课外活动现状与对策同名4183.docx

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课外活动现状与对策同名4183

课外活动现状与对策（同名4183）

D

础，不能去上课外辅导班，不能像城区的孩子那样有好的硬件设施。

他们冬天没有暖气，夏天没有空调。

有时候学校仅有的一些样本和器材学生也是不能使用的。

很大一部分学生都没有任何活动的设施，现在有相当一部分农村小学面临这样的状况。

在这样匮乏的资源下也相应的出现了一系列的问题。

（二）学校对课外活动的淡漠

学校为了提高教学成绩，以升学考试为唯一向导，结果导致老师为了提高教学成绩，只能加大作业量。

学生为了完成作业就要占用很大一部分的课外活动时间，使学生的课外负担过重。

由于对教学成绩的要求老师的教学压力增大，致使他们没有精力去组织课外活动，所谓的课外活动形同虚设。

在农村小学生的课程表里也只有语文数学外语，这三门课程安排。

其他的非考试课程几乎没有。

对于学生而言，分数就是天。

只要分数考得高便可以在班级中得到老师的表扬，所以考取高分便成了学生唯一的目标。

思想道德，身体素质，都无关紧要。

于是最终导致提高应试能力成了教育的中心任务。

（三）家长观念落后

家庭是学生的第一课堂，小学生的模仿能力有非常强，家长的娱乐休闲行为很容易被小学生复制。

导致小学生也染上一些不良嗜好。

在广大农村家长对于孩子的课外活动情况并不重视，家长教育观念的落后，对于孩子只要学习好就可以了，家长并不关注孩子的心理状况，导致有很多学生在小学时就在心理上存在一定的问题，对以后的发展埋下了隐患。

（四）小学生经常出入网吧

像网吧这种场所本来应该禁止少年儿童进入的，但是平时也有不少未成年的学生在里面打电子游戏。

这对农村小学生的学习成长极为不利。

处在未成年阶段的小学生，他们缺乏辨别是非的能力，网上各种信息充斥着小学生的上网过程。

根据我的观察发现：

小学生下午四点多放学之后，有一部分进入网吧玩网络游戏，或者三五成群在校外玩耍，有的甚至在某些隐蔽的地方玩一些具有赌博性质的小游戏，老师布置的作业放在一边置之不理。

社会上一些列不良因素的存在都对小学生的健康成长埋下了很大的隐患。

（五）小学生对课外活动的认识存在偏差

在调查中我发现大多数学生都认为自己的课余生活没有意思，他们认为课余生活没有多么重要的作用，有时候老师在课余生活中布置过多的作业，这往往会引起学生的厌恶情绪。

小学生也不可能对自己的课余生活有十分合理的规划和利用。

致使小学生对课余生活的认识也存在一定的偏见。

二、成因

（一）经费投入有限，安全隐患突出

有对农村小学生参加课外活动的调查发现有40.94%的学生参加的是球类活动，33.56%的学生参加的是兴趣小组，19.46%的学生是自习，3.36%的学生睡觉，2.68%的学生什么也不干。

[2]小学生中，二年级学生完成家庭作业时间超过45分钟的占85.6%，三、四年级学生完成家庭作业时间超过1小时的占70.6%，五、六年级学生完成家庭作业时间超过1.5小时的占19.1%。

[3]

由调查结果不难看出，目前农村小学生课外活动时间主要是完成家庭作业与进行一些类型比较单一的课外活动，结果导致学生对文化的汲取只能放到了影视作品上。

但是据相关研究发现：

当儿童一周内看电视的时间控制在10个小时之内时，对他们的学习没有不利的影响，甚至会有正面的帮助；当超出这个时间限制，学生的学习成绩就开始下降。

研究还发现,过度看电视对女孩子及高智商学生的负面影响最大。

[4]

造成上述情况的原因主要是因为在广大的农村地区由于收入水平低经济相对落后，资金短缺，虽然国家在近些年对于农村教育的投入有了很大的提高，有的地区还提供了免费的午餐，但是相对城镇来说还是少。

没有更多的资金去投入到农村小学生的课外活动设施上，导致农村小学体育设备陈旧，运动场地环境恶劣。

农村小学多半没有良好的运动场地，运动缺乏安全保障。

学校也不敢轻易的组织学生进行大规模的课外活动，因为一旦出现问题，学校要承担很大的责任。

现在本来经济条件就不好的农村小学一旦学生出现安全问题，学校难以承担相应的责任，所以出不得差错。

近年来一些学校发生的安全事故在媒体的放大下，使各个学校都有畏惧的心理。

学校为了将事故发生的概率降低，学校多一事不如少一事。

他们都尽量减少学生课外活动。

（二）应试教育观念深入导致学校对课外活动的淡漠

中国目前仍处在社会主义初阶段，高等教育资源有限。

应试教育成了选拔人才的标准，不会因为家庭的差距而在受教育的机会上产生明显的差别。

导致了很多人学习的目的为了拥有更好的高等教育资源。

看似公平的手段却存在着一些隐性的弊端，因为应试教育以考试为目的。

不可避免的会占用学生大量的课外活动时间来学习书本上的知识，以增加自己的应试能力。

相应的课外活动时间就会减少。

那些有希望有创造性的学生就在应试教育之外了。

因为他们没有课外活动时间的保障，他们何谈创造。

应试教育使用的是同样的教材学的是同样的东西，结果导致培养出来的人才只具有知识性而缺乏创造性。

教师和学生只有被动的实施教育任务，他们的课外活动也就被冷漠的放在一边无人问津。

（三）家长文化程度偏低导致教育观念落后

对于小学生家长文化程度和平时休闲方式调查情况见表2-1。

表2-1小学生家长文化程度和平时休闲方式

比例

小学以下

初中

高中或中专

大专

本科及其以上

打牌，打麻将

16.1%

11.4%

10.1%

10.7%

9.4%

看电视

40.7%

42.6%

36.3%

35.2%

33.3%

上网

0.1%

1.3%

3.4%

5.9%

9.2%

逛街

1.1%

1.1%

0.79%

0.83%

0.7%

读书，看报

18.4%

15.3%

16.1%

16%

19%

体育健身

1.8%

2%

2.6%

1.69%

2.38%

旅游

0.3%

0.24%

0.69%

0.58%

0.71%

其他

22.6%

25%

30.2%

29.1%

25.3%

在在调查父母的文化程度时,初中文化程度的家长占40.5%，高中文化程度的家长占36.9%，大专占11.4%，小学占8.2%,本科占4%。

[5]大部分家长的文化程度处在初中和高中阶段，从表2-1结果中可以看出大部分家长的休闲方式是看电视和打麻将以及看书，通过对结果的分析可知不同的文化程度他们的娱乐方式也存在差异性。

文化程度越高低俗的休闲方式比例就越低，反之文化程度低的学生家长进行的多是一些低俗的娱乐方式，这对于小学生来说造成了很不好的影响。

他们没有成熟的教育观念认为只要成绩好就可以，结果小学生从家长那里学会了很多不良的休闲方式。

（四）社会相关职能部门监管不到位

由于对社会教育机构的管理松懈，导致很大一部分社会教育场所藏污纳垢，使小学生受到严重污染。

在有关对于小学高年级学生上网经常做的事情的相关统计见表2-2。

[6]

表2-2小学高年级学生上网经常做的事情

上网经常做的事

男

女

人数

比例%

人数

比例%

浏览网页

25

31.3%

26

26.5%

玩游戏

43

43.8%

19

19.4%

聊天

38

40.5%

38

38.8%

看电影

21

26.3%

35

35.7%

查资料

23

28.8%

32

32.7%

其他

14

17.5%

16

16.3%

由表2-2可以看出小学生上网的大部分行为是聊天打游戏，在性别上也存在差异性，从结果可以看出，大部分男生上网是打游戏，女生上网是聊天。

很多高年级的小学生会在放学后以及周末去网吧玩网络游戏，并且玩的时间很长。

有的小学生会把家长给的零用钱都花在网络游戏上。

小学生的控制能力低下，长时间的网络游戏对他们的智力和身体的发育都有很大的负面影响。

（五）自控、分辨能力有限

大部分的小学生都在13岁以下，他们处在发育的关键时期，心理上开始由儿童向少年过度。

他们辨别能力比较差，自控能力有限。

在社会中遇到不良信息时，容易受到这些因素的干扰。

不能正确的去处理他所接触到的东西。

三、措施

（一）因地制宜充分发掘可利用资源

农村小学生的活动场地和设施存在诸多的限制，根据这种情况学校在教学工作的安排上要做到合理充分的利用课外活动资源。

充分考虑到学生年龄的差异，使不同年级段的室外活动课程安排到一块这样可以充分的利用有限的活动资源。

使场馆的作用最大化。

体育课老师要提前根据教学内，学生情况，和器材配备情况安排教学计划。

对学生在校外的活动要有要求，让小学生带着问题去进行一些课外活动这样在合理利用校内资源的同时又充分利用了校外的可利用资源。

老师可以设计一些新颖的参与性强的活动，例如竹竿舞，拔河，体操等一系列的活动。

但是学校也不可能完全避免学生不受伤害。

学校在大力健全学校活动设施的基础上。

减少小学生受伤害的同时，还可以购买合适的商业保险，在小学生受到伤害的时候可以有保险公司负责赔偿这可以解决很大一部分问题，在学生受到伤害时学校不至于因为赔偿问题而苦恼。

从而学校可以在健全设备的基础上可以放心的开展组织课外活动。

（二）重视素质教育促进学生全面发展

要转变教育思想，教育观念，提高教学效益。

认清德、智、体、美、劳的位置，只有对素质教育有一个整体的把握，才能将素质教育不断推进下去，最终实现素质教育。

虽说传统的素质教育有他不可取的一面，但是自建国以来我们的教育也有了巨大的发展。

在当前学校应从实际出发处理好传统的应试教育与素质教育之间的关系。

不能用单纯的应试教育来否定这些年来我国的教育发展。

现在我们推进素质教育只有在中国传统的教育基础之上来逐步展开，保留其可取的部分，舍弃其落后的部分。

总的来说我们不能建空中楼阁只有打好基础我们的素质教育才能快速的发展。

（三）提高文化素养给孩子提供一个健康的家庭环境

近朱者赤，近墨者黑，现在农村小学生家长平时在家的休闲娱乐方式有很多都不适于小学生，像打牌，看电视等一些不健康的东西都直接影响小学生身心的发展。

家长要尽量在小学面前展示自己积极向上的一面，进行一些向上有益的活动，这样可以对小学生树立一个好的榜样。

传统的家庭教育往往只重视学生的智育与德育，对于小学生的课外活动情况很少关注。

现在的学校和老师虽然承担了大部分的教育任务。

但是家庭教育也同等重要现在不能把对孩子的教育只停留在智育于德育的层面上还要是家庭教育开放化。

家长要加深自己对课外活动的认识，不要让孩子不知道自己在课外活动时间该干啥。

使孩子能树立正确的课外活动观念。

家长应该选择合适的孩子愿意参加的活动，一起与他们参与其中，在活动中使孩子受到教育。

（四）社会相关部门积极支持

相关部门应该加强对小学生课外活动场所的管理和整顿。

对那些对小学生不该进入而允许其进入的违规行为加强处罚力度。

能对小学生免费开放的场馆和设施尽量对其免费开放，同时还要确保小学生课外活动的安全。

尤其要加强对网络文化的监管力度。

对于小学生有不良影响的信息要从源头上拦截，是问题消失在萌芽状态。

社会、学校和家庭要加强联系,共同筑起防止不良信息传播的铜墙铁壁,为学生的网络活动提供健康的保证。

此外,还要加强对小学生的网络意识和网络观念教育,使他们认识到网络是使人们丰富知识、开阔眼界、增长才干的有效途径。

大众传媒本身也需承担起相应的责任。

作为文化音像出版商，他们应该制作更多适合儿童观看的电视节目，而不是在市场调节自发性的驱使下唯利是图，片面追求经济利益，粗制滥造，生产一些不适合儿童观看的刊物或音像产品。

[7]

社会的发展离不开新活力的注入，我们要通过各种途径保护小学生的合法权益，给他们提供一切可以提供的资源，给他们创造一个良好的生长环境。

（五）认清小学生特点针对性的开展课外活动

喜好玩耍是小学生的天性，对他们的成长大有裨益，而在我国所强调的保护儿童的发展权中，更多关注的是儿童的受教育权，对他们的休闲、玩耍权力的重视与保护程度并不够。

[8]如果我们不顺其自然像制作盆景一样的去教育学生最终的结果是像工厂一样生产出来一个个的产品，而小学生在这个过程中的天性也将逐渐丧失，他们被社会所同化。

玩耍是小学生的权利我们要承认他们的权利的存在。

这是他们快乐成长的保证同时也是增强他们主题意识的前提。

小学生是课外活动的主题部分，他们应该对自己活动的各个环节有一个正确的认识，在外界的帮助下能对课外活动对自己的影响有一个正确的判断。

小学生对客观事物的识别能力较弱他们需要成人的指导。

但不是填充式的导入内容，在小学生的眼中快乐是高于一切的，他们需要的是趣味性的课外活动，而不只是科学的认识世界。

家庭和学校在小学阶段最大任务不在于具体知识的传授，而在于给他们创造快乐成长环境的同时教会他们如何学习、如何做人，尊重他们自主的感受和体验，但现实情况更多的确是教师和家长过早地将“压力”二字带入了小城市小学生课外活动现状的研究学生们的生活。

或许，我们是时候将课外活动的权利还给孩子，不要强迫他们，让他们拥有更多属于自己的空间。

四、总结

课外活对于小学生来说具有强烈的吸引力，因为它具很强的实践性。

他们在参与课外活动的同时不但使身心得到了良好的发展，而且通过参与课外活动可以使学生掌握学习探索的方法从而提高对知识的学习效率。

课外活动的开展对于农村小学生增长知识和能力，丰富学生的课余生活促进学生的全面发展都有重要的作用。

但是课外活动的顺利开展要依托于丰富的课外活动资源，同时还要有良好的社会风尚为导向。

学生在家庭，学校和社会中都有参加课外活动的机会这就要求，家庭，学校和社会要为校学生提供一个良好的平台，因为只有良好的环境才能保障小学生的课外活动顺利的进行。