学前儿童语言教育的方法和途径.docx

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学前儿童语言教育的方法和途径

学前儿童语言教育的方法和途径

学前儿童语言教育的方法和途径PPT课件主要包含了PPT课件，教案，学前儿童语言教育方法，示范模仿法，视、听、讲、做结合法，游戏法，表演法，练习法，结束互赠鲜花，专门的语言教育课等内容，。

学前儿童语言教育的和途径

第一节学前儿童语言教育方法

一、示范模仿法

教师示范；语言发展较好的儿童示范

示范语言一定要规范到位

要把握好示范的时机和力度

恰当运用显性示范和隐性示范

积极观察儿童语言表现，妥善运用强化机制

二、视、听、讲、做结合法

"视"：

教师提供具体形象的讲述对象。

"听"：

教师用语言描述、启发、引导、暗示、示范等，让儿童充

分地感知与领会。

"讲"：

儿童在感知理解的基础上，充分地表述个人的认识。

"做"：

教师给儿童提供一定的想象空间，通过儿童的参与或独立

地操作活动，帮助儿童充分地构思，从而组织起更加丰富、

连贯、完整、富有创造性的语言进行表述。

课程：

像狼一样嚎叫

注意：

1.教师所提供的语言教育辅助材料，应该是儿童接触过的、较熟悉的或符合儿童认识特点的；

2.教会儿童观察被讲述对象的方法，给儿童留存一定的观察时间和空间；

3.教师的提问要有顺序性、启发性，帮助儿童构思与表述；

4.根据儿童的语言实际水平，提出不同的表述要求，要求儿童在动手、动脑、动口的学习中获得语言经验。

三、游戏法

1.根据儿童语言教育目标和内容来选择和编制游戏，要求目标明确，规则具体，便于儿童理解，达到训练语言能力的目的；

2.在运用游戏法的同时，可配合使用教具或学具。

课程：

好听的声音

四、表演法

1.理解作品内容、能熟练朗读的基础上，表演：

2.鼓励创新内容、增加情节与对话、设计动作、刻画心理。

课程：

拔萝卜

五、练习法

1.明确练习的要求，逐步提高练习的要求；

2.要求儿童在理解内容的基础上，具有独创性的练习，避免简单、枯燥的重复；

3.练习方式应生动活泼，形式变换多样，从而调动儿童练习的积极性。

各种方法可以相互配合，交叉使用，互相补充，综合运用。

结合本班学生特点，选择或创造恰当的教育方法。

【思考】看幼儿园小班语言教案《一束鲜花》,指出所用的教学方法。

小象走在路上，看见山羊公公背着一袋米吃力的走着，小象走过去说：

"山羊公公，我来帮你背米吧。

"小象让山羊公公把米放到长鼻子上，轻快的上路了，把米送到山羊公公的家。

小象走过一个小花园，小黄狗要浇花，到井里去打水，一不留神，水桶上的绳子断了，水桶掉进井里。

小黄狗代代的望着井里，一时想不出办法来。

小象走进花园，对小黄狗说"别急，我来帮你捞。

"小象把长鼻子往井里一伸，就把水桶捞起来了，还提了满满一桶水。

小黄狗叫小象慢走，他去买了一束鲜花送给小象，说"谢谢小象姐姐，这束鲜花送给你！

"小象高兴的说"谢谢你！

"

活动目标

1.引导幼儿感受帮助别人的快乐，知道用鲜花可以表达情感。

2.培养幼儿说完整句。

活动准备

1.课件：

故事

2.一束花

活动过程

一、导入

教师手拿一束鲜花来到教室，请幼儿猜猜为什么老师带来了花。

教师：

因为老师今天早上帮助了一位老人，老人很感谢老师，所以送来了鲜花表达谢意。

二、展开

1.展示小象抱鲜花的图片，提问：

你们知道小象为什么也有一束鲜花吗？

听完故事后，你就知道了！

2.教师讲故事。

3.故事的名字是什么？

（一束鲜花）

故事中都有哪些小动物？

你还想听一遍故事吗？

4.看课件，听故事。

5.提问：

-小象都帮助了谁？

-他帮助山羊公公干什么？

-帮助小狗干什么？

-小狗送给了小象什么？

-为什么要送给小象鲜花呢？

-你最喜欢哪个小动物？

为什么？

（小象非常热心，喜欢帮助别人，我们要向他学习！

）

6.送鲜花

（1）你帮助过谁？

谁帮助过你？

我们来做一束花送给帮助过你的朋友吧。

（2）幼儿制作插塑玩具，插花。

三、结束互赠鲜花。

第二节学前儿童语言教育途径

一、日常生活和游戏中的语言交往

↗就餐、喝水

1.在日常交往中指导儿童学习语言→进园、离园

　　↘盥洗、散步

思考：

日常生活过程中的语言教育，可以帮助儿童获得哪些语言经验？

2.通过常规主题活动发展儿童的语言：

天气预报、周末趣闻、小小广播站

3.通过区域活动发展幼儿的语言：

图书角、语言角、活动区随机指导

注意：

1.通过"计划-操作-回忆"的活动程序，提供交流机会。

2.避免语言教育"喧宾夺主"，影响其他领域教育目标的实现。

鼓励同伴之间的合作与交流。

提供言语示范，鼓励儿童积极表达。

二、其他领域教育活动中的随机语言教育

为儿童提供了语言活动的素材

为儿童言语表达和言语交际提供了条件

各种领域的符号学习可以帮助儿童理解语言的符号特性

数学教育

科学教育

音乐教育

美术教育

体育教育

三、专门的语言教育课

谈话

讲述

文学活动

听说游戏

早期阅读

【思考】看幼儿园小班语言教案《小小鸟》，该课采用了哪些教学方法和途径？

你认为还可以怎样设计？

儿歌

一只小小鸟，两只小小鸟，

见面点点头，点点头，

你亲亲我，我亲亲你，

碰一碰，碰一碰，飞走了。

活动目标

1、体验与同伴相亲相爱、友好相处的美好情感。

2、鼓励幼儿在集体面前大胆表达自己的感受。

3、理解儿歌内容，清晰、大方的朗诵儿歌。

活动准备

1、课件-声音：

小鸟叫声

2、课件-照片：

小鸟

3、课件-音乐：

树林里的鸟

活动过程

一、导入

播放小鸟的叫声，引起幼儿的兴趣。

教师：

大家仔细听听，

这是谁在叫？

二、展开

1、出示照片：

小鸟

（1）从小鸟的叫声里，你能听出它们在干什么吗？

引导幼儿听小鸟的叫声，模仿小鸟做各种动作。

（2）教师引导性的参与，微笑着点点头，亲一亲小朋友，抱一抱小朋友。

（3）小鸟们这么快乐，你有什么感觉？

（鼓励幼儿大胆表达自己的感觉）

2、教师朗诵儿歌，幼儿学习儿歌

（1）儿歌里的小小鸟是怎样相亲相爱的？

教师用动作启发幼儿回答。

（2）幼儿跟诵儿歌

3、表演儿歌，巩固练习。

（鼓励幼儿大方地边表演边朗诵儿歌）

三、结束

1、小朋友相亲相爱的在一起真快乐，你们想怎样做呢？

（鼓励幼儿用多种方式表达自己的爱）

2、音乐：

森里情景（小鸟）幼儿在欢快的音乐声中表演，表达与同伴的友好相处。

作业

一、幼儿园语言教育主要有哪些方法？

二、幼儿园语言教育主要有哪些途径？

三、怎样在日常生活中对儿童进行语言教育？

四、为什么在其他领域教育活动中要进行随机的语言教育？

在进行渗透语言教育时要注意哪些问题？

五、上网观看一次幼儿园语言教学活动，列举出活动中主要采用的语言教育方法和优缺点。