高中高二现代文阅读专项练习含详细答案.docx

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高中高二现代文阅读专项练习含详细答案

高中高二现代文阅读专项练习含详细答案

一、高中现代文阅读

1．阅读下面的内容,完成下列小题。

莲蓬

韩开春

   ①汉乐府诗里有首著名的民歌叫作《江南》:

“江南可采莲,莲叶何田田。

鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。

”可见莲是江南一道独特的风景,采莲是江南夏日一种常见的劳动或者游戏。

但采的莲花还是莲蓬，似乎颇费思量,我更倾向于后者,理由是莲花虽然好看,可惹人占有之思,但这种超尘脱俗的花毕竟更适合远观而却不适合近亵,不像莲篷,直接就与人的口腹之欲联系起来——采了可以吃,当然应该是首选。

   ②实际上,说到底莲花与莲蓬只是一种事物的两个不同时期,和大多数的植物先开花后结果不同,莲蓬是和莲花一起出现的,《群芳谱·荷花》中说得明白:

“凡物先华而后实,独此华实齐生。

”莲的“实”即莲子,藏于莲蓬之中。

起初,莲蓬只是莲花的花心，娇小嫩黄，隐藏于美丽的花瓣之中，随着时间的推移，花心逐渐长大，花瓣逐渐脱落，莲蓬也就开始显山露水，正式跳脱出来,从莲花的配角升为主角。

农历七八月间,满湖满荡的莲蓬成熟了,姑娘们划着小船,穿行于万顷碧水之上的田田荷叶间边唱歌,一边来莲,场面壮观且热烈。

上面说到的那首汉乐府表现的正是这样一种劳动场面,有人便据此认为《江南》就是当时采莲姑娘劳动时唱的歌,我信。

这也从倒面证明,汉乐府和《诗》三百一样,大多来自于民间，劳动是诗歌亦或是文学不竭的创作源泉。

   ③莲花的颜色分红、白、粉等色,这是有道理的。

莲能食用的部分无非是水上的果实莲蓬和水下的地下茎莲藕两种,从花的颜色上就能知道这株莲是莲蓬好还是莲藕好。

开白花的莲藕丰硕肥满,入口甘甜,开红花的则莲蓬硕大,籽粒饱满。

从这个意义上说,莲花的颜色好像就是个标志,所谓“红花莲子也,汪曾祺先生在《鉴赏家》一文中写了一对伯牙子期式的知已,有一天,果贩叶三给画家送去一大把莲蓬画家一高兴,就画了一幅墨荷,好多莲蓬,画好后,画家征求叶三的意见,叶三说:

““红花莲子白花藕’。

你画的是白荷花,莲蓬却这样大,莲子饱,墨色也深,这是红荷花的莲子。

”画家因此感慨题诗花莲子白花藕,果贩叶三是我师。

”这一细节说明先生十个懂生活爱生活的人，不然他也不会把文章写得这样活色生香。

我之所以特别喜欢先生的文章，除了他文字本身的原因外,还有他的这种对待生活的态度,这一点让人觉得他在可敬之外,更多了一层亲切。

   ④莲蓬的模样活像老家屋檐下倒挂着的马蜂窝,连里面包舍的内容都像,每个小格子里都藏着一个小东西。

只不过莲篷里藏着的是一枚枚包裹着青绿外皮的莲子,老熟了也不会自己走出巢穴,不像马蜂窝,一间一间设计精巧的小屋子里藏着的是白白的蜂蛹,时间一到,这些肥白的蜂蛹便会变成一只只黄黑相间的“细腰美人”,施施然从小房子里探出身子,抖抖翅膀飞将起来。

   ⑤在乡下孩子的眼里,莲蓬是和马蜂窝有着同样诱惑力的,且有过之而无不及。

原因是蜂窝中白白的蜂蛹用油炸了是极其可口的小吃,有着浓郁的肉香,香且脆;而莲蓬里包藏着的莲子也非常好吃,剥去外皮,一枚白白的莲子入口,也是满嘴的清香。

只是要想吃到香脆的蜂蛹,必得冒很大的风险,弄不好就要被蜂群蜇个青头紫脸,火烧火燎地疼痛,所以,在采取行动之前,你必得考虑一下是否可以吃得了那样的苦头而采莲蓬却不须那样的冒险,只会游水就行,游到莲蓬跟前用镰刀轻轻一割就能把它带上岸来。

不会游泳也没关系,还可划一小船或者大些的洗澡盆或者杀猪桶,同样可以接近莲蓬。

顶不济还可在镰刀的长柄上再绑上更长的竹杆,站在岸边也能达到目的所谓两害相权取其轻,比较的结果,当然是莲蓬占了上风,更受欢迎,除了极个别极富冒险精神的调皮猴子外,大多数的乡下孩子还是更乐于去享受没有风险的莲子的清香。

辛弃疾在一首词里写“最喜小儿无赖,村头卧剥莲蓬”,确实是夏天水乡孩于童年生活的真实写照。

   ⑥莲子除了生吃,更多的还是熟食,而且,除了小孩子,也确实很少看到大人经愛剥新鲜的莲子吃。

是缺少闲情逸致,还是觉得那样不够雅观?

个中缘由我不太清楚。

不过,生吃新鲜的莲子实在是别有一番风味,满口的清香,能让人感觉到清水的味道老熟的莲子,可以就在稀饭里和大来一同煮。

可去烦躁、清心火、安神养心,若是酷热的夏日中午能有一碗冰镇的冰糖莲子羹吃,怕是连神仙都不想做了。

   ⑦不过,无论是生吃还是熟食,多数人都是要把莲子中间的“心”去掉的,因为莲很苦,心很苦,但去掉并不代表就是扔掉,用莲心泡茶喝,是夏日许多人的嗜好,它可爍湿泻火,但去掉并不代表就是扔掉,用莲心泡茶喝,是夏日许多人的嗜好,它可爍湿泻火,有利尿调肾之功效。

（选白《散文》2011年第10期）

（1）文章加下划线的字,读音、书写都正确的一项是（ ）

A. 主角（jiǎo）亦或        B. 模样（mó）  竹杆        C. 相间（jiān）缘由        D. 油炸（zhá） 烦躁

（2）第③段画线句子说“这一细节说明先生是个懂生活爱生活的人”,这里的“懂生活爱生活”指的是什么?

（3）赏析文章第④段在写法上的特点。

（4）对文章内容的理解,最符合文意的两项是（ ）

A. 文章开头作者认为采莲时采的是莲蓬而非莲花的理由是莲花超凡脱俗的品质令人敬畏。

B. 《群芳谱·荷花》说莲花和莲子是一起生长的,这一点在作者的解说中也可以看出。

C. 莲花的颜色可以辦识莲藕、莲蓬的品质,汪曾祺的文章《鉴赏家》中的内容就是实证。

D. 作者在外形上将莲蓬比作老家屋檐下倒挂着的马蜂窝,流露出淡淡的对家乡的思念之情。

E. 作者认为生吃新鲜莲子别有一番风味,但少有大人吃,大概是缺少闲情逸致又觉得不雅观之故。

【答案】

（1）D

（2）①“懂生活”指的是《鉴赏家》中画荷的过程显示出汪曾祺先生懂得艺术源于生活,艺术家不断向生活学习的道理。

②“爱生活”指的是艺术家不轻视生活经验丰富的普通人,与之接触交往并用作品反映生活

（3）整体运用比较的方法,描述了莲蓬与马蜂窝的异同。

先比较二者外形与包含内容的相似之处,再运用拟人手法写莲子与蜂蛹的不同情态。

（4）B,C

【解析】【分析】

（1）A项，主角，应读jué  抑或；B项，模样，应读mú  竹竿；C项，相间，应读jiàn；故选D。

（2）若想知道“懂生活爱生活”指的是什么含义，需要先理解汪曾祺先生在《鉴赏家》写的是什么，《鉴赏家》写的是果贩给画家指出画作常识的不足以及画家欣然接受的态度。

汪曾祺先生在文中写出这两方面的内容，说明他懂得艺术源于生活,艺术家不断向生活学习的道理，所以，“这一细节说明先生是个懂生活爱生活的人”中的“懂生活爱生活”指的是汪曾祺先生懂得艺术源于生活,艺术家不断向生活学习的道理。

（3）文章第④段由莲蓬的模样，想到了马蜂窝，整体运用比较的方法，描述了莲蓬与马蜂窝的异同。

具体讲，先比较二者外形与包含内容的相似之处,再运用拟人手法，写莲子与蜂蛹的不同情态。

（4）A项，文章开头作者认为采莲时采的是莲蓬而非莲花的理由是多方面的，不单单因为莲花超凡脱俗的品质，更因为“莲篷,直接就与人的口腹之欲联系起来——采了可以吃,当然应该是首选”，所以A项说法不全面；D项，“流露出淡淡的对家乡的思念之情”，无中生有；E项，“作者认为生吃新鲜莲子别有一番风味,但少有大人吃,大概是缺少闲情逸致又觉得不雅观之故”，说法不正确，原文说，“是缺少闲情逸致，还是觉得那样不够雅观？

个中缘由我不太清楚”；故选BC。

故答案为：

⑴D；

⑵①“懂生活”指的是《鉴赏家》中画荷的过程显示出汪曾祺先生懂得艺术源于生活,艺术家不断向生活学习的道理。

②“爱生活”指的是艺术家不轻视生活经验丰富的普通人,与之接触交往并用作品反映生活 。

⑶整体运用比较的方法,描述了莲蓬与马蜂窝的异同。

先比较二者外形与包含内容的相似之处,再运用拟人手法写莲子与蜂蛹的不同情态。

⑷BC

【点评】⑴本题考查学生正确识记及书写词语的能力。

要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。

其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。

并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。

⑵此题考查理解重要词语含义的能力。

理解词语有几种方法：

①联系上下文理解句意。

②根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解词语。

⑶本题考查写法上的特点的能力。

第一步，指明写法上的特点。

第二步，结合具体情节分析这种写法上的特点在文句中是如何体现的。

第三步，明确有何效果或作用。

⑷此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。

解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。

根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。

2．阅读下面的文字，完成下列小题。

   材料一：

   当前，我国、职业教育快速发展、不断壮大，建成了世界上规模最大的职业教育体系，服务了区域经济发展，彰显了职业教育促进社会公平的作用，扩大了职业教育的国际影响力。

在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，一线新增从业人员中70％以上来自职业院校，职业教育大规模培养技术技能型人才的能力不断增强，职业教育社会认可度显著提升。

三年前，教育部启动实施《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》。

计划实施以来，全国共启动建设优质学校456所、骨干专业3815个、校企共建生产性实训基地1933个、省级协同创新中心727个。

计划实施以来，我国与“一带一路”沿线国家开展351项国际合作，招收沿线各国的学历教育学生近6000人、培训超10万人次。

此外，职业教育不断补齐短板环节：

高职生均拨款制度进一步落实，全国平均水平已达到1.2万元；职业教育国家标准体系进一步完善，专业目录、专业教学标准等职业教育国家教学标准相继发布。

   （选自《教育部：

我国职业教育发展进入“黄金时期”》）

   材料二：

   [注]E表预测。

   材料三：

   虽然我国职业教育发展较快，但和欧美国家相比，仍然较为落后。

目前，欧盟有半数以上的国家职业教育比例在50％以上。

我国受经济结构调整、高校扩招和职业教育自身吸引力不强的影响，职业学校招生人数持续减少，同时生源质量有所降低，有的学校报到率仅达60％。

世界各国的职业教育都存在区域分布不均衡的现象，但这种现象在中国更明显。

我国农村和西部地区职业教育的基础薄弱，如我国每万人中职业教育平均在校生，东部地区为115人，西部地区仅为58人；西部地区职校生平均预算内的教育经费还不到东部地区的一半，办学条件与东部地区的差距更大。

   另外，欧盟国家职业教育观念比中国的职业教育观念要强，自古以来我国都是轻职业，重学术理论的发展。

我国人民传统上普遍认为职业教育没有普通教育价值高。

   （选自《我国职业教育发展现状》）

   材料四：

   目前来看，我国职业教育量大面广，遍布于大中小城镇。

且专业一般都是根据社会实际需要而设立，目标明确，专业对口，量体裁衣，学以致用，毕业生很受社会欢迎。

   我国职业教育的入学门槛低，比较适合边工作边学习，迎合了普通百姓的需要。

高等教育只有在考虑到传统精英教育的同时，也考虑到大多数普通百姓的教育需求，吸引他们进入高等学校，才能真正走向大众化。

我国职业教育正是满足了这样的需求，它是国家高等教育中不可或缺的重要部分，是促使高等教育加速进入大众化的重要因素。

   社会在变革，社会对职业教育的需求也在不断变化。

一些传统的工作和工作岗位逐渐消亡。

另一些新技术和新工种雨后春笋般出现，例如计算机网络、信息技术、无线通讯、多媒体、图形设计等。

在这样的形势下，职业教育也在进行改革，以培养新一代的劳动力。

既使学生掌握适应当今社会的专门职业技能，又使学生具有终身学习的能力，在出了校门以后，能够持续提高职业技能，灵活地自我调整。

可以说，我国职业教育的未来一片光明。

（选自《职业教育的优势与发展趋势》）

（1）下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（  ）

A. 近年来，我国职业技能教育市场规模逐年递增，预计今后几年将进一步扩大。

B. 虽然我国传统上对职业教育不太看重，但如今这种观念得到了彻底改变。

C. 2010—2017年，我国中等职业教育毕业生就业率整体平稳，均保持在96％以上。

D. 高等教育要想加速进入大众化，职业教育就是一种不可忽视的重要因素。

（2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（  ）

A. 我国的职业教育对“一带一路”建设有一定的贡献，我国与“一带一路”沿线国家开展了多项国际合作。

B. 职业教育区域分布不均衡的现象在世界各国都存在，但我国这种情况较突出，我国西部职业教育大大落后于东部。

C. 近年来，我国高等职业教育毕业生就业率不及中等职业教育毕业生就业率，因此我国需要优先发展中等职业教育。

D. 社会的发展让一些传统工作和岗位消失，也让新技术、新工种出现，因此，职业教育必须紧跟时代步伐进行变革。

（3）请结合材料，分析“我国职业教育的未来一片光明”的原因。

【答案】

（1）B

（2）C

（3）①发展势头好。

当前，我国的职业教育快速发展，取得了较大成绩，建立了世界上规模最大的职业教育体系。

②政府重视。

颁布了职业教育的法规，加大了投资力度。

③优势明显。

我国职业教育量大面广，专业设置根据社会需要；入学门槛低，迎合了普通百姓的需要，走向了大众化；职业教育正在进行改革，以培养新一代的劳动力。

【解析】【分析】

（1）B项，“但如今这种观念得到了彻底改变”说法绝对，根据材料三内容可知，“轻职业”这种观念有所改变，但还是存住。

故选B。

（2）C项，“因此我国需要优先发展中等职业教育”分析有误，材料中的图表只是表明了中等教育毕业生的就业率情况比高等职业教育的要好，但不能因此就说要优先发展中等职业教育。

故选C。

（3）结合“当前，我国、职业教育快速发展、不断壮大，建成了世界上规模最大的职业教育体系，服务了区域经济发展，彰显了职业教育促进社会公平的作用，扩大了职业教育的国际影响力”分析，我国职业教育发展势头好；结合“三年前，教育部启动实施《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》。

计划实施以来，全国共启动建设优质学校456所、骨干专业3815个、校企共建生产性实训基地1933个、省级协同创新中心727个”“高职生均拨款制度进一步落实”“职业教育国家标准体系进一步完善，专业目录、专业教学标准等职业教育国家教学标准相继发布”等分析，政府重视职业教育；结合“我国职业教育量大面广，遍布于大中小城镇。

且专业一般都是根据社会实际需要而设立，目标明确，专业对口，量体裁衣，学以致用，毕业生很受社会欢迎”“我国职业教育的入学门槛低，比较适合边工作边学习，迎合了普通百姓的需要”“社会在变革，社会对职业教育的需求也在不断变化。

一些传统的工作和工作岗位逐渐消亡。

另一些新技术和新工种雨后春笋般出现，例如计算机网络、信息技术、无线通讯、多媒体、图形设计等。

在这样的形势下，职业教育也在进行改革，以培养新一代的劳动力”等分析，我国职业教育优势明显。

故答案为：

⑴B；⑵C；

⑶①发展势头好。

当前，我国的职业教育快速发展，取得了较大成绩，建立了世界上规模最大的职业教育体系。

②政府重视。

颁布了职业教育的法规，加大了投资力度。

③优势明显。

我国职业教育量大面广，专业设置根据社会需要；入学门槛低，迎合了普通百姓的需要，走向了大众化；职业教育正在进行改革，以培养新一代的劳动力。

【点评】

（1）本题考查迅速学生对文本有关内容的分析和理解能力。

解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。

在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。

（2）本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。

其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。

（3）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。

此类题一般的答题模式为：

第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。

3．阅读下面的文字，完成下面小题。

庭梅野鹤

程习武

   ①知县的青纱小轿在村道上的皑皑白雪中起起伏伏，在苏庭梅的眼中起起伏伏，像一面炫目的旗帜。

转过弯，看不见了。

苏庭梅才慢慢地走回暮色渐起的院子。

白日的气氛沉淀下去了，墙边的青竹静静站立。

窗前的那株老梅正热闹，虬曲横斜的枝干上繁密无数的梅朵浴着雪光盛开。

   ②县太爷的小轿这是第二次光临了。

   ③苏庭梅点上灯，如豆的灯光在清冷中轻轻摇曳。

孑然而立的苏庭梅游目四顾，壁间除了管砚，除了他用管砚涂出的一幅幅梅图，除了一个画者的清寒，还有什么呢？

另外一间房子里，形容枯槁的妻子正搂抱着孩子在如铁的布衾之下瑟缩不止。

   ④这时候，知县的青纱小轿又开始在他的眼前起起伏伏。

   ⑤知县是个好官。

治事有方，政绩显著，且廉洁如水。

知事三年，清风两袖，百姓口碑极好。

知县听说了苏庭梅，知县听说了苏庭梅的画和诗，知县还听说了苏庭梅的无匹的才气，知县便动了惜才的念头。

知县要让苏庭梅走出荒僻的乡村，去仕途上铺一路锦绣。

朔风渐起的时候，县太爷的小轿裹着一路黄尘飘落在苏庭梅的门前。

苏庭梅用一杯清茶为县太爷洗尘，画了一幅画送给县太爷。

一株铁骨铮铮的梅花在荒野里傲对风雪，这是苏庭梅给县太爷的回答。

   ⑥知县没有罢手，知县的青纱小轿又一次打破了乡村的宁静。

   ⑦面对第二次光临茅舍的县太爷，苏庭梅久久沉默。

苏庭梅的背后有卧病在床的妻子，有嗷嗷待哺的孩子，还有清苦了半生的日子，苏庭梅觉得他应该对县太爷说容我三思。

   ⑧苏庭梅对着那株梅花站了三日三夜。

雪光中梅花依然热闹。

可除了他还有谁知道这热闹？

苏庭梅推开窗子，空中又是雪纷纷扬扬了。

那丛青竹承受不了雪的重压，本来挺拔的躯干已微微有些倾斜。

一树繁闹的梅花这时候已被雪覆盖，只隐隐透出点点红色。

   ⑨苏庭梅仰天一声浩叹，然后闭上眼睛，静静对着窗外漫天的风雪。

   ⑩苏庭梅就开始打理行装了。

   ⑪这时候，苏庭梅接到了一幅画，辛野鹤让人送来的。

   ⑫展开来，是一幅牡丹，大红大绿，俗艳至极。

苏庭梅连连摇头，辛野鹤的画古雅，超然高蹈于尘俗之外，这哪里有半点野鹤之风？

   ⑬再看落款曰：

廷梅兄雅正。

苏庭梅眉头皱得更紧，怎么，字也写错了，“庭梅”变成了“廷梅”？

一生至交，竟出现如此失误？

   ⑭凝思良久，苏庭梅突然以掌击额，然后又是一声浩叹：

野鹤！

野鹤！

   ⑮苏庭梅看窗外，雪更大了，老梅的点点红色也不见了。

苏庭梅笑了，苏庭梅给自己说，这梅的热闹我苏庭梅知道，雪知道，天地也知道，还要让谁知道？

   ⑯苏庭梅修书一封，让人送往县衙。

   ⑰苏庭梅到底没有去县城，等待他和辛野鹤的结局是终老荒村。

   ⑱另外还有一个结局，苏庭梅和辛野鹤双双成为画坛的一代名家。

（选自“绿地丛书”程习武小小说集《庭梅野鹤》）

（1）试解释下面两个句子的含义

①知县的青纱小轿在村道上的皑皑白雪中起起伏伏，在苏庭梅的眼中起起伏伏，像一面炫目的旗帜。

②展开来，是一幅牡丹，大红大绿，俗艳至极。

（2）结合故事情节，简析苏庭梅的形象。

（3）赏析文中画线部分的语言特点。

（4）试探究小说结尾的表达技巧。

【答案】

（1）①“知县的青纱小轿”是仕途生活的象征，“旗帜”有指引、召唤作用；把“青纱小轿”比作“炫目的旗帜”，表现县太爷的到来对苏庭梅的内心触动之大，可以“去仕途上铺一路锦绣”。

②隐喻在朝廷为官有如大红大绿的牡丹，俗艳至极。

辛野鹤此举是在劝苏庭梅保持高洁的品行，不要到朝廷为官。

（2）①品行高洁，铁骨铮铮。

苏庭梅拒绝知县的邀请，终老荒村。

②责任感与知恩图报之心。

苏庭梅不想踏入仕途有违自己的孤傲清高，但是面对卧病在床的妻子、嗷嗷待哺的孩子，以及县太爷的惜才之心，他的内心矛盾、挣扎，体现了他有改变困难家庭和报答县太爷识才之心的想法，写出了他的家庭责任感与知恩图报之心。

（3）①反问句式，表明了苏庭梅的高洁品行与无人理解的苦楚。

②夸张手法，“站了三天三夜”，生动表现了知县第二次来访对苏庭梅心理产生的巨大冲击。

③注重色彩的对比，极具画面美，青松与红梅的相互衬托，隐喻人物的心理矛盾。

④运用叠音词，富有音韵美，语言含蓄典雅，如描写青松与红梅的语言有暗示性。

（4）①开放式的两个结尾。

作者给两人命运设置两种结局走向，比较新颖，同时给读者留下思考与回味的空间。

②结尾苏庭梅和辛野鹤两人一起出现，与标题“庭梅野鹤”相照应。

③苏庭梅和辛野鹤中的“梅”与“鹤”喻指两人的高洁与对自由的向往，文章的结局有象征意义。

【解析】【分析】

（1）句①处于文章中的开头，有引起下文，交代故事情节的作用。

先阅读理解全文，由“知县的青纱小轿又开始在他的眼前起起伏伏”“知县没有罢手，知县的青纱小轿又一次打破了乡村的宁静”，可知“知县的青纱小轿”是仕途生活的象征；又由“苏庭梅久久沉默。

苏庭梅的背后有卧病在床的妻子，有嗷嗷待哺的孩子，还有清苦了半生的日子，苏庭梅觉得他应该对县太爷说容我三思”可见所谓的“在苏庭梅的眼中起起伏伏”指县太爷的到来对苏庭梅的内心触动之大，可以“去仕途上铺一路锦绣”。

抓住句子主干“青纱小轿像一面炫目的旗帜”，结合知县的行为，可见“旗帜”有指引、召唤作用。

句②位于小说高潮部分，联系上下文，由“凝思良久，苏庭梅突然以掌击额，然后又是一声浩叹：

野鹤！

野鹤！

”“苏庭梅修书一封，让人送往县衙”可知辛野鹤此举是在劝苏庭梅保持高洁的品行，不要到朝廷为官；而“辛野鹤的画古雅，超然高蹈于尘俗之外，这哪里有半点野鹤之风”“苏庭梅到底没有去县城，等待他和辛野鹤的结局是终老荒村”可见这幅牡丹隐喻在朝廷为官有如大红大绿的牡丹，俗艳至极。

（2）从“苏庭梅到底没有去县城，等待他和辛野鹤的结局是终老荒村”可见其品行高洁，铁骨铮铮；从“面对第二次光临茅舍的县太爷，苏庭梅久久沉默。

苏庭梅的背后有卧病在床的妻子，有嗷嗷待哺的孩子，还有清苦了半生的日子，苏庭梅觉得他应该对县太爷说容我三思”可见其内心矛盾与挣扎，面对自身孤高、自己的妻子孩子、改善家境的责任、珍惜县太爷的惜才之心，表现了责任感与知恩图报之心。

（3）从句式的选择看，“可除了他还有谁知道这热闹？

”用了反问，情感上表明了苏庭梅的高洁品行与无人理解的苦楚。

从修辞手法上，“站了三天三夜”用了夸张手法，，生动表现了知县第二次来访对苏庭梅心理产生的巨大冲击。

从语体色彩上，其注重色彩的对比，极具画面美，青松与红梅的相互衬托，隐喻人物的心理矛盾。

从词语的选择上，“微微”“隐隐”等运用叠音词，富有音韵美，语言含蓄典雅，如描写青松与红梅的语言有暗示性。

（4）小说结尾“苏庭梅到底没有去县城，等待他和辛野鹤的结局是终老荒村”“另外还有一个结局，苏庭梅和辛野鹤双双成为画坛的一代名家。

”从其结构技巧上看，这是开放式的两个结尾，表达效果上，作者给两人命运设置两种结局走向，比较新颖，同时给读者留下思考与回味的空间。

再结合全文看其结构技巧，结尾苏庭梅和辛野鹤两人一起出现，与标题“庭梅野鹤”相照应。

从修辞手法看，苏庭梅和辛野鹤中的“梅”与“鹤”喻指两人的高洁与对自由的向往，文章的结局有象征意义。

故答案为：

⑴①“知县的青纱小轿”是仕途生活的象征，“旗帜”有指引、召唤作用；把“青纱小轿”比作“炫目的旗帜”，表现县太爷的到来对苏庭梅的内心触动之大，可以“去仕途上铺一路锦绣”。

⑵①品行高洁，铁骨铮铮。

苏庭梅拒绝知县的邀请，终老荒村。

②责任感与知恩图报之心。

苏庭梅不想踏入仕途有违自己的孤傲清高，但是面对卧病在床的妻子、嗷嗷待哺的