XX中学落实双减工作作业减负管理制度.docx

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XX中学落实双减工作作业减负管理制度

ＸＸ中学落实“双减”工作—作业减负管理制度

规范作业公示程序。

作业布置由任课教师负责在上课结束时布置完毕，并在教导处印发的作业量表中写出每天作业内容及平均大致所需时间。

语数外三科作业时间不能超过规定时间。

一、重要意义

以为指导，全面贯彻教育方针，坚持办学方向，遵循教育本质规律，落实立德树人根本任务。

坚持主导、各方参与、综合施策、标本兼治的基本原则，明确责任、统一部署、统一行动，逐步构建主导、部门合力、学校主抓、家庭配合、社会支持的综合治理机制，切实减轻中小学生过重的学业负担。

二、基本原则

（一）基础性原则。

以学生掌握基础知识与培养基本能力为前提，建立尊重学生认知规律、个体差异、循序渐进的作业布置和评价体系。

（二）合理控时

把握作业内容、形式和总量，严禁教师挪用挤占自习课时间。

严格控制每天书面作业总量。

（三）目的要明确。

作业设计要符合课程标准和基本功训练的要求，要符合学习的实际需要。

（四）坚持学生为本，回应关切。

遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质量，提升学生学习效率，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，严格落实“双减”工作要求。

三、组织领导

组长：

XX

副组长：

XX、XX

组员：

XX、XX、XX

四、具体实施

（一）减负具体要求

1、优化教学方式。

要注重培育科学精神和实践能力，注重差异化教学和个别化指导，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。

坚持“五育并举”。

强化体育课和课外锻炼，大力培养学生运动兴趣、运动技能、运动习惯，切实保证中小学生每天1小时校园体育活动。

改进学校美育教学，鼓励特色发展，将艺术实践活动纳入课程管理，促进每个学生形成艺术特长和爱好，养成健康的审美情趣。

加强劳动教育，引导学生热爱劳动、积极参与社会实践。

2、规范学校编班行为。

各年级学生实行常态编班，严禁举办重点班。

在编班时，严格执行省定标准班额要求，按照男女生比例相对均衡原则和随机原则进行编班，均衡配置各班师资力量。

不得按学生成绩进行编班，不得为编班进行任何形式的考试或测试。

3、加强家庭交流互动。

家长应注重言传身教，培育好家风，传承好家训。

多与孩子沟通交流，引导其勤奋学习、开朗自信、乐观向上;教育孩子遇到挫折不灰心、不气馁，遇到困难勇于面对、努力克服；帮助孩子树立学习信心，增强学习动力；提醒孩子有事及时告诉家长，主动寻求帮助。

4、我校认真落实立德树人根本任务，着力减轻学生过重课业负担，以学校为主阵地，全面提高学校教学质量。

一是开齐开足开好课程。

实行音体美课程刚性化管理，保证课程开设，严格遵守教学计划。

二是加强考试和作业管理。

2021年5月，市教育局印发《关于进一步加强中小学作业管理的通知》，对中小学作业管理提出了多方面明确要求，我校在学生家长中广泛宣传，并不断进行完善。

三是深化课程教学改。

坚持''减负增效”原则，深化新形势下”和谐高效思维对话”型课堂建设及“互联网+”教学研究，不断提高课堂教学效益。

四是做好延时服务管理。

2021年4月份，市教育局印发《关于进一步做好义务教育学校校内课后延时服务工作的通知》《关于优化义务教育阶段学校教育教学管理有关问题的通知》，推动课后服务工作。

我校迅速落实，充分发挥学校在校舍、场地、师资、课程管理等方面的优势，进行义务教育课后延时服务，实现义务教育阶段学生有需求、全覆盖。

课后服务工作的开展，满足了学生的多样化需求，进一步提升了人民群众的获得感、幸福感、安全感。

5、广泛接受社会监督。

设立公布举报电话和信箱，畅通社会反映情况渠道，引导广大学生家长共同监督双减工作。

6、落实“双减”政策

严格执行上级部门相关要求，认真贯彻执行省、市、县有关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求，认真执行相关“双减”规定，做到有布置、有落实、有反馈。

根据上级“双减”精神，结合学校实际情况，进一步完善健全现行相关规章制度，做到有章可循，有规可依。

2.学校对“双减”工作定期检查，并将结果整理存档，为各项考核提供依据。

通过学生代表座谈会、家长会、致家长的一封信等方式，广泛听取学生家长对“双减”工作的建议和意见，不斷改进完善方案。

7、树立科学育人观念。

引导家长树立科学育儿观念，正确认识孩子成长规律，尊重孩子个性差异和天性，把培养孩子的好思想、好品行、好习惯作为家庭教育的首要目标，理性设置对孩子的期望值，鼓励孩子尽展其才。

家长应切实履行家庭教育职责，严格对孩子的教育管理，支持学校和教师正确行使对学生的教育管理权及适度惩戒权；应根据孩子的兴趣爱好选择适合的培训，避免盲目攀比、跟风报班或请家教给孩子增加过重课外负担，损害孩子身心健康。

8、广泛开展家庭教育。

深刻领会XXX关于家庭、家教、家风的重要论述，建立健全家庭教育指导服务体系，统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家教交流会、家长接待日等各种家校沟通渠道，组织开展家庭教育指导服务工作。

（二）作业辅导与反馈

1、建立了作业批改反馈制度。

指导教师应合理使用各种批改形式，对布置的作业必须做到全批全改。

加强作业批改的及时反馈与针对指导，提倡面批与集体讲评相结合。

及时反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。

要引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习；要认真分析学生作业错误的原因，及时调整教学进程与教学难点。

可以根据作业的类型和特点，采用多样化的评价方式。

2、设计讲评。

及时讲评作业情况。

共性问题集体讲评，要对问题的成因进行详细分析，提出改进意见与应对策略措施，突显问题解决的过程，形成作业讲评设计写入备课本。

个别问题单独交流，注重正面评价、适时鼓励。

3、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及时、精当。

（三）学生作业书写要求

1、各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。

2、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式和书写整洁度。

3、学生统一用钢笔（或碳素笔、圆珠笔，不得用红笔）等书写作业。

（四）作业的布置规范

1、非书面作业的检查形式可以多样，应注重实效。

形式可包括听写、提问、抽背、课前演讲等。

2、作业总时间

（1）一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适量巩固作业；三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。

（1）周末、法定节假日、寒暑假期间的书面作业一般每天平均用时小学不超过90分钟，初中不超过120分钟。

3、作业内容设计要分层，要有梯度、有弹性。

（1）一、二年级不留书写作业，每天完成听说类、阅读类、实践类作业。

三、四、五年级的作业设计既要面向全体、又要有个性。

（2）数学、语文作业:

基础作业（必做题）、自主作业（选做题）、挑战作业（特色作业）

（3）阅读作业：

每位学生每天完成一定量阅读的作业。

（4）科任作业：

根据学科、学年不同，教师可布置查阅资料、社会调查等探索类、实践类、合作类、体验类作业。

4、书面作业有布置必须有检查，必须做到全批、全改。

作业批改可打A、B、C、D等第，并注明批改日期，作文批改实行百分制+等级。

如节假日布置的作业可以评分+等级，但不得在班级公布评分情况。

提倡个别面批、面评，要确保每生每月至少面批一次。

5、作业的布置要依据新课程标准和教材内容，精选习题，建立“必做+选做”模式，杜绝给学生布置机械性、无效重复、难度过大的作业，严禁布置惩罚性作业。

丰富作业类型，提倡布置探究性、实践性作业。

既要有练习型、预习型作业，也要有扩展型、创新型作业。

除书面作业外，鼓励布置综合实践作业、实验操作作业、小组合作探究作业以及个性化作业。

6、学生要主动独立完成作业。

学生要充分利用校内外学习时间，加强自我管理，主动独立完成作业，不敷衍、不抄袭。

7、教师须当堂布置作业，不得通过微信、QQ群等网络平台和未经学校及教育部门审批的APP给学生及家长布置作业，不得要求学生家长自行打印下载作业。

8、学生每天的书面课外作业总量必须严格控制：

小学一、二年级不留书面课外作业，三、四年级课外作业总量严格控制在半小时以内，五、六年级课外作业总量严格控制在1小时以内。

9、教师须当堂布置作业，不得通过微信、QQ群等网络平台和未经学校及教育部门审批的APP给学生及家长布置作业，不得要求学生家长自行打印下载作业。

10、一、二年级书面作业全部在课堂完成、白天完成、学校完成三到六年级书面作业大部分能在课堂完成、白天完成、学校完成。

教师全批全改，做到课堂作业“日日清”O

（五）作业的批改要求

1、对作文批改要有眉批、尾批，对作文中优美语句用双线批标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生作业格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的评价和鼓励。

2、批改作业用红笔。

批改字迹要工整、规范，对学生起示范作用，要有适当的批语，批语应符合学生的理解水平，立足鼓励。

3、认真批改反馈作业。

教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。

作业批改要正确规范、评语恰当。

通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。

4、认真批改，作业成绩用甲乙丙丁等表示或用分值表示，注明批改日期。

（有些学科如品德与生活、品德与社会的作业，可直接做在书本上，批改也可以在书本上，但要注明日期》

5、规范批改。

一是要科学、正确判断作业正误，不可马虎、随意。

二是要有批有改，精细到位。

特别是有错误的地方要标清，让学生明白错在了什么地方。

三是要有恰当评价,且字迹工整，明确具体，既要肯定优点，也要指出不足，要多鼓励，并指出改进方法。

四是要做好批改记录，以便讲评更有针对性。

6、批改及时，作文本批阅不超过三天，其他作业当天完成批阅。

7、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。

8、非书面作业的检查形式可以多样，应注重实效。

形式可包括听写、提问、抽背、课前演讲等。

9、教师批改作业时一律用红笔，对正确的作业釆用打“√”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可釆用其他符号或者语言进行提示鼓励。

10、教师要认真、及时地批改作业，全批全改，严禁学生或家长代批；教师的批改字迹要工整、规范，不出现知识性错误，给学生以良好的示范效果；教师的批阅要有等级有日期，鼓励评价语言多样化。

（六）学生作业书写要求

1、笔要求：

三年级开始使用钢笔书写，禁止使用圆珠笔，除作图、绘画外，不得使用铅笔。

2、学生在作业完成后书写：

正确：

整洁：

日期（供教师批改评价）.

3、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。

五、健全作业管理机制

（一）加大宣传力度，引导家长树立正确教育观和作业观，避开“校内减负、校外增负”现象。

鼓舞家长主动督促孩子按吋完成“基础作业”,有能力的同学主动完成“鼓舞性作业”，鼓舞优秀的学生主动完成“拓展作业”。

引导家长监督、帮助孩子养成良好作业习惯，着力关注孩子自主学习能力发展。

（二）优化作业设计，严格控制家庭作业量。

学校制定统一的“双减”标准，特别是家庭作业，原则上要求一、二年级学生不留家庭作业，三、四、五、六年级作业要适当，尽量在60分钟内完成，七、八、九年级不超过90分钟，且作业必须经过教师的深思熟虑，作业设计力求形式多样，分层布置，充分挖掘学生的潜力，发展学生的思维，培养学生的能力。

实行班主任负责制，负责协调控制各科作业总量，并进行校内公示。

（三）建立健全作业评价体系。

用法鼓舞性语言，提倡阳光评价和多元评价，不断提高学生的实践能力、探究能力、创新能力。

各学校每学期展开一次优秀作业评比活动，学习交流，树立典范，取长补短，共同提高。

（四）学校领导小组要加强和改进学作业管理，落实《义务教育学校管理标准》，减轻学生课外负担、提升教育理念，提高教育质量、完善教学常规，改进教学管理，科学构建作业管理机制。

（五）学校明确具体工作要求，切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。

（六）坚持以学定考，优化综合素质评价方式。

学校严格落实义务教育质量评价体系，严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容，命题符合素质教育导向，严格控制考试次数，不排名，不公布成绩，确实减轻学生压力。

优化综合素质评价体系，采取更加多元的评价方式，促进学生全面发展。

六、加强作业审核与监管

（一）教师作业布置接受家长与社会监督，举报电话：

00000。

（二）在督导检查过程中，要擅长察觉典范，推广经验，确保学校教育教学管理愈加规范、高效。

（三）中心校不定期对学校学生作业情况进行检查、抽检，对严重违反《XX省义务教育阶段学生作业管理“十要求”》等作业管理规定、造成重大社会不良影响事情，要依法依规严格处理并追究相关人责任。

（四）定期检查，并将检查结果存入档案，作为履职考核的重要内容。

一查教案，每月检查一次；二查作业量及批改情况，两周抽查一次，一月普查一次；

（五）加强作业布置的监督。

教师将作业布置作为备课最重要一环。

凡作业布置不合格，视为教案不合格。

行政、教研组、备课组开展的听评课，将作业布置作为评课重要内容。

教研组备课组教研活动未研讨作业布置，视为教研活动不合格。

（六）实行作业检査制度。

学校对教师布置作业的情况、批改情况、学生完成情况、学生纠错及教师复批情况进行定期和不定期的检查。

定期检查每学期两次，检查的情况列入教师考核，作业检查要求为：

1、教学进度是否合适；

2、作业量是否适当；

3、学生做错的题有否及时订正、批改；

4、作业内容是否依拯课程标准、教材要求；

5、作业批改是否及时、认真，是否存在错批、误批、漏批、拖批现象：

6、作业格式是否规范，有无抄袭现象；