教师资格考试《小学教育教学知识与能力》试题2.docx
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教师资格考试《小学教育教学知识与能力》试题2
2020教师资格考试《小学教育教学知识与能力》试题
(2)
一、单项选择题
1.小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展()的特点。
A.顺序性
B.个别差异性
C.不平衡性
D.阶段性
【答案】D。
答案解析:
每个年龄阶段的儿童身心发展特点不同,因此应采用的教学方法也不同,体现的是身心发展的阶段性特征。
2.桑代克的学习理论被称为()。
A.尝试一错误说
B.认知一发现理论
C.联结一认知理论
D.有意义接受学习论
【答案】A。
答案解析:
桑代克的学习理论被称为尝试~错误说。
3.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是()。
A.男优于女
B.男女总体水平大致相等
C.女优于男
D.男女总体水平,有年龄相等,有的则不相等
【答案】B。
4.下列策略中不属于精细加工策略的是()。
A.举例
B.类比
C.提问
D.画线
【答案】D。
答案解析:
画线属于复述策略。
5.反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为?
()
A.强迫性洗手
B.强迫性计数
C.刻板的仪式性动作
D.强迫性自我检查
【答案】D。
6.全国义务教育阶段小学、初中的起始年级全面进入新课程实验的时间是()。
A.2004年
B.2005年
C.2006年
D.2007年
【答案】B。
7.当今教育改革的核心是()。
A.教学方法改革
B.课程改革
C.教育评价制度改革
D.教育结构改革
【答案】B。
答案解析:
教育改革的核心是课程改革。
8.班主任工作的中心环节是()。
A.组织和培养班集体
B.建立学生档案
C.了解学生
D.操行评定
【答案】A。
答案解析:
组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。
9.把一系列有关信息组成特定序列,通过学习并下意识地吸收,达到激发内在潜力,促成个体的自我完善和自我发展。
这种方法是()。
A.行为惩罚法
B.心理暗示法
C.谈话法
D.激励法
【答案】D。
10.“如果教育家希望从一切方面去教育人,那么就必须首先从一切方面去了解人。
”乌申斯基的这段论述告诉我们,要做好班主任必须()。
A.注意观察
B.培养良好的班风
C.做好个别学生的教育工作
D.了解和研究学生
【答案】D。
答案解析:
班主任管理和教育学生之前,首先应当了解和研究学生,这是开展工作的基础。
11.在我国教育史上,最早把小学教育规定为义务教育的年代是()。
A.1904年
B.1922年
C.1949年
D.1986年
【答案】A。
答案解析:
1904年,清政府颁布《奏定初等小学堂章程》,规定设初等小学堂,招收7岁儿童入学,修业年限为5年,并规定初等小学教育为义务教育。
12.1632年,《大教学论》的出版标志着教育学的建立,其作者是()。
A.赫尔巴特
B.杜威
C.裴斯泰洛齐
D.夸美纽斯
【答案】D。
答案解析:
教育学作为一门独立的学科萌芽于捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》。
13.教育科学研究中运用最广泛的研究方法是()。
A.观察法
B.调查法
C.实验法
D.个案法
【答案】A。
答案解析:
教育科学研究中运用最广泛的研究方法是观察法。
14.在下列教学组织形式中,有利于高效率、大面积培养学生的是()。
A.个别教学
B.班级授课制
C.分组教学
D.道尔顿制
【答案】B。
答案解析:
班级授课制的优点之一就是有利于大面积培养人才。
15.在教学活动计划实施过程中,对教学计划、方案执行的情况进行的评价属于()。
A.配置性评价
B.形成性评价
C.诊断性评价
D.总结性评价
【答案】B。
答案解析:
从教学评价的时间和作用来看,教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价,题干为形成性评价的定义。
共3页:
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2020教师资格小学教育知识与能力单选题专项训练
2016教师资格小学教育知识与能力单选题专项训练
1.1956年美国心理学家布卢姆制订出了《教育目标的分类系统》,把教育目标分为三大类,即()。
A.认知目标、情感目标、动作技能目标
B.B.认知目标、情感目标、审美目标
C.认知目标、技能目标、动作目标
D.认知目标、情感目标、技能目标
2.在教学过程中动态生成的,如师生交互及生生交流过程中产生的新情境、新问题、新思路、新方法、新结果等资源属于()资源。
A.信息技术
B.环境和工具
C.社会教育
D.生成性
3.先有一个目标(目的),它与当前的状态之间存在着差别,人们认识到这个差别,就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这差异。
这种解决问题的方法或策略是()。
A.算法策略
B.逆向工作法
C.手段一目的分析法
D.尝试错误法
4.裴斯泰洛齐认为:
"为人在世,可贵者在于发展,在于发展个人天赋的内在力量,使其经过锻炼,使人能尽其才,能在社会上达到他应有的地位。
这就是教育的最终目的。
”这句话反映了()。
A.教育无目的论
B.个人本位的教育目的论
C.社会本位的教育目的论
D.效能主义的教育目的论
5.对于小学阶段的学生而言,下列哪种说法是正确的?
()
A.小学生随着自我意识水平的逐步发展,自我体验能力有较大提高
B.小学低年级儿童的社会认知刚刚开始发展,所以必须干预情绪的社会知觉能力,以形成良好的情绪认知习惯
C.教师应将小学生的情绪干预活动与自我接纳能力的训练紧密结合在一起进行
D.团体中活动涉及的主题不需要刻意与儿童的发展水平相匹配
6.陶行知先生提出的“接知如接枝”体现了教学的()n
A.理论联系实际原则
B.直观性原则
C.因材施教原则
D.启发性原则
7.学习和升学压力会导致学生过度焦虑,下列论述错误的是()。
A.孩子一旦成绩不理想,家长就连吓带逼,给孩子造成巨大的心理压力,反而使其畏惧学习
B.这种焦虑会导致学生的感情淡薄
C.这种焦虑可能会使学习尚可的学生在考场上思前想后而发挥失常
D.很多高中学生因担心考不上大学无法向父母交代,背负沉重的心理压力
8.学制是一个国家各级各类学校的系统,下列哪一项不属于学制的内容?
()
A.入学条件
B.管理体制
C.课程标准
D.修业年限
9.()是统领整个班级活动的灵魂,所以在活动设计与组织过程中需格外重视。
A.活动资源
B.活动主题
C.活动计划
D.活动材料
10.小型分散,便于开展多种多样的活动,满足学生不同的兴趣、爱好,发展学生的才能,使学生得到更多的学习和锻炼的机会。
这种课外活动的形式是()。
A.科技活动
B.学科活动
C.个人活动
D.小组活动
11.小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于()。
A.社会活动
B.技能活动
C.科技活动
D.学科活动
12.教师工作对象千差万别.这就要求教师要不断学习,不断反思,这说明教师是教学活动的()。
A.组织者
B.管理者
C.研究者
D.示范者
13.“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,从学习动机的类型来看属于()。
A.内部动机
B.外部动机
C.社会交往动机
D.自我提高动机
14.教学过程是教师教、学生学的基本过程,具有若干环节,其中心环节是()。
A.领会知识
B.巩固知识
C.运用知识
D.检查效果
15.考试时不能集中注意,知觉范围变窄,思维刻板,出现慌乱,无法发挥正常水平,这种反应属于()。
A.强迫症
B.抑郁症
C.考试焦虑
D.恐怖症
16.我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。
那么,一级课程和二级课程指的是()。
A.地方课程和学校课程
B.国家课程和学校课程
C.国家课程和地方课程
D.地方课程和国家课程
17.上好课的先决条件是()。
A.了解学生
B.融洽的师生关系
C.先进的教学设备
D.备课
18.下列属于小学儿童骨骼发育特点的是()。
A.有机物比成人多,可塑性小
B.有机物比成人少,可塑性小
C.有机物比成人多,可塑性大
D.有机物比成人少,可塑性大
19.实施德育最基本途径是()。
A.政治课与其他学科教学
B.课外、校外活动
C.班会
D.少先队、共青团活动
20.心理学研究表明,个体的遗忘曲线变化进程是()。
A.前后一样
B.先快后慢
C.先慢后快
D.没有规律
2020教师资格小学教育知识能力考点:
班级
2016教师资格小学教育知识能力考点:
班级
(一)班级的定义
班级是学生集体的基层组织,是学校进行教育和教学活动的基本单位。
(二)班级产生的背景
班级是历史发展的产物。
在古代社会,学校教育采用个别教学的方式。
这就必然表现出诸多的局限性和低效率的问题。
16世纪,随着资本主义工商业的发展,要求学校培养工业生产所需要的劳动力,教育对象的扩大,需要新的教学组织形式,于是班级应运而生。
最早使用“班级”一词的是埃拉斯莫斯。
17世纪,夸美纽斯在《大教学论》中论述了班级组织。
中国最早采用班级授课制形式,始于1862年的京师同文馆。
(三)班级的教育意义
第一,有利于培养学生的集体意识和社会性,以及良好的思想品德。
学生从入学开始就生活在班级中,从单个的自我到成为集体的一员,开始承担集体的责任,不断学习社会规范,自觉接受集体的约束,从而形成良好的集体意识和思想品德。
第二,有利于学生在完成学习任务的过程中,相互帮助,相互合作,提高效率,培养社会交往能力。
学生在班级中的活动其实是一个广泛的学习过程,在这里,每时每刻与人交往,参加每次有组织的活动,都是学习。
在完成学习任务的同时,学生也同时收获了相应的精神成长,形成了合作的意识,学会了互相帮助,同时提高了社会交往能力。
第三,可以满足学生的尊重需要、情感需要和交往需要。
从某种意义上说,班级不是严密的社会组织,而是一种特殊的社会初级群体。
这种社会初级群体的最大特征就是把情感作为维系成员的重要纽带。
由于是相同年龄和层次的人活动的场所,是共同接受教育的基地,因而在班级里,人们亲密相处,彼此尊重,能够满足他们的各种心理需要。
第四,有利于培养学生的自我管理和教育能力。
班级在发挥教育作用的同时,也推动学生自我教育。
它不仅教育培养学生,纠正学生的不良行为,也是学生自我约束、自我激励的大课堂。
教师的不断要求,集体风气的潜移默化,各种规章制度的命令约束,都会促使学生去思考、去实践,进而形成自觉的要求,形成自我教育的内驱力,养成良好的行为习惯,促进自我的发展。
防火知识安全教育[XX县冬季防火安全工作方案]
为进一步贯彻落实公安部消防局“11.19”会议、省政府“12.10”电视电话会议和市政府“12.13”会议精神,切实加强我县冬季防火安全工作。
根据省政府办公厅《关于转发省防火安全委员会全省冬季防火安全工作方案的通知》文件精神,为确保今冬明春全县消防安全和森林防火形势持续平稳,特制定本方案。
一、指导思想
坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,深入学习贯彻党的十七大精神,全面落实党中央、国务院关于消防工作的一系列重要指示,切实强化责任制,加强城乡消防工作,提高全社会火灾防控水平和能力,有效预防和减少火灾事故发生,确保火灾形势持续稳定,为我县经济社会又好又快发展创造良好的消防安全环境。
二、工作目标
强化冬季防火宣传,加强公共基础设施建设,强化火源管理,集中整治火灾隐患,努力实现“四明显、两确保”。
“四明显”即“三合一”场所、人员密集场所和易燃易爆场所消防安全条件明显改善,城市整体抗御火灾能力明显提高,农村消防工作明显加强,群众自防自救能力明显增强。
“两确保”即确保我县火灾形势稳定,确保不发生重特大火灾和群死群伤恶性火灾。
三、主要任务
(一)全面落实消防安全责任。
督促、指导相关单位按照《机关、团体、企业、事业单位消防安全管理规定》(公安部61号令),认真履行消防安全责任,落实消防安全各项制度,健全消防安全责任制,开展消防安全检查,整改火灾隐患,加强消防宣传教育。
按照消防安全重点单位管理要求,对所有的歌舞娱乐场所实施网上登记、每月巡查和消防安全目标管理。
切实加强对城市社区居委会、农村居民委员会、居民住宅区物业管理单位和其他非消防安全重点单位消防工作的监督,加强对小歌舞厅、小游戏厅、小网吧、小旅馆、小易燃易爆场所、家庭作坊式小企业等“六小”场所和“三合一”建筑的监管。
(二)集中开展冬季防火安全大检查。
在2007年12月上旬和2008年元旦、春节期间,消防大队联合公安、安监、林业、教育、规划建设、文广、卫生、工商、旅游等部门集中开展一次消防安全联合检查,并落实消防前置制度,各系统、行业主管部门要根据消防部门的通报,符合消防安全条件的方可开业,已开业不符合消防安全条件的要一律依法取缔。
各有关部门、行业系统在冬季防火期间每月要开展一次消防安全检查,各消防安全重点单位每天要进行消防安全自查。
检查的重点内容是:
消防安全工作责任制的落实,社会单位消防安全的巡查和自查,火灾隐患的整改,消防设施器材的维护保养,疏散通道和安全出口的畅通,农村和社区防火措施的落实以及各类灭火和应急疏散预案的演练等情况。
(三)集中开展“三合一”场所、人员密集场所、易燃易爆场所火灾隐患大整治。
召开整治火灾隐患联席会议,加强部门联动,形成联合执法、联审联批、综合整治的高压态势。
严格执行消防法律法规和技术规范、标准,对“三合一”场所、公众聚集场所、易燃易爆场所火灾隐患开展排查整治回头看、再整治工作,在规定期限内未整改火灾隐患的,要坚决依法责令整改。
严格检查关停后重新申报开业的场所,合格一家,开业一家;不合格的,一律不准开业。
加大重大火灾隐患政府挂牌督办力度,明确责任,落实资金,确保按期整改。
公安派出所要加强消防监督检查力度,落实公安派出所、农村警务室的消防监督管理职能,对辖区内监管单位开展一次全面的消防安全检查,县公安局进一步明确和细化公安派出所消防监督管理范围、职责和执法权限。
(四)集中开展冬季防火安全大宣传。
结合冬季防火特点,广泛开展消防安全宣传活动,做到“广播有声音、电视有节目、报纸有文章、网络有阵地、街上有标语、社区有专栏”。
公安消防部门要深化“生命至上、平安和谐”主题宣传,加强对社会单位消防从业人员的教育培训。
乡镇政府和社会单位要在乡村、社区、办公和人员密集等场所,设立消防宣传教育专栏,张贴消防宣传标语,悬挂消防宣传条幅,发放消防知识宣传单。
新闻媒体要发挥宣传主导作用,全方位、多角度地宣传防火、灭火和逃生自救常识。
(五)全面加强农村消防工作。
健全完善“党委政府统一领导、部门齐抓共管、村民委员会组织管理、村民群众共同防范”的农村消防工作机制,落实农村消防工作责任及防火措施。
把农村消防工作纳入社会治安综合治理,作为平安建设的重要指标,推动消防水源道路、消防装备等公共消防设施建设。
通过设立防火宣传员、配备消防警示锣、签订村民防火公约、开办农民消防夜校、发放消防安全宣传画册等形式,大力宣传普及消防知识,提高农民安全意识和自防自救能力。
突出整治耐火等级低且集中连片建筑和“城中村”火灾隐患,改造和规范农户电气线路、炉灶,清理房屋住宅间距、易燃易爆物品、柴堆草垛和杂物,减少致灾因素。
此外,各乡镇要加强农村义务消防队的建设。
(六)积极做好灭火救援各项准备。
消防大队要时刻做好“灭大火、打恶仗”的准备,进一步加强执勤战备,确保人员在岗在位,消防车辆和器材完整,灭火药剂和救援物资充足。
针对重要场所、重点区域完善灭火作战预案,定期开展实地、实战、实装演练。
要加强灭火第一出动力量,力争打早、打小,减少火灾造成的损失。
各部门要加强公共消防设施建设,改善城镇公共消防基础设施滞后的局面,增强城镇抗御火灾的物质基础。
四、工作步骤
冬季防火工作从2007年12月1日起至2008年3月10日结束,分三个阶段实施。
(一)动员部署阶段(2007年12月1日至12月9日)。
下发全县冬季防火工作方案。
各乡镇在认真分析本地火灾形势和消防工作突出问题的基础上,有针对性地制定具体实施方案,并对本地冬季防火工作进行动员部署。
(二)组织实施阶段(2007年12月10日至2008年2月29日)。
组织公安、安监、林业、教育、规划建设、文广、卫生、工商、旅游等部门,按照职责分工开展本系统、本行业冬季防火安全检查和督查,集中整治各种消防违法行为和火灾隐患。
各单位全面开展消防安全自查,消除火灾隐患,确保节日期间消防安全。
五、有关要求
(一)切实提高认识。
各乡镇、各部门要站在建设社会主义和谐社会的高度,把做好冬季消防安全工作作为保障和改善民生的重要任务,进一步增强责任感和紧迫感,加强领导,精心组织,周密部署,切实采取有力措施,加强冬季防火工作,维护好人民生命财产安全和社会稳定。
(二)认真落实责任。
各乡镇、各部门要切实履行防火工作职责,认真落实消防安全责任制,层层签订责任状,加强消防安全管理,强化督促检查,一级抓一级,层层抓落实。
凡因失职、渎职造成火灾事故的,严肃追究直接责任人和有关领导的责任。
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