部编版四年级语文下册《语文园地六》精品教案.docx

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部编版四年级语文下册《语文园地六》精品教案

语文园地六                 

课题

语文园地六

课型

语文园地 

授课

时间

1课时 

教学

目标

1.交流如何把握长文章的主要内容的方法。

2.练习用修改符号修改病句。

3.体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。

4.理解和积累古诗《独坐敬亭山》。

教学

重点

体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。

教学

难点

练习用修改符号修改病句。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

新课

教学

（  ）分钟

1、导入：

通过本单元的学习，我们学会了运用多种方法把握长文章的主要内容。

今天，我们来学习《语文园地六》（板书课题：

语文园地六。

）

二、交流平台

回顾我们这一个单元的三篇课文，都很长，如何把握这类文章的主要内容呢？

我们看看同学们有什么好办法吗？

【课件出示2】

2.对照课件，归纳一下把握长篇文章的方法有哪些？

3.学生交流，自由发言。

4.教师总结：

对于篇幅比较长的文章，把握其主要内容的方法是：

【课件出示3】

（1）先概括每个部分的内容，用“列小标题”的方法，再把每个部分的主要意思串起来就行了。

（2）如果每个部分太长，不能把握内容，可以停下来想想前面的内容，或者再翻到前面看一看。

（适时板书：

列小标题串起来停下来翻到前面）

三、词句段运用

（一）用学过的修改符号，修改下面的一段话。

师：

以前我们学习了几种修改符号，今天我们再来学习如何用这些修改符号修改病句。

出示：

【课件出示4】

我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。

工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。

老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。

1.学生读这一段话，读两遍。

2.交流：

这段话有哪些错误？

3.认识以下几种修改符号：

【课件出示5】

4.汇报，评价，指导：

【课件出示6】

本文段有以下错误：

（1）在一个前面加个增补符号，上面写上“那是”。

（2）把第二句的“我”用删除符号删掉。

（3）把第四句中的“终于”用删除符号删掉。

（4）把“发生了”后面的“，”，改成“：

”。

小结：

通过学习用修改符号修改病句，我们又重新巩固了增补、删除、修改和交换等几种修改符号，学会在原句中修改病句。

（2）读下面两组例句，体会加点部分表达的不同感情，照样子改写后两个句子。

【课件出示7】

过渡：

文章中的比喻句不仅能够使表达更生动，还能恰当的表达不同的情感。

1.学生自读“词句段运用”第二部分文字。

回答下面的问题。

（1）加点的部分用了什么修辞手法？

（比喻）

（2）小组交流，加点的部分分别表达了什么样的感情？

根据学生回答，师总结指导如下：

【课件出示8】

第一组的第一句中“像个小泥鳅”，是用来形容雨来的，说明雨来的机灵，表达了对雨来的喜爱之情。

第一组的第二句中“像小鸭子一样”，是说明小雨来的水性好，挺调皮、可爱。

第二组的“像鹰的爪子”说明日本军官的毒辣，表达了日本军官的厌恶之情。

第二组中的“恶狼般的眼睛”表现了德军的心狠手辣，让人胆战心惊。

2.照样子改写句子：

下面我们仿照以上例句，也来练习用比喻的手法扩写下面的句子，注意加上比喻句后，能够表达一定的情感。

【课件出示9】

（1）她跳着轻快的舞蹈。

（2）那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。

交流讨论如何在这两个句子中加入恰当的比喻句？

“跳舞的女孩”很可爱，要表达出喜爱之情，

“小偷”要表现出凶恶、贪婪之情，及对小偷的憎恶。

根据学生回答，改写句子如下：

【课件出示10】

（1）她像翩翩起舞的蝴蝶，跳着轻快的舞蹈。

（2）那个小偷用恶狼一样贪婪的眼睛远远地盯着柜台里的珠宝。

小结：

本题我们练习用比喻的修辞手法恰当地表达自己想要表达的情感，生动而又传神。

四、日积月累

师：

下面我们来学习李白的一首古诗《独坐敬亭山》。

1.出示：

【课件出示11】

2.师范读，学生跟读。

互相交流识记生字。

自由朗读。

3.【课件出示12】

作者简介：

李白，字太白，号青莲居士。

中国唐代伟大的浪漫主义诗人，被贺知章称为“诗仙”，世称“谪仙人”。

其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。

诗风雄奇豪放。

他与杜甫并称为“大李杜”，存世诗文千余篇，有《李太白集》。

4.【课件出示13】《独坐敬亭山》此诗表面是写独游敬亭山的情趣，而其深含之意则是诗人生命历程中旷世的孤独感。

诗人以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景物以生命，将敬亭山拟人化，写得十分生动。

作者写的是自己的孤独，写的是自己的怀才不遇，但更是自己的坚定，在大自然中寻求安慰和寄托。

此诗是诗人表现自己精神世界的佳作。

5.词语解释【课件出示14】

（1）敬亭山：

在今安徽宣城市北。

（2）尽：

没有了。

（3）孤云：

孤单的云彩飘来飘去。

（4）厌：

满足。

6.看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。

7.小组派代表参与全班交流，教师小结。

【课件出示15】

译文：

许多鸟高高地飞得没有踪影，天上孤单的白云也独自悠闲自在地飘去。

诗人和敬亭山互相不满足地看着，只有高大的敬亭山能理解他此时的寂寞。

8.小结：

通过本课的学习，我们积累并理解了诗句，进一步了解了伟大诗人李白先生的内心所想所思。

出示交流内容，让学生说自己把握长篇文章主要内容的学习方法，可以激发学生的学习兴趣。

出示修改符号，安排学生合作探究，这一环节的设计，是为了让学生复习巩固刚刚学到的方法，在合作探究阶段又可以与同学取长补短，学到新的方法。

教师指导环节就是为了让学生学会恰当的运用比喻的修辞手法，表达作者的思想感情。

学习古诗，读正确，会理解会背诵，帮助学生积累诗句。

板书

设计

语文园地六【课件出示16】

列小标题串起来停下来翻到前面

交换符号删除符号修改符号增加符号

教学反思

成功之处：

“交流平台”栏目的重点是教学生交流如何把握长文章的主要内容的方法。

“词句段运用”练习用修改符号修改病句。

体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。

“积累运用”理解和积累古诗《独坐敬亭山》。

课堂教学落实了学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣。

学生不仅积累了知识，而且学到了方法。

不足之处：

既然是练习课，就该放手学生先自己训练，在此基础上教师适当点拨才好。

第六单元小结

　　一、字词盘点

1.字

（1）难读的字

晋（jìn）　囊（nāng）　栓（shuān）　劫（jié）　扒（bā）

徽（huī）　倔（jué）　沮（jǔ）　嘹（liáo）

搓（cuō）　祈（qí）　憾（hàn）　屑（xiè）

（2）难写的字

铅:

右上角不是“几”,没有钩笔。

迈:

右部不是“方”是“万”,注意不要加点。

膊:

右上角末笔别忘了点笔。

柜:

右边偏旁是“巨”,里面不要写成“口”。

扒:

右边偏旁是“八”,不要写成“人”。

慌:

右边偏旁是“荒”,不要多加一点。

（3）多音字

囊

　吧

塞

　哇

济

　强

　涨

2.词

（1）必须掌握的词

铅笔　枪栓　胳膊　劫难　柜板　绸子　敌人

尸首　慌忙　

（2）近义词

商量~协商　温和~温柔　凶恶~凶狠

防备~戒备　光溜溜~光秃秃

飘飘悠悠~飘飘荡荡　歪歪斜斜~歪歪扭扭

兴趣~兴致　恍惚~隐约　嘹亮~洪亮

嘱咐~叮嘱　沉着~镇定　沮丧~失落

坦然~坦荡　拘束~拘谨　仍然~仍旧

妨碍~阻碍　神秘~深奥　奇妙~神奇

风靡全国~享誉全国　一声不吭~一言不发

祈求~请求　遗憾~可惜　出产~生产

均匀~平均　倾覆~覆盖　感叹~感慨

抚摸~抚摩　清新~新鲜　分明~明显

疑惑~迷惑　欣喜~惊喜　叹息~叹惜

暖和和~暖乎乎　亮堂堂~明晃晃

笑眯眯~笑嘻嘻　毛绒绒~毛茸茸

（3）反义词

柔软➝坚硬　喜欢➝讨厌　黝黑➝洁白

停止➝开始　温和➝严厉　可怕➝可爱

歪歪斜斜➝端端正正　恍惚➝清晰　嘹亮➝沙哑

紧张➝放松　潦草➝整齐　沉着➝慌张

沮丧➝振奋　接受➝拒绝　坦然➝忐忑

拘束➝自然　熟悉➝陌生　神秘➝公开

一声不吭➝滔滔不绝　遗憾➝无憾　清新➝浑浊

分明➝模糊　疑惑➝信任　寒冷➝温暖

欣喜➝悲伤　特别➝普通　喜欢➝厌恶

暖和和➝冷冰冰　亮堂堂➝黑洞洞

笑眯眯➝哭唧唧　蓬松松➝硬邦邦

（4）词语归类

①AABB式词语:

飘飘悠悠　歪歪斜斜　推推搡搡

忙忙碌碌

类似的词语:

认认真真　红红火火　干干净净　仔仔细细　明明白白

②ABB式词语:

光溜溜　暖和和　亮堂堂

类似的词语:

黑乎乎　黄灿灿　白花花　绿油油　红彤彤

③具有特定含义的词语:

睁眼瞎

类似的词语:

铁公鸡　揪小辫　挖墙脚　无底洞　软骨头

④量词:

一条还乡河　一个男子汉　一客小笼包　一套醉拳　一包山楂片　一只小手　一条活鱼　一班火车　一双芦花鞋　一笔收入　一只布口袋　一行人　一股稻草香　一大把钱　一股寒冷　一丝污迹　一蓬蓬雪屑

⑤动词:

翻开书　抓住脚　抽出刀　掏出课本　披着子弹袋　插着手榴弹　背着步枪　瞪着眼睛　横着脖子　打了两巴掌　推开石板　扒开苇叶　露出脑袋

送进托儿所　抓住窗框　蹬着车厢　攀上窗口　蹿进车厢　钻进芦苇荡　背着包　踩着雪　穿布棉鞋　

⑥修饰词:

黄绿的芦苇　厚厚的白雪　鹅毛般的苇絮　柔软的芦花　光溜溜的脊背　雪亮的刺刀　雪白的糖块　蓝蓝的天　胖胖的小手　倔强的活鱼　济济的人群　奇妙的事情　金黄的稻草　细软的绒毛　空寂的街面　清新的空气　针刺般的寒冷　刺骨的寒冷

飘飘悠悠地飞　歪歪斜斜地写　唔哩哇啦地叫　一股劲地跑　呆呆地立着　哗哗地流　耐心地等　小心地问　勇敢地开口　坦然地接受　迅速地熟悉　着急地喊　勇敢地抓住　不约而同地伸手　不停地寻觅　啧啧地感叹　一个劲地问　疑惑地望着　晒得黝黑发亮

睁得圆圆的　变得凶恶可怕　疼得直咧嘴　气得暴跳起来　高兴得叫起来　吃得极有滋味　吃得十分专心

洗得干干净净

⑦拟声词:

嗡嗡嗡嗡　哗啦哗啦　吱扭　吧嗒吧嗒

哐啷　咕咚咕咚　唔哩哇啦　嗖嗖　嘟嘟囔囔　唧唧咕咕　嗷嗷　呜呜　哗哗

二、佳句积累

1.夸张句

雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。

这句话说明雨来跑得非常快。

2.比喻句

（1）雨来像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。

这句话把“雨来”比作“小鸭子”,写出了雨来的可爱与调皮。

（2）那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。

这句话把“敌人的手”比作“鹰的爪子”,写出了敌人的可恨。

3.含有关联词的句子

（1）雨来仰浮的本领最高,能够脸朝天在水里躺着,不但不沉底,还要把小肚皮露在水面上。

仿写:

要想取得好成绩,不但要用功,还要改进学习方法。

（2）雨来一边跑一边回头看。

仿写:

劳动结束了,同学们一边休息一边听老师讲故事。

考试点睛

　　关联词是考试中一个常考的知识点。

常见的考查形式:

填写、选择、造句等。

4.人物描写

（1）动作描写

他勇敢地抓住窗框,两只脚有力地蹬着车厢,攀上了窗口。

“抓住”“蹬着”“攀上”这些动词写出了男孩面对不得不回安徽的事实,勇敢地跳进车厢,踏上回乡之旅,表现出他面对困难时的勇敢和冷静。

（2）神态描写

他突然望着雨来的胸脯,张着嘴,眼睛睁得圆圆的。

这句话突出敌人的野蛮凶狠,侧面烘托了雨来在敌人面前的勇敢冷静。

（3）心理描写

望着漫天大雪,青铜在心里不住地说着:

“买鞋的,快来吧!

买鞋的,快来吧!

……”

这句话表达了青铜想要赶快卖出芦花鞋的渴望。

5.含义深刻的句子

有志不在年高。

这句话是村里人对雨来的评价。

雨来为了掩护李大叔,不惜牺牲自己,说明志气和年龄是没有关系的,也表现了雨来的勇敢和有担当。

三、考试热点

1.依据课文内容填空考点提示

我们要在整体把握课文内容的基础上,重点理解那些含义深刻的句子,体会句子表达的情感。

2.课内阅读考点提示

《小英雄雨来》第36~39自然段经常以课内阅读的形式考查小英雄雨来的勇敢形象;《我们家的男子汉》每一部分都有可能以课内阅读的形式考查小男孩的性格特点。

3.习作考点提示

本次习作训练,紧扣本组专题,写自己在成长过程中学到的本领,不但要写出学习的过程,还要把感受写出来。

四、“1+X”阅读

推荐篇目:

曹文轩《青铜葵花》

推荐理由:

该书主要讲述没有血缘关系的两兄妹青铜与葵花的故事。

生动展现了困境之中普通劳动人民善良、纯朴的优良品格,热情赞美了根植于中华民族感情深处的人性美。

作品情节跌宕起伏,场景自然清新,文笔优美纯净,情感真挚深沉。

阅读方法:

（1）了解题目含义。

理解《青铜葵花》书名有三层意思:

一是人物名字;二是一种物品——青铜做的葵花（葵花父亲的作品）;三是代表人物坚韧不拔、乐观活泼的品质。

（2）深刻感悟思想。

这本写苦难——大苦难,将苦难写到深刻之处;写美——大美,将美写到极致;写爱——至爱,将爱写得充满生机与情谊。