三年级下课程纲要.docx

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三年级下课程纲要

《三年级语文上册》课程纲要

◆课程名称：

小学语文必修一

◆课程类型：

小学语文必修

◆教学材料：

人民教育出版社2010年出版的《三年级下册语文》

◆授课时间：

88课时左右

◆授课教师：

崔丽娜

◆授课对象：

解放路小学三年级学生

【课程总目标】

1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

2．联系上下文，结合查字典认识200个字，会写300个字。

另外，根据中年级特点在课外阅读中、小练笔中以及习作中累计认识2000个字，会写1300个字。

在同学之间的交流中，养成主动识字的习惯。

3．正确使用字典，在此基础上学习使用词典。

教师示范指导学生写字，尤其是不容易些好的以及容易写错的笔画。

学生在老师的指导下用钢笔尽量把生字写得端正美观。

4、通过多种读的形式用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在学生读的过程中要分层次的指导训练，充分体现由生到熟、由不理解到理解的训练过程，遇到长句子教师要发挥示范的作用。

在提出默读要求的基础上训练学生掌握默读的方法。

5、通过联系上下文和联系生活实际的方法，体会课文中关键词句表达情意的作用。

并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词句、精彩句段。

课外阅读和生活中获得新鲜鱼宴擦能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

6、利用晨会时间培养学生养成读书看报的习惯，在班级中营造自学思考和平等对话的良好氛围。

在交谈中训练学生认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

7．讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

8．开始练习写习作。

加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的练习，鼓励学生运用阅读中积累的语言材料运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。

不拘形式地写出见闻、感受和想象。

愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

9．根据学习的需要，为学生提供机会，让学生通过小组活动、开展观察、调查，共同探究合作，提高学习能力。

在生活中积累语言，用语言，根据综合性学习要求，完成资料的搜集工作，与同学们交流展示。

【课程内容】

单元及主题

单元目标

单元重难点

学材内容

教材内容及安排

课程资源内容及安排

第一单元家乡景物

感受大自然的美好

1.借助汉语拼音和工具书，认识16个生字，会写33个字。

通过品读，理解、积累优美句段。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。

3.初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

4.阅读

（1）.有感情地朗读、默读课文，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

（2）.学习联系上下文理解词语，继续体会课文中关键词语在表情达意上的作用。

（3）.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，对文中不理解的地方提出疑问。

（4）.梳理文章结构，总结作者观察的顺序，体会作者如何仔细观察、细致描写的。

（5）.体会文章描写中丰富的想象，感受作者是怎样借助事物描写来表达内心感受的。

5.口语交际

（1）围绕本单元的专题，本次口语交际安排的话题是介绍家乡景物。

（2）让学生了解家乡的景物，增强热爱自己家乡的美好感情，提高口头表达的能力。

6.习作

（1）这次习作安排的是写家乡景物，在口语交际的基础上，开拓学生思路，写出家乡的景物及感受。

如果学生想写其他地方的景物也可以。

（2）学生写的时候，教师可以引导他们展开想象，注意学习本组课文的表达方法。

在学生初步完成习作后，进行交流和讲评。

7.综合性学习

（1）能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

（2）．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

（4）．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

学习重点：

1.认识16个生字，会写33个生字。

2.有感情地朗读课文，背诵相关课文、古诗。

学习难点：

培养学生观察的方法、表达的能力，激发他们对大自然的热爱。

。

《燕子》

目标：

通过品读赏析重点句，培养学生抓住特点描写事物的能力。

通过摘抄喜欢的句子，积累好词佳句。

2课时。

《古诗两首》

目标：

通过多种形式的读，让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境，而且通过创设情景，营造氛围，使学生入情入境，充分展开想象，领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。

背诵、积累古诗。

2课时。

《荷花》

目标：

通过看图，读文，展开想象，品味词句去欣赏荷花的美，培养审美情趣和热爱大自然的感情，体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。

2课时。

《珍珠泉》

目标：

通过朗读品味优美词句，学习抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法1课时。

习作：

2课时

目标：

在口语交际的基础上，开拓思路，写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。

1、选读课文中的《山城的雾》可与之同步阅读。

它们分别从不同的角度展现了大自然的美。

2、）；“宽带网”列举中外名家的精彩描写，并要求学生经常积累，能增强学生的语言感受能力。

3.课外拓展：

画一画或写一写、拍一拍心中的燕子，班级举办“燕子”展览会。

4.搜集有关春天的古诗并背诵下来

第二单元

爱护环境

1、借助汉语拼音，准确认读31个生字，准确书写40个生字。

通过品读，理解，积累优美句段。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用。

理解文章所蕴含的道理。

4、通过学习四篇课文，以具体生动的例子，引导学生体会保护环境，爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。

5、开展以“调查周围环境”为主题的综合性学习。

学习重点：

1、正确理解课文内容，有感情朗读课文。

2、引导学生懂得在生活中与人相处，理解含义深刻的句子教学要求。

学习难点

1、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式，体会人物的品质。

2、学习独立阅读课文、培养自学能力。

《翠鸟》

目标：

学习联系上下文理解词语，体会作者抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用2课时

综合实践:

开展调查周围环境的活动。

通过观察访问查找资料的方法来获取第一手资料，为后面的习作打下坚实的基础

《燕子专列》

目标：

引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

2课时

《一个小村庄的故事》

目标：

联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。

2课时：

《路旁的橡树》

目标：

借助文中关键词句，体会词语的表情达意的作用，并从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。

2课时：

习作二2课时，借助范文，引导学生使用平时积累的语言材料写出综合性实践活动中的见闻或想象

1．课下搜收集对鸟外形描写的精彩片段摘抄。

2、搜集人们爱护动物的故事交流

3．搜集人们爱护动物的故事交流

4.以“保护绿色家园”为主题办一个手抄报。

5.联系第七课《小村庄的故事》，假想有三人逃生到此，看到这棵路旁的橡树，他们会想什么，说什么，做什么。

写在练笔本上。

第三单元

看问题想问题

1.借助汉语拼音，准确认读16个生字，准确书写36个字。

通过品读，理解，积累优美句段。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

4.阅读

（1）.有感情地朗读、默读课文，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

（2）.学习联系上下文理解词语，继续体会课文中关键词语在表情达意上的作用。

（3）.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，对文中不理解的地方提出疑问。

（4）.梳理文章结构，总结作者观察的顺序，体会作者如何仔细观察、细致描述的。

5.了解自己，如何表述，从而提高口头表达的能力。

6.在口语交际的基础上，开拓思路，写出对自己不同方面的认识。

7.综合性学习

（1）.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

（2）．结合语文学习，观察生活，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

（3）．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

（4）．在家庭生活中尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

学习重点：

1、会读会写本单元的生字词，正确运用本单元的词语。

2、正确、流利地朗读课文，理解大意和主旨。

3、通过对关键词句的了解理解全文的意思。

4、根据自己对生活的积累，理解故事所要讲述的道理。

学习难点：

把本组课文所讲述的道理运用到实际生活之中。

《寓言两则》

目标：

明白寓言的含义，通过理解重点词语，图文结合，感情朗读、自主探究，理解课文内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

2课时

《惊弓之鸟》

目标：

通过对课文的理解，联系生活实际，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。

2课时：

《画杨桃》

目标：

抓住重点词句，结合生活实际，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。

2课时

《想别人没有想得》

目标：

运用已有的读书方法，自读课文，结合实际，明白勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获的道理。

2课时。

习作三2课时。

目标：

.能从性格、爱好、优缺点等方面真实地写出自我，完成介绍自我的习作，养成说真话，写真情的作文习惯。

1、把搜集到的寓言故事，在小组里讲给同组的伙伴听，选一个参加班级寓言故事大赛，评出故事大王奖三名。

2.美术课也结束了，但画杨桃这件事让作者和他的同学受到了深刻的教育。

那么在日常生活中你听到或遇到过像画杨桃这样的事情吗？

通过学习和联系生活实际你都有哪些体会、感受，从中你明白了什么道理。

请你也拿起笔用概括性的语言写一写你的这些体会、感受和明白的道理。

第四单元

童年生活

1、通过课前预习，借助课文中的生字注音，会正确读出本单元认“忧、哀”等49个字，规范书写本单元“赛、疼”等41个字，能够准确辨析字形，正确读写词语。

2、通过查字典和联系上下文、联系生活实际的方法，能够正确理解词语，

3、通过多种学习方法，学生能够积累运用词语。

4、抓住重点词句，通过阅读理解，交流讨论，教师提示，理解课文内容，感受童年生活的丰富多彩。

5、能在阅读中有自己的疑问和体会，提高自己阅读能力，养成良好的阅读习惯。

学习重点：

认“忧、哀”等49个字，会写“赛、疼”等41个字，辨析字形，正确读写词语。

2、会运用查字典和联系上下文、联系生活实际的方法正确理解词语，学习用多种方法积累运用词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，感受童年生活的丰富多彩。

学习难点、能在阅读中有自己的疑问和体会，训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。

《和时间赛跑》

目标：

在老师的指导下，通过阅读、讨论文本，结合自己的生活实践，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

2课时

《检阅》

目标：

通过讨论，在老师的指导下理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，有感情地朗读课文，读好人物对话

2课时

《争吵》

目标：

在读懂课文的基础上，找出描写人物言行、心理活动的句子，通过互相交流了解“我”和克莱谛争吵前后的表现。

理解父亲说的话。

2课时

《绝招》：

目标：

借助与文中人物对话和交流，知道绝招的力量，有学习绝招和本领的愿望。

1课时

习作四：

2课时：

目标，结合自己的学本领的实际情况，通过习作把学习的目的、过程、心情、收获详细生动有趣的表达出来，语句通顺连贯，层次清楚，把自己想说的经过思考完整地表达出来。

1.交流有关珍惜时间的名言警句，扩大自己的积累。

2.读了《检阅》这个故事谈一谈自己的体会。

3.同学之间难免磕磕碰碰，那请讲一件你与同学之间发生的一件事情，把事情的起因、经过、结果说清楚。

4.自己也练习一个绝招，班级举行绝招大比拼。

第五单元

可贵的亲情友情

1.正确认识25个生字，正确书写42个字；

2.联系上下文和生活经验，准确理解重点词语的意思。

准确体会词语在表情达意中的作用；

3.通过学习抓住关键处，能够体会抓住人物的神态动作进行生动描写的方法；体会含义深刻的语句；

4.通过学习本组课文，学会感受爱，懂得关心父母，关心别人，懂得用爱心对待生活。

5.正确、流利、有感情的朗读课文，正确抄写自己喜欢的句子、词语。

6.在具体的语言环境中，学会理解词语的意思；认识形声字。

7.通过课内学习和课外阅读，积累有关母爱、友情的古诗句。

8.通过一系列说话写话练习，提高学生听说读写的能力。

学习重点：

1、理解体会为什么说这种沉默是可贵的。

2、体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；练习抓住课文主要内容。

3、读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。

4、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。

学习难点：

1、交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。

《可贵的沉默》

目标：

在读文和理解中，学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。

2课时

综合性学习：

回忆了解父母关心爱护自己的事情，用多种方式向父母汇报这次活动的结果

《她是我的朋友》

目标：

抓住描写阮恒献血时的表情、动作的语句，体会人物的内心活动

2课时

《七颗钻石》

目标：

在阅读过程中读懂课文主要内容。

并从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

。

2课时

《妈妈的账单》目标：

学生能在读文中掌握默读的方法。

1课时

习作五：

在口语交际的基础上，开拓思路，写父母对自己的爱，要表达出真情实感，语句通顺。

1.会议了解父母关心爱护自己的事情，用自己认为合适的方式和父母进行一次交谈。

2.1、请你翻阅课外读物，找一找其他童话作品并阅读。

2、制作爱心卡，送给自己的父母或朋友。

第六单元

神奇的科技世界

1.正确认识19个生字，正确书写42个字；

2.通过学习课文、收集资料，理解课文内容，了解并体会科学发展给人们带来的便利，激发学生对科学的兴趣。

3.联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味；

4.正确、流利、有感情的朗读课文，抄写自己喜欢的句子、词语。

5.通过观察、思考，发现多音多义词。

6.认识有关调味品的常用字、积累有关气象的农谚。

7.通过教师指导和学生实践，发挥学生的想象力，完成口语交际和习作，加强说话写话训练。

学习重点1、会认19个生字，会写42个生字，正确读写词语。

2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，背诵自己喜欢的部分。

3、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写与说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。

学习难点：

了解有关科学知识，激发学生对科学的兴趣。

2、培养学生的独立阅读能力。

《太阳》

目标：

初步学习阅读说明文，通过读文和联系上下文，准确了解说明事物的一些方法（体会数字说明和比较说明的作用和方法）。

学会使用“如果……就……”造句。

2课时

《月球之谜》

目标：

联系生活实际，结合自己收集的资料，培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

2课时

《我家跨上了“信息高速路”》

目标：

朗读课文找出有关时间的词句，理清文章的脉络。

2课时

《果园机器人》

目标：

通过学生亲自上网，亲身感受网络的魅力。

结合自己亲身实践，根据自己对网络的了解，说说电脑网络还有那些用处。

1课时

习作六：

2课时。

目标：

在口语交际的基础上，开拓思路，把自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。

1、通过阅读和登录网站，进一步去了解你不知道的月球的图文资料

2.放飞自己的想象翅膀，说说自己心中的果园机器人是怎样的。

3、交流各自搜集到的有关机器人的资料。

4、课后展开想象，说说自己想发明什么样的机器人，它有哪些本领，在班上与同学交流。

第七单元

国际友好

1、在指认和书写中，学生能正确的认识18个生字，写出31个生字，正确读写重点词语，积累并理解重点词语。

2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文，初步把握课文的主要内容，正确理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

3、学生能正确、流利、有感情背诵诗文，练习复述课文大意，摘抄、积累好词佳句。

4、通过联系上下文，体会人物的言行和人物内心活动的写作方法，能对课文中不理解的地方提问，联系上下文正确理解句子，体会关键词语在表情达意方面的作用。

5、根据本单元课文写作特点和方法，写一篇自由作文：

写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。

6、在读懂课文内容的基础上，从而了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。

7、培养学生借助工具书独立识字的能力；培养搜集、整合资料的能力；培养学生的创造性和读课外书的习惯。

学习重点：

读懂词句，在理解的基础上各国人民之间的友谊

学习难点：

挖掘教材的整体优势为阅读教学课口语交际做准备。

《太阳是大家的》

目标：

通过关键词语学生能正确理解课文，了解太阳和人类的关系，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围，激发热爱和平的情感。

2课时

《一面五星红旗》

目标：

学生能通过关键词语、相关语句正确理解课文，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。

2课时

《买木雕的少年》

目标：

学生能通过关键词语、相关语句正确理解课文，通过人物的言行体会人物的内心活动，感受买木雕少年对中国人民的友谊。

2课时

《中国国际救援队真棒》

目标：

学生能借助文中的汉语拼音阅读课文，掌握带拼音字的音、意；能正确、流利、有感情朗读课文。

1课时

习作：

在口语交际的基础上，开拓思路，自由写一篇习作，培养习作兴趣。

1.试着依照诗歌的形式，自己创编诗歌赞颂世界和平，在班上进行朗诵。

2.收集国旗故事，讲给大家听一听

第八单元

神话故事

1、在自学和书写中，学生能正确的认识16个生字，写出35个生字，正确读写28个重点词语，积累并理解重点词语。

2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文，初步把握课文的主要内容，正确理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

背诵两首古诗。

3、学生能正确、流利、有感情背诵诗文，练习复述课文大意，摘抄、积累好词佳句。

4、通过联系上下文，体会人物的言行和人物内心活动的写作方法，能对课文中不理解的地方提问，联系上下文正确理解句子，体会关键词语在表情达意方面的作用。

5、根据本单元课文写作特点和方法，写一篇自由作文：

写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。

6、在读懂课文内容的基础上，引导学生通过课文感受古人丰富的想象。

扩张开去，引导学生课外阅读其他民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。

7、学生能借助工具书独立识字；能搜集、整合资料。

学习重点：

以三维目标的整合为前提，基于学生已有学习基础及语文能力，努力提高课堂教学的实效性。

让学生从“文字”到“文学”而“文化”，对诗歌从“意思”到“意味”而“意蕴”，在自身能力不断增长的同时，发现诗歌中“隐藏”的世界。

《古诗两首》

目标：

通过关键词语学生能正确理解课文并能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事

2课时

《西门豹》

目标：

学生通过分角色朗读和表演课本剧，能进一步了解故事的起因、经过、结果，了解西门豹的优秀品质2课时

《女娲补天》

目标：

学生在读文和讨论中，准确理解女娲补天的艰辛，从中体会女娲勇敢精神和顽强。

2课时

《夸父追日》

目标：

通过阅读、讨论，正确理解课文内容，能正确复述故事，体会神话故事的传奇。

在读文和讨论中，准确理解夸父为了理想而献身的崇高品质，从中体会夸父坚忍不拔的精神。

1课时

习作：

在口语交际的基础上，开拓思路，在学习神话传说中大胆神奇的想象的同时，写一篇习作畅想“我会变”。

1.营造神话阅读氛围，教师适当推荐课外的童话神话类读物，阅读提前。

提供阅读书目：

民间故事神话传说

《西游记》《白蛇传》

《封神榜》《孟姜女哭长城》

《宝莲灯》《八仙故事》

《女娲造人》《田螺姑娘》

《盘古化生万物》《三戏海龙王》

《精卫填海》《牛郎织女》

《愚公移山》《嫦娥奔月》

2.西门豹破除迷信，惩治坏人的方法很巧妙，你还能相处其他办法吗

【课程实施】

课程实施：

（一）教学方式：

1．训练学生养成预习的习惯。

再学习一篇新的课文之前给孩子们布置提前预习的作业，教给孩子们预习的方法。

（熟读课文三遍，标出每个自然段的序号，用简单的语言总结出文章的主要内容；画出含有课后生字的词语；找出文中出现的多音字并组词；为课后生字找出形近字并组词；看过文章后有哪些问题可以在一旁做一下批注）

2.训练孩子们读懂一篇文章的方法。

课前布置学生为新课的学习做好资料的搜集等工作，课堂上选择填空法或者是引导学生总结归纳的方法，理清文章的脉络；指导学生运用工具书或者是重点词句理解句子的含义；抓住人物的对话以及动作神态等细节描写来体会人物的性格特点。

3.训练学生有意识的积累课文中的好词好句，通过背诵以及口头作文、及课堂小练笔的形式训练学生把这些好词好句运用到自己的文章当中。

（二）学习方式：

1、独自学习。

提前预习、搜集整理资料、朗读默读训练等方式。

2、合作学习。

以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动。

2、讲授与训练：

精讲主要知识，精炼主要内容，并认真批改，掌握学情，调整教学。

（三）课时安排：

讲读课两课时，自读课一课时

（四）课外拓展性练习：

（课程资源安排上有详细的介绍）

1、课堂拓展练习：

根据文章中出现的重点词句或者是与自己的生活息息相关的内容训练孩子们的口头作文。

2、课后拓展练习：

主要通过布置课外搜集作业，谈话等途径实现。

【课程评价】

（一）评价指标

评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。

（二）评价方式及结果处理：

评价方式：

平时学习评价：

包括学习态度、作业情况、班级特色资料的整理、成绩等构成。

备注：

学习态度包括：

（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备）

（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）学习态度评定等级为：

优秀、良好、合格、需努力。

以表格的形式反馈：

表格包括作业、背诵、默写三项。

其中完成效果优秀的可免去当天作业一项；良好的可以帮助老师检查出错率较高孩子的作业；需努力的学生课后单独找老师补习。

作业情况评价：

（1）是否上交

（2）是否独立完成，字体如何（3）是否及时纠错（4）是否改正。

评定等级：

优秀、良好、合格、需努力。

评定等级：

优秀、良好、合格、需努力。

归入需努力一列的学生已重新完成作业作为批评。

另外老师随时同家长取得联系，必要的时候请家长到校同老师一起促进学生学习。

测试成绩评价：

课堂作业的测试：

利用课前时间进行统一测试，同一批改，同一反馈。

用分值量化进行统计。

对学生的成绩随时进行监控。

卷面测试：

期中、期末统一命题；评定等级：

（1）85分以上为优秀；

（2）70—84为良好；（3）60—69为及格（4）60分以下为不及格；

结果处理：

和家长进行沟通促进孩子的学习；在班级中建立团队互相促进学习。