最新湘教版六年级上册美术教案表格式样.docx
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最新湘教版六年级上册美术教案表格式样
备课本
学校
学科美术
年级六年级
教师
第二学期
长沙县教育局制
学科教学计划
教材分析:
"造型·表现"领域要求:
通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验,发展艺术感知能力和造型表现能力。
"设计·应用"领域方面的要求:
了解艺术形式美感及其与设计功能的统一,提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力,激发美化生活的愿望。
"欣赏·评述"领域方面的要求:
逐步提高视觉感受能力,掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法,形成健康的审美情趣,发展审美能力。
"综合·探索"领域方面的要求:
认识美术与生活的密切关系,发展综合解决问题的能力。
教学重点是素描中的《光影变幻》、色彩教学中《美丽家园》;手工课《编花篮》和《纸磨方》;设计和应用内容;学生美术学习习惯和基本技法的培养。
教学难点是在动手制作设计与应用,对色彩的感受,运用明暗画法表现物体的体积感,学生综合探索能力的培养。
学情分析:
六年级学生年龄相对较小,对学生了解较少。
六年级的学生即将毕业升入中学,只注重升学考试科目的学习,让他们忽略了对美术这门学科的学习,因此在课堂上老师应着力于采用新颖的手法来吸引学生、感染学生,让学生对美术活动再次产生一定的兴趣,从而感受美术所带来的乐趣,正确引导和培养学生的兴趣,加强学生美术习惯和基本的绘画技能,创造性进行教学。
这样才能了解更多的美术知识,提高他们的美术素养。
目标分解:
1、“造型一表现”学习领域目标:
运用线条、形状、色彩、肌理和空同等造型元素,以描绘和立体造型的方法,选择铅笔、钢笔、水彩颜料等合适的工具、材料,记录与表现旅游、社区、乡村、劳动生活等所见所闻、传达自己独特的思想与情感。
2、“设计一应用”学习领域目标:
运用对称与均衡、对比与和谐、节奏与韵律等形式原理,设计招贴画。
运用设计方法和媒材的加工方法,制作园林小景模型和装置艺术。
装饰各种图形与物品,改善环境与生活,并与他人交流设计意图。
3、“欣赏一评述”学习领域目标:
欣赏认识中外优秀美术作品、艺术珍品的材料、形式和内容等特征,通过描述、分析与讨论等等方式,一方面了解盆景、园林、雕塑、插花、纸工艺术,另一方面了解与艺术作品相关的历史文化背景,感受美术表现的多样性,并能用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析,表达对美术作品的感受与理解。
4、“综合一探索”学习领域目标:
结合学校和社区的活动,运用其他学科的知识、技能,用多种美术媒材进行策划、设计、创作与展示,体会美术与生活环境、美术与传统文化的关系。
1、结合学生年龄特点,主要注重培养学生的学习兴趣。
2、结合课本安排,对于学生感兴趣的多加引导,兴趣不高的,尽可能以最低的标准完成任务。
3、多教给学生绘画的技法,使每一个学生都在美术方面有一之长,发挥自己的的才能,
4、充分运用多媒体方式与教学相结合,开阔学生视野,丰富学生知识。
5、课本中涉及到的内容认真学习,突出重点在绘画技法和创作及欣赏方面,适当增加一些地方的艺术。
1、根据教材内容,“欣赏·评述”以自主探究学习方式为主,渗透爱国主义思想教育,培养学生的审美情趣,提高学生的审美能力及欣赏能力,同时培养学生的观察能力;在教学时通过学习理论知识以及欣赏内容,提高学生认识能力。
2、“造型·表现”即写生练习多用演示教学法,精讲多练,教给学生学习的方法,提高学生的绘画能力。
3、“应用·设计”以立体制作主题展开,了解其特点,制作方法,动手美化自己的生活。
4、创作的内容归于“综合·探索”行列,大胆发挥学生的想象了,充分发挥学生的自主探究能力,创作出个性化的作品。
5、逐步推广运用多媒体教学和网络教学的手段,培养学生形象思维能力,深化抽象思维,提高学生的综合素质。
6、培养学生学习美术的习惯,组织好学生的活动:
开展美术兴趣小组,组织学生参加校外美术活动,组织学生参加校园画展,倡导学生积极参与会场布置或其他设计等实践活动。
学科教学任务安排
周次
教 学 内 容
节次
1
第1课我们去旅游
2
2
第1课我们去旅游 第2课光影变幻
2
3
第2课光影变幻
2
4
第3课美丽家园
2
5
第3课美丽家园
2
6
第4课编花篮
2
7
“十一”国庆长假
8
第5课纸魔方
2
9
第6课秦兵马俑
2
10
期中复习考试
11
第7课小小园艺师
2
12
第8课田间精灵
2
13
第9课生命的甘露
2
14
第9课生命的甘露 第10课艰苦岁月
2
15
第10课艰苦岁月
2
16
第11课劳动最光荣
2
17
第11课劳动最光荣 第12 课废物新用
2
18
第12课废物新用
2
19
期末测试
1
课 题
第1课 我们去旅行
共 3 课时 第 1 课时
教 学
目 标
知识与技能目标:
能根据客观物象的内在比例,用流畅的线条画出一幅旅游线路图。
过程与方法目标:
根据假定的旅行情境,画一画自己线路,并以旅行线路为主体,写出自己的旅游计划。
情感态度与价值观目标:
善于收集整理资料,能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。
教学重
难 点
旅游线路图的画法。
教法学法
导入、整理归纳、绘画表现、欣赏评价
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、引导:
教师讲自己亲身经历的旅行,说明旅行前线路的设想。
展示一些导游图及旅游地图册。
二、了解导游图
1、关于门票和上海世博会导游图
2、详细了解三幅旅游团
九寨沟导游图
峨眉山导游图
黄山导游图
三幅导游图,采取不同表现手法,分别是:
九寨沟采取贴图式导游图、峨眉山采取线描手绘式导游图、黄山采取填色手绘式导游图。
三、标志识别
学会认识导游图中的各个标志。
四、绘画表现
采用线描手绘式绘制导游图。
学生自己绘画自己选择的画面,教师巡回指导,解决绘画中出现的学习问题。
五、欣赏评价:
师生共同评价,谁的画面气氛表现得最好,能将大家带入到升旗那激动人心的时刻。
引导学生说说自己旅游的情况。
1、学生阅读课本内容。
2、观察、分析、讨论不同景点导游图的不同。
3、学生归纳。
发表自己认识。
展示敦煌各景点的导游图,学生说说敦煌旅游景点,结合实际,采用线描手绘式绘制导游图。
课 题
第1课 我们去旅行
共 3 课时 第 2 课时
教 学
目 标
知识与技能目标:
能根据客观物象的内在结构、比例,用流畅的线条塑造旅行用品。
过程与方法目标:
根据假定的旅行情境,画一画自己的旅行物品,并以旅行包为主体,把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。
情感态度与价值观目标:
善于收集整理资料,能用文字、图像形式记录。
教学重
难 点
用流畅的线条塑造旅行用品。
教法学法
导入、整理归纳、绘画表现、欣赏评价
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、激发兴趣
1、教师讲自己亲身旅行的经历,说明旅行前物质准备的重要性。
2、细心思考出行前的物质准备。
根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例:
路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、药品、钱、照相机等)。
二、观赏背包
1、出示背包,引导观察、思考:
(1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式?
(2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的?
2、了解背包的结构。
(1)背包的结构:
圆柱体、圆球体、立方体等。
(2)构成:
功能袋、背带、拉链、装饰图案。
(3)材质:
皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。
(4)样式:
手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件等。
三、绘画指导
1、教师示范画背包画法。
2、小结表现方法:
四、作品欣赏
1、展示学生作品。
2、分析学生作品的成功和不足之处。
1、学生说说自己最希望到哪里去旅游。
2、学生举例列举需要的物品。
1、观察、分析、讨论背包的功能和样式。
2、观察、分析、讨论背包的材质和结构。
3、秀秀自己的---包包。
学生总结步骤、方法,结合自己的了解进行绘画。
学生欣赏、相互评价。
课 题
第1课 我们去旅行
共 3 课时 第 3 课时
教 学
目 标
知识与技能目标:
能用简单的平面设计的形式原理,集体合作制作一个集锦本。
过程与方法目标:
根据假定的旅行情境,画一画自己的旅行物品,并以旅行包为主体,把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。
情感态度与价值观目标:
善于收集整理资料,能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。
教学重
难 点
了解旅游集锦版式设计
教法学法
导入、整理归纳、绘画表现、欣赏评价
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、欣赏感受
1、欣赏各地风光、风俗人情。
2、提问:
你最喜欢什么地方呢?
二、了解制作集锦本的步骤、方法
1、集锦本欣赏。
2、思考集锦本由哪几个部分组成?
封面、内页、留言栏,封面有什么?
3、内页主要包括旅行地的地名、图片、文字介绍及相关插图。
4、留言栏用来干什么?
(向观众推介作品,同时与观众取得联系。
建立评价栏目,相互学习指导。
)
5、集锦本的特点,吸引观众:
内容令人向往,图画引发想像,文字介绍知识,激发情感。
三、了解版式设计
1、版式设计游戏通过课件让学生互动练习,进行版式设计。
2、展示版式设计法则:
描述性文字排列有的外形规范,有的活泼有趣;标题字体设计;不同字体、不同大小的文字在版式呈现的不同效果;版式设计有视觉反差、对称及不对称平衡、视觉节奏、深度、隐含空间等。
3.色彩搭配练习
小结:
色彩鲜艳、明亮、醒目。
四、招贴欣赏:
学生欣赏广告招贴。
学生将收集的各地景点信息进行讨论分享。
1、学生欣赏集锦本。
2、学生了解集锦本的组成。
3、观察、分析、讨论集锦本的构成要素。
4、学生了解集锦本的作用。
1、合作学习:
设计版面,相互交流。
2、按照要求创造性地进行设计。
3、汲取应用。
学生欣赏、相互评价。
教学反思
课 题
第2课 光影变幻
共 2 课时 第 1 课时
教 学
目 标
知识与技能目标:
掌握光影变幻下形体的明暗、层次的皴线方法和形体空间造型的能力,探索光影下的各种变幻效果。
过程与方法目标:
了解素描调子的基本知识,通过动手体验绘画、掌握素描的三大面、五调子。
情感态度与价值观:
提高学生的绘画能力。
教学重
难 点
素描调子的基本知识
形体空间造型的表现
教法学法
导入、讲解、演示、表现
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、导入课题
揭示《光影变幻》的课题。
二、欣赏作品
引导学生欣赏课本中的图片,体会色彩的深与浅。
三、尝试表现、探究方法。
提出思考,观察图片上的物体存在着哪些明显的明暗变化,怎样用线条来表现明暗效果。
四、讲解素描的基本知识。
认识素描中最基本的内容,结构比例和明暗调子、演示素描绘画的构图、结构比例的形成。
结合球体画法,重点放在黑白的浓淡表现上。
五、学生尝试用铅笔描线。
板书,图片、铅笔、纸等。
六、球体的明暗调子
教师演示球体明暗调子画法。
教师辅导学生作业,对个别学生做重点进行指导。
七、讲评学生作业
教师点评学生作业,提出修改意见。
学生欣赏,分析画面。
1、学生自由讨论,教师倾听,参与讨论。
2、交流讨论结果。
学生理解体会。
学生自主练习,体会不同线条表现的笔触效果。
学生体会,尝试练习画一个球体或一个长方体的结构和明暗调子图。
对自己的作业进行评价,学生欣赏、相互评价。
课 题
第2课 光影变幻
共 2 课时 第 2 课时
教 学
目 标
知识与技能目标:
了解素描调子的基本知识,通过素描的三大面、五调子,能够画出一幅苹果素描图。
过程与方法目标:
掌握光影变幻下形体的明暗、层次的皴线方法和形体空间造型的能力,探索光影下的各种变幻效果。
情感态度与价值观:
提高学生的绘画能力。
教学重
难 点
素描调子的基本知识
形体空间造型的表现
教法学法
导入、讲解、演示、表现
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、导入课题
素描基础知识回顾。
二、尝试表现、探究方法
1、提出思考,观察图片上的物体存在着哪些明显的明暗变化,怎样用线条来表现明暗效果。
2、交流讨论结果:
用笔轻则淡、重则浓;线条疏则弱、密则强。
3、学生尝试用铅笔描线。
三、赏析作品、拓展思路
1、讨论评议:
请大家一起评议这幅集体创作的作品,哪些地方好,哪些地方不好?
2、发散思维:
生活中变化着的几何形和明暗变化的。
四、素描画法
教师演示苹果画法。
五、表现创作
学生独自创作一幅作品,运用铅笔描线的方法,想象画出几何形的明暗效果,表现层次感。
六总结评价
教师总结评价:
肯定学生的精心绘画,赞扬学生的大胆表现。
学生举手回答。
1、学生自由讨论,教师倾听,参与讨论。
2、交流讨论结果。
3、学生自主练习,体会不同线条表现的笔触效果。
1、学生交流讨论。
2、举例几何形体。
学生听讲、体会。
学生体会,尝试练习。
或临摹课本中苹果画法。
完成创作的同学将作业贴到展示板后可自由欣赏各组作业,与身边的同学说一说、评一评。
教 学
反 思
课 题
第3课 美丽家园
共 4 课时 第 1 课时
教 学
目 标
知识与技能目标:
赏析家乡的自然风光和生活情节作品,掌握用绘画的方式描绘生活环境。
过程与方法目标:
初步掌握家乡自然风光的构图技巧。
会运用一定的表现手法,完成一幅描绘家乡的作品。
情感态度与价值观:
培养观察生活的能力和热爱家乡的美好情感。
教学重
难 点
感受风景中的艺术美,初步掌握风景画的构图技巧。
灵活运用构图技巧和表现手法,描绘家乡的风景。
教法学法
导入、讲解、演示、表现
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、感受风景中的艺术美。
1、展示不同图片资料,运用比较法引导学生感受城市与乡村的不同特色。
2、提问:
你认为最美的风景在哪里?
二、欣赏描绘不同绘画形式的绘画作品
1、问:
中国画和风景照片效果一样吗?
为什么?
2、教师重点讲解《家家都在花丛中》、《市场图片》作品。
3、小结:
略
三、赏析作品,理解不同的表现形式给人不同的感受。
教师举例分析:
1、油画具有写实效果较强和色彩丰富的特点,适合表现色调优美、色彩丰富、写实的风景画;2、水彩画具有色调明快、善用肌理效果的特点,适合表现色彩及写实或有特殊效果的风景画;3、版画具有线条块面明确,色彩较为单纯的特点,适合表现明暗对比强烈,造型以线条块面为主,色彩关系较简单的风景画。
四、表达自己家乡的美。
1、说家乡的风景。
2、画家乡的风景。
五、小结:
我们的家乡敦煌,是富有历史文化内涵的美丽城市。
1、学生欣赏、听讲、感受。
2、学生讲述自己心目中最美的风景。
1、引导学生欣赏课本中的中国画作品。
从这些作品的形式、艺术风格等方面展开欣赏与讨论。
2、引导学生观察“画家用不同手法表达对雨景独特的审美感受”,并让学生探究“表现手法与意境表达”之间的关系。
学生听讲、领会。
1、各组交流课前收集的家乡风景图片和美术作品,并谈谈自己对家乡景色的感受。
2、尝试画一幅家乡的风景。
课 题
第3课 美丽家园
共 4 课时 第 2 课时
教 学
目 标
知识与技能目标:
赏析家乡的自然风光和生活情节作品,掌握用绘画的方式描绘生活环境。
过程与方法目标:
初步掌握家乡自然风光的构图技巧。
会运用一定的表现手法,完成一幅描绘家乡的作品。
情感态度与价值观:
培养观察生活的能力和热爱家乡的美好情感。
教学重
难 点
绘画题材的取舍及构图技巧。
灵活运用构图技巧和表现手法。
教法学法
讲解、演示、表现
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、技法介绍
1、提问:
怎样才能有效地使用你们的绘画材料和工具?
(介绍绘画工具的使用方法。
)
2、了解学生材料和工具的准备情况。
3、师生互动,了解水彩、水粉、素描铅笔、油画棒等常用工具的使用方法和表现效果。
4、教师现场演示一些特殊技法(如湿画法等),开阔学生的眼界,拓宽创作思路。
二、绘画步骤
1、提问:
怎样开始你的风景画创作呢?
2、教师展示自己的范画和优秀的学生作品。
通过直观教学法,激发学生的创作热情。
3、绘画的步骤归纳:
选择自己喜爱的风景;根据表现内容确定构图形式;确定画面的主次关系。
选择最感兴趣的风景作为画面的中心。
三、学生创作、教师辅导
1、根据教科书中的学习建议布置作业。
要求学生修改上一节课的草图,开始进行创作。
2、教师巡回并作个别指导。
四、作业展示与评价
1、学生听讲、吸收知识。
2、介绍自己准备的工具。
3、尝试简答的练习,体会不同材料表现的绘画效果
4、学生聆听、体会感受。
1、学生表达自己的想法。
2、学生聆听、体会感受。
3、归纳绘画步骤。
尝试创作、按照要求画一幅家乡生活情境的画面。
课 题
第3课 美丽家园
共 4 课时 第 3 课时
教 学
目 标
知识与技能目标:
欣赏关于社区的图片,通过观察从中了解社区的环境和人物的基本特征,了解社区的生活。
过程与方法目标:
初步掌握家乡社区活动的构图技巧。
会运用一定的表现手法,完成一幅描绘家乡的作品
情感态度与价值观:
了解社区的基本功能和相关的人文知识,培养学生的观察能力和绘画能力。
教学重
难 点
画面的构图和取景、初步掌握风景画的构图技巧。
灵活运用构图技巧和表现手法,描绘家乡的风景。
教法学法
欣赏、讨论、表现创造、交流评价
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、引导欣赏
1、回顾学习的关于社区知识。
2、展示准备的社区或农村生活照片。
二、师生互动分析比较解决问题
1、构图取景
利用教师准备的图片,从中找画面中的焦点,以游戏的方式进行。
2、绘画语言的表现指导。
教师动手演示,将简单的平涂画面进行修改加工。
3、教师演示并进行适当的讲解。
三、自主表现展现自我
1、作业要求:
小组分工合作共同完成一幅社区或农村风景画
2、步骤:
A、小组合作讨论,共同构图;B、将构图平均分成几份,小组成员每人一份;C、同学独立完成自己的塑造、表现的内容;D、重新组合成一幅完整的画面。
四、交流评价自主反思
教师评价、指点学生作业。
五、课堂小结。
1、学生回答社区生活的特点等。
2、学生进行比较,讨论图片的内容、构图、人物的形态特征。
1、学生利用“取景框”在自己准备或教师的画面中截取一幅画面,找到自己画面的焦点。
2、学生尝试练习。
3、学生聆听、体会感受。
1、小组合作交流。
2、尝试创作、按照要求画一幅社区或农村风景画。
1、自己对自己的作业的满意程度和感受。
2、在互相尊重、相互包容的前提下为别人提出感想。
教 学
反 思
课 题
第3课 美丽家园
共 4 课时 第 4 课时
教 学
目 标
知识与技能目标:
欣赏关于社区的图片,通过观察从中了解社区的环境和人物的基本特征,了解社区的生活。
过程与方法目标:
初步掌握家乡社区活动的构图技巧。
会运用一定的表现手法,完成一幅描绘家乡的作品
情感态度与价值观:
了解社区的基本功能和相关的人文知识,培养学生的观察能力和绘画能力。
教学重
难 点
画面的构图和取景、初步掌握风景画的构图技巧。
灵活运用构图技巧和表现手法,描绘家乡的风景。
教法学法
引导欣赏、表现创造、交流评价
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、创设情境引入新课
1、欣赏图片引导:
社区或农村生活给你留下深刻印象的画面?
2、教师有目的地引导,总结归纳,导入正题:
社区或农村生活着的人们,时有发生的新鲜事儿,还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的社区活动。
二、引导交流分析评述
欣赏人们工作、学习、休息、休闲娱乐的特写照片,以及社区或农村的场景,如:
运动会、游艺会、联欢会等。
培养学生学习的兴趣和主动性。
三、提供指导深入体会
1、将一些构图取景不成功、中心不明确的社区或事的照片,解决在画面中怎样主体的位置、面积的大小等。
2、比较范画,进行分析,进一步强化学生对事物深入具体描绘的能力,提高表现能力和空间意识。
3、师生共同修改完善草图。
四、尝试体会制作表现
作业要求:
1、学生选择课本或自己准备的图片进行临摹。
2、尝试用自己擅长绘画方式画一画在你心中社区或农村给你留下最深刻的人或事。
五、辅导练习:
教师积极参与学生的练习活动,辅导学生,及时解决出现的问题。
六、课后拓展:
略
1、学生举例回答。
1、学生欣赏图片、交流社区活动的不同场景。
2、学生根据自己的观察和构思绘制的社区或农村的场景。
1、学生互动,解决问题。
2、对两张范画进行比较、分析。
3、修改完善草图。
尝试创作、按照要求完成作业。
教学反思
课题
4《编花篮》
课型
工艺制作练习
课时
2
教材分析
本课属于“设计·应用”学习领域,即通过看看、做做、试试等方法表现学习花篮,这是一次设计制作编花篮并加以应用的完整体验,通过活动使学生发现生活中的美,培养探究精神与创造能力,享受制作成功的愉悦。
学情分析
以学生获得积极劳动体验,形成良好技术素养为主,以多方面发展为目标,以操作性学习为特征,体现通过人与物的作用,人与人的互动来从事操作性学习,强调学生动手与动脑相结合。
让学生在必要的分工与合作过程中,形成初步的技术意识和技术实践能力。
教学目标
1掌握编花篮的基本方法、技能,能编出一个小花篮。
2了解有关插花的基本方法和形式美法则,制作一件插花作品。
3养成精心制作的良好习惯,培养学生热爱生活的情感。
教学重点
掌握编花篮的基本方法、技能,能编出一个小花篮。
教学难点
了解有关插花的基本方法和形式美法则制作一件插花作品
拟用学法
媒体资源或教具
教学过程设计
教师指导
学生活动
学习效果与检测
一、激趣引入
1播放歌曲《编花篮》,从这首歌曲中你听到了什么?
2、今天老师给同学们带来了一分小礼物。
出示一个自编的装饰精美
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