五年级下册语文梦想的力量2.docx
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五年级下册语文梦想的力量2
《梦想的力量》教学实录1
师:
每个人都会有梦想,六岁的瑞恩在听到老师所说的“每人捐70元钱,就能让非洲的孩子喝上洁净的水”时,他有了自己的梦想,他的梦想就是──
生:
攒够70元钱,让非洲的孩子喝上洁净的水。
师:
(师板书70美元)最初的梦想。
为了这个梦想,他怎样去做的?
学生默读课文第一层。
学生总结:
他靠做一些力所能及的事情,比如帮妈妈洗吸尘器、帮邻居捡树枝,给家里的草坪剪草……很快,妈妈给他的储存盒里放够了70美元。
师:
(板书力所能及)想象当他得到70美元时的心情/
生:
激动、兴奋/
师:
是的,他用自己的勤奋与努力赢得了家人、邻居对他的帮助,但这70美元能实现他的梦想吗?
学生默读课文第二层。
学生总结:
70美元只够买一个水泵。
一口井需要2000美元。
师:
(板书2000美元)2000美元对一个家庭来讲也不是一笔小数目,仅靠瑞恩自己还去做一些力所能及的事去攒得这2000美元太难了,但是瑞恩没有泄气,没有放弃,正是他对自己梦想的执着使得事情出现了让我们惊喜的一幕:
生:
他的行为和毅力感动了一位阿姨,阿姨通过媒体帮助他募捐,很快,2000美元就凑齐了。
师板书感动别人)让我们一起为瑞恩庆祝吧!
(教室里想起热烈的掌声)
生:
老师,还不能庆祝,因为瑞恩的梦想还没实现。
生:
2000美元打一口井需要20个人干10天,太辛苦了,工程师告诉瑞恩需要买钻井机。
师:
买钻井机?
太难了,放弃了吧,瑞恩!
生:
瑞恩不会放弃的,他的老师也已经被他的执着感动,带动班级的同学,一起为他募捐,瑞恩的第一口井终于打出来了!
师:
(板书梦想成真)梦想!
这就是梦想的力量!
默读课文最后一部分,体会瑞恩看到自己的梦想成真后的心情。
谈一谈你看到瑞恩梦想成真后你的感受。
生默读课文。
生:
当瑞恩和自己的父母来到第一口井旁边时,看到了5000多名健康的迎接他的非洲小伙伴,他幸福的流下了眼泪。
生:
截至2001年3月,瑞恩的井基金会已经在干旱的非洲凿取了30口井,这30口井仅仅来源于瑞恩的一个梦想。
瑞恩太了不起了!
生:
做行动的巨人!
昨天“每日格言”里写着语言的巨人是行动的矮子。
当我看到瑞恩的梦想变成现实的时候,我懂得了人要做行动的巨人。
师:
你是一个细心并且善于思考的孩子,相信你一定也会成为行动的巨人。
若干年后,你的梦想也会实现!
生:
光有梦想不行动就会成为白日梦。
师板书:
说的真好!
(板书梦想+行动=现实)瑞恩说出自己的梦想的时候虽然小声但很坚定,就是这坚定的声音,促使他克服了一个有一个困难,他用自己的行动唤起了更多的人的关爱和帮助,这就是──
生:
梦想的力量!
【反思】
这是一篇篇幅比较长的略读课文,一改往常精读课文的有感情的朗读感悟,这节课我采用了大段的时间让学生进行默读。
课标对高年级学生提出的默读一般读物每分钟不少于300字的速度,但是平时在阅读教学时总不敢落实,怕学生默读不到位,总认为学生不出声读就是不会读,结果朗读占用了课堂很多时间,很多学生跟着别人书声琅琅,自己却不知所云,读后大脑依然一片空白。
从今天这堂课看,学生在默读中很快就找到问题所在,并且很准确地转化成为自己的语言。
静能生慧。
静能致远。
在以后的阅读教学中,一定要加强默读训练。
《梦想的力量》教学反思2
12月13日上午,在我校进行了全镇指导性听课、评课活动,本人受益匪浅。
本节课是一篇阅读课文,我设计了五大环节:
1、初读课文,感知内容。
2、快速浏览,体会情感(抓住字、词、句去感受瑞恩的善良、坚强和执著)。
3、领悟作者的写作方法。
4、创设情景,升华情感。
5、师生互动找寻收获。
因课堂教学任务比较繁杂,因而忽视了阅读的训练,只是让学生朗读一遍之后,抓文章的主要内容,接着快速浏览课文,找寻自己最感动的部分,这样,课堂上前后只朗读了两遍课文。
在交流学生最“感动的”部分时,也并没有根据教材的需要,进行朗读的指导,总之,课堂上忽视了阅读训练,所以造成“不能深入感知课文内容”,影响了学生对情感的体会。
另一个问题,挖掘教材时并没有真正地给学生创设真正的意境,因而不能很好的培养学生的口语能力和丰富的创造思维。
例如:
假如小瑞恩和他父亲再次来到中央电视台的《实话实说》栏目组,你作为一名主持人准备向他们问些什么?
这一环节的创设,只是追求了形式,忽略了意境的创设,让学生不能身临其境的感觉,收不到真正的效果。
假如在课堂上创设意境,找同学分别扮演小瑞恩和他的父亲,鼓励学生大胆想象,从不同角度去采访,深刻的体会文章的情感,同时也从中获得了思想教育。
通过本次教研活动,自己意识到了课堂教学中朗读教学的重要性。
学生通过自主的入境入情地朗读,读懂课文,有所感悟。
作到读有要求,读有层次,通过派多种形式的朗读,悟情传情,培养感悟。
写景的文章,既要读出景物的美好,还要体味如何借景抒情;写事的文章,要体会如何记事传情;写人的文章,要感悟人物的形象,体会人物情感。
课堂教学,创设意境也是尤为重要,是不可缺少的教学环节,是情感升华的主题,这里必须作到真实、有意义。
课文充满了浓浓的人性美,小瑞恩的善良、富有同情心令我们倍受感动,文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手,献上了爱心,这同样使我们感受到爱的温暖。
这篇课文我的设计意在教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人,做事要有明确的目标,要想美梦成真,必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗。
这是一篇略读课文,篇幅较长。
为了完成教学任务,教学时,我略显仓促,有一种一直在赶的感觉。
瑞恩的梦想是什么,学生一找就知道了,也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。
关键是梦想是如何实现的,从中去体会梦想的力量。
课堂上我紧紧把握住学生的情感脉络,给学生充分地读书时间,指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话,学生多读不仅能拉近与文本的距离,读出感情,而且越读越有体会。
俗话说:
“读书百遍,其义自现。
”只有多读,学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴,有所感悟,有所收获。
让他们明白要想美梦成真必须要有顽强的意志,坚持不懈付出艰苦的劳动。
在指导学生抓住重点段落进行赏析的基础上,练习有感情的朗读,那么瑞恩的形象在学生的头脑中会更具有立体感,会打下更深的烙印。
略读课文该大胆放手让学生自主学习,培养学生学习的能力,这一点我力争做好。
在不断深化对课文的理解和感受,使学生的思想认识得到升华。
让学生明白梦想竟然有如此大的力量可以唤起爱心,增进友谊、带来希望等等。
这样再来读重点句:
“是呀,一个梦想,竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?
”此刻,我相信这是发自学生肺腑的,是一种情不自禁的真情流露。
《梦想的力量》课堂教学实录(2017-12-0921:
28:
08)转载标签:
宋体瑞恩自然段语文基础自主学习教育分类:
教育教学
一、“梦想主题”谈话导入
1、《开学第一课》开场:
师:
上课前老师想和大家聊聊关于梦想的话题,(板书:
梦想),还记得《开学第一课》吗?
我的梦——中国梦。
当听李连杰、成龙等各界名人讲述自己的梦想之路时我也颇有感慨,心中有梦想,并未梦想而不懈追求,一路努力拼搏才能圆梦是我最大的感受。
在看完《开学第一课》后,我们曾经相互交流了自己的梦想,老师现在想知道:
你的梦想还是曾经的梦想吗?
是什么?
你正在为梦想的实现做怎样的努力?
2、学生自由交流。
(3——5个)
3、师:
很高兴看到大家能坚持自己的梦想,要相信:
有志者,(梦)会成。
和大家年龄相仿的时候,我也有自己的梦想,那就是做一名教师,经过我的不懈努力,大家已经看到,我的梦想——已经实现了,梦想虽已实现,但我并没有停止我的梦想追求,我正在努力工作,想做一名学生都喜欢的好老师,大家说,我的梦想会实现吗?
我也相信,因为我坚信:
梦想的力量是巨大的!
(补充板书课题:
的力量)
二、自主学习,整体感知
今天让我们一起阅读一个真实的故事,去感受主人公瑞恩梦想的力量,学生齐读课题:
梦想的力量。
1、自学导航
A:
《语文基础训练》之自主学习
学习前,先让我们了解瑞恩的资料。
打开《语文基础训练》第93页,快速默读“自主学习”,读完后,你最想说什么?
(用一句话表达)
B:
学习“链接语”(默读、静思)
资料中的瑞恩真的很了不起,但更了不起的是书中小时候的瑞恩,让我们结合书中的链接语去走近瑞恩,快速浏览链接语,思考它为我们提出了哪些学习要求。
(学生交流)
2、主题把握
师 :
瑞恩的梦想到底是什么 ?
请大家自由朗读课文,在文中画出两句能直接表白瑞恩梦想的句子。
(我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝\我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
)
学生读课文并交流。
师:
咱们可真是心有灵犀啊!
老师找的也是这两句,一起来读——从这两句话中,你感受到了什么?
教师提醒学生抓住两组带点的词 :
非洲的孩子、非洲的每一个人/干净的水、洁净的水来体会。
(瑞恩的梦想十分坚定,瑞恩的梦想越来越大。
)
指导朗读:
读出那份坚定和执著。
的确,瑞恩就是这样执著地把寻找洁净的水源当做一生的追求。
3、课文简说,完成填空
师:
最终,瑞恩的梦想实现了吗?
哪一个自然段非常明确的告诉了我们?
(17自然段)齐读。
师:
同学们,短短两年内,瑞恩的梦想就变成了现实,那么,在这两年内,瑞恩经历了怎样不平凡之路?
请同学打开书,边读边思考并完成填空。
瑞恩梦想实现第一步()——第二步()——第三步()——第四步()——最后打出30口井。
学生集体交流。
师:
同学们,从最初的挣足70元钱,到筹集钻井机的2000元钱,到打出第一口井,一直到打出30口井,瑞恩的梦想在不断扩大,“瑞恩的井”拯救了成千上万非洲人的性命,我们不得不发出感叹——梦想的力量可真大!
三、研读课文,体会感动之处
1、为什么说梦想的力量是巨大的?
(或者说,瑞恩是怎样实现自己的梦想的?
)
师 :
请大家第三次朗读课文,从文中找出相关句段,边读边思考,并试着用一句话在旁边写出你的感受。
2、交流。
师:
刚才大家都在很投入的学习,老师很喜欢看到大家自学的样子,特别是看到大家“不动笔墨不读书 ”的好习惯更是为你骄傲。
现在一起来交流:
从哪些地方看出梦想的力量是巨大的?
预设一:
生:
第六自然段。
师:
还有谁关注了这一自然段?
请你举手,既然这么心有灵犀,那就一起来读一下这一自然段好吗?
(学生齐读)xx请你接着说,这一自然段写了什么?
你有怎样的感受?
生:
瑞恩为了自己的梦想利用课余时间做事赚了70元钱,我从中体会到了瑞恩在为梦想而努力,他很有毅力。
师:
瑞恩之所以在如此努力地做事,是因为他要为非洲人民打一口井的梦想在时时刻刻——激励着自己 (学生补充 ),教师板书“激励自己”。
师:
请大家再快速浏览这一自然段,并采用圈画关键词的方法,标记出文中具体写了瑞恩共做了几件事?
生:
瑞恩共做了五件事情,分别是为地毯吸尘、擦窗子、捡松果、捡树枝、取得好成绩。
师:
可见,当一个人有梦想的时候,他就会不断激励自己去努力做事,老师想知道:
你为梦想实现是怎样激励自己的?
(提醒学生结合具体的实例)
生:
交流自己为梦想的实现而激励自己的实例。
师 :
看来大家同样具有和瑞恩一样的执着和坚定。
再继续看瑞恩,你说,瑞恩为了实现她的梦想只做了这五件事情吗?
你是从哪知道的?
生:
不是,我是从省略号体会到的。
师:
会读书的孩子,在她的眼里,省略号可不是简简单单的六个点,它应该是一幅又一幅生动的画面,通过这个省略号,你仿佛看到瑞恩在为实现他的梦想而做的其他的事情?
生:
帮妈妈做……
师:
除了帮妈妈外,他还可能怎样做?
生:
帮邻居……
师:
同学们的想象都不错,你说,瑞恩为挣得70元钱,他至少得做多少件事情?
作者有没有全写出来?
为什么?
生:
瑞恩得至少做35件事情,作者并没有一一描述,因为那样会让文章太罗嗦。
师:
看来同学们都很会写作文了,的确,写作文时,要注意选择典型的实例去打动别人。
预设二:
师:
你还从哪些地方看出梦想的力量是巨大的?
(或者问 :
你还从哪些地方知道瑞恩是怎么实现自己的梦想的 )
生:
从9、10、13自然段体会出的,瑞恩的梦想感动了许多好心人都来帮助瑞恩实现梦想。
师:
你能接着来概括一下都感动了谁吗?
生:
瑞恩的梦想感动了妈妈的朋友、老师、还有其他不知名的好心人。
师:
的确,在瑞恩梦想的感召下,世界各地许许多多的好心人纷纷慷慨解囊,帮助瑞恩实现梦想。
课外链接:
打开《语文基础训练》93页,快速浏览短文,同桌交流短文的主要内容和给你的感受。
集体交流:
学生:
短文主要写了瑞恩的梦想感动了来自世界各地的好心人,我感受到了梦想的力量确实是巨大的。
师:
是啊!
梦想的力量是巨大的,它不仅可以激励自己,更会感动他人。
(板书:
感动他人)
预设三:
155页瑞恩为非洲人民的第一口井挖好之后,从当地人民的激动和幸福场面感受到了梦想的力量是巨大的。
师:
当瑞恩的梦想实现后,为非洲人民带去了什么?
生:
他为非洲人民带去了健康、生命和幸福。
师:
板书:
健康、生命和幸福
这其实也就是为什么说梦想的力量是巨大的第三个原因。
同学们,你对非洲了解多少?
生:
通过第七单元《彩色的非洲》一课,我知道了非洲是五彩的,火热的。
生:
通过新闻,我知道非洲应该是一个贫穷的地方。
生:
通过看电视,我知道非洲是一个干旱的地方。
……
师:
大家的课外了解很全面,是啊 !
一提到非洲,它常常就是与贫穷、落后、疾病、干旱相伴的,(大屏幕显示非洲现状 ),所以,当瑞恩的第一口井在非洲打好之后,真的为当地人民带来了洁净的水源,带来了健康的生命,现在,让我们师生共同合作,用你的理解和体会和朗读再现当地非洲人民万分激动的那一刻。
(有感情的朗读第16自然段)
四、课文回归,情感升华
师:
现在,瑞恩把寻找洁净水源当做自己一辈子的追求和梦想,同学们,其实瑞恩的梦想之所以有如此大的力量,只因为他心中有“爱”,(板书 :
爱 )梦想的力量就是爱的力量,到现在,瑞恩用自己的爱心唤醒了许许多多人心中的那份爱,世界各国的志愿者已纷纷加入到这个队伍,此刻,相信你对梦想的力量更有了自己的感悟,现在请你思考并说出你的梦想格言来表白梦想给予你的力量。
生1:
心中有梦想,学习和生活就有了方向。
生2:
有了梦想,就拥有了飞翔的翅膀。
生3:
心中有爱,梦想就会实现。
生4:
为梦想努力,为自己喝彩!
……
师:
此刻,在大家梦想格言的鼓舞下,老师也想说:
“一个人拥有了梦想,他就拥有了翅膀,他就可以展翅飞翔!
爱的力量有多大,梦想就有多大!
愿大家播撒爱的种子,去实现自己的梦想,并帮助他人实现心中的梦想。
最后,请跟我说:
爱心编织梦想!
执著成就梦想!
(大屏幕出示两句话)
虞大明《梦想的力量》课堂实录
一,补充阅读,引入情境
1,图文并茂,介绍非洲缺水情况.
师:
在我们这个世界上,水无人不需,无时不需,非常珍贵.我们生活在西施故里,是一件多么幸福的事,只要打开水龙头,就有许多水源源不断地流出来.但在世界的某些地方,比如在非洲,(屏幕播放缺水图片)没有足够的水源,人们喝不上水,他们排起长龙般的队伍,也只是为了喝一丁点儿不洁净的水,许多儿童因为喝了不洁净的水而生病,甚至悲惨地死去!
师:
(朗读资料)在非洲的安格鲁地区长年干旱,疾病肆虐.最近的水源是5公里之外的一个水塘,而这仅有的一个水塘,水里也长满了寄生虫.村庄里,到处可以看到腆着大肚子的儿童,那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫.四分之一的孩子患有严重的水生寄生虫疾病.五分之一的孩子在5岁前就离开了人世.
2,师:
了解了这一信息后,你最想说的是什么
生1:
我想为他们捐款.
师:
你是一个善良的孩子.
生2:
我想发动许多人去捐款.
生3:
我想为他们买一瓶矿泉水.
师:
你们都是由爱心的孩子.在加拿大有一个六岁的孩子,叫瑞恩,当他了解到这些后,在他幼小的心灵深处埋下了一颗梦想的种子.这就是我们今天要学习的课文,一起读课题.
生齐读课题《梦想的力量》.再读.
二,初读课文,概览"梦想"
1,师:
这是一篇略读课文,要求我们自己去读去感悟去发现.请大家快速地浏览课文,找找哪些句子承载了瑞恩的梦想.
生自由读文,划找句子.
2,师:
哪几句话承载了瑞恩的梦想
生1:
我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝.
师:
告诉同学们是在第几自然段
生1:
在第一自然段.
生2:
我找到的是第三自然段的句子:
"他们不应该过那样的生活.""我一定要为他们挖一口井."
师:
还有吗
生3:
我找到的句子在12自然段:
"我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水."
师:
在刚才的浏览中,你们的速度很快,这会很有用.
3,读着这两句话,你有什么发现
师:
老师把最有代表性的两句呈现在大屏幕上:
我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝.
我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水.
师:
读这两个句子,上下比照一下,你发现了什么(句子中"孩子","每一个人"字体颜色变红.)
生:
第二句多了"每一个人".
师:
你在读书的时候善于发现细微之处.
4,师:
瑞恩的梦想实现了吗文中哪个自然段非常直白地告诉我们了
生:
第17自然段.
师:
(课件出示:
2001年3月,"瑞恩的井"基金会正式成立.一年以后,"瑞恩的井"基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井.)短短两年时间,瑞恩是怎样实现他的梦想的呢
5,师:
请大家凭借读书卡,梳理"瑞恩的梦想实现之路".
生借助读书卡梳理梦想实现之路.
交流,分五步:
瑞恩的梦想实现之路
哪几个自然段作了描写
1
挣足70元
1至6自然段
2
挣足2000元
7至10自然段
3
买钻井机
11至13自然段
4
打出第一口井
14至16自然段
5
打出30口水井
17自然段
师:
从最初的梦想到打出30口井,瑞恩的梦想实现了.他的梦想拯救了成千上万的生灵.在座的每一位都会由衷的发出这样的感叹:
"梦想的力量是巨大的!
"(板书:
巨大)
三,板块探究,感悟"梦想"
师:
再次快速浏览全文,找找课文哪些地方体现了"梦想的力量是巨大的!
"并在旁边写写你的阅读感触.
生再次默读课文,自主划找,品读,批注感悟:
为什么说梦想的力量是无比巨大的
【板块一】激励自己
1,师:
许多人都特别关注第6自然段.这是特别值得关注,因为它蕴含着第一个原因.
课件出示:
瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘.哥哥和弟弟都出去玩了,瑞恩干了两个多小时.妈妈"验收"后,往饼干盒里放了两元钱.几天后,全家人去看电影,瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子,又挣了两元钱.爷爷知道了瑞恩的梦想,雇他去捡松果;暴风雪过后,邻居们请他去帮忙捡落下的树枝;考试取得好成绩,爸爸给了他奖励……瑞恩把得到的所有钱,都放进了那个饼干盒里.
师:
说说为什么说这段话能体现梦想的力量很大
生1:
梦想可以激励自己.
师:
有了梦想之后就会激励自己为实现梦想而努力.你六岁时在干什么
生2:
玩.
生3:
我一定在玩.
师:
都在玩那也不见得.但是你们肯定不会像瑞恩那样一件一件地做事.
2,师:
快速地圈一圈,瑞恩一共做了哪几件事圈是一门学问,要圈关键词,可圈可不圈的我们坚决不圈.
生圈关键词.
生交流五件事:
吸尘,擦窗,捡松果,捡树枝,考好成绩得奖励.
师:
看屏幕,虞老师是怎么圈的.
(课件出示.)
师:
你发现了什么
生1:
有的一起圈,有的分开圈.
师:
对,关键字挨在一起的直接圈,分开的分别圈,再用线连起来.刚才的几位同学抓得很精当.你们圈的跟他们一样吗
生举手示意.
师:
"落下的"三个字为什么可不圈
生1:
删去了意思一样的.
生2:
是可圈可不圈的,所以不圈.
师:
看屏幕,有什么疑问吗我们要善于发现.
生:
第五件事没圈.
师:
猜猜为什么没圈
生1:
因为前几件事他自己做的工作.
师:
考试取得好成绩不是他自己做的事
生2:
因为没有可以直接圈的词.
师:
很好!
那么当遇到没有可以直接圈的词的时候,我们该怎么办
生:
自己概括.
3,师:
就这样,瑞恩为实现"挣足70元钱"这个梦想不懈努力着.同学们,这是瑞恩为了挣足70元钱做的所有事吗他只做了这五件事吗从哪儿看出来
生:
省略号.
师:
省略号有研究嘛在一个会读书的孩子的眼里,这省略号可不是简单的六个点,而是一幅又一幅生动的画面.闭上眼睛想象一下,为了实现梦想,瑞恩还有可能在做什么事情
生闭眼想象.
师:
把刚才浮现在你眼前的画面说出来,用上句式说说,你仿佛看到了……
出示句式:
当(谁)在(干什么)的时候,瑞恩在(在干什么).
生用句式交流.
师:
像这样的事列举得完吗
生:
举不完.
师:
可不能想当然.要从课文中找依据.
师:
为什么不把35件事都罗列出来呢
4,师:
我们都是有水平的读者,哪怕不写出来,可以从哪个标点想象出来
我们写作文时,千万不要全写出来,要选典型事例,给读者留下更多的想象空间.5,师:
一个六岁的男孩为了实现梦想,自觉地做着一件又一件这样的事.我们不得不感叹:
梦想的力量是多么巨大!
那是因为,一个人一旦有了梦想,就会不断激励自己!
【板块二】感化他人
1,师:
梦想不但能激励自己,还会感动他人!
你从哪里可以感受到梦想还可以"感动他人"
生浏览后交流.
生1:
感动了妈妈的朋友.
生2:
还感动了他自己的一些朋友.
生3:
瑞恩的老师.
生4:
加拿大所有的人.
生5:
有关部门.
2,师:
读读第10段,你有什么疑问(一周以后,瑞恩收到了一张25元的支票.没过多久,另外一张支票寄到了.从此以后,瑞恩不断接到捐款,在短短的两个月时间里,瑞恩筹齐了可以打一口井的钱.)
生:
25元这么一点钱,为什么要用支票
师:
虞老师也特别留意了25元.为什么呢听我娓娓道来:
汶川地震我捐了1000元,抗旱我捐了800元,玉树地震我又捐了1000元.当我读到25元时,心生疑问.请你分析分析,这25元是怎么来的会是什么人捐的呢
生1:
可能是一位小朋友看了报纸后,擦桌子得来的.
师:
像瑞恩那样辛辛苦苦干活攒来的.
生2:
可能是一个穷人省下来的.
是:
并不富裕的人省吃俭用节省下来的.
……
3,师:
不猜了.关于这25元,我去查了资料.当我看完了这个资料后,我又一次被感动了.
课件出示资料:
美国德克萨斯有一个小女孩,听了瑞恩的故事后,寄来了25元和一封信,她在信中写道:
我为瑞恩感动.我也想去帮助那些可怜人.我把自己的头发卖掉了,但愿这些有用.
师:
你想说什么
生交流.
4,师:
"人之发肤,授之父母,不可损毁."女孩却为了帮助瑞恩实现梦想,卖掉了头发.虽然只是改变了发型,但她的这一举动一定感动了你!
了解这一资料后,我在心底不停地感叹:
"梦想的力量是多么巨大!
"因为它不仅可以——激励自己,还可以——感动他人.(板书:
感动他人)
【板块三】拯救生命
1,师:
梦想的力量是巨大的还有第三个原因.请同学们关注课文的后半部分.特别是瑞恩的第一口井打出来后,又为人们带来了什么呢赶快到课文中去找一找.
生交流:
带来了健康,快乐,幸福生活,生命……
2,补充阅读:
"瑞恩的井"在安格鲁社区投入使用两年多,附近的家庭陆续迁移进来,这个地区的人口和入学率有了惊人的增长.孩子们不用再每天花几个小时到很远的地方去背水,他们都开始上学读书;妇女们也不用整天为全家的吃水奔波,她们开始有时间种地,或者
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