人教版五年级上册语文《我爱你汉字》教案三篇.docx
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人教版五年级上册语文《我爱你汉字》教案三篇
人教版五年级上册语文《我爱你,汉字》教案【三篇】
《我爱你,汉字》教案二
一、活动目标
1.通过综合性学习,帮忙学生了解汉字的起源,感受汉字的好玩和奇妙,激发学生学习语文的兴趣。
2.通过社会用字调查,增加学生标准用字的意识,努力为纯净祖国语言文字做些力所能及的事。
3.在书法作品的观赏中,陶冶学生的情操,提升学生的审美力量。
4.在活动中,学会制定打算,并能统筹安排落实打算的实施;学会撰写调查报告。
5.学会14个生字,能有感情地朗读《我爱你,汉字》,激发学生对汉字的喜爱之情。
二、活动资源
1.教材中的阅读材料,学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、由于写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。
2.搜集的优秀书法作品,查找身边的小书法家。
也可聘请有书法特长的教师、家长作指导。
三、活动开展
第一阶段:
制定打算,开展讨论
(一)走进汉字
#教案#导语:
汉字不光奇妙、好玩,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化!
有人说,汉字堪称中国的第五大文明。
她每一个字都有一段故事。
她记载着我们民族的物质和精神的历史,她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵,不是僵硬的无生命符号。
汉字有形象、有颜色、有气味。
让我们连续走进汉字,讨论汉字,走进汉字的缤纷世界吧!
(二)制定打算
1.读教材中的活动建议,看看可以讨论哪些问题。
(了解汉字的历史、搜集古今中外由于写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品,学会观赏作品。
)
2.设疑。
你还有哪些感兴趣的问题?
你还想查阅哪些方面的资料?
3.学生按共同讨论的内容自愿组合成学习小组、争论确定讨论专题和讨论详细目标。
小组内明确分工,组织协调。
了解汉字历史:
搜集资料了解汉字的演化,绘成表格,搜集趣事:
搜集笑话或趣事。
调查社会用字:
去大街、家庭、校园、同学的作业本等查找、拍摄,学会分析问题、学习撰写调查报告。
搜集书法作品:
报刊杂志、字帖查找名家或优秀书法作品,查找伙伴优秀的书法作品
……
4.完成小组活动打算的制定。
________________小组活动打算
组长:
______________________________________________
组员:
______________________________________________
时间:
______________________________________________
地点:
______________________________________________
活动内容:
__________________________________________
活动过程:
__________________________________________
展现方法:
__________________________________________
分工:
______________________________________________
5.自学阅读资料。
(汉字的演化、甲骨文的发觉、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品观赏、我爱你,汉字)
6.小组开展讨论:
(学习方式:
观看了解、请教师长、上网搜寻、查阅资料、相互沟通、社会调查等等)
其次阶段:
活动展现
活动一:
汉字历史、趣事知多少
1.猜一猜
中国最早的汉字是什么?
2.说一说
甲骨文是怎样发觉的,听我来介绍。
3.看一看
汉字的进展历史,你知道多少?
各种字体大约是在什么时候产生的?
(甲骨文是殷商时代的文字;金文又叫钟鼎文,盛行于西周;
大篆是西周晚期周宣王时的一种文字,小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体;隶书产生于秦代,盛行于汉代;楷书又名真书、正书,产生于汉末,盛于魏、晋、南北朝,成熟于唐代,楷书和草书、行书也始终沿用到今日。
)
从这演化过程你发觉了什么规律?
(从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演化过程,我们可以看到:
汉字字形的总变化是由繁到简,每一种新字的消失,都转变着前一种字形难写、难记的特点;同时,汉字不断趋于定型化、标准化。
汉字的进展是逐步从象形走向符号化,从笔画较多走向笔画简洁,使书写更加快速便捷)
4.故事串
①一个汉字记载一段历史。
通过一个个汉字,我们能够看到祖先是怎样生活的,这种生活又是怎样变化的,甚至能够“看”到,他们是怎样思想的。
(讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事)
②古今中外由于写错汉字或读错汉字而发生的笑话。
古今中外由于写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。
(一字毁千军、一点值万金……)
活动二:
火眼金睛
1.创意查找
组织活动:
带学生去走上街头,调查招牌、广告等用字状况;或让学生分析本班同学作文班或作业中的错别字。
2.实践指南
现在,你是否情愿把观看到的错别字状况记录下来?
你可以采纳记录表的形式(如下表),可以拍摄下来,也可以采纳其他的方式记录。
3.撰写报告
学习调查报告
3.指导写简洁的调查报告
调查报告一般可以分三个局部:
(1)调查的时间、地点、调查的目的──发觉招牌广告上的错别字,向有关单位提出改良建议。
(2)对调查到的材料作分析,主要是统计和分类,如调查了多少商店,发觉了招牌广告上有错别字的有多少家;这些错别字大致有哪些类型;产生这些错别字的缘由有哪些。
(3)提出整改建议。
提出防止和削减错别字的建议。
4.小组汇报调查状况。
5.小小建议书
在社会用字调查中发觉的问题,可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书,建议改正错别字。
活动三:
书法作品赏析
1.观赏教材作品
阅读课本:
观赏课本上供应的优秀书法作品,说说自己为什么喜爱它们。
2.拓展书法文化
你知道的书法家有哪些?
了解他们出名的碑帖。
王羲之《兰亭序》、颜真卿《勤礼碑》、柳公权《玄秘塔碑》……
3.读读背背《赞汉字》,结合诗中的词语观赏搜集碑帖和书法作品,如行书流畅,楷书端庄,草书奔放,篆书隶书,古色古香等。
赏析书法既要对作品宏观的把握,如气概、神采、布白,又要微小的观看,如用笔、用墨、构造、线条等等。
其次是由线条点画组合的汉字构造,艺术型的意趣和哲理。
第三是布白,包括结字、行气、章法。
第四是神采,就是指书法的精神气质、风格风韵。
4.举办小型书法展览
可以观赏有书法特长的同学的作品,也可邀请同学或教师、家长现场挥毫。
活动四:
诗文诵读
1.激情导读
一个个方块字,就是一幅幅跳动的画。
细细读她,犹如一段隽永秀美的小诗;专心品她,好像一则意蕴深远的故事;悄悄赏她,仿佛走进了多彩的历史画卷……读读诗人刘湛秋的散文《我爱你,中国的汉字》,你肯定会为自己面前的这一个个方块字而动情!
2.体验
汉字在眼里,一个个“像一群活泼得意的孩子在纸上玩笑玩耍,像一朵朵漂亮多姿的鲜花愉悦你的眼睛”。
还觉得每个字都有不同的风韵,读读这14个生字,张开想象的翅膀,你从哪些字中感受到、回味到怎样的风韵?
3.感悟
沟通自己静心品读的感受。
4。
沟通
读完课文我最想
(有感情地读、体会喜爱文字的情感,摘抄喜爱的句子,背诵喜爱的句子……)
5.出手非凡
汉字多奇异,它像一朵朵漂亮多姿的鲜花愉悦你的眼睛,它以无限活力和奇怪魅力吸引着你,它以不同的风韵展现它的灵性,你觉得汉字带给你的是怎样的感受?
第三阶段:
活动评价、活动续曲
1.你在本次综合性学习中的收获或的感受是什么?
说一说,写一写。
2.小组完成活动评价表。
“我爱你,汉字”活动评价表
自评能提一些好的办法
与组员开心地合作
努力完成自己的任务
同学对你在这次活动中表现的评价
教师对你在综合性学习过程的评价
3.总结本单元综合性学习“游览汉字王国”的成果。
运用自己写的文章,加上搜集的资料、图片,制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果。
4.学习中连续探究有关汉字的问题。
如识记汉字的方法,防止错别字的方法等。
《我爱你,汉字》教案三
《我爱你,汉字》
教学目标确实定
1、开展“好玩的汉字”综合性学习,感受汉字的好玩和奇妙,了解汉字文化。
2、通过综合性学习,学习制定活动打算,培育探究合作意识。
3、阅读四篇相关资料,查找更多与汉字有关的资料。
通过综合性学习,激发对汉字的喜爱,从而树立从小为纯净祖国的语言文字做奉献的意识。
在活动中培育合作意识和探究精神。
依据阅读提示,制定活动打算,让综合性学习活动有序绽开。
通过“阅读材料”,了解汉字的起源,演化。
教学要求
1、学问与技能
(1)了解汉字的演化。
(2)熟悉错别字产生的危害,防止和订正错别字。
(3)学习观赏汉字书法艺术的方法。
2、过程与方法
综合性学习。
3、情感、态度与价值观
培育对祖国语言文字的骄傲感,提高对纯净祖国语言文字的熟悉,养成防止和订正错别字的习惯。
教学重点:
筹划并开展简洁的小组活动,学写活动打算。
教学难点:
体会汉字的丰富好玩。
课时划分:
4课时
教学过程:
第一课时
一、谈话激趣,走近汉字
1.对于“汉字”同学们是最熟识不过了,我们每时每刻都在学习她,都在跟她打交道。
很多世界名人是这样评价汉字的。
2.课件出示:
(1)汉字像一群活泼得意的孩子在纸上玩笑玩耍,像一朵朵漂亮多姿的鲜花愉悦你的眼睛。
(2)爱汉字,就是爱自己的祖国。
(3)汉字有形象、有颜色、有气味。
(4)一个汉字一幅画,一个汉字就是一段历史。
过渡:
一个汉字一幅画,一个汉字就是一段历史,请同学们悄悄的观赏(课件演绎汉字的演化过程)
师:
从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书始终到现在的简化字,看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字,当两个跨越几千年的汉字同时消失在眼前,你们心里有何感想。
相机板书:
好玩奇妙
师:
请同学们翻开课文,快速默读,你对汉字又会有新的了解。
3.学生默读
4.同学们,想去了解更多的汉字吗?
让我们在这段时间里一起游览汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的好玩和奇妙。
(板书课题 好玩的汉字)
二、阅读材料,初感汉字
1、师:
汉字奇妙,好玩,让我们一起扫瞄“阅读材料”,看看汉字好玩在哪里?
2、提出阅读要求:
仔细阅读课文的“阅读材料”1~4思索这四份材料分别从哪个方面说明汉字的好玩没,为什么说是好玩的。
3、学生共性阅读后同桌沟通。
(课文以字谜,谐音,仓颉造字,册,典,删的来历向我们叙述了汉字的奇妙。
)
三、合作学习,制定打算
1、师:
同学们,汉字如此奇妙,我们怎样开展综合性学习很好地熟悉它呢?
2、自渎课文提示,明确学习方法:
(自由组成小组,争论活动内容,指定活动打算,活动完毕展现成果。
)
3、指导制定活动打算:
⑴ 活动打算有哪些内容?
(活动打算包括时间,活动内容,参与人员,分工状况等。
)
⑵ 默读活动建议,明确活动内容:
① 自渎活动建议。
② 汇报沟通:
(围绕汉字的好玩,有选折地开展活动。
)
⑶ 以小组为单位,依据自选活动内容,制定活动打算。
4、展现各组指定的活动打算。
5、评议,完善活动打算。
四、小结:
这一节课,我们初步感受了汉字的奇妙,好玩,课后同学们应依据制定的活动打算,搜集查找,整理资料。
在活动中真实感受汉字的奇异。
五、作业超市搜集,查找资料,分组进展争论。
其次、三课时
一、展现沟通,汇报学习成果
同学们,上节课我们仔细制订了小组活动打算,大家根据打算开展了丰富多彩的活动。
在活动中,我们体会到了汉字的好玩。
这节课,我们就来看看大家开展活动的状况。
二、展现成果,体会汉字的奇妙
(一)字谜大擂台:
首先,我们从猜字谜开头。
同学们,你们在课外收集了不少汉字字谜,还有的同学自己编写了一些字谜,现在,我们就进行字谜大擂台活动,你们都预备好了吗?
⑴ 提出活动要求。
⑵活动开头。
①必答题(字谜)②抢答题。
③附加题
⑶ 统计成绩,宣布竞赛结果。
⑷ 畅谈感受,体验乐趣。
:
① 说说搜集字谜过程发生的一些好玩的事。
自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受。
⑸小结猜字谜的方法。
(猜字谜有三种方法:
组合法,形象法和意会法。
)
师:
一个汉字就像一幅画,一个汉字就像一首诗,一个汉字反映一段历史,它让我们如此沉醉,如此着迷,它值得我们喜爱,值得我们细细品尝。
(二)谐音大舞台:
刚刚我们进展了紧急剧烈的字谜大擂台,大家不仅通过猜字谜积存了汉字的学问,而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。
下面就让我们轻松一下,进人谐音大舞台,再次感受汉字给我们带来的欢乐!
1、歇后语:
【出示阅读材料中的歇后语】自由读,发觉其中的谐音。
后指名读,说。
外甥打灯笼--照旧(舅)孔父子搬家--净是输(书)
小葱拌豆腐--一清(青)二白上鞋不用锥子--真(针)好
四月的冰河--开动(冻)了隔着门缝吹喇叭--名(鸣)声在外
沟通其它谐音歇后语
师:
谐音歇后语真好玩!
教师也带来了四组谐音性歇后语,看哪位同学猜得又对又快?
【课件出示前半句,点击出示后半句。
】
(1父亲向儿子磕头------岂有此理(礼)
(2狐狸吵架--一派胡(狐)言
(3和尚的房子----------庙(妙)
(4老九的兄弟----------狡猾(十)
2、争论谐音广告语
师:
汉字的标准是一个国家、一个民族精神文明水平的重要标志之一。
于是随着经济的快速进展,很多广告词也借用了成语、俗语,取谐音换新义,读起来也是朗朗上口。
【课件出示谐音广告语:
点击出示正确的词语】
沐浴器--随心所浴(欲)
咳嗽药--咳不容缓(刻)
洗衣机--爱不湿手(释)
蚊香--悄悄无“蚊”的奉献(闻)
麦当劳--年年有鱼(余)
服装广告--衣衣不舍(依)
饮料广告--有口皆杯(碑)
华素片广告--快治人口(脍)(炙)
黄河冰箱广告--领鲜一步(先)
牙膏广告语--牙口无炎(哑)(言)
自行车广告--乐在骑中,“骑”乐无穷(其)
6、汉字历史知多少:
(课件出示:
)
(1)汉字中笔画最多的字是()。
(2)汉字中()字最多。
(形声字占82%。
汉字中左右构造的字最多,占汉字总数的67%。
)
(3)汉字中使用率的字是()(汉字中使用率的是“的”字,平均25个字中就能遇到一个。
)
(4)汉字中读音最多的是“那”字,(有:
nā,ná,nà,né,něi,nu?
nèi,nuò汉字中同音字最多的是“yì”。
《现代汉语词典》中读“yì”的字有103个,《辞海》中达195个。
教)
7、讲“一字值万金”的故事。
(组内互说,在此根底上推选代表全班沟通。
说说听完故事的体会和感受。
8、小小书法展:
(事先把教室用学生自己书写的书法作品进展布置。
)
⑴明确参观要求:
①言行文明,不要拥挤和大声喧哗。
②仔细观赏,了解各种书法艺术的特点。
③在参观的过程中,可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。
⑵学生进展参观活动,教师参加学生活动随时与学生进展沟通。
三、总结回忆,拓展延长
同学们,在综合性学习活动中,大家通过仔细拟订打算,乐观参加实践活动,不仅增长了学问,还培育了学习和动手的力量。
盼望大家把在综合性学习活动中学到的学问应用到日常的学习中去。
这次综合性学习虽然完毕了,但对汉字的探究并没有完毕。
有兴趣的同学还可以连续探究汉字的相关问题,可以参考教材中的提示,想一想自己最想探究哪些方面,利用课余时间连续学习。
第四课时
一、阅读《仓颉造字》
1、谈话导入:
同学们,通过几节课综合性学习,我们感受到了汉字的无穷乐趣,这些好玩的汉字是谁制造的?
你们想知道吗?
2、板书课题:
仓颉造字。
3、自学课文,思索以下问题:
⑴ 在没有汉字之前,人们怎样进展沟通?
⑵ 仓颉怎样造字?
4、争论沟通。
5、拓展课外:
同学们,仓颉造字学问个传奇。
其实,汉字不行能是有仓颉一个人制造的,也不行能在一个时期制造的。
许多人都参加了这项宏大的活动。
关于汉字的起源,还有很多传奇,谁能依据自己搜集的资料讲一讲。
(指名介绍)
二、阅读《“册”,“典”,“删”的来历》
1、师导入:
一个汉字就是一个故事。
读读课文,说说“册”,“典”,“删”这几个字是怎么造出来的?
2、自渎材料:
不熟悉的字借助拼音或查字典读懂。
3、指名说说这几个字的来历。
4、你还知道哪些字的来历?
(学生汇报搜集的资料。
)
三、熟悉课后生字
四、总结
同学们经过一段时间的综合性学习,我们学会了制定活动打算,还通过搜集各种大量的资料,感受到了祖国文字--汉字的好玩,熟悉了汉字的起源。
我们的收获可真大啊。
我们还要连续进展综合性学习,进一步了解汉字,加深对汉字的喜爱。
五、课外实践:
搜集查找,整理资料
1、形式:
⑴书面汇报。
⑵合作汇报。
⑶制成演示文稿汇报。
⑷出示实践活动展版或编小报汇报。
2、以组为单位进展成果汇报展现。
【作业安排】
1、喜爱办小报的同学,办以“好玩的汉字”为主题的小报。
2、喜爱读书的同学,找有关汉字的书读一读。
3、喜爱上网的同学,在以下网站连续探寻汉字的神秘。
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- 我爱你汉字 人教版五 年级 上册 语文 我爱你 汉字 教案