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教师转变观念学生全面发展
教师转变观念学生全面发展
教师转变观念 学生全面发展
[摘 要] 学校教育是实现素质教育的主渠道,而教师是素质教育的主要实施者。
为深化教育改革,全面深入推进素质教育,培养“面向未来,面向世界,面向现代化”的合格人才,促进学生全面发展,教师的教育观念必须从以教师为中心,重知识,轻能力的传统教学观念中转变,培养学生的能力,挖掘个性潜能,教会学生学习,塑造良好的人格,培养学生的创新能力,才能适应时代的要求。
[关键词] 素质教育 教师教育观念 学生全面发展
一、学生全面发展的关键在于教师转变教育教学观念
传统教育教学模式是以教师为中心,对学生在教学中的主体重视不够,实行“填鸭式”教学,以应试为指挥棒,注意学生的基础知识和应试能力。
但忽视了学生的能力和个性的培养,忽视了学生的主观能动性,使学生自身潜能得不到发挥,个性特长得不到发展。
要培养高素质人才,我们必须打破传统教育观念的束缚,积极探索符合时代潮流的教学之路。
分析我国的教育现状,令人担忧。
如何解释我国至今还没有造就获诺贝尔奖的人才?
原因很简单。
考试成绩只反映以记忆力为主的考试能力,这种能力是机械式重复记忆的结果。
根本不反映学生的创造能力。
创造能力才是出成果的源动力,对于我国的教育现状,我们应该实事求是,多一点危机感的好,不认识到这一点,我国教育还将与发达国家拉开更大距离。
而在欧美国家实行的启发式教育,注意学生的个性、思维、想象力的发挥,目的是培养创新能力。
创新教育追求在德、智、体、美、劳全面发展的基础上激发和培养全体学生的创新精神和创新能力,启发学生创造性地学知识,创造性地运用知识,而不是让学生被动地接受知识,消极地存贮知识。
因此,素质教育的今天,教师除具备优秀的品格、过硬的业务水平和扎实的语言基本功外,教师更要端正教育观念,转化教育思想,正确认识素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力,才能全面推进素质教育。
二、学生全面发展的前提是要有创新型的教师
创新教育从形式方面来说,创新教育要打破传统的教育格局,对传统教育要取其精华,去其糟粕,创造出一种全新的教育模式,是以培养学生能力,提高学生综合素质,挖掘人的内在潜能为宗旨,弘扬人的主体精神,尊重学生的主体地位,可以说创新教育是素质教育的核心。
从教育内容方面来说,要求教育工作者在施教过程中,注意培养受教育者的创新意识,创新精神,从而形成创新能力。
实施创新教育,首先要解决教育观念,其次教师必须有创新能力和创新意识,再次教师本身要有创造性的素质。
创造型的教师在教育活动中,往往喜欢使用灵活,更有实践性和创造性的方法,倾向于采取“建设性的行为”来发展学生的创造力,在各学科尤其是实验教学中,教师采取“建设性的行为”后如何培养学生的创新思维,创新能力其实施空间很大。
如在实验设计的教学中,教师除提出问题,做出适当引导外,主要给学生创设研究问题的情景(如实验现象、问题思考、讨论形式、理论分析、归纳小结等),使学生亲自去感受、探索、查明问题的关键所在,寻求解决问题的最佳方案。
教师在教学中始终要重视学生的主体地位,要求教育工作者在施教过程中,注意培养受教育者的创新意识,创新精神,从而形成创新的实践能力,应培养学生从想说、想问、想做,发展到敢说、敢问、敢做,最后达到会说、会问、会做。
这个过程要求教师要采取多种有效途径和方法,激发学生兴趣,引导学生独立思考,培养创新精神,提高实践能力,才能不断推动素质教育向纵深发展。
三、学生全面发展需要老师树立“发挥潜能,全面育人”思想
素质教育是以全面提高学生的基本素质为目的,它要求学生在各个方面都能得到全面发展。
同时,素质教育的性质不是一种选择性、淘汰性的教育。
它面向全体学生,是一种使每个人都得到发展的教育。
其根本任务是为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实而稳固的基础。
然而学生是富有个性的人。
教师应树立使每个学生的个性创造潜力,都得以发展的观念。
尊重学生的个性,在教学工作中做到“目中有人”,高度注意学生的差异性。
过去很多一段时间,教师和家长往往只凭语、数、外、理、化、成绩来给孩子排队,搞得学生压力很大,也使他们在培养兴趣爱好,拓宽知识面,发展个性等方面受到了很大的局限,这样就束缚了能力的发展。
现代科学表明,人有巨大潜能,现已开发的只占它很小的一部分,这些潜能若能全部发挥出来,人类就可达到比现在高得多的水平。
因此,教师一定要给学生创设宽松的可表现自我的环境,挖掘出学生在德、智、体、美、劳等各方面潜能优势。
也只有这样,才能充分发挥学生的学习积极性,拉近师生距离,使每个学生特长都能得到发挥,真正体现发挥潜能,全面育人的教育思想。
四、学生全面发展需要教师营造和谐的教学氛围。
心理学家罗杰斯所说:
“创造良好的教学气氛,是保证有效进行教学的主要条件,而这种良好的教学气氛的创设又是以良好的教学气氛的人际关系为基础或前提的。
”情感因素在学习过程中的作用已经越来越被人们重视。
教育的过程本是教师和学生不同生命体之间的信息交流,这信息不仅有知识的内容,更有情感的蕴涵,我们常会发现学生因喜欢某一位教师而努力学习他的课,这说明融洽的师生关系是调动学生积极参与课堂教学活动的保证。
教师关爱学生,满腔热忱,耐心细致地对待每个学生是营造良好的教学气氛的关键,特别是对传统教育中被称作“后进生”的学生,教师更应想到“尺有所短,寸有所长”的道理,竭力地发现他们的优点并加以表扬。
“爱人者人恒爱之”,只有在这种情况下,学生才会以更大的热情和信心投入学习,在课堂上也才能踊跃思考,勇于争辩,勤于动手。
五、学生全面发展需要培养自学能力,为终身教育打好基础。
在现代社会中,知识的飞速发展和个人领会吸收之间存在矛盾,学校教育不能保证学生在校期间所学的知识一辈子够用。
因此,终身教育是未来教育的基本思想,未来学家托夫勒曾指出:
“未来的文盲,不再是目不识丁的人,而是那些没有学会学习的人”,所以,教师十分重要的任务是教会学生获取知识和信息,培养他们在综合、分析、研究过程中进行创造能力,使学生在自学中“自我完善,造就自我”,.只要教师持之以恒,循序渐进地狠下功夫,学生的自学能力是一定能够培养和提高的。
六、学生全面发展需要对其进行意志教育
良好的意志品质是心理健康的主要标志,是成长的必要前提。
唐宋八大家之一苏东坡在《晁错论》中精辟地指出“古今成大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。
”古今中外成才者的事实雄辩地证明了这点。
在很多情况下,学生的学习活动是一种复杂而艰苦的脑力劳动,它往往要求人有坚强的意志参与,才能真正达成教学目标。
同时意志与情感也是联系在一起的。
一方面意志在情感激励上产生,高尚的情感是意志行动的推动力。
另一方面,意志对情感又有调控作用。
意志越坚强,越能使积极的情感持续下去,而使消极的情感得到克制。
因此,要成为二十一世纪全面发展的新型人才,教师一定要不失时机的抓住素材对学生进行意志培养和锻炼,更要以身作则,身先垂范地对学生进行意志训练的身心影响,如孜孜不倦的求知,科学严谨的治学,持之以恒的耐心辅导与教诲,自始而终的高标准,严要求,要对培养学生具备坚韧的学习态度;集中精神投入学习,克服自己浮躁的情绪,克服不遵守课堂纪律的坏习惯,能面对并克服学习过程中所遇到各种困难,善于听取别人的意见,不因遭受挫折而灰心丧气,认定目标而坚持不懈等有着重要的影响。
这些在行动中克服内心矛盾和外部困难的过程,都属于意志过程,是学生走向成功的关键。
加强学生的意志教育,可谓意义深远,《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》和《中学德育大纲》对中学生意志品格的培养和训练都有规定。
教师一定要认真学习,切实做好学生的意志教育工作,使其成为素质教育的重要组成部分。
素质教育是一个系统工程,也是一项长期的工作,需要社会各界人士的支持和全体教师的共同努力。
就上我们从转变教育观念入手,不断探索教改的新思路吧。
以人为本 构建和谐南铝
-南铝公司近年企业文化建设的探索与实践
福建省南平铝业有限公司(简称“南铝”)创建于1958年,现为国家大型铝业公司,国家520家重点企业之一。
2001年改制为有限责任公司,注册资本85388万元。
下属3个分厂、2个控股企业,3个参股企业,员工4029人。
八十年代初期,南铝利用国家改革开放的有利时机,大胆引进国外先进设备和技术,企业取得了长足进步。
经过多年发展,南铝在九十年代中期曾创造出了骄人业绩。
由于在技术改造方面投入过大,企业负债率高达90%,连续三年每年整体亏损近亿元,一度陷入危机。
2000年,公司新一届领导班子成立,他们秉承“稳健发展、谋求长远”的经营理念,坚持“平等、坦诚、交流、教育”的文化价值观,以文化力推动生产力,通过深化企业改革,推进技术进步,加快产品创新,形成了铝电解—铸造(铸轧)—加工—铝材加工(成品窗、氟碳板金加工等)为主体整体产业链,2004年,南铝及关联企业完成铝商品材10万吨,完成工业总产值24亿元,实现产品销售收入24亿元(不含税)。
工业总产值、销售收入与2000年相比年均增长13.0%和16.4%,连续多年保持强劲发展势头,跨入全国铝型材十强企业(综合实力名列第三)。
近年来,南铝充分发挥企业文化力在三个文明建设中的积极作用,连续8届16年保持了省级文明单位,被授予省首批企业文化示范单位、省级绿色社区,多次荣获省思想政治优秀企业称号,企业经济建设和改革实现了稳健发展。
一、构建“和谐南铝”思路的提出
2000年,通过新一届领导班子的努力,南铝的各项工作逐渐走向正常。
但是,在南铝随后进行的建立现代企业制度和深化三项制度改革的过程中,一些深层次的矛盾和问题逐渐显露出来,这些不和谐因素的出现,制约着企业的改革和发展,显然无法简单靠加强管理和传统的思想政治工作等手段来求得解决。
如何为南铝构建一种新环境,包括观念、制度、行为等,保障企业改制和改革的顺畅和成功,提升企业的整体竞争能力,成为当时公司发展必须解决的核心问题。
新一届的企业领导班子经过认真的分析后认为,南铝发展正处在承上启下的关键阶段,既是关键发展期,又是矛盾凸显期。
企业领导头脑清醒,决策妥当,就可以使企业进入发展的黄金时期,保持和谐发展。
企业领导决策失误,将危及南铝的生存。
只有通过企业文化的创新,才能消除不和谐因素,确保企业发生根本性的改变。
因为产品创新、市场创新、企业制度创新首先必须来源于管理思想和企业文化的创新,单独进行某一方面的创新而没有企业文化创新工作的支持,虽有助于企业实力的提高,但总体效率不高,无法有效地提升企业的整体核心竞争力。
公司结合南铝“十五”发展战略的要求,着眼于可持续发展,出台了《南铝公司深入开展企业文化建设活动的意见》,确立了南铝企业文化建设的总体思路、创建目标、基本原则和主要内容。
从理论和具体操作上为公司构建“和谐南铝”做好了准备。
二、“和谐南铝”的内涵
经过近几年的不断发展,南铝逐渐形成了以“构建和谐南铝,促进企业稳健发展”为目标的企业文化体系,其内涵为:
坚持“平等、坦诚、交流、教育”的文化理念,以人为本,重视机会平等,发挥个性作用,增强团队力量,培育股东与员工、企业与客户的共同价值取向,围绕南铝发展战略的要求,以企业文化力凝心聚力,营造良好的发展环境和人文环境,丰富和完善南铝企业文化内涵,提升企业核心竞争力,形成可持续发展的不可或缺的精神支柱,做优做强南铝,促进企业三个文明的协调发展。
南铝通过倡导“平等”理念,建立公平、公开、公正的竞争机制,靠竞争促进步,靠竞争出人才,靠竞争出效益,使职工在岗位竞争、待遇享受、价值实现等方面体现平等,优化了人文环境;通过实现“交流”机制,在领导、职工之间建立有效沟通的交流通道,在交流中发现问题,改进工作,增强理解,体现人文关怀;通过讲求“坦诚”,为用户着想,树立南铝良好诚信形象,提高信用等级,弘扬信用文化,使企业更好地融入市场;通过加强“教育”,建立“学习型”组织和团队,培养实用技术和管理人才、专才、技术能手,造就一支高素质的职工队伍,提高企业综合竞争力。
从南铝的实践来看,“平等、坦诚、交流、教育”的企业文化核心价值观因体现南铝上下共同的文化价值取向,很快为广大干部员工所认可,起到了鼓舞士气、凝聚力量的作用,使员工保持了旺盛的斗志、昂扬的士气、拼搏进取的精神,较好地实现了产品创新、技术创新、管理创新、组织创新,最大限度地调动了南铝的资源,实现市场与效益的最大化。
南铝通过创新企业文化,不仅获得了全省首批“企业文化示范单位”荣誉称号,也取得了全国铝型材十强企业第三的荣誉,铝商品材总量连续多年保持全国同业第二。
五年来,企业保持年均13%的发展速度。
积累了4.5亿元折旧资金投入,员工收入得到保障,南铝本部资产负债率维持在50%以下,为国家上缴了3亿多元税金,企业整体核心竞争力提到了极大的提高。
三、和谐南铝”的实现途径
近年来,南铝公司以构建和谐南铝,全面提升企业综合竞争力为主线,围绕企业发展战略,开展一系列活动,努力在企业、员工、股东、客户之间培育共同的价值取向。
主要做法如下:
1、培育诚信理念。
员工是传播企业文化的主体,员工形象的好坏关系到企业形象的优劣。
因此,南铝近年在进行企业文化建设的教程中,十分重视员工的“诚信”建设,提出了“诚信为本,恪守商德,言行一致、追求双嬴”的诚信主张和“一讲、双爱、三好、四争”(讲忠诚、爱我南铝、爱岗敬业、在企业做一个好员工、在社会做一个好公民、在家庭做一个好成员、争当一流员工、争学一流技术、争出一流产品、争创一流效益)为主要内容的南铝员工道德规范。
广大职工以《员工道德规范》为准绳,爱岗敬业、发扬新风尚,涌现出许多做好事不留名、拾金不昧、见义勇为、助人为乐、扶贫帮困的好人好事,充分展现了南铝职工良好的精神风貌。
南铝还通过持续不断地改进iso9001质量体系,组织开展“质量即形象”、“品牌即人品”、“我与企业同行”等教育活动,培育企业员工良好的质量意识和职业道德。
让客户由衷感到企业产品中蕴含着诚信文化、企业服务中凝聚着诚信文化、企业经营管理中浸透着诚信文化、企业发展中体现着诚信文化。
因诚信建设出色,在福建省首届最佳信用企业评比活动中,南铝被评为“最佳信用企业”。
2、凝聚员工归属感。
南铝在开展企业文化建设的过程中始终认为,企业不仅要能生产优质产品,更应当通过建立科学的制度文化,让职工充分体会到南铝的发展成果,促进职工和企业共同成长,激发员工为企业的发展而努力工作。
近年来,南铝通过全面推行了厂务公开、民主管理制度,坚持对企业内部重大事项、重大决策、基建工程招标、大宗原材料采购、招待费开支、奖金二次分配等职工关心的15项内容实行公开,并把厂务公开落实情况纳入公司党政班子民主生活会的专项内容,作为党员领导干部党风廉政责任制考核的重点,教育、督促各级党员干部廉洁自律。
相继出台了中层干部、机关工作人员年度岗位量化考核办法,对中层干部任期表现进行民主综合评价,优胜劣汰,激发干部更加敬业爱岗,勤奋工作。
实行了公开招聘中层干部和销售业务员、班组长竞聘上岗制度和关键岗位关键人员评聘制度,鼓励工人钻研技术,岗位成才。
坚持每年定期召开厂情发布会、职工代表大会及群团座谈会,由公司主要领导向职工通报企业生产经营情况及各阶段的形势和任务,听取职工对企业生产经营和改革发展的意见与建议。
充分发挥各种宣传媒体的交流沟通和舆论监督作用,通过开展“如何做一个好员工”、“铝型材发展网上大讨论”、“南铝发展规划大讨论”等活动,营造起良好的交流氛围。
企业文化建设融入企业制度建设,成为鼓舞员工奋发工作的精神支柱和不竭动力
3、开展“平安南铝”建设。
2004年底,南铝制定了建设“平安企业”的实施意见,决定从2004年起到2008年在全公司范围内开展创建“平安企业”活动。
通过实施“安定工程、安稳工程、安宁工程、安心工程、安泰工程、安全工程”等六大工程,健全完善治安防控机制;健全完善矛盾纠纷排查调处机制;健全完善突发性事件处置机制;建立维护公平竞争机制。
持续实现“六个无”,即:
无政治案件,无重大刑事、治安案件,无破坏案件,无群体闹事、上访事件,无火灾事故,无重大安全事故。
以此营造团结和谐的政治环境、安定稳定的社会环境、公平竞争的经济环境、规范有序的法治环境、安居乐业的生活环境,为企业生产经营健康发展保驾护航、为股东、职工、企业、社会谋求长远的共同利益。
4、铸就鲜明企业形象。
2004年,南铝在企业内部正式启动了cis系统的导入工作。
其思路和目标如下:
坚持逐步完善、稳步推进的指导方针,着重从企业改革和发展的战略目标出发,坚持与时俱进,把握时代特征整合提炼出南铝新文化的科学内涵和价值观体系。
公司cis的导入将先整合资源,打好基础,逐步推进,形成全面的形象识别系统,提升“闽铝”品牌的社会知名度、美誉度。
公司为此专门成立了企业文化建设办公室,集中公司各方力量于2004年8月底完成《福建省南平铝业有限公司企业识别系统》讨论稿的制作,其主要内容包括:
企业理念识别(mi)、企业形为识别(bi)、企业视觉识别(vi)三大部分。
讨论稿在制作的过程中,经多方征求意见,提交公司党政办公会议讨论修改后发布。
10月中旬,公司发出《南铝公司关于开展cis导入工作的通知》,正式在全公司范围内开展企业识别系统的宣贯工作。
南铝公司cis系统的导入工作,对规范公司企业文化建设起到了巨大的推动作用,使公司的“和谐南铝”建设有了具体的外在表现形式。
5、营造良好人文环境。
我们将重点放在抓好和优化人才成长环境和工作生活环境中。
一是把实施人才战略放在重要位置,通过开展“建设学习型组织,争当知识型员工”活动,努力培育“四有”优秀员工队伍,在人才使用上,公司倡导不以年龄大小论英雄,不以职务高低论英雄,不以文凭高低论英雄,以业绩贡献为重。
公司一视同仁地看待专业技术人才和工人岗位操作能手,给受聘的生产一线高级工、技师、高级技师增发工资津贴,其待遇与受聘的专业技术初级、中级、高级职务人员相对应,并实行”特殊技能人才”评聘及破格高聘制度,以此激励和调动生产一线班组长、技术工种和特别繁重岗位工人的积极性,为员工健康成长搭建平台,聚心留人。
二是通过不断改善员工的工作环境,积极创建安全、环保型的花园式工厂。
继续完善园林式文明小区建设,把公司、社区建成员工温馨的家,努力创建国家级的花园式工厂和绿色社区。
南铝原来采用的是落后的电解自焙槽生产工艺,主要排放的污染物是氟化物、工业粉尘、二氧化硫、沥青烟等,空气污染较为严重,原先厂房四周连植物都难以成活。
为了彻底整治环境污染,公司进行了被列为2003年省重点项目的环保节能电解技改,采用具有国际先进水平的240ka大型预焙槽、同时淘汰落后的自焙电解铝生产线。
项目总投资3.2亿元人民币,其中净化及浓相超浓相输送等与环保有关的投资约3000万元。
项目目前已经建成投产,由于采用先进的生产工艺和完善的烟气净化系统,实现达标排放、增产减污,技改前后相比,氟化物排放量每年减少了305.57吨,工业粉尘排放量每年减少了1006.63吨,二氧化硫排放量每年减少了43.10吨,沥青烟排放量每年减少了589吨,分别减少了90.2%、93.9%、16.7%、100%,项目环保节能效果明显,与原来自焙电解槽相比,吨电解铝电耗可降低1500度左右,极大地改善玉屏公园及南平市区大气环境质量状况,为南铝省级绿色社区的成功创建创造了有利条件。
该项目获得省政府2003年度“福建省重点项目建设优胜奖”的表彰。
南铝是58年建厂的老企业,由于历史原因,环境整治一直不尽人意。
近年来,公司加大力度,采取系列措施对生活区进行有序的整治,基本清除了违章搭盖、行道乱占、杂物乱堆、柴火房及底层住房开店、出租、乱垦菜地、乱摆摊点等现象,彻底消除了历史遗留问题。
2002年又对第一生活区近400间旧房危房进行拆迁改造。
在短短三、四年时间内,南铝进行了四次大面积的集资建房,使南铝职工人均居住面积有了较大的上升。
到2005年,南铝新建住房达960套,总面积10.5万平方米,相当于南铝建厂以来所有住房建筑面积的总和。
目前,公司住房成套率82.45%,职工人均居住面积达27平方米,环保住宅达标率也随之大幅上升。
与此同时,南铝着手进行了居民小区环境的改造建设。
据统计,南铝至今已累计投入370多万元用于小区环境建设,其中投资120万元用于绿化和南铝公园建设,培植花圃近2000平方米、植树5000多株、种植地被植物近8400平方米、种植草坪45000平方米、铺设草坪砖近5200平方米,沿工业路旁种下200多颗榕树,营建了30多个花坛,改明沟为暗沟,铺设了近千米的钢砖人行道,美化了社会大环境。
占地2.5万平方米的南铝公园、怡园已初具雏形,向市区辐射绿色美景,传播南铝绿色文明。
良好的工作、生活环境,培育了企业和员工之间的亲和力、凝聚力和向上力,提升企业社会美誉度。
公司以此获得省“花园式”企业、省级绿色社区、南平市“模范绿色社区”称号。
在年底职代会上的职工满意度调查中,职工满意率最高的十项内容中,有关社区建设的就占了六项。
多年来,公司通过组织开展南铝首届企业文化节、首届职工运动会以及经常性的文艺演出、广场文化、职工体育比赛和多种形式的兴趣小组活动等,吸引了广大职工踊跃参与,极大地丰富了职工精神文化生活。
通过开展经常性的网上讨论、建设“暖人心工程”、“凝聚力工程”,通过职代会、厂情发布会、厂务公开、座谈会、员工培训、文体活动等,使以人为本的企业文化得到充分的体现,并为广大员工所认同。
在近两年企业开展的职工满意度调查中,职工对南铝企业文化建设各项举措的满意度均达97%以上。
如今,以“平等、坦诚、交流、教育”为核心价值观的企业文化理念已深深地植根于南铝广大员工的头脑中,成为企业战胜困难,实现可持续发展不可或缺的精神纽带,在构建和谐南铝方面发挥着积极的作用。
润 物 细 无 声
——**一中德育工作材料
德育是素质教育的灵魂,也是学校工作的生命线,这是**一中领导班子的共识。
**一中以把每一个学生培养成“志向高远,人格健全,基础扎实,特长明显”的建设者和接班人为目标,坚持“教书育人,管理育人,服务育人,全员育人,全面育人,全程育人”教育原则,提出“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”的口号,充分发挥德育在学校教育中的重要作用,优化德育工作机制,强化教师队伍建设,完善学校、家庭、社会“三结合”的德育网络,形成了“封闭式管理,开放式办学,立体化育人”的办学特色,收到了良好的教育效果,先后荣获“全国体育卫生工作先进单位”、“省文明单位”、“省文明学校”、“省五四红旗团委”等荣誉称号。
一、以活动为载体,激活德育工作机制
1.开展传统教育。
如在“三.五”、“四.五”、“五.四”、教师节、国庆节等节日,举行”我做城市美容师”义务劳动、”讲文明,树形象”活动月、为烈士扫墓、教师节文艺晚会、唱国歌活动等,对学生进行教育,收到了良好效果。
2.进行成人意识教育。
每年5月份,我校都要举行成人意识教育。
使学生认识到自己对家庭、对学校、对国家、对社会应承担的责任和义务,从而增强了学生的责任感和立志成才的决心。
3.开展爱心教育。
对于部分家境困难的学生,校团委专门成立了”一分钱爱心基金会”,号召每位学生每天节约一分钱,用于资助贫困学生。
目前已资助213人次计2万6千余元。
4.坚持理论和实践相结合。
几年来,我校坚持在寒暑假组织学生参加社会调查等实践活动,先后组织学生代表到黄河小浪底工地、贫困山区及山西大寨、刘胡兰家乡等地参观考察,制作了考察录相资料,在全校予以播放。
通过实践活动,让学生获得丰富的感性认识,使理论学习得以深化和升华。
学校还编辑出版校刊和书籍,配合教育。
98年至今,通过向考入高校的毕业生
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