磨课、说课、上课、研讨、反思等环节,提高课堂教学实效。
教研组成员也能在在群体中学习、在探讨中学习,在实践中学习。
(四)关注队伍,促进青年老师的快速成长。
1.主动发挥我校骨干老师的辐射、影响和带动功能。
加大对青年老师的培育力度,组织好师徒结队,常常相互听课评课。
2.加强年级组之间的集体备课、加强校际之间的沟通,做好不同学段的教学连接的调研工作,提高我校语文教研的实效性。
3.组织丰富多彩的教研活动,提高青年老师研读教材、独立备课、调控课堂、教化科研的实力和水平。
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