九年级物理全册 第19章 第2节《家庭电路中电流过大的原因》教学设计2 新版新人教版.docx
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九年级物理全册第19章第2节《家庭电路中电流过大的原因》教学设计2新版新人教版
家庭电路中电流过大的原因
教
学
目
标
(一)知识与技能
1.知道家庭电路中电流过大的两个原因。
2.了解保险丝的材料特点,理解保险丝是如何起保险作用的。
3.会解决有关家庭电路的简单问题。
(二)过程与方法
1.通过理论分析和实际观察、体验,学习物理知识。
2.尝试应用已知的科学规律解释具体问题,获得初步的分析概括能力。
(三)情感态度与价值观
树立理论联系实际的思想,培养将科学技术应用于日常生活的意识。
重点
难点
1.教学重点:
家庭电路中电流过大的原因。
2.教学难点:
保险丝的工作原理。
教学方法
讲授、讨论、实验、归纳、对比。
教具学具
各种规格的保险丝,电源一个,铜丝一段,滑动变阻器一个,保险丝作用演示器一套,导线若干;多媒体课件。
教学过程
引入
教师活动
学生活动
设计意图
引
入
课
题
[展示照片,提出问题]
请大家说一说家庭电路的组成是怎样的?
各部分元件在家庭电路中所起的作用是什么?
[提出问题]
目前,我国城乡许多地区进行家庭供电线路的改造,主要内容是把电线换成更粗的,电能表换成标定电流更大的,请你说一说这种改造的必要性。
[讲授]
家庭电路与我们的生活息息相关,我们今天就来研究家庭电路中电流过大的原因。
学生思考,并回答:
家庭电路由低压进户线、电能表、总开关、保险盒、开关、用电器、插座等组成。
说出各部分的作用。
学生回答:
随着人们生活水平的提高,家庭电路中大功率用电器越来越多,总功率变大,总电流变大,导线和电能表允许通过的电流必须变大,所以电线要换粗,电能表要换成标定电流更大的。
聆听。
复习上节课内容。
联系生活实际和电功率知识思考问题,为本节课的学习作铺垫。
肯定大家的想法,激发学生学习兴趣。
新课讲授
教师活动
学生活动
设计意图
新
课
讲
授
刚才同学们说到家庭电路中家用电器的总功率对家庭电路的电流有影响,它们之间有什么关系?
[演示实验]
利用如下图保险丝作用演示器演示:
保险丝部位换成铜丝,功率较小时,电路正常工作。
总功率过大时导线上的绝缘皮冒少量烟,后迅速断开电路。
[展示图片]
总功率过大会使得电流过大,而电流过大有安全隐患,容易引发火灾。
[总结]
用电器的总功率过大是家庭电路中电流过大的原因之一。
[板书]
[提出问题]
有时候家庭电路中用电器的总功率并不是很大,但是也会产生电流过大的现象,你认为原因可能是什么?
[总结]
短路是家庭电路中电流过大的另一个原因。
[板书]
[提出问题]
如何防止总功率过大或短路对家庭电路的危害?
[演示实验]
展示各种规格的保险丝。
介绍实验装置。
如图连接电路,电流较大时,保险丝熔断,而导线和铜丝等不会损坏。
可见,在电流较大时,保险丝会先行熔断,自动切断电路,对整个电路起到保护作用。
[提出问题]
为了起到保险作用,保险丝应该具有什么样的材料特点?
保险丝与用电器的连接方式应该是怎样的?
[总结]
保险丝的:
(1)材料特点;
(2)作用;
(3)连接方式。
[板书]
[指导学生观察]
保险丝和闸刀开关上的保险丝。
[提出问题,引导学生讨论]
若保险丝熔断,能否用其他导线,如铜丝或铁丝代替保险丝?
你还知道哪些新型保险装置?
[演示实验]
利用保险丝作用演示器演示:
连接保险丝后,电功率过大时,保险丝熔断。
将保险丝部位换成铜丝,将并联的一条支路短接后,闭合电路,干路导线的绝缘皮冒出大量浓烟并起火。
学生回答:
用电功率越大,电路中的电流就越大。
学生观察实验、思考。
学生观察图片。
笔记。
学生回答:
由于改装电路时不小心、或绝缘皮破损或老化等原因使火线和零线直接连通,造成短路,使得电流过大。
笔记。
学生回答:
应在电流较大时自动切断电路,使用保险丝。
观察实验。
学生思考并回答:
在电流较大时,与导线相比,相同时间内保险丝上必须产生更多的热量。
根据焦耳定律Q=I2Rt,保险丝与导线串联,电流相同,所以保险丝的电阻远大于导线的电阻。
应采用电阻率大、熔点低的材料作保险丝。
保险丝与用电器必须串联。
学生回答:
不能采用铜丝或铁丝代替保险丝,否则电流过大时会烧毁干路导线的绝缘皮。
一些新建楼房采用空气开关作为保险装置。
观察实验。
通过理论分析,对家庭电路中总功率对电流的影响有更深的理解。
通过实验加深总功率对家庭电路影响的感性认识。
加强安全用电意识教育。
引导学生全面分析、思考问题。
联系生活实际,加强安全用电意识。
引导学生联系生活实际解决物理问题。
通过实验体会保险丝保护电路的作用。
并将保险丝与铜丝、导线等进行比较。
利用已有的物理知识分析实际问题,学以致用,体会到物理学习的乐趣和学习的成功感。
通过思考分析,加深对保险丝特点的认识。
通过实验再次体会保险丝的作用,并通过触目惊心的实验现象加强安全用电意识。
教师活动
学生活动
设计意图
学
以
致
用
炎炎夏日即将来临,明明家新购置了一台1kW的空调。
已知他家原有用电器的总功率是
5600W,电能表上标有“220V10(40)A”的字样。
请你通过计算说明:
(1)使用这台空调时,通过它的电流是多少?
(2)从安全用电的角度考虑,明明家的电路是否允许安装这样一台空调?
教师给出规范的解题过程。
利用
计算回答,并通过比较功率或比较电流的方法做出判断。
完整规范笔记解题过程。
利用所学知识解决实际问题,提高学生的应用能力。
并尝试一题多解,提高学生灵活运用知识的能力。
课
堂
小
结
教师活动
学生活动
设计意图
这节课我们学习了家庭电路中电流过大的两个原因:
总功率过大和短路。
另外我们学习了保险丝在电流过大的情况下是如何对家庭电路起保护作用的。
回忆本节课所学知识。
梳理知识,形成一个完整的知识体系。
同时帮助学生记忆。
反
馈
练
习
教师活动
学生活动
设计意图
小明观察到自家电能表上标有“220V10A”字样,请你帮他分析一下:
(1)该电能表允许安装的最大功率应是多少?
(2)他家已安装了500W洗衣机、200W电视机、100W电冰箱各一个,以及19W节能灯6只,他还能安装一台功率为1200W的空调吗?
学生检查自己的知识掌握情况并核对答案。
教学目标达标检测,及时反馈与巩固本节课的知识点。
板书设计
第2节家庭电路中电流过大的原因
1.用电器的总功率过大是家庭电路中电流过大的原因之一。
2.短路是家庭电路中电流过大的另一个原因。
3.保险丝
(1)材料:
电阻率大,熔点低的铅锑合金。
(2)作用:
电路中电流过大时,自动切断电路,起到保护作用。
(3)连接方式:
串联。
课后反思
7.1《力》
【教材分析】
力是生活中常见的一种物理现象,力学是初中物理的重
点知识。
学好力的概念是今后学习力学知识的基础。
【
学情分析】
在日常生活中,学生
对力已有许多感性认识,如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。
先让学生列举一些有关力的实例,然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用;再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变;最后通过实验,让学生体验力的作用是相互的。
本节教学设计的思路是“实例(实验)——分析——概括”。
教学中要注意联系生活实际,突出科学探究中的分析与论
证这一环节。
2、
3、过程与方法
1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。
2.了解物体间力的作用是相互的,并能解释有关现象。
3.“实例——分析——概括”。
3、情感、态度与价值观
1.通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理。
2.善于将自己的见解公开并与他人交流,认识交流与合作的重要性。
【教学重难点】
教学重点:
1.力的概念、单位及其作用效果。
2.力的三要素,会用示意图表示力。
教学难点:
1.力的概念。
2.认识物体间力的作用是相互的,并解释有关现象。
【教学方法】
观察法、实验法、讨论法、探究法,分析归纳法
【教学用具】
气球,弹簧,磁铁,铁钉,多媒体课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
⏹情景导入
通过吹气球的小游戏,引发学生思考“为什么气球会飞出去?
”,同时活跃课堂气氛,激发学生的学习热情。
⏹进行新课
1、什么是力
通过这几幅图“人推车人拉弹簧起重机提重物压路机压路面”归纳总结出力的概念
1.力的概念:
力是物体对物体的作用。
(施力物体和受力物体)
(1)力不能离开物体而单独存在,施力物体与受力物体总是同时存在的。
(2)不直接接触的物体间也会产生力的作用。
(让学生举事例说明)
2.在物理学中,力的符号为F.
3.(为了纪念伟大的科学家牛顿,我们把)力的单位规定为:
牛顿,简称牛,符号为N。
4.小常识:
手托起两个鸡蛋所用的力大约为1N。
一个质量为50kg的同学对地面的压力大约是500N。
1.力可以改变物体的运动状态.
①速度大小改变②运动方向改变
2.力可以使物体发生形变.
当物体发生形变或运动状态改变时,我们就可以判断物体受到了力的作用。
不同的力作用效果不同,那么它的作用效果与哪些因素有关呢?
2、力的三要素
力的作用效果与哪些因素有关?
1.用弹簧演示实验,用力越大,弹簧伸长的越长,再结合生活中的例子。
归纳总结出:
力的作用效果与力的大小有关。
2.用弹簧演示实验,拉弹簧可使弹簧伸长,
压
弹簧可使弹簧缩短,同时结合生活中的例子。
归纳总结出:
力的作用效果与力的方向有关。
3.推门实验,教师在门前,门边处推门,学生在门后靠近门
轴处推门,都用全力,结果教师很容易就把门推开了。
说明:
力的作用效果还与力的作用位置有关,这个力的作用位置在物理上叫做力的作用点。
老师总结:
力的作用效果与力的大小,方向和作用点有关,在物理学中,我们把它们称为力的三要素。
生活中,打台球、高尔夫球时,力的大小、方向、作用点都很重要。
4、力的示意图
力看不见摸不着,那么怎样去表示力呢?
1、在物理学中,用一根带箭头的线段表示力:
在受力物体上沿着力的方向画一条线段,在线段的末端画一个箭头表示力的方向,线段的起点或终点表示力的作用点,在同一个图中,力越大,线段应该越长。
有时还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。
例题加练
习
2、画力的示意图步骤:
1.确定受力物体;
2.找出作用点;
3.找
出受力方向;
4.画出带箭头的线段;
5.标出数值和单位;
6.检查同一图若有两个及两个的力时,保证力越大,线段越长;
五、力的相互作用
1、力的作用是相互的。
在日常生活中,我们都有体验,当你手拍桌子时,手会疼,用船浆用力推岸,船就会离岸而去,在交通事故中,汽车撞断路边的栏杆的同时,车子本身也会“受伤”。
这说明了什么?
手会疼,说明桌子对手施加了作用力;
船会离岸而去,说明河岸对船桨施加了作用力;
车子会“受伤”,说
明车子受到
了墙对它的作用力。
总结:
甲物体对乙物体施力时,乙物体对甲物体同时也施力。
因此,力的作用是相互的。
2、应用
“力的作用是相互的”这一物理知识在日常生
活中有哪些现象或应用?
师生共同列举:
跑步、划船、游泳等;
⏹小结
本节课我们主要学习了:
①力是物体对物体的作用;②力可以使物体发生形
变,也可以使物体的运动状态发生改变;③力的作用是相互的;④如何使用力的示意图表示力。
让学生回想气球游戏,找一位同学用本节课所学知识来解释气球会飞出去的原因。
教师总结。
同时说明火箭发射升空、喷气式飞机飞行也是利用这一原理。
⏹布置作业
课后
动手动脑学物理
⏹板书设计
7.1力
一、力的概念
1.物体对物体的作用。
2.在物理学中,力的符号为F。
3.单位:
牛顿,简称牛(N)
二、力的作用效果
1.力可以使物体发生形变;
2.力可以使物体的运动状态发生改变。
三、力的三要素
力的大小,方向和作用点。
四、力的示意图
五、力的相互作用
⏹教学反思
- 配套讲稿:
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