苏州园林课件及教案苏教版.docx
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苏州园林课件及教案苏教版
苏州园林课件及教案(苏教版)
二十一苏州园林
叶圣陶
【三维目标】
知识与能力
识记字词、文学常识、整体感知
过程与方法
整体感知课文,把握严谨的说明结构。
学习正确运用说明方法,并体会其作用。
体会本文说明语言的准确性。
情感、态度与价值观
领略苏州园林的画意美,培养学生爱美审美的能力
【教学重难点】
领略苏州园林的画意美,培养学生爱美审美的能力
【教学法】自主、合作、探究、交流
【课时】1课时
【预习导学】
导入新
人都说“上有天堂,下有苏杭”,杭州的西湖美,苏州什么美?
“江南园林甲天下,苏州园林甲江南”。
苏州园林真是令人神往。
的确,凡是游览过苏州园林的人,没有不为苏州园林典雅别致的造型,处处入画的设计赞叹不已的。
我国现代著名作家,语文教育家叶圣陶先生22岁之前一直生活在苏州,他不仅对苏州园林有着深厚的感情,还有着深入的研究。
这节课我们就跟随叶圣陶先生的介绍,一起走进苏州园林。
.作者链接
叶圣陶,现代著名作家、教育家。
名绍钧,字秉臣,辛亥革命后改字圣陶。
二三十年代的创作很多,短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本,散文集有《脚步集》,童话有《稻草人》《古代英雄的石像》,长篇小说有《倪焕之》。
1925年“五卅”运动后,创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。
他创作态度严谨,语言洗练优美,风格朴素自然,有“优美的语言艺术家”之称
.知识链接
苏州园林是指中国苏州城内的园林建筑,以私家园林为主,起始于春秋时期的吴国建都姑苏时,形成于五代,成熟于宋代,兴旺于明代,鼎盛于清代。
到清末苏州已有各色园林一百七十多处,现保存完整的有六十多处,对外开放的园林有十九处。
占地面积不大,但以意境见长,以独具匠心的艺术手法在有限的空间内点缀安排,移步换景,变化无穷。
1997年,苏州古典园林作为中国园林的代表被列入《世界遗产名录》。
是中华园林文化的翘楚和骄傲。
苏州园林主要有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网狮园、怡园等。
.给下列加点的字注音,或根据拼音写汉字。
轩榭丘壑嶙峋栏杆叠嶂
池zhǎozhēn酌lòu空jiàn赏qiáng薇
【合作•探究•展示】
合作•探究•展示
一、朗读课文,整体感知文意
学生大声读课文两遍,请学生交流初读课文的感受。
是从_______角度,抓住______________的特点条分缕析地介绍苏州园林的。
角度:
A.建筑学
B.园林历史
c.导游
D.欣赏者
特点:
A.苏州园林总的特点
B.有代表性的园
划分结构层次,理清全文思路,把握作者的说明要点及说明顺序
苏州园林的整体特点是什么?
课文是从哪几个方面具体说明这个特点的?
二、要求学生分析本文采用了哪些说明方法,结合实例体会其作用。
学生圈点勾画,独立分析。
小组内交流看法,求同存异。
全班交流,存同析异。
三、揣摩语句,理解语句丰富的内涵,体会本文表达方式灵活多变,语言简洁生动的特点
倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。
总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔。
假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。
水面假如成河道模样,往往安排桥梁。
有几个园里有古老的藤罗,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
开花的时候满眼的珠光宝气……
学生朗读句子,悉心体味,思考。
四、研讨探究。
.课文采用怎样的结构方式来说明苏州园林的特征的?
又采用了什么说明顺序?
.文中多次提到绘画,把绘画和园林建筑联系起来,以绘画原理分析园林建筑,或以园林建筑印证绘画原理,试找出几处加以简要说明。
.课文结尾写什么?
有什么特点?
五、审美品味,表达训练。
.你从课文中领会到哪些欣赏中国园林的方法?
.写一篇,介绍你游玩过的一座园林,200字左右。
板书设计
苏州园林叶圣陶说明
a总说:
务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画
分说:
1.布局—自然之趣
配合—自然美
映衬—图画美
层次—景致美
每个角落—图画美
门和窗—图案美
屋室装饰—色彩美
b说明顺序:
由大到小、由外到内、由远及近、由概括到具体
c写作特点:
围绕中心有条不紊
【反馈检测】
.给下列加粗的字注音。
池沼嶙峋着眼琢磨丘壑
镂空轩榭斟酌对称阑干
.下列各组词语中没有错别字的是
A.败笔蔓延玲珑盘屈嶙峋
B.堆叠闲适映衬自出心材
c.明艳阅历彩绘因地治宜
D.鉴赏工细雷同俯仰生姿
.下列各组句子语意变化最不明显的一项是
.关联词语填空恰当的是
说早期的环境污染是由于人类认识水平的局限,近10多年来人类活动范围的扩大和全球经济一体化进程的加速,导致环境污染日益加剧。
这不是某个国家能够独立解决的,国际间的协调和联合,能实现人类与自然的和谐。
A.尽管但是只要就B.尽管那么只有才
c.如果那么只有才D.如果但是只要就
.依次填写词语恰当的是
湿沙层的水分足够固定沙丘的植物的需要。
无论植树还是种草,土壤中有充足的水分。
那么低而厚的云层,常常是阴雨风雪的。
A.供给必需预告B.供应必须预告
c.供应必须预兆D.供给必需预兆
.解释加粗词语在句子中的意思。
我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
标本——=
总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔。
败笔——
落叶树与常绿树相间,花时不同的多种花树相间,这就一年四季不感到寂寞。
寂寞——
或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑。
胸中有丘壑——
阅读
①苏州园林里都有假山和池沼。
②假山的堆叠,可以说是一项而不仅是。
③是重峦叠嶂,是几座小山配合着竹子花木,全在平设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间。
④至于池沼,大多引用活水。
⑤有些园林池沼宽畅,就把池沼作为全园的中心,其他景物配合着布置。
⑥水面假如成河道模样,往往安排桥梁。
⑦假如安排两座以上的桥梁,那就一座一个样,决不雷同。
⑧池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。
⑨还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草:
这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。
⑩池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放。
游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。
选文说明的中心内容是
A.苏州园林里都有假山和池沼。
B.苏州园林中假山和池沼的配合显示出艺术美。
c.苏州园林中假山和池沼的安排体现了设计者生平多阅历,胸中有丘壑。
D.苏州园林中假山和池沼的配合显示出自然美。
选文可分为两层,这两层之间的关系是[总分]。
在假山的堆迭部分,文中“攀登时忘却苏州城市,只觉得身在山间”一句从游览者的感受的角度突出了假山堆迭的艺术效果。
在说池沼的特点部分,文中用“这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”一句评述池沼与其它景致配合的艺术效果,句中的“这”指代的内容是“还在那儿布置几块玲珑的石头或种些花草”。
对这段文字采用的主要说明方法及其作用分析正确的一项是
A.用分类别的方法,有条理地说明了假山、池沼各是怎样与其它景物配合的。
B.用举例子的方法,具体说明了池沼是怎样与假山相配合的。
c.用分类别的方法,有条理地说明了假山与假山、池沼与池沼是怎样配合的。
D.用举例子的方法,具体说明了假山、池沼是怎样与游人互相配合的。
.这段文字说明的对象是假山、池沼,文中先介绍说明假山,再介绍说明池沼,重点说明的对象是池沼。
②句选词填空,依次应选填艺术、技术。
.在文中横线上的“甲”“乙”处,应填上最合适的关联词是
A.既……又……B.或者……或者……
c.不但……而且……D.因为……所以……
.本语段的中心句是
A.第①句B.第①②句
c.第①④句D.第句
.本语段的层次分析正确的一项是
A.①/②③④⑤⑥⑦⑧//⑨⑩
B.①/②③④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩
c.①/②③//④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
D.①②③/④⑤⑥⑦⑧⑨//⑩
.第⑨句加点的“那儿”指代的意思是[池沼或河道的边沿]
0.对“生平多阅历,胸中有丘壑”理解正确的是
A.平时经常看历史书,心里就知道自然界的高山深壑。
B.平时游览的地方多,对各地的奇丽风景就会留下深刻的印象。
c.平时看的书多,游览的地方多,就会对一些险峻的地方久久
D.平时见多识广,所以胸怀中有山水风景的形象,深知其中的趣味。
1.本语段是分项说明。
课文中与它相呼应的语句是[讲究假山池沼的配合]。
.“如在画图中”、“鱼戏莲叶间”加上引号的作用分别是、。
3、“大多引用活水“中的”活“的作用是
池沼安排的不同点是:
一种宽敞,一种成河道
池沼安排的共同点是:
高低屈曲任其自然
文中“又是入画的一景”指的是什么?
([鱼戏莲叶间]
“艺术”和“技术”区别?
[“艺术”时强调个人独创性的活动,其成果能给人以审美愉悦,并且无法被复制;“技术”意味着固定的程序和手法,其成果是具有实际效用的东西,一般可以大量复制]
“水面假如成河道模样,往往安排桥梁。
”一句中“往往”一次能否删去?
为什么?
[“往往”表示通常情况下是这样,但也有特殊情况,如果删去与实际情况不符,不能体现说明文语言的准确性]
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