河南省教师资格证国考面试题库.docx
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1.假如你是班主任,班上有学生向你提出换座位的要求,你该怎么处理?
我认为在处理此事时,要尽早建立调位制度,我定出了调位的三个原则:
第一个原则是按照学习成绩和个子高矮进行排位,让优势科与弱科同学互补,并积极倡导合作学习。
同时向学生讲明一个道理,封闭学习只能是共同落后,只有合作学习才能共同提高,因为学习的竞争是大范围的竞争,只有共同提高才能够有个人的提高。
第二个原则是同位发生矛盾的不调位。
因为学生之间的矛盾没有根本性的,都是一些鸡毛蒜皮的小事,一旦发生矛盾就立即调开,两个人可能永远保留这个矛盾,如果不调开,经过一个阶段的磨合后矛盾就会消失,还有可能成为好朋友。
第三个原则就是谁想调位必须写出调位申请,说明调位理由,然后经过四人同意并签字后,班主任才批准调位。
这样做的好处是既有利于锻炼学生的协调能力,又有利于班级团结,更主要的是可以使因调位带来的师生矛盾下放直到消失。
事实证明这个办法是行之有效的。
我想这也是相对最公平、客观的。
这样,一旦大局已定,就安排定期行行循环互调,不再大变动,除非班主任因公需要。
而此后,班主任就要做好应接事件的充分准备,要靠依制度,处压不惶,刚柔并济,也就是说,肯定要坚持原则,但还要通过明情晓理,争取使事情得到顺利解决,学生得到积极认识。
要重点引导学生做到以下几点:
一、克制冲动,不要逃避勺子总会碰锅沿,同学之间也难免磕磕碰碰。
当问题发生时,要引导学生思考“如果老师这次满足了你的调位要求,那么调了之后,又有问题该怎么办?
”所以,要劝导学生以乐观的心态去应对,“物有本末,事有终始”,要坚信天下没有解决不了的问题;不要让潜意识的焦虑感弥漫,要克制冲动,防止“抽刀断水水更流”。
也就是说,只有将“船头”朝着“暴风雨”直迎上,才能获得最大的生机。
二、讲究情义,善待他人,要重大义而轻小是非。
浩然明理。
俗语讲一辈子同学三辈子亲,同学之谊千金难得,现在朝夕相伴,学会互敬互让、互帮互助尤为重要,因为这样不但会使自己的心志得到磨炼,而且还能为他人争得改善的机会,甚至会拨云见日,发现真正的朋友,得到一份历久弥香的友谊。
三、理解老师,顾全大局班主任要向学生坦率地讲明“调位”是“牵一发而动全身”的事情,很容易产生连锁反应,扰乱班级的教学秩序。
其后,向学生诚恳地发出“换位”邀请,引导学生能够从班主任的角度上审视思考,争取学生在情感上的理解,使学生自觉自己认知的简单性,萌发思辩性。
这样,一张一弛,缓和中同样能让学生体验到严肃性,使学生徐徐认识到“顾全大局”的真正含义。
四、平衡心态,淡化问题因为调位同学之间既然发生了“不愉快”,就不必再遮遮挡挡,表面假装和和气气,背后却满腔怨愤。
适当的疏淡一下与对方的关系是正常的,一方面,可以给对方一点暗示,让对方觉察点什么;另一方面,也可以使自己的心理找到一点平衡,进入自我保护的适应期。
那么双方关系的重建也就水到渠成了。
2.假如你是班主任,班上有人抄袭他人作业,你该如何处理?
处理学生抄袭作业,应该究之以因,做到心中有“数”;晓之以“理”,告之以害,并施之以“法”提高其责任感,建立起自信心。
1、究之以因,心中有“数”要先从侧面了解学生为什么要抄袭作业,是时间来不及呢还是说不会做?
或者找学生谈话,不能太过严厉的责罚,要耐心的去倾听学生的话。
如果是时间来不及就应该去了解学生的家庭状况,与家长主动联系询问原有,然后让家长及时的了解情况,并与之监督和催促学生。
如果是不会做。
我会主动提出给学生做适当的课后辅导,帮助学生学习的不足
2、告之以害,晓之以“理”客观原因告诉我们,解决抄袭问题的根本方法是“脱困”,把抄袭者从困境中解救出来。
主观原因说明,他还是可教的,否则他为什么不干脆拒交作业呢?
既然如此,我们就要及时地给予关照和帮助,鼓励他们主动参与学习活动,尝试用自己的方式去解决问题,发表自己的看法。
究其原因之后,不能老一套,利用朝会、周会三令五申的强调,严禁抄袭作业;或是对抄袭的同学将抄袭的作业再抄十遍甚至几十遍,以示惩戒,这些方法不仅无济于事,反而变本加厉,使同学们越抄越厉害。
3、对症下药,施之以“法”作为班主任应协调各科任教师建议他们在留作业前认真研究,精心挑选,针对不同的教学内容设计不同题型、难易各异的习题。
不同水平的学生对同一内容的理解、掌握和应用程度是不一样的,教师在留作业时,应充分考虑到学生的实际状况,针对好、中、差三类程度不同的学生留出相应的难易适中的习题,提出不同的要求,使作业真正能够面向全部内容和全体学生,既让好学生能吃饱,也让学困生能跟得上,从而增强他们学习的自信 。
3.假如有学生趁你上课不注意,跑到讲台大喊:
同学们要认 真听讲,不要讲话。
好好学习,天天向上。
你会如何处理?
学生在课间追逐、大声喧哗等不良行为都是一种坏习惯,这种坏习惯有的是学生有意的行为,也有的是无意行为,班主任要针对这一现象进行习惯的养成教育,对有意行为坚持严肃的批评,促成其改正,对无意行为也要给以善意的提醒,告诉学生这样做是不对的,并把课间追逐、高声喧哗的危害性给以明确。
学生的良好习惯不是一天就能养成,班主任要经常地、随时随地提醒学生要注意自己的一言一行,对于表现好的学生要经常表扬,树立起一些学生的榜样;班主任也可以成立班级课间安全小卫士,组成学生纠错小组,让学生自己管理自己。
......
4.如果班上有个成绩优异学生,突然和你关系疏远起来,你 调查原因的是帮教问题造成的,你该如何处理?
帮教方式不带强制性,而是以平等的态度对帮教对象进行感化、疏导、说服、规劝,既帮又教,以帮带教。
既帮助帮教对象解决就学、就业及日常生活中的实际困难,又对他们进行人生观、道德观、法制观和文化技术方面的教育
5.你一生影响最大的老师是谁?
为什么?
我一直认为我是一个幸运的人,求学阶段遇到了很多的好老师。
他们有着各自的教学特色和人性的优点,让我难以忘怀,尤其是我的小学启蒙老师、初中班主任和高中语文老师。
我从走上当老师这条路到成为一位成熟的老师,受这三位老师的影响最大。
一、慈母一样的启蒙老师 我五岁就开始读书。
由于家里姊妹多,经济条件又不好,父母忙于生计,没有什么时间管我。
而我又天生娇气,五岁了还不会自己梳头,所以经常披头散发就去上课。
我的启蒙老师黄老师成了我的义务梳头工,直到我学会自己梳头为止。
家里离学校远,我是带饭在学校吃午饭的。
在黄老师教我的那一年里,我每天的午饭都是她给我热的,碗筷也是她给我洗的。
在此期间,我的脚曾受了伤,两个星期不能走路,都是黄老师背着我送我回家的。
黄老师不只对我好,她对我们班其他的同学也一样好。
当时我们班有位智障的同学,顽皮的孩子老欺负他,黄老师就像保镖一样守护他,随时会出现在有人欺负他的场合。
尽管黄老师的文化水平并不高,但在我心里她的形象很高大。
我崇拜她,因为她善良;我尊敬她,因为她耐心;我至今忘不了她,因为她对我的好。
当时我就想,我长大了也要当老师,当个像黄老师一样对学生好的老师。
二、容易接近的、因材施教的初中班主任老师
初中我住校。
课余时间,我的班主任巫老师经常会带上我们班的几个寄宿生去爬山,去打球或做一些益智的游戏,我的初中生活也因此丰富和不孤单。
我的字写得很工整,巫老师经常让我出黑板报,统计班级考试成绩,甚至经常让我帮他用钢板刻试卷,从不担心我会泄密,我的一手好钢板字就是初中时练就的。
不同的同学,老师会安排他们做不同的事。
巫老师从不打我们,也不骂我们,但我们却还是敬畏他。
老师带我们玩、吩咐我们做事让我们敢与老师打交道。
我们都很喜欢我们的班主任老师。
跟老师在一起学习的三年,是我最充实最快乐的时光。
我知道了当老师的也是人,不是神,老师不必要高高在上。
我知道了老师应该有亲和力,应因材施教。
从老师那里我学会了宽容、信任。
当了老师后,我几乎不打学生、也不骂学生。
在与人交往中,我从不泄露人家的秘密。
三、舍小家为大家的高中语文老师
我的高中语文老师梁老师一心扑在工作上,他的儿子跟我们同届,但不同校,跟他妈妈住在一起。
梁老师为了我们,几乎没有时间回家辅导自己的儿子。
最后我们一个个考取了大学,而他的儿子却落榜了,就差在语文上。
为此,师母差点跟老师离婚。
我为老师的无私而感动,也为老师顾不上照顾自己的儿子而难过。
我觉得老师很伟大。
在我当了老师后,我常常想起梁老师,我时时提醒自己要无私奉献,我基本上做到了,我多次被评为师德标兵。
但有一点,我没有学老师,那就是在对待自己小孩这个事情上。
我不愿像老师一样让小孩的事成为自己一辈子的遗憾。
我做到了对学生的教育与对自己孩子的照顾两不误,尽管受累的是我自己。
我的小孩很听话,成绩也还好,我想,这样的结果应该也是老师对我的希望吧。
6.为什么要选择教师这个行业?
我读的是师范类的专业,当一名优秀的老师是我最大的愿望。
现在公司之类的工作不够稳定,教师稳定性比较高,尤其是好的学校很重视对教师的培养,所以未来会有很大的发展空间。
7.你最尊敬的教育家是谁,为什么?
我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的——张道真。
我之所以崇拜他,原因有三。
第一高尚的人格魅力。
76岁高龄的张道真教授,在国内外英语教育界享有盛誉。
他把毕生的经历都献身于教育并研究教育,正是他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐!
第二科学、实用的英语教学方法。
他提出了一系列的方法来改变这种状态。
而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。
第三严谨治学的思想前瞻性。
张教授提倡考试要改革,听说与读写,二者并举, 甚至听说占有更重要的地位。
思想深邃的张道真教授,以其独特的人格魅力,科学的工作态度,严谨的治学思想,征服了我,我要秉承他老人家的思想和态度,在未来的英语教学之路上,默默奋斗,勇敢向前,创造英语教学的辉煌,是我学习的榜样!
8.你最赞赏的教学方法是什么?
以学生为主体,激发学生学习兴趣,使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。
教学过程中,用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释,容易吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣。
我想每一种教学方法都有它的独特之处,如果用得好了,用得恰当可以使课堂变得丰富多彩!
9.为什么学生会偏科?
学生偏科有很多因素,我着重从以下三点来分析,第一兴趣,第二环境,第三老师。
如果具体分析,第一兴趣,学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象;第二是环境,低年级容易受周围环境的影响,周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。
第三老师,部分学生因为某科老师而出现偏科现象。
当然也会有其他因素。
回答完毕。
10.做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实,除了这些,你认为教 学的最重要特质是什么?
做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外,老师拥有开朗的个性,良好的品德,比较渊博的知识更为重要。
11.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?
为什么?
赞同。
教学方法因人而宜,没有一个适合所有人的方法,但要适合个人,这就是贵在得法。
教师备课时要从教学实际出发,根据教材特点、学生实际、本校条件等,结合不同的教学目标、内容、对象和条件,因校制宜、因时制宜,灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法,突出重点、攻破难点,并善于探讨、实践,教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。
12.新课程标准的价值取向是什么?
新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者,要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。
这些常见问题如果考生在考前没有经过准备,面试时难免会有疏漏,目前,就业压力的增大,招聘机会的宝贵自不必言,“凡事预则立不预则废”要想在众多考生中脱颖而出,考生在备考阶段对这些常见问题的充分准备是必不可少的,是确保考生取得好成绩的好方法。
教师资格面试历年经典答辩题目解析
【题目1】为什么学生会偏科?
【应试者作答摘录】
学生偏科有很多因素,讲师认为态度是最主要的。
你要下定决心去学一门功课,无论周围有什么影响你,你都可以坚持下去。
兴趣也是主要的,只要你有心去培养学习兴趣,不管你是否喜欢这门功课,你都会变得比以前更加感兴趣。
老师只能教你如何去学,即使你感觉他教的不好,但只要你有心,还是会学好的。
【参考答案】
现代教育中,学生偏科是一个普遍的现象,综合考虑学生偏科主要由下列三大原因:
(1)教师问题。
小学生偏科,受教师影响较大。
有的学生可能是因为喜欢某个老师而喜欢学习她所教的科目,也可能因为不喜欢某个老师连带地也不喜欢这门科目。
(2)家庭环境影响。
家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异会诱发学生偏科。
父母对某一学科主观上的重视程度也会导致学生的偏科。
(3)学生原因。
学生自身的智力和非智力因素也是造成学生偏科的原因,对某门课感兴趣或学的轻松就喜欢学习,不感兴趣或学的费劲就抵触这门课。
【题目2】你同意“没有不合格的学生,只有不合格的老师”这句话吗?
【应试者作答摘录】
这句话不过是一句教师的自勉之语,但如果将其用于判定一位教师是否合格,那教师们就要被全部列入“不合格”的行列了。
万世师表的孔老夫子有弟子三千,贤者却不过七十二人。
个体发展受很多因素的影响,如遗传、环境以及学生的主观能动性等,“只要功夫深,铁杵磨成针”,但前提是,手上拿的是铁杵。
即使是世界上最的教师,如果面对的是低能的、毫无学习动机的学生,也将会一筹莫展。
学生不是二十四小时只和老师在一起,他们要受到家庭、社会、各种环境的影响,而这些影响往往超过了教师对其产生的影响。
因此,一个学生是否与教师有很大的关系,但并不是教师所能决定的。
【参考答案】
这句话源于教育家陈鹤琴的一句名言“没有教不好的学生,只有不会教的老师”。
“没有不合格的学生,只有不合格的教师”这句话强调的是教育者对孩子的一种责任与信念和教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求。
这句话的真理性在于:
不轻易对任何学生丧失信心。
换句话说,这句话只是教育者严于律己的座右铭,而非一种教育评价标准。
有没有“教不好的学生”?
我的回答是:
“可以说没有,也可以说有。
”说“没有”,必须具备两个条件:
第一,家庭教育和社会教育非常理想,只差学校教育这一环;
第二,“好”的标准不是一个确定的标准,而是针对每一个具体学生,让他们在原有的基础上有所进步,这里的进步可能是综合的,也可能是某一方面的。
说“有”,是因为在现在的评价背景下,即使老师“会教”,可“教不好的学生”仍然大批量地存在。
道理很简单:
无论高考还是中考,都是选拔性考试,其目的就是要让一部分学生被淘汰,如果把“教不好”的——都教“好”了,还怎么“选拔”?
即使抛开考试评价不说,就以思想品德教育而言,是不是所有的学生都能被“教好”呢?
理论上好像是这样的。
因为任何人一出生,都是一张白纸,谁也不会一出生就带来一身恶习。
但问题是,我们教育所面对的不是一张白纸,而是已经被家长、被社会涂抹过许多印迹的纸,要想在这张纸上重新画出美丽的画,不是不可能,但是无法保证百分之百成功。
家长是孩子的第一任老师,是教育这一链条上的第一环,我们面对的学生已经是被加工过的半成品;同时,孩子还潜移默化地受着社会的影响——这都决定了我们的教育不是从零开始。
我一直坚信,教育是有所作为的。
因此,在我的教育历程中,我总是问自己:
对于具体的某一个“后进生”,我是否已经尽到了我能够尽的最大努力?
实践告诉我,如果我们不用一把尺子衡量学生,绝大多数“后进生”都会有进步的——不一定成为栋梁之才,但至少可以成为一个合格的公民,成为最好的自己。
同时,我也始终认为,学校教育不是的。
在一个人的成长过程中,学校教育的作用最多占三分之一,另外两个三分之一分别是学生所受到的非学校教育(包括家庭教育、社会教育)以及学生自己的自我教育。
我们不能做超出我们能力和责任的事,我们只能在我们力所能及的范围内,尽可能地把我们的工作做好——这样,即使个别学生最终也没有被“教好”,我们也问心无愧!
“没有教不好的学生,只有不会教的老师”——如果这是教师的自励,我对这样的教师表示敬意;如果有人以此苛求教师,我对这样的苛求者表示遗憾!
【题3】你觉得怎样才能上好第一节课?
【应试者作答摘录】
首先,为了让学生信服你,学好你这一门课,你必须在第一节课中让学生产生兴趣,否则以后的教学会事倍功半。
其次,第一节课要让学生感受到你对他们的期望。
任何一位学生都希望得到老师的认可,这是一个人的自尊心所决定的。
因此,在上第一节课时,要让学生感受到一种温暖,面部表情要丰富,不要半死不活的,把生活中的情绪弄到课堂上是相当不聪明的做法,那只是搬起石头砸自己的脚,自作自受。
再次,让学生明白所教科目的主要内容,激发其学习的兴趣。
兴趣是成功的关键起点。
作为教师要想办法让学生产生兴趣。
这不是一件容易的事情,但也是不得不做的事,也是最重要的事,不能偷懒,否则会让你后悔的。
最后,向学生提出要求。
无规矩不成方圆。
必须让学生明白今后应该怎么样做,如何学好这一科目。
这样可以为以后上课节省一些组织教学的时间,到时就不会手忙脚乱,浪费太多的上课时间来让学生明白一些做法。
【参考答案】
“好的开始是成功的一半”,重视第一节课是为人师者都要重视的问题。
在第一节课中,给学生留下一个好的第一印象,是建立良好师生情感的重要。
教师若能给学生留下一个好的第一印象,就能在学生中树立好的形象和较高的威信,从而建立良好的师生情感,为以后上好这门课打下良好的基础。
第一印象主要包括以下几点:
(1)注重仪表美。
教师在走进教室之前,对自己的服装和发型应适当讲究一点,打扮得体、朴素、自然、大方。
留给学生一个美的第一印象。
(2)注重感情因素。
在第一节课中,教师应注重自己情感的发挥,在教学的每一个环节上都应包含“情”。
通过自己充沛的精力、饱满的情绪、昂扬的激情感染学生、激励学生。
上课过程中,应充分利用面部表情表达自己的情感,经常保持轻松愉快的心情,面带微笑,幽默风趣。
在第一堂课中,教师一定要及时把自己关心爱护学生、乐于帮助学生的思想表露出来,取得学生的认可,为建立比较融洽的师生关系打下良好的基础。
(3)注重业务水平的发挥。
第一堂课与一般课不同,一般课的授课内容是固定的,主要是传授新知识,而第一堂课内容则不受教材的限制。
更多的是充分运用教师渊博的知识,发挥自己的优势,上活上好这堂课。
这就要求教师首先要认真备好课,把渊博的知识和相关的素材有机地结合起来,合理地安排教学过程,课堂上的每一句话,都要围绕主题开展。
同时要精心设计板书,处理好语言的叙述与板书之间的关系,使学生感到有节奏感,不至于使课堂沉闷、单调。
其次是脱稿授课,这样有利于把课讲活,学生会觉得这位老师对课程熟悉、有水平。
(4)培养学生对本课程学习的兴趣。
第一堂课的任务之一,是培养学生对本课程学习的兴趣。
为此,我认为,应使学生明白本课程要学习些什么,让学生了解本课程的大概内容,知道将来能学到哪些知识和技能,有助于激发学生的学习热情;其次,应使学生明白为什么要学习本课程。
教师资格证面试备考试题精选一
1.你赞赏的教学方法是什么?
【参考答案】:
以学生为主体,激发学生学习兴趣,使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。
教学过程中,用一些平常生活中常见的例子来跟学生解释,容易吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣。
我想每一种教学方法都有它的独特之处,如果用得好了,用得恰当可以使课堂变得丰富多彩!
2.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?
为什么?
【参考答案】:
赞同。
教学方法因人而宜,没有一个适合所有人的方法,但要适合个人,这就是贵在得法。
教师备课时要从教学实际出发,根据教材特点、学生实际、本校条件等,结合不同的教学目标、内容、对象和条件,因校制宜、因时制宜,灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法,突出重点、攻破难点,并善于探讨、实践,教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。
3.为什么学生会偏科?
【参考答案】:
学生偏科有很多因素,我着重从以下三点来分析,第一兴趣,第二环境,第三老师。
如果具体分析,第一兴趣,学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象;第二是环境,低年级容易受周围环境的影响,周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。
第三老师,部分学生因为某科老师而出现偏科现象。
当然也会有其他因素。
回答完毕。
4.你尊敬的教育家是谁,为什么?
我崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的——张道真。
我之所以崇拜他,原因有三。
第一高尚的人格魅力。
76岁高龄的张道真教授,在国内外英语教育界享有盛誉。
他把毕生的经历都献身于教育并研究教育,正是他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐!
第二科学、实用的英语教学方法。
他提出了一系列的方法来改变这种状态。
而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。
第三严谨治学的思想前瞻性。
张教授提倡考试要改革,听说与读写,二者并举,甚至听说占有更重要的地位。
思想深邃的张道真教授,以其独特的人格魅力,科学的工作态度,严谨的治学思想,征服了我,我要秉承他老人家的思想和态度,在未来的英语教学之路上,默默奋斗,勇敢向前,创造英语教学的辉煌,是我学习的榜样!
5.为什么要选择教师这个行业?
【参考答案】:
我读的是师范类的专业,当一名优秀的老师是我大的愿望。
现在公司之类的工作不够稳定,教师稳定性比较高,尤其是好的学校很重视对教师的培养,所以未来会有很大的发展空间。
6.做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实,除了这些,你认为教学的重要特质是什么?
【参考答案】:
做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外,老师拥有开朗的个性,良好的品德,比较渊博的知识更为重要。
7、新课程标准的价值取向是什么?
【参考答案】:
新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者,要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。
这些常见问题如果考生在考前没有经过准备,面试时难免会有疏漏,目前,就业压力的增大,招聘机会的宝贵自不需言,“凡事预则立不预则废”要想在众多考生中脱颖而出,考生在备考阶段对这些常见问题的充分准备是需不可少的,是确保考生取得好成绩的好方法。
教师资格证面试备考试题精选二
1、你同意“没有不合格的学生,只有不合格的教师”这句话吗?
【参考答案】:
本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生,只有不会教的老师”,“没有不合格的学生,只有不合格的教师”是其衍生出的众多“伟辞”中为著名的一句。
我认为陈老先生当初写这句话时,断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧!
我不完全赞同。
这句话说的太过,造成不合格学生的原因有很多,每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的,因此出现不合格的学生老师不能完全负责。
但是老师对待资质不高和成绩不好不能视而不见听而不闻,任其自生自灭,对待此类学生,老师应该积极努力帮助学生找到落后的原因,平时多关心,多辅导,尽快帮助学生把成绩赶上来。
2、你认为一种科学的备课方法是什么?
【参考答案】:
备课是教师的一项基本功。
我认为无论是哪门学科,教师真正要备好一堂课,应该脚踏实地,并结合自身和学生的实际,进行创造性地研究和设计。
第一“研读”是备课的需要前提,老师研读与课程有关的资料是需不可少的环节;第二“博学”是备课的重要基础;第三“细致”是备课的基本要求;第四“创新”是备课的成功亮点。
这种备课方法是我所追求的目标。
(补充:
备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提,也能使教师教学更有底气,甚至变得胸有成竹。
同时,好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面,终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。
)
3、学生记忆有什么特点,学科教学如何提高学生的识记能力?
【参考答案】:
以小学生为例,一般而言,凡是引起小学生强烈情绪体验,易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。
一般来说,低年级小学生主要采取机械识记的方法,中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。
低
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