如何写读后感 如何写读后感前几.docx

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如何写读后感  如何写读后感

前几天讲过两篇游记：

一篇是《绍兴游记》，一篇是《黑龙潭游记》。

为什么从游记开始讲？

原因就在于游记与读后感是相通的。

读后感，有三个关键词：

一个是读一个是后，一个是感。

“读”是用眼看，以及眼看的对象，“后”是思考，是大脑的加工。

“感”是经过加工以后变成的文字。

读后感的对象，一般是指一本书。

实际上，我们可以把游记这种题材变形一下，换一个名字，就叫观后感。

读后感讲的是读书后的感悟，观后感讲的是观景后的感受。

游记，写的是去一个地方游览，看到什么东西，有什么收获。

读后感，读的是书；观后感，观的是景物或者地方。

第一张图片上的是景，观过后写出的感，既叫游记，又叫观后感。

我们再来看第二张图片

这是一本书，看完一本书写出来的感想，就是读后感。

很多妈妈、孩子说读后感不会写。

那我们可以扩展开来理解，比如看一场电影写的心得，可以叫观后感，也可以叫影评；看了一本书，写出来的心得体会，可以叫读后感，也可以叫书评。

前两天有的妈妈问读后感是不是议论文，这个很难定义。

我们先从感觉上来讲，无论是观后感还是读后感，都是先看到一个东西。

这个东西，可能是一本书，可能是一部电影，可能是一处名胜，也可能是一次展览，看了一样东西后写出来的感想、收获、领悟都可以叫读后感。

再看第三张图片：

这张图片反映了我们对一个事物的认识。

这个事物包含了很多方面，可以是一本书，可以是一部电影，可以是一处名胜，也可以是一次展览。

看完这些以后写出来的东西都可以称之为读后感。

至于写出来的是什么文体，那是无所谓的。

如果抒情多一些可以称之为散文；如果议论多一些可称之为议论文；如果叙事性强一些可称之为记叙文。

不管你用哪种叙述方式，不管是抒情多一些，还是景物描写多一些，还是感慨多一些，都不会影响到“感”的文体的形成。

总而言之，无论是观也好读也好，运用的武器都是一样的——都是用眼睛看的。

区别在于看到的对象不一样。

看风景、看书、看展览、看电影，首先要用眼睛看，同时还要用大脑想，这就是所谓的感。

写读后感也是一样，是看到一本，然后用大脑去想，去感悟，去思考。

我们看最后这幅图：

我想通过这张图告诉大家：

读后感和观后感除了原料不同以外，其它的所谓创作过程，或者说写作过程，都是一样的。

所谓的原料不一样，就是有的是书，有的是景物，有的是电影或展览，但加工的手段都是用眼睛看，用大脑想，最后都是形成一篇文字性的东西。

所以，如果你会写游记了，那你就会写读后感了。

换句话说，你会写观后感了，也就会写读后感了。

游记怎么写的呢？

一般来说，肯定不会当时就写。

大都是看完一处风景回来以后，会在大脑思考，会对看过的风景名胜产生一组画面或者场景：

首先我去了哪里，看到了什么；后来又去了哪里，又看到了什么……

写读后感也是如此。

读后感虽然看到的是文字，但是在大脑里会反应出看的这本书里讲了什么故事，讲到什么场景，讲了哪些人物。

故事、场景、人物，都是从大脑里面产生出来的。

这些场景无论是由文字产生，还是由真实的风景产生的，还是电影、动画片、展览产生的，最后在脑子里面形成的，都是读后或观后所形成的一个像电影一样的场景。

由此可见，读后感和观后感的写法一模一样，没有差别。

如果从文字上探讨，“读后”是用眼睛读的，“观后”也是用眼睛观的。

不管怎么样，只是说法不同而已。

我看了一本书我可不可以写观后感？

可以。

我看了一部电视连续剧或是一部电影，我可不可以写读后感？

也是可以的。

它们写作的流程、方式、要求是一样的。

也就是说，如果你学会了写游记，你就可以按照写游记的方式去写读后感。

通常我们写游记时会这么写：

今天我来到了……首先我看到了……后来我看到了……再后来又看到……最后看到……通过这次旅游，我体会到……

我们也按上面的方式来写读后感：

今天我看到了一本书，这本书讲了……还讲了……又讲了……通过这本书里讲的这个故事，我感受到了……

万变不离其宗，如果我们把基本套路搞明白了，以后再遇到类似的就会自己变形。

也就是我们平时说的僵化、固化、优化的过程。

在讲功夫作文时讲过，无论写什么作文，都要做到“情景不分家，人事不分家”。

我们再来说说写游记。

这么写：

今天我来到什么地方，首先我看到了什么景色，看到了什么游人，发生了什么事，然后我感觉到这个地方原来有这么多的风土人情；后来我又来到什么地方，这里的景色是什么样的；然后抒情：

感受到大自然是那么美，社会是那么和谐。

通过这次旅游，我不仅感受到当地的风土人情，还领略了美丽的自然风光，更体会到了社会的和谐平安。

这里面又变形了——有人有事有景有情。

读后感呢，今天我看了一本书，这本书描写了什么故事。

同时，书里面抒发了什么样的感情。

比如《鲁滨逊漂流记》，它不仅描写了大海，描写了孤岛，描写了大自然，让我体会到了鲁滨逊在孤岛上求生的不易，感受到了鲁滨逊努力战胜大自然的情怀。

这样就越写越丰满了——用什么样的笔调展示了什么自然风光，用什么样的故事说明了什么道理，看完这本书，我犹如神游到了鲁滨逊漂流到的那座孤岛，鲁滨逊为我增加了战胜自然、战胜孤独的勇气。

这就是你看书后的感悟，感悟也是通过文字来的。

也就是，你看的这本书里，为了展示了什么样的自然的景色，是大海还是波涛？

是野兽还是孤岛？

这些都是文字给你提供的画面。

而游记是真实的景致为你提供的画面、故事、情节。

综合来看，不管是文字提供的，还是你亲眼看到的真实的景致，还是电影或多媒体为你展示的景致，最后在大脑里形成的要素是一样的。

它已经由文字转换成了你大脑中产生的景致、故事、感情、感悟。

在这个基础上形成的文字就是读后感，就是观后感了。

读书要本着一个原则，就是先把薄书读厚，把技法融汇贯通；然后再把厚书读薄。

《提高篇》的第一章“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，讲的就是写作文一定要有顺序感。

写游记和读后感，也要有顺序。

大家课后可以去看《实战篇》里游记类的作文，还有《启蒙篇》里关于过渡词的用法。

这些东西，可以帮助你建立作文的框架。

过渡词本身代表逻辑的关系，可以这样用，也可以那样用。

现在我们用一些过渡词，去构建一篇读后感。

还是以《鲁滨逊漂流记》为例：

第一是通过……

今天我看了一本书，这本书的名字叫《鲁滨逊漂流记》，通过看这本书……

第二，书中描述了……或者记述了……

如果你想写书中给你描述的景致，比如大海、苍天、崖壁、孤岛、沙滩，可以用对称块、对称句来写——这本书为我们描述了大海、描述了沙滩、描述了岩石。

所谓的对称句一展开就是对称块了。

或者可以说，这本书讲述了鲁滨逊在孤岛自己造船的故事；讲述了主人公客服困难的故事；讲述了和星期五如何相处的故事；讲述了鲁滨逊如何克服困难回到故土的故事。

所以，作文就是归纳和整理能力的训练。

“描述了……讲述了……”无非就是把你看到的东西整理、归纳、提炼。

其实，写游记就和拍照片一样，要学会取景。

游记游记，不是什么都记。

要把重要的、印象深刻的提炼出来。

取景就是要会归纳、会整理。

同样，一本书有几百页，书里有很多场景、故事、风景，要像游记一样把重要的感悟、印象最深的话语、让你流鼻涕、流眼泪的故事，归纳、提炼出来。

这个训练的也是你的概括和提炼能力。

所以，读后感不是什么都感，游记不是什么都记，这个道理是一样的。

通过一本书描述了……或者记叙了……，通过对称句对称段，把它提炼出来。

这就是忠实于原文。

然后再写表达了……（我们接着以《鲁滨逊漂流记》为例），或者说展示，或者是说明——表达了鲁滨逊克服困难的勇气，战胜大自然的决心，在困境面前开动脑筋，积极自救的意识，在特殊环境下如何与人相处。

记住，一定要讲到情景义。

前面是提炼，忠实于原文，后面是提升。

通过一本书描述了什么，展示了什么，表达了什么。

鲁滨逊这本书，不仅给我们讲了这个故事，还以恢弘的气势展示了大自然的和谐，神圣不可侵犯。

同时展示了这座岛的神秘。

还讲到故事、人物、情景，这些都可以写的。

“通过……描写了……展示了……我收获了……”，跟游记是一样的。

所以，写读后感，只要把这几个关键词学会了就可以了。

过渡词在《启蒙篇》里面讲了很多。

除了这些以外，我们还要学会通过变形来写：

鲁滨逊这本书，给我印象最深的是三件事：

第一……第二……第三……，通过三件事，让我领会到了几个方面的道理：

一方面让我领会到在困难面前，要有知识和技能；第二，在困难面前，要有足够的勇气和信心。

通过学习，更增加了我以后面对困难的信心和勇气。

记叙……描述……就是读，表达了……展示了……就是后，我收获了……领悟了……就是感。

首先对于书的读，至少可以写到一半，讲了两个故事三个故事。

比如我们写《三十六计》的读后感：

这个假期我读了《三十六计》，这本书讲了三十六个计谋，其中给我印象最深的有三个：

一个是“偷梁换柱”，一个是“暗渡陈仓”，还有一个是“空城计”，通过这三个故事，我领悟到了中国古人的智慧，更坚定了我去学习古人智慧的目标和信心。

当然，低年级和高年级的表达的东西不尽相同，但所用的方法是一样的。

就不会为所谓的题材所局限。

如果讲题材就没完了，就和画家画画一样，本质的东西抓住了就明白了