新苏教版一年级下册语文优秀教案下.docx
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新苏教版一年级下册语文优秀教案下
新苏教版一年级下册语文优秀教案集(下)
11、《月亮和云彩》第一课时
教学目标
1、认识本课13个生字,会写田字格里的7个生字,两条绿线内的6个生字只识不写,认识3个新偏旁。
2、正确、流利地朗读课文,初步体会观察自然的情趣。
使学生明白“跑得快的是云彩不是月亮”。
3、培养学生仔细观察事物的习惯,提高学生的思维能力。
教学重点难点
重点:
学习本课生字,会读会写好字,理解课文内容,有感情地朗读课文。
难点:
理解课文,从李小文的做法中受到启发:
不管什么事,只要肯动脑筋
多观察、思考,就一定会找到问题的答案。
教学准备生字卡、课件
教学过程:
一、情景导入,引入新课
课前听一首歌,《听妈妈讲那过去的事情》。
1、谈话引入:
一群孩子在一个晴朗的夜晚里在院子里看什么呢?
请大家打开书本P58,看看书上的小朋友在看什么?
(充分利用教学插图,训练学生观察,引发学生想象,实现形象感知和语言
体会的衔接。
)
2、引入新课:
他们对着天空在指指点点说些什么?
我们一起来学习课文就
知道了。
(师板书课题)
3、学生齐读课题
二、初读课文,感知课文内容
1、学生自学课文和生字
①指名读课文,其他同学认真听后评价。
师:
你能像他那样读吗?
②学生自由读课文,找出文中的生字并多读几遍。
③同桌互读课后生字(不会的互相学习,纠正读错的音节。
)
2、检查自学情况
①指名认读生字的音节和词语
②“开火车”读,看看哪节“车厢”断节
师:
出示课后认读的生字(音节和词语卡片)
③学生自由读词语,并想想这些词语的意思(能用当中一个或多个说个句子
的说一说;或说出它们的反义词)。
三、再读课文,了解课文内容。
1、学生用自己喜欢的方式读课文,并看看课文共有几个自然段把它标出来。
(要求语句读通顺,读流利)
2、指明分段读课文,其他学生注意听再评价。
3、想象课文主要写一件什么事。
四、朗读感悟
1、指名朗读课文(其他学生听后评价,激起读书兴趣)
2、学生自由朗读,边读边想,读了课文,自己读懂了什么?
还有哪些不懂的画出来。
小组同学讨论,互相学习。
3、指导学生读第一自然段,并练习用“一会儿------一会儿-------”说话。
4、再看看书上的插图,想象他们会说些什么?
生各抒己见。
(将体会建筑在多读,多种形式读,以及读与思,读与说等语文实践活动之上。
)
师:
我们来看看书上的小朋友是怎么说的。
5、学生用笔画出张大勇和李小文说的话并读一读,再分角色读一读。
过渡:
到底谁说的对,他又是怎样证实自己的看法是正确的?
6、指导学生学习第四自然段
指名读第四自然段:
说说李小文是用什么办法证实自己的看法的?
五、小结:
学了这课课文,你有什么收获?
六、布置作业:
回家仔细观察,月亮和云彩到底谁跑得快?
完成习字册
11、《月亮和云彩》第二课时
教学目标
1、正确、流利地朗读课文,初步体会观察自然的情趣。
使学生明白“跑得快的是云彩不是月亮”。
2、会用“一会儿......一会儿......”“是......不是......”说话。
3、培养学生仔细观察事物的习惯,提高学生的思维能力。
教学重点难点
重点:
理解课文内容,有感情地朗读课文。
用词说话。
难点:
理解课文,从李小文的做法中受到启发:
不管什么事,只要肯动脑筋
多观察、思考,就一定会找到问题的答案。
教学准备生字卡、课件
教学过程
一、复习引入
1、上节课,同学们已经学习了课文,知道课文写了一件什么事?
(指名回答。
)
2、那么李小文说得对吗?
学生汇报自己观察的结果。
二、巩固生字,指导书写。
1、师出示本课生字卡片,指名读。
2、“开火车”读,赛读。
3、自由读一读生字,同桌互读,边读边想,如何记住这些生字。
4、说说怎样记住这些生字,随机学习新的偏旁部首“禾”
5、指导书写
指名说哪个字要怎样写才好看,师示范写在黑板上。
6、学生独立写在书本上,师巡视指导。
7、给学过的这些生字组词,并用“快、相”两个字组词并说一句完整话。
三、积累运用
1、生字宝宝回到了课文中去,请大家再读一读课文。
2、读读“词语花篮”中的词语。
3、照样子,连一连
明静
快外
动暗
里慢
4、你还想从课文中积累哪些词语写下来。
5、读一读,再照样子说一说。
月亮在云彩里穿行,一会儿暗,一会儿明。
我在公园里玩,一会儿__________,一会儿__________。
妈妈__________,一会儿___________,一会儿__________。
跑得快的是云彩,不是月亮。
我最喜欢的动物是________,不是___________。
_________________是__________,不是____________。
四、总结全文
学了这篇课文,你明白了什么?
(学生回答。
)
五、作业
抄写词语
六、板书
11、月亮和云彩
仔细观察认真思考
练习4第一课时
教学目标
1、巩固汉语拼音,会拼读词语。
2、了解动物的家,知道他们住在哪里,帮助小动物找到自己的家。
3、了解动物的生长习性和生长环境,热爱动物,与动物和谐相处。
教学重点
知道动物的家帮助动物找到家
教学难点
了解动物的习性和环境,热爱动物,和谐相处。
教学准备课件
教学过程
一、教学学和用
1、揭题板书学和用(齐读)
2、(出示图)问:
图上画了哪些小动物?
学生看图回答
3、游戏,猜猜这是谁?
(抽出卡通图片)
相机出示:
北极熊松鼠蜜蜂燕子马
(教师介绍这些动物的生活环境和生活习性)
4、它们都找不到家了,我们快来帮助它们。
它们分别住在哪儿?
(出示动物居住地方的图)
这些是什么地方?
分别是哪些动物的家?
在书上连线
5、指名上来连图。
6、评议、讨论、交流。
二、读懂刚才有关小动物的词语(大屏展示带拼音的词语)。
完成拼拼读读
1、自由读
2、指名读(正音)
3、开火车读
4、齐读
三、练习填空,这下我知道它们住在哪里啦。
1、填空。
打开课本填一填。
松鼠住在松树林里。
马住在_______________。
燕子住在________________。
北极熊住在_______________。
_______________住在_____________。
2、指名说,讨论,还有什么动物住哪里?
四、小结动物是我们的好朋友,我们要保护动物,与它们和谐相处。
五、作业
填空。
___________住在_____________。
练习4第二课时
教学目标
1、学习写字有方,掌握横折弯钩的形状和书写方法。
2、积累成语,懂得遇事要沉着冷静,多动脑筋。
3、积累天气谚语。
教学重点规范写字
教学难点积累成语和谚语
教学准备课件
教学过程
一、复习导入
_________住在__________。
二、教学写字有方
1、出示“九、几、吃、亮”四个字,读一读,想一想,这四个字里有什么相同的笔画。
2、出示笔画横折弯钩和天鹅图
看看它们之间的共同点
3、领读写字秘诀:
小天鹅,水中游,横折弯钩藏里头。
4、教师范写这四个字,学生跟着描红,临写,教师巡视。
5、反馈评议。
三、教学读读背背
(一)出示临危不惧多谋善断从容不迫方寸不乱
1、拼读
2、圈出已经学过的字
3、说说哪些字你也会写了?
(容、迫、乱)
4、反复读
5、练习背
6、说说这些词语是用来赞扬谁的,赞扬他什么?
你从中懂得了什么?
(二)出示朝霞不出门晚霞行千里雷公先唱歌有雨也不多
1、拼读
2、讲解意思
3、练习背诵
四、小结(背诵成语和谚语)
五、作业
抄写成语和谚语
六、板书
练习4
写字有方
读读背背
临危不惧朝霞不出门
多谋善断晚霞行千里
从容不迫雷公先唱歌
方寸不乱有雨也不多
练习4第三课时
教学目标
1、学会看连续图,能安静认真地倾听老师讲故事,培养想象力和记忆力。
2、能在说的基础上进行表演,培养大胆发言和表现的能力。
教学重点
认真听故事
教学难点
讲故事,表演故事。
教学准备课件
教学过程
一、揭示本课目标
二、指导
1、出示四幅彩图,指导学生仔细观察。
2、教师配乐讲述这个故事,要求学生边看图边仔细听老师的讲述,想象情境,记住故事情节。
3、教师指导学生说说讲了一个什么故事?
4、教师再讲述故事一遍,然后要求学生根据每幅图说几句话。
5、请学生大致说说每幅图的意思。
三、练习
1、自己练说四幅图的意思。
2、同座位互说、练说。
3、教师巡视指导。
四、表演
1、能表演这个故事吗?
2、自由组合,一个当导演一个当旁白,其余五估演故事中的人物,分工合作,师巡视指导。
五、作业
把这个故事讲给爸爸妈妈听一听。
识字5《夜晚繁星亮晶晶》第一课时
教学目标
1.学会本课生字和由这些生字组成的词语,两条绿线内的字只识不写,认识新部首。
2.仔细观察图画,认识图上描绘的事物,并与所学的词语联系起来。
3.诵读课文,积累词语,体会乡村夏夜的情趣。
教学重难点
认识新部首,规范写字
教学准备生字卡片课件
教学过程
一、谈话导入
夏天到了,天多热呀!
老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的小院里乘乘凉,好吗?
二、学习生字
1.图上的老爷爷说呀,你们先要读准萤火虫向导提来的生字,才可以去他
们家的小院。
请小组长拿出词卡带同学们学习。
2.说说词中哪些字的读音你要提醒大家注意。
“晶、星、丁”的韵母是后鼻音。
“竹、扇”的声母是翘舌音。
“牛、奶、女”的声母有鼻音。
“爷爷、奶奶、小丁丁”最后一个字都要念成轻声。
3.开火车读生字词。
4.同学们读得真好,我们已经顺利地把生字装上了车,坐好,马上出发了,
呜……
三、学习韵文
1.好,小火车到站了,你们瞧,谁已经先到了?
指名回答。
(板书:
爷爷奶奶小丁丁)
读这三个词的时候要注意每个词的最后一个字都要读成轻声,我们一
起来读一读。
2.他们在干什么呢?
(纳凉,乘凉)
指名读第三行词语:
竹椅蒲扇萤火虫
3.这两行词语,就构成了农家小院里安静、优美的夜晚,你们听老师读。
(配乐,教师范读)
你知道老师为什么能读得这么好吗?
因为老师一边读到哪个词,一边就在头脑里过小电影,想象画面。
你也像老师这样试一试,自己练一练。
指读,评讲,再齐读。
4.让我们和丁丁一起听爷爷讲故事,抬头仰望,你看到了什么?
(星星,
许多星星)
出示“亮晶晶”,你能带大家读一读吗?
多美的夜晚呀!
出示“夜晚”。
试试看,把画面上的3个词连起来说一句话。
(板书:
夜晚繁星亮晶晶)
这三个词语是我们刚才欣赏到的,你试着读一读。
指名读。
说说你为什么能读得这么好。
(一边读,一边想)
再指读。
男生读,女生读。
你能加上动作再读一读吗?
5.爷爷讲了哪些星星的故事?
指名回答。
(板书:
牵牛织女北斗星)
有同学知道它们的故事吗?
说给我们听听。
真好,谁来读一读?
让我们也来指着天空认一认,齐读。
6.这么美的夜晚,我们再去感受一下,自己读一读。
你发现了什么?
(特别美;特别好读,顺口)
对了,因为一、二、四行的末尾注意了押韵,我们以前就学过,这叫
韵文。
7.同学们读得真好,老师给你们配上音乐再读,一定会读得更棒。
四、学写生字
真是太美了,我们就坐在农家的小院里,打开书来学学这课的生字,好
吗?
出示生字:
星爷奶扇织女斗
认读生字。
这里面,哪一个生字让你觉得最美呀?
出示“星”。
说说你是怎样记住这个字的。
你会给它组词吗?
指导写字,要把上部的“日字头”写得扁一点。
打开书,描写生字“星”的笔顺。
打开《习字册》,描写生字“星”。
五、板书
识字5
夏天的景象
识字5《夜晚繁星亮晶晶》第二课时
教学目标
1.仔细观察图画,认识图上描绘的事物,并与所学的词语联系起来。
2.诵读课文,积累词语,体会乡村夏夜的情趣。
教学重难点
诵读课文,积累词语,体会乡村夏夜的情趣。
教学准备生字卡片课件
教学过程
一、复习导入
1.小组长带同学们复习生字词。
2.开小火车认读老师生字箩里的生字。
3.各个小组准备一下,马上我们来比赛读课文,看哪个小组读得最美。
二、学写生字
1.出示生字:
星爷奶扇织女斗
认读生字。
认识新部首“户字头”。
2.小组内同伴讨论:
你会记住哪个字?
怎样记?
3.交流讨论结果。
注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。
(1)生字书空。
(2)数笔画。
4.游戏扩词—生字开花。
5.指导写字。
6.播放音乐,学生写字,教师行间巡视辅导。
三、板书
识字5
丁扇牵织女斗
识字6《人从众》第一课时
教学目标
1.学会本课7个生字,绿线内的3个字只识不写。
认识一个偏旁:
羊(羊
字旁)。
2.初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。
3.朗读儿歌,理解两首儿歌的意思,懂得团结起来力量大的道理,并能
与实际生活相联系。
4.在小组学习中,培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。
教学重点、难点:
识字、写字。
理解两句谚语“众人一条心,黄土变成金”、“单丝不成
线,独木不成林”的含义。
教学准备:
每个学习小组一盒积木;课文的插图;歌曲《团结就是力量》的磁带;
词语卡片、生字卡片、田字格。
教学过程
一、创设情境,看图识字
1.出示左上图。
(1)猜一猜。
师述:
这三幅图里,分别藏着一个汉字,你能找出来吗?
(相机出示:
人
从众)表扬猜出“众”的小朋友,并请学生说说是怎么猜出来的。
(2)找一找。
这三个字有好多朋友,我们一起来给他们找朋友。
(相机出示:
工人跟从群众)
(3)读一读。
小朋友,刚才我们认识了几个新朋友,请你读一读这些词语。
(学生自由读,
指名学生读)
(4)比一比。
小朋友的眼睛可亮了!
仔细观察这三个字,你发现了什么?
(引导学生说出“从众”这两个字是由“人”累加起来的)
二、游戏诵读,理解儿歌
过渡:
有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌,我们一起来学习。
(相机出示儿歌:
二人从,三人众。
众人一条心,黄土变成金)
1.创设游戏情境,深入理解儿歌。
(1)分小组,合作搭积木。
比一比,哪一组搭得最漂亮?
(2)谈体会,明道理。
A.这一组搭的积木可漂亮啦!
请你们来谈谈成功的体会。
B.这一组搭的积木倒塌了,你们失败了,从中你懂得了什么道理?
(3)听歌曲,感悟读。
只有齐心协力,团结合作,才能成功。
这就是“众人一条心,黄土变成金”。
(播放歌曲《团结就是力量》)
(4)揭课题,指导读。
刚才我们学习了《识字7》左半部分的内容。
(板书:
识字7)
a.学生在学习小组中读一读。
b.小组推荐学生朗读,注重评价。
c.全班一起朗读。
三、探究合作,学习新知
1.小组合作学习。
师:
刚才我们认识了新字、新词,学习了一首好听的儿歌。
左边的课文,老师要请小朋友以小组为单位,用看看图、识识字、读读词或其他方法来学习。
人人可以争当小老师,挑自己已读懂的说给其他小朋友听。
(学生合作学习、交流,教师巡回了解,点拨指导)
2.大组交流成果。
师:
谁愿意当小老师介绍一下你读懂了什么?
四、板书
识字6
人从众
识字6《人从众》第二课时
教学目标
1.学会本课9个生字,绿线内的3个字只识不写。
认识一个偏旁:
羊(羊
字旁)。
2.初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。
3.朗读儿歌,理解两首儿歌的意思,懂得团结起来力量大的道理,并能
与实际生活相联系。
4.在小组学习中,培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。
教学重点、难点
识字、写字。
理解两句谚语“众人一条心,黄土变成金”、“单丝不成
线,独木不成林”的含义。
教学准备
每个学习小组一盒积木;课文的插图;歌曲《团结就是力量》的磁带;
词语卡片、生字卡片、田字格。
教学过程
一、复习导入
二、比较小结,拓展延伸
1.比一比。
男、女小朋友分别读这两首儿歌。
比一比,从这两首儿歌中,你发现了什么?
(引导学生通过诵读,理解这两
首儿歌讲了同一个道路,那就是团结力量大)
2.说一说。
学生联系已有的生活经验或回忆童话、寓言故事来谈谈自己的体会。
3.读一读。
带着自己的体会、感受,一起把课文读一遍。
三、学习生字,指导书写
1.出示生字卡片:
黄变成金单丝条众群
2.认读生字。
3.说说你记住了哪些字,有什么好方法。
]
4.自学笔顺图,在书上描红。
5.交流书写时的注意点。
6.《习字册》上描红、仿影、书写。
四、板书
识字6
黄变成单丝条众群
识字7《清晴请》第一课时
教学目标
1.学会本课9个生字,认识一个偏旁,竖心旁。
2.初步了解形声字的构字规律,创设情境,进一步激发学生学习汉字的兴趣,树立学生学好汉字的信心。
3.诵读儿歌,培养语感,积累词语。
教学重点、难点
学会9个生字,正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点,初步了解形声字的构字规律是教学难点。
教学准备
用卡通图加以修饰的转盘;课文插图;音乐。
教学过程
一、激趣,导入
1.激趣。
兴趣是最好的老师。
教学一开始,可用《识字4》的谜语导入,教师可先叙述谜语:
“有马能行千里,有土能种庄稼,有人不是你我,有水能养鱼虾。
”对于这个谜语学生耳熟能详,既复习了旧知,又引入新课。
2.导入。
复习了《识字4》的字后,教师可直接导入新课:
“今天,我们又要来学习和《识字4》同类的形声字。
”(板书课题:
识字8)
二、创设情境,转盘演示,识字、识词
运用转盘识字、识词,是本课的重点。
为了让学生学得很轻松、愉快,教师课前可先在转盘上稍加修饰。
在“青”字和“三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫”下衬上小孩子喜爱的卡通图,创设故事情境,让学生在乐中学。
1.教师扶,教学“清”字。
教师演示转盘,指着“青”字,配上轻柔的音乐讲述故事:
有个小朋友叫小“青”。
有一天,他呆在家里很寂寞,想出去找朋友。
他找呀找呀,(师转动转盘)路上碰到了“三点水”,小“青”说:
“三点水,咱们做个好朋友吧?
”“三点水”说:
“好呀。
”于是,他们手拉着手,变成了“清”,(师板书:
清)“清”说:
“你们知道吗?
我是最干净的,因为有了‘三点水’可把东西洗得干干净净,非常清洁。
”(板书:
清洁)通过这种故事情境法,学生学习兴趣高,又易于掌握新字、新词。
2.教师放,学生学习“晴、睛、请、情、蜻”。
这几个生字在结构上和“清”有相似之处,所以在学习这五个形声字时,教师在原来扶的基础上,充分把主动权还给学生,让学生按上面学习“清”的方法自编“青”和“日、目、言字旁、竖心旁、虫”交朋友的故事,故事编得好坏不要紧,只要让学生在故事中相机学习到“晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”等词和“事、洁、眼、蜓”这4个字,并可让学生充分发挥想象力进行说话练习。
采用这样的教学方法,既体现了教师的扶放结合,又培养了学生的自学能力、想象能力、说话能力。
同时,在讲故事的过程中,使学生自然而然地借助偏旁理解了字、词的意思,并初步了解形声字的构字规律。
教师无需多作讲解,只要稍加点拨就收到了事半功倍的效果。
3.巩固所学的字词。
通过转盘讲故事识字、识词后,学生已初步掌握了《识字8》的新字、新词,这是,教师就可以用多种形式、多种方法来让学生复习巩固所学的字词。
如读法有:
开火车读、指名读、领读、齐读、打乱顺序读……还可加入一些小游戏,如:
考考你、摘苹果、贴书皮等。
4.指导书写:
在学生充分掌握字音、字形的基础上,教师再指导学生练习书写。
识字7《清晴请》第二课时
教学目标
1.学会本课9个生字,认识一个偏旁,竖心旁。
2.初步了解形声字的构字规律,创设情境,进一步激发学生学习汉字的兴趣,树立学生学好汉字的信心。
3.诵读儿歌,培养语感,积累词语。
教学重点、难点
学会9个生字,正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点,初步了解形声字的构字规律是教学难点。
教学准备
用卡通图加以修饰的转盘;课文插图;音乐。
教学过程
故事延续,学习儿歌
通过第一课时的学习,小朋友对创设的故事情境很感兴趣,所以在教学儿歌时,可先把故事延续下去,增加学习的趣味性。
一、出儿歌。
教师叙述:
小“青“交上好朋友”清、晴、睛、请、情、蜻“后,可高兴了。
有一天,天气很好,他约了他的好朋友们一起去郊游,看,郊外的风景多好呀,他们看到了什么呢?
(出示课文的插图)让学生用自己的语言描述,给学生充分的练习说话的时间,并对说得好的小朋友予以肯定,哪怕是一个优美的词、一句优美的话都可以。
待学生练习说话以后,教师可继续延续故事:
看到这些美丽的景象,7个好朋友忍不住唱了起来。
(出示儿歌:
天气晴,池水清,小蜻蜓,大眼睛,飞来飞去捉蚊虫)
二、诵读儿歌。
诵读儿歌,要充分发挥学生的主体作用,先让学生借助拼音读正确,读流利,然后抓住重点词用多种形式进行朗读,在朗读过程中师生共同加以评价。
评价的语言要丰富多样,并在评价过程中抓住时机向学生渗透保护益虫的思想,让学生读出事物的特点,读出儿童的情趣来。
然后在熟读的基础上配上音乐加以背诵,还可以让小朋友边背诵边自由地加上动作。
三、分析字形,练习书写。
学生已初步掌握了形声字的构字规律,可让学生通过已掌握的知识自己分析、记忆形声字,重点指导“坐、事“的字形和书写规则,然后进行描红、仿影与临写。
四、巩固练习,加深认识。
为了帮助学生牢固掌握形声字,读准字音,理解字义,可设计如下练习。
第1题:
找朋友(连线)
qingqingqingqingjing
晴情清请蜻睛
第2题:
按课文填空:
天气_______________________,池水_______________________。
小蜻蜓,大_____________。
飞来飞去_______________________蚊________________。
五、板书设计:
识字7
(晴天)晴清(清洁)
日字旁三点水
(眼睛)睛——目——青——虫——蜻(蜻蜓)
言字旁竖心旁
请情
(请坐)(事情)
18、《陈毅探母》第一课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字,两条绿线内的8个生字只识不写,认识2个偏旁,理解由生字组成的词语。
3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情,懂得要像陈毅那样孝敬长辈。
教学重难点
培养学生观察想象力,更好的理解课文内容,认识生字,并会写。
教学准备课件、生字卡片
教学过程
一、揭示课题
1、板书课题:
陈毅探母
2、指名借助拼音拼读课题,用课文中的词语讲“探母”的意思。
3、简介:
陈毅是中华人民共和国十大元帅之一。
新中国成立后,先后担任上海市委书记兼市长等职务。
4、过度:
陈毅,是一位元帅,国内外知名的革命家、军事家、外加家。
他对带自己的母亲是怎样的呢?
二、初读课文
1、轻轻读课文,读后仔细看书上的插图,找一找课文中的哪些语句是图上内容的,把他们画出来读读。
(1)写第一幅图的句子是:
一进家门,陈毅就来到母亲的
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