高一经济生活教案详稿.docx
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高一经济生活教案详稿
高一经济生活教案详稿
【篇一:
【全册精品】人教版高中政治必修1全册教案及导学案含答案】
人教版高中政治必修
全册教学案1
【教学设计】
第一课神奇的货币
第一框《揭开货币的神秘面纱》
一、教材分析
《揭开货币的神秘面纱》是人教版高中政治必修一第一单元《生活与消费》第一课《神奇的货币》第一框的教学内容,主要学习货币的本质、基本职能和纸币等知识。
二、教学目标
(一)知识目标
1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。
2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。
3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。
(二)能力目标
1、从具体材料入手,逐步学会从感性到理性,从现象到本质的能力。
2、提高辨别假币的能力。
(三)情感、态度与价值观目标
确立与市场经济相适应的商品货币观念,树立正确地金钱观,正确地认识金钱、使用金钱。
三、教学重点难点
重点:
理解货币的本质及其基本职能、纸币。
难点:
纸币。
四、学情分析
学生对本节课知识有一定的生活感知,教学中有些问题可以略而不讲,重点放在难点知识的突破上,可运用先学后教的方式解决学生学习中遇到的问题。
五、教学方法
教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。
六、课前准备
1.学生的学习准备:
预习“揭开货币的神秘面纱”,初步把握本节主要知识。
2.教师的教学准备:
多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案。
七、课时安排:
1课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查学生的预习情况并了解学生的疑惑,使教学具有针对性。
(二)情景导入、展示目标。
教师活动:
指导学生回顾、讨论,日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱,提出问题:
金钱就是经济学中的货币,本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币,从而揭开货币的神秘面纱。
学生活动:
通过教师引导,回忆生活活动,感知生活离不开金钱,从而引发探究欲望和兴趣。
设计意图:
步步导入,吸引学生的注意力,明确学习目标。
(三)合作探究、精讲点拨。
一、揭开货币的神秘面纱
1、货币的本质
教师活动:
指导学生仔细阅读第一段,同时提出问题:
要了解货币,首先要了解商品。
(1)、商品及其价值商品使用来交换的劳动产品。
教师活动:
引导学生讨论,是不是一切物品都是商品?
什么样的东西才能成为商品?
学生活动:
思考课本上第4页的两个问题,讨论后作出进行点评。
商品必须是劳动产品,不是劳动产品不叫商品;劳动产品只有用来交换才是商品。
教师活动:
商品既然是劳动产品,它里面就消耗了人类劳动,凝结在商品中的人类劳动叫商品的价值。
(2)、货币的产生与本质
教师活动:
指导学生思考,购买商品是需要货币的,商品和货币是不是一起产生的?
学生活动:
学生就所提问题展开讨论,并发表见解,
教师活动:
针对学生的见解作点评,对学生可能提出的问题进行解答。
货币的产生比商品晚的多,是商品交换发展到一定阶段的产物。
教师活动:
指导学生阅读课本,了解货币的产生过程,并思考第5页三个思考题。
学生活动:
阅读课本,讨论问题。
教师点评:
最初的商品交换是物物直接交换,随着交换的扩大,交换的难度越来越大。
因为交换成功必须是交换双方都需要对方的商品。
在交换中人们发现,某种商品大家都乐意接受,把自己的商品先换成它,在用它去换自己需要的商品,只要交换两次就成功了。
于是,这种大家都乐意接受的商品,就逐步从商品中分离出来,成为商品交换的中间媒介,我们把它叫做一般等价物。
在历史上,充当一般等价物的商品很多,后来,一般等价物又发生了变化呢?
请看课本。
学生活动:
阅读课本,找出问题。
教师活动:
针对学生的回答进行点评。
人们固定的用金银而不是其他商品来充当一般等价物。
这是为什么?
(引导学生找出金银的特点)。
教师总结:
当人们固定的用金银充当一般等价物的时候,我们就把金银这种商品叫做货币。
因此,货币就是从商品中分离出来的,固定的充当一般等价物的商品。
货币的本质就是一般等价物。
教学过渡:
货币产生了,它是干什么的?
在商品交换中起什么作用呢?
学生活动:
思考、讨论。
教师活动:
总结点评。
这就是货币的职能问题。
2、货币的基本职能
教师活动:
请同学们看教材第5-7页,看看货币有哪两种基本职能?
分别是什么意思?
学生活动:
阅读课本,找出问题。
教师活动:
总结讲评。
(1)、货币有两种基本职能,价值尺度和流通手段。
(2)、价值尺度
价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子,把商品的价值,也就是包含的人类劳动多少用金银表示出来。
提出问题:
金银为什么成为价值尺度,衡量商品价值大小?
教师点评:
因为金银是商品,有价值,可以与商品价值作比较。
用金银表示出来的商品价值大小,就叫做商品的价格。
平时我们说某种商品多少钱,就是指商品的价格。
需要说明的是,货币在执行价值尺度时,不需要现实货币,只需要观念上的货币即可。
(3)、流通手段。
教师活动:
同学们看教材第6页,思考这种商品交换活动与直接的无物交换有什么不同?
学生活动:
思考讨论,找出问题。
教师活动:
总结讲评。
在直接的物物交换中,卖和买两个过程是同时进行的,不可以分开的。
货币产生后,商品交换是以货币为中间媒介进行的,交换活动分成卖和买两个过程,卖和买在时间上、空间上都可以分开。
想一想生活中的交换活动是不是这样?
这种以货币为媒介的商品交换,就叫做商品流通。
用公式表示:
商品――货币――商品。
教师点拨:
在商品流通中,货币发挥了什么作用?
学生活动:
思考讨论,回答问题。
教师点评:
货币充当商品交换的中间媒介,这种
作用或者叫职能,叫做流通手段。
教师点拨:
在商品流通中,货币能否是观念中的货币,而不用现实货币?
学生活动:
思考讨论,回答问题。
教师点评:
货币执行流通手段必须是现实货币,因为它是财富的代表。
教师活动:
同学们看教材第6页,思考:
货币产生后的商品交换方式,给商品生产者带来什么样的威胁?
学生活动:
思考讨论,回答问题。
教师点评:
商品流通中,由于买卖是分开的,生产者只有卖出商品,付出的劳动才能得到补偿,否则,就会亏损,甚至破产倒闭。
因此,生产者必须为购买者着想,生产适销对路、质量好的商品。
教师活动:
同学们想想,货币可以交换一切商品,是不是流通中的货币数量越多越好?
教师点评:
不是的。
流通中需要的货币量与商品的价格总额成正比,与货币的流通速度成反比。
(4)、贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。
教师活动:
同学们,现代经济生活中,货币除了价值尺度、流通手段两种基本职能外,还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。
大家可以看课本第7页,了解一下。
3、纸币
教学过渡:
货币是用金银充当的,但是,现实生活中,人们买卖商品却是使用的纸币,这到底是怎么回事?
下面我们就学习纸币的有关知识。
(1)纸币的产生
教师活动:
请同学们阅读教材第8页,思考下列问题:
什么是纸币?
纸币为什么能代替金属货币执行流通手段职能?
学生活动:
阅读课本,找出问题。
教师点评:
纸币是由国家发行的,强制使用的货币符号。
因为在商品流通中,人们只关心货币能否带来价值相等的商品,不关心它本身是否足值,所以,可以用货币符号――纸币,代替它执行流通手段职能。
这样就产生了纸币。
教师活动:
既然国家有权发行货币,是否可以随意决定纸币的发行数量呢?
(2)纸币的发行规律
纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
发行过多,会引起物价上涨;发行过少,阻碍流通。
生活中出现的通货膨胀、通货紧缩现象,往往是与货币发行违反发行规律有重要关系。
(四)反思总结,当堂检测。
本节内容讲述了货币的有关常识,主要知识框架如下:
(五)发导学案、布置预习。
课后延伸拓展作业:
人们用1000千克大米交换一两黄金,这种交换活动是不是商品流通?
为什么?
布置下节课的预习作业:
预习第二框《信用工具和货币》。
九、板书设计
一、揭开货币的神秘面纱
1、货币的本质
(1)、商品及其价值
(2)、货币的产生与本质
2、货币的基本职能
(1)、货币有两种基本职能,价值尺度和流通手段。
(2)、价值尺度
(3)、流通手段。
(4)、贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。
3、纸币
(1)纸币的产生
(2)纸币的发行规律
十、教学反思
本节学习货币的有关知识,根据新课程目标要求,要紧紧抓住货币的产生、本质、基本职能、纸币这一主线,引导学生思考、理解。
涉及的相关链接知识让学生了解即可,不可以展开,否则,一是冲淡主体知识学习,使学生越学越深,越不能理解,二是影响教学进度。
教学中注意双相互动,让学生在积极思考中,自主探索、领会有关生活现象中包含的经济学道理,学会独立分析,切忌机械记忆。
【篇二:
高一政治教学案十五国家财政】
编写人:
于朝霞审核人:
左阜连日期:
09.11.6
一、课标要求
1、理解财政的作用2、了解财政收入的含义及其来源3、理解影响财政收入的因素4、了解财政支出的含义及其种类5、了解财政收入和支出的关系二、教材梳理.
1、财政就是国家的2、财政的作用
(1)。
(2)。
(3)。
3、财政收入可以分为、和。
其中,__________,是财政收入的最重要的来源。
4、影响财政收入的因素主要是。
(1)对财政收入的影响是基础性的,二者是根与叶、源与流的关系。
(2)在社会财富总量一定的前提下,如果国家财政集中的财富,会直接减少企业和个人的收入,不利于企业生产的扩大和个人购买力的增加,最终将对财政收入的增加产生不利影响。
如果国家财政集中的收入,将直接影响国家职能的有效发挥,降低财政对经济发展的支持力度,最终不利于企业的发展和个人收入的增加。
因此,国家应当制定合理的分配政策,既保证稳步增长,又促进的持续发展和生活水平的不断提高。
5、财政支出可分为:
(1)
(2)(3)(4)(5)6、财政收入和支出的关系:
(1)2)3)三、易错易混.
1、财政收支平衡就是财政收入等于财政支出。
()2、财政收入越多越好。
()3、税收是财政收入的唯一来源。
()4、分配政策对财政收入的影响是基础的。
()四、典型题例.1、单选题
经国务院批准,财政部、国家税务总局决定从2008年4月24日起,调整证券(股票)交易印花税税率,由现行3‰调整为1‰。
受证券交易印花税调降利好政策刺激,上证综指和深证成指双双出现9%以上的巨大涨幅,创下近七年来最大单日涨幅。
其主要影响因素是()
a.财政政策b.货币扩张政策c.收入政策d.货币紧缩政策2、简析题
材料一:
2008年上半年,我国经济增长由偏快转为过热,价格上涨压力加大。
面对通货膨胀苗头的不断加剧,国家通过减少经济建设支出,增加了对房地产企业的税负,降低部分商品出口退税率等措施,稳定物价,促进国民经济健康发展。
材料二:
最近几个月来,世界经济金融危机日趋严峻,为抵御国际经济环境对我国的不利
率和存款准备金率、提高部分商品出口退税率、下调证券(股票)交易印花税税率并改为单边征收、暂免征收个人储蓄存款利息所得税,以及高达4万亿元投资的经济刺激方案等等,都体现国家努力刺激需求增长,拉动经济发展的决心。
结合上述材料,运用所学的经济生活的知识说明国家财政政策是如何控制国民经济平稳运行的?
五、课堂检测
1、国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。
下列可以直接表明财政这一作用的有
()
①国家投入资金用于公共卫生事业②国家增加对基础设施建设的投入③国家实施西部大开发,加大对西部地区的财政支持力度④国家提高城市居民的最低生活保障标准a、①②b、②④c、③④d、②③
2、在经济增长滞缓时,国家采取财政政策,拉动经济增长;反之,可以采取财政政策,给经济“降温”。
()a.紧缩性扩张性b.扩张性紧缩性c.紧缩性稳健性d.扩张性稳健性
3、当社会出现经济过热时,为实现经济平稳增长,国家进行宏观调控所运用的经济政策通常是
()
①增加税收②增加财政支出③减少银行贷款④降低利率a、①②b、②④c、③④d、①③
4、我国的财政收入连年大幅度增长,有效地支持了国家重点建设和西部大开发战略。
财政收入包括:
()a、税收收入、债务收入、国有企业上缴的利润收入b、税收收入、外汇收入、国有企业上缴的利润收入c、债务收入、外汇收入、国有企业上缴的利润收入d、税收收入、外汇收入、债务收入
5、四川汶川大地震发生后,截至5月22日14时,中央财政累计拨款102.95亿元.政府的这一救灾拨款属于()
a.财政收入b.财政支出c.财政结余d.财政决算六、反思质疑
编写人:
于朝霞审核人:
左阜连日期:
09.11.6
一、课标要求
1、了解税收的含义2、理解税收的基本特征
3、了解个人所得税4、理解依法纳税是公民的基本义务。
二、教材梳理
1、税收是_____________________________________________________________2、税收的基本特征
(1)税收的三个基本特征是、、。
(2)税收的三个基本特征是紧密联系、不可分割的。
①税收的无偿性要求它具有,强制性是无偿性的保障。
②税收的强制性和无偿性又决定了它必须具有。
3、个人所得税
(1)含义:
是指国家对征收的一种税。
(2)计税方法:
按不同,分别实行税率和税率;
(3)作用:
①______________________________;②_________________________________。
4、依法纳税是公民的基本义务
(1)依法纳税的必要性:
①在我国,税收国家利益、集体利益、个人利益在根本上是②国家的兴旺发达、繁荣昌盛与每个公民息息相关,国家,必须以社会各界缴纳的各种税收作为。
③每个公民在享受国家提供的各种服务的同时,必须承担,自觉诚信。
(2)公民要增强纳税人意识:
①当发生应税行为时,公民要自觉诚信。
②反对、、、等违反税法的行为。
③增强对国家公职人员及公共权力的。
三、易错易混
1、不同性质国家的税收,其分配主体都是国家,税款都是取之于民、用之于民。
()2、税收具有固定性,一旦确定就不能改变。
()3、在我国,每个公民都是直接纳税人,人人都应该具有“纳税人”意识。
()4、纳税人意识,就是指公民要诚信纳税。
()5、偷税指纳税人用欺骗方法获得国家税收优惠的行为。
()6、我国个人所得税都实行超额累进税率。
()四、典型题例1、单选题
税收三个特征之间的关系()
①紧密相联,不可分割②税收的无偿性要求它具有强制性
③税收的强制性和无偿性又决定了它必须具有固定性④国家凭借政治权力强制征税a.①②③b.①②③④c.②③④d.①③④2、简析题
材料一:
在今天,我们所缴纳的每100元税款中就有17.6元用于发展教育事业,有14.7元用于能源、交通等基础设施建设,有8.7元用于改善治安状况,有3.7元资助他人,还有用于国防科学技术研究等。
材料二:
作为纳税人,我们是光荣的建设者,同时我们也时刻享受着纳税所带来的文明、安宁和幸福的生活环境。
材料三:
青岛市百余家企业带着10万余户的重托,在北京人民大会堂以强烈的爱国热情和
(1)材料一和材料二分别说明了什么?
(2)结合对材料一和材料二的理解,谈谈你对材料三的认识。
五、课堂检测
1、从本质上看,税收是国家为实现其职能,凭借_________依法取得财政收入的基本形式.()a.经济权力b.社会权力c.政治权力d.法律权力2、国家征收个人所得税()
a.有利于调节个人收入分配,实现社会公平b.是我国财政收入的主要来源
c.加重了人民负担,影响人民生活水平的提高d.有利于消除收入差距,实现同步富裕
3、我国个人所得税法规定,自2008年3月1日起,工资薪金所得减除费用标准由1600元/月提高到2000元/月。
按照经济学原理,这一调整将()①增加财政开支②刺激中低收入居民消费
③增加财政收入④调节个人收入分配、促进社会公平的有效手段a.①②b.②③c.②④d.③④
4、为了提高我国高收入群体自觉纳税的意识,国家税务总局发布了《个人所得税自行纳税申报办法(试行)》。
首次明确提出个人年收入所得12万元以上的纳税人须向税务机关自行申报纳税。
该文件的发布体现的税收特征是()
a.无偿性b.强制性c.固定性d.自觉性
5、病危的张大爷把儿子叫到床前,嘱咐说:
“我一生从未拖欠过国家一分钱税款,你替我到税务所把这个月税款交了吧。
”这启示我们()①公民要增强对国家公职人员及公共权力的监督意识②依法纳税是公民的基本义务
③每个公民必须自觉履行义务,诚信纳税
④在我国,税收取之于民,用之于政府日常开支
a.①②b.③④c.①③d.②③六、反思质疑
高一政治教学案十五《国家财政》
三、易错易混bbbb四、典型题例
1、a
2、简析题
答:
①经济平稳运行要求社会总供给与总需求保持基本平衡,避免出现大起大落。
国家通过财政收支水平的调控促进经济平稳运行。
②经济发展过热,经济的正常运行受到供给能力的制约,物价上涨,政府应该采取紧缩性财政政策,减少支出.增加税收,抑制总需求,给经济降温。
材料一说明了这一点。
③在经济增长趋缓阶段,经济发展主要受到需求不足制约,政府应该采用扩张性的财政政策.通过增加经济建设支出和减少税收,来刺激总需求,降低失业率,拉动经济增长,材料二说明了这一点。
五、课堂训练1、d2、b3、d4、a5、b
高一政治教学案十六《征税和纳税》
三、易错易混1、b2、b3、b4、b5、b6、b
四、典型题例1、a
2、简析题答:
(1)、材料一说明我国税收取之于民、用之于民,税收作为国家财政收入最重要的源泉,为实现国家职能奠定了基础。
材料二说明纳税人在履行纳税义务的同时,也在享受着国家提供的各种服务。
(2)、①在我国,税收取之于民、用之于民,国家利益、集体利益、个人利益是在根本上一致的。
②国家的兴旺发达、繁荣富强与每个公民息息相关,国家各项职能的实现必须以社会各界缴纳的各项税收作为物质基础。
③每个公民在享受国家提供的各种服务的同时,必须承担义务,自觉诚信纳税。
④因此,每个公民要增强自己的监督意识,以主人翁的姿态积极关注国家对税收的征管和使用,对贪污和浪费国家资财的行为进行批评和检举,以维护国家和人们的利益。
【解析】材料一考查的是税收的性质,材料二考查的是纳税人权利与义务的统一。
材料三属于认识类题型,可以按照“是什么----为什么----怎么办”的思路来解答。
课堂训练1、c2、a3、c4、b5、d
【篇三:
高三政治一轮复习必修1《经济生活》教学案第四课:
生产与基本经济制度】
高三政治一轮复习必修1《经济生活》教学案
第四课:
生产与基本经济制度
一.发展生产,满足消费
(一)生产与消费的关系
1.生产决定消费。
⑴对象⑵方式⑶质量和水平⑷为消费创造动力
2.消费反作用于生产生产,消费拉动经济增长,促进经济发展。
⑴生产出来的产品被消费了,这种产品的生产过程才算最终完成。
(目的)
⑵消费所形成的新的需求,对生产的调整和升级起着导向作用(调节)
⑶一个新的消费热点得出现,往往能带动一个产业的出现和成长(动力)
⑷消费为生产创造出新的劳动力,能提高劳动力的质量,提高劳动者的积极性。
【特别提示】
“生产为消费创造动力”是指生产发展,一方面推动收入增长,扩大消费;另一方面增加消费品数量和降低消费品价格,从而使人们购买力提高。
“消费是生产的动力”是指一个新的消费热点出现可以带动一个产业或几个产业的出现和成长。
判断:
消费决定生产()消费为生产创造动力。
()
3.社会再生产
⑴四个环节
⑵关系
(二)大力发展生产力
1.为什么
⑴物质资料的生产是人类社会赖以生存和发展的物质基础。
⑵我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段,人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾是社会的主要矛盾
⑶发展,对于全面建成小康社会,加快推进社会主义现代化,具有决定性的意义
⑷解放和发展社会生产力是中国特色社会主义的根本任务。
2.怎么办?
⑴坚持发展是硬道理的战略思想,牢牢扭住经济建设这个中心,坚持聚精会神搞建设,一心一意谋发展。
⑵通过全面深化改革,推进生产关系同生产力、上层建筑同经济基础相适应,推进经济社会持续健康发展。
⑶人是生产力中最具决定性的力量,必须全面提高劳动者素质。
⑷科技是第一生产力,是先进生产力的集中体现和主要标志,实施“科教兴国战略”,提高自主创新能力,建设创新型国家,加快科学技术发展,大力推进科技进步和创新。
二.我国基本经济制度(所有制结构)
㈠是什么,地位:
重要支柱,根基
1.公有制
(1)重要性/地位:
①生产资料公有制是社会主义的根本经济特征,是社会主义经济制度的基础。
②公有制经济是国民经济的主体:
a.公有制主体地位的表现:
a.公有资产在社会总资产中占优势;
b.国有经济控制国民经济的命脉,对经济发展起主导作用,在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域,国有经济必须占支配地位。
b.怎样增强公有制主体地位:
a.必须推进公有制多种实现形式,深化国有企业改革,完善国有资产管理体制。
b.推进集体企业改革,发展多种形式的集体经济。
(2)内容
①国有经济
a.含义b.特点:
同的生产力水平相适应。
c.国有经济主导作用主要体现控制力上上,在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域,国有经济必须占支配地位。
作用:
发展壮大国有经济,对于发挥社会主义制度的优越性,增强我国的经济实力、保障国家安全、保护生态环境、支持科技进步、发展战略性产业、提供公共服务,具有关键作用。
判断:
公有制主体地位体现在国有资产在社会总资产中占优势()
公有制经济控制国民经济命脉()国有经济在国民经济中占主体地位()
公有制经济在国民经济中起主导作用()
为了使国有经济控制国民经济的命脉,必须保证国有资产在数量上占优势()国有经济的比重下降,会动摇公有制经济的主体地位。
②集体经济
a.含义:
b.形式:
c.地位:
是的重要组成部分。
判断:
股份合作制是公有制经济的实现形式()是公有制经济()
d.作用:
集体经济体现,缓解,增加。
发展集体经济对具有重大意义,对重要作用。
e.态度:
国家集体经济的发展。
③混合所有制经济中的成分
2.多种所有制
⑴内容
①个体经济:
a.含义
b.特点:
以为基础,劳动成果直接归经营灵活等特点
②私营经济
a.特点:
以为基础,以为目的,规模。
③外资经济
a.含义⑵地位:
社会主义市场经济的重要组成部分,都是我国经济社会发展的重要基础
⑶作用:
在支撑经济增长、促进创新、扩大就业、增加税收等方面具有重要作用。
判断:
中外合资企业、中外合作企业属于外资经济()是非公有制经济()
3、混合所有制经济的构成、地
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- 关 键 词:
- 经济生活 教案
