德育政教处期中前夕班主任会议讲话提纲.docx
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德育政教处期中前夕班主任会议讲话提纲
德育政教处期中前夕班主任会议讲话提纲
班次会议是进一步推进学生习惯养成。
责任重于泰山、根本在于态度、关键在于行动。
一、培养良好的习惯(严细实恒勤)
播种一次行动,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种命运。
让学生养成良好的习惯是班级管理工作的首要任务。
所以,我注重学生习惯养成的培养。
1、行为习惯。
政教处已印发学生行为习惯管理手册。
很多学生纪律性较差、不讲卫生。
每天的卫生区总是打扫的不干净,教室里刚打扫完,有的同学就随手扔废纸,教室里一片狼藉。
拖地。
早上学生到校候,初中部早操留几个学生打扫卫。
周末延时卫生的保持。
倒垃圾时注意把垃圾倒在垃圾池里。
个班卫生工具的存放,要整齐划一。
2、培养良好的学习习惯。
教导处也印刷了学习规程。
叶圣陶先生说:
“什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的习惯。
”良好的学习习惯是学生学习的积极性和主动性的表现,有利于促进学生学习效率和质量的提高。
有了良好的学习习惯,良好的班风就自然形成。
我非常注重培养学生的学习习惯,不论是课堂作业还是家庭作业,要求学生独立完成,自己修改。
在每周班会上,对独立完成作业好的学生给予表扬,评给一颗星。
二、积极引导,“管放结合”
班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。
实际工作中,班主任要“管”的方面很多,小到学生的坐立行走、穿着打扮,大到学生的思想动态、前途命运,以及班级的建设与发展。
但管得过多过死,容易造成学生依赖性强、创造性、独立性差、缺乏自我教育与自我管理能力,也容易使班主任陷于杂务,疲惫不堪,不利其自身的完善与发展。
因此班主任要大胆放手,学生能干的班主任坚决不要干。
著名教育家斯宾塞说过这样一句话:
“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人,而不是一个要让人来治理的人。
”把一些具体事务派下去,建立层次分明管理体例系。
如卫生方面,由班长统筹,下设5个卫生组长,组内成员按组长安排的任务各负其责,检查卫生,哪里不合格追究管辖的同学的责任;学习方面,语文课代表统筹,每组有大组长,下设阅读组长、写作组长、积累组长、作业组长。
如果我有事不能到校,语文课代表能帮我看日记、帮我布置作业,小组长起带头和监督的作用,班长负责班级纪律。
实现了“事事有人管,人人有事管,人人有人管,人人能管人”的班级管理模式。
正面陈述你的纪律和要求
有的教师习惯于要求学生不做什么,而很少考虑要求学生做什么。
这种负面的要求方式往往效率不高,不要期望学生猜测你的意图。
给学生提出较高的标准(包括学业和课堂行为),虽然学生很难超出你的要求,但一般也不会违反你的标准。
三、规则并不是越多越好,关键在于执行。
(班级制度)
你需要控制你的课堂。
但也没有必要给学生处处设限。
把班级规则张贴在教室的明显处。
一旦确定了工作目标后,就得按预定计划实施,坚持不懈地做好每一个环节工作,并建立相应的教育资料,做工作不可有头无尾,要善始善终。
俗话说,行百里者半九十,越是接近成功越要认真对待,如果缺乏长心,即使前面做得再好,也不能取得完美的成功。
在工作中,能尽自己的能力一如既往地做我该做的区区小事。
如上学期初开展的每日一擦;(无论干净与否,每天都要对教室的窗台、讲桌、课桌等擦一遍)活动,至今还在继续,坚持记班级日志,发现问题及时解决。
四、工作小技巧
1、维护学生的自尊心
避免和学生公开对峙,从长远来看,这种对峙不会有胜利者。
如果和学生有不同的意见尽可能私下里交流。
不要在其他学生面前批评犯错误的学生。
2、“闪光表格”,记录优点促成长
3、借用沉默的力量
与学生视线接触时应保持沉默,沉默就是力量,学会有效地使用它。
每次发出指令后,停顿片刻并深呼吸几下,这样做可以使你保持平静,并给学生留出时间反省并意识到自己的错误。
如果感觉有必要采取进一步的升级行为,升级之前,请深呼吸并停顿片刻,考虑有没有升级的必要。
避免大声训斥或者羞辱学生,这样做只会导致学生憎恨你,使其他学生产生对违反纪律的学生的同情。
你并不需要学生对你的敌意和恐惧,也无需陷入强烈的冲突之中。
4、细节与策略,竖起班级文化大旗。
抓细节。
管理是班主任工作的重点。
对班级工作,既要管,更要理。
在管理方面,首先成立班委会领导机构,使班子成员职责明确,在各人管好本分工作的同时,又要注重共同合作。
班制定了《班级公约》,公约分为六个小块,即仪表与道德、纪律、出勤、卫生、学习、生活及安全。
定期带领学生重温公约内容,使学生心中常常有公约,以公约为镜,不断完美自己。
除了班级公约外,我还对一些细小的方面进行了特别的细小规定。
如:
作业用笔要一致,黑色,粗笔头。
做错作业时,不用胶布拉,不用涂改液,不用改正纸,不许乱涂乱改,只许用;删除。
练习本两边不要顶边写。
课桌凳按照地板砖的线条摆放。
同桌的文具盒应竖放在两桌之间的中线上。
课间不允许做危险性游戏,上学期规定学生在课间跳绳、打羽毛球、踢毽子、跳橡皮筋等。
学生要玩什么,需要对我提出申请,以此减小学生的危险系数。
在卫生方面,要求每位学生都要带一块抹布,早上用来擦自己的桌凳。
每节课后,都要求学生检查自己的座位,若发现有垃圾,就要主动捡起,努力消除卫生死角,为师生营造一个洁净、清爽、文明的教学和学习环境。
每天从出勤、佩戴标志、纪律、卫生(地平、黑板门窗、走廊、台阶、个人)、作业、好人好事、大事记七个内容进行如实记载。
每天下午班干都要向我汇报记录内容,而后利用次日晨会或周五班队课或思品课对记录的问题适时进行处理。
只有不断地把问题处理好了,学生才有长进,班级才有希望。
在工作中,遇到小问题,要是置若罔闻,或者老是等待明天;处理,所有小问题就集成了大问题,就可能会酿成必然的后果。
因此,在班级管理中,我们要用敏锐的眼睛去发现问题,去处理问题。
处理好了问题,就是解决了矛盾,解决了一个矛盾就是递增了一个进步的新起点。
环境的布置。
班规、班训、班级文化。
通过黑板报的形式和内容,使全体学生受到微风潜入夜,润物细无声的文化熏陶。
教室上方张贴了我自信,我出色,我努力,我成功;十二个蓝色美术字,这既是班训;,也是班级口号;,通过适时呼喊,教育学生懂得要想取得成功,就得自信和努力的基本道理。
五、师生融洽的关系和倾注时间管理。
要想做好班主任工作,就要舍得花时间,处理班务要及时。
没有时间,什么也做不成。
在平时的工作中,尽量挤出时间和学生接触,每天除上课外,要到班上去一两趟,以了解班上同学的表现情况,把学生的点滴行为记在心里,成为思想品德课、晨会课以及文化课中的教育材料。
用学生身边的事实教育学生。
将思想教育、学科教育与生活实际联系起来,这样的教育才有生命力。
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