《赤壁赋》教学实录两课时 苏教版高一必修一.docx

《赤壁赋》教学实录两课时 苏教版高一必修一.docx

《《赤壁赋》教学实录两课时 苏教版高一必修一.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《赤壁赋》教学实录两课时 苏教版高一必修一.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《赤壁赋》教学实录两课时苏教版高一必修一

《赤壁赋》教学实录（两课时）（苏教版高一必修一）

教师：

上虞丰惠中学刘建松

第一课时

一年一度的中秋佳节，有华人的地方，就会朗诵一首最有名的中秋词，抒发自己的思乡之情，那就是苏轼的《水调歌头》

（师生集体背诵

明月几时有？

把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年？

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇。

高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆？

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

）

师：

自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。

普遍认为是写中秋的词里最好的一首，东坡中秋对月，虽不无抑郁惆怅之感。

但是他没有陷在消极悲观的情绪中，以超然达观的思想排除忧患，终于表现出对人间生活的热爱。

这首词仿佛是与明月的对话，在对话中探讨着人生的意义。

有情有理趣，耐人寻味。

当时，苏轼在山东密州担任太守，即党政军一把手，中国的大诗人对月亮似乎情有独钟，当然也包括对对他留下深刻印象的赤壁的月亮，更是别有一番滋味在心头。

在赤壁，月亮还是那个月亮，可是苏轼

学生：

不是那个苏轼。

师：

这时的苏轼的人生跌了个大跟头，看注解，你得到了哪些关于苏轼的人生的信息？

生：

1057年考中进士，很聪慧，少年得志，官当得很大，礼部尚书。

师：

那是必须的。

还有呢？

生：

运气不好，被诬入狱，屡遭贬谪。

命运坎坷。

生：

还远贬海南岛，倒霉透了。

师：

当时海南岛不是现在的旅游度假胜地，是蛮荒之地，再贬就出国了。

苏轼被贬的第一站是湖北黄州。

（出示余秋雨的《东坡突围》他从监狱里走来，他带着一个极小的官职，实际上以一个流放罪犯的身份走来，他带着官场和文坛泼给他的浑身脏水走来，他满心侥幸又满心绝望地走来。

他被人押着，远离自己的家眷，没有资格选择黄州之外的任何一个地方，朝着这个当时还很荒凉的小镇走来。

他很疲倦，他很狼狈，，出汴梁、过河南、渡淮河、进湖北、抵黄州，萧条的黄州没有给他预备任何住所，他只得在一所寺庙中住下。

他擦一把脸，喘一口气，四周一片静寂，连一个朋友也没有，他闭上眼睛摇了摇头。

他不知道，此时此刻，他完成了一次永载史册的文化突围。

黄州，注定要与这位伤痕累累的突围者进行一场继往开来的壮丽对话。

）师生共同朗读。

师：

今天他来到赤壁的古战场，面对浩渺的江水和皓皓的明月，思绪万千，《赤壁赋》横空出世，用汉字中最优美和最纯正的文字，演绎成千古华章。

他和和月亮对话，和江水对话，把世俗和官场横加在自己身上的伤害像蜘蛛网一样轻轻的抹去。

师：

我们来梳理《赋》中有关月亮和江水的文字，轻轻的朗读，慢慢的体会。

（学生自己查找）

生：

第一节中诵明月之诗，月出于东山之上，水光接天。

师：

后面还有哪些？

生：

桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光

师：

哪里有江月？

生：

空明就是指水月辉映的江面，流光是流动的月光。

师：

好有意境啊。

你这样一说，老师有些神往了。

还有吗？

生：

第三节月明星稀，乌鹊南飞，还有羡长江之无穷，抱明月而长终，就是指水月

生：

第四节直接说客亦知夫水与月乎，唯江上之清风，与山间之明月。

师：

同学们把水月都找出来了，不错不错。

怪不得有名家如此点评《赤壁赋》：

（出示：

此赋通篇只说风月--金圣叹，《赤壁赋》以江山风月作骨--林云铭。

）

师：

这些江山风月表达的情感和角度是否一样？

我们先朗读第一段。

分享朗读后你的心情？

你准备用怎样的语气和心情来朗读？

（学生自由朗读，自得其乐）

生：

我用舒缓的语气，悠然自得的心态来读，读起来很爽。

生：

我用飘飘然的感觉来读，好像人要超脱尘世，飞到天上去。

生：

有看破红尘的感觉，人得道成仙了。

师：

同学们都说出了各自的感觉，每一种体验都值得尊重，这一节写得顶呱呱，你最喜欢哪一句？

生：

清风徐来，水波不兴，诵明月之诗，歌窈窕之章。

在清风中饮酒作乐，是人生的快乐的事。

生：

我喜欢徘徊于斗牛之间中的徘徊。

还有少焉，月亮好像有感情，呼之欲出，月亮像个美人，羞答答的。

师：

刚才有人说得道成仙，谁得道成仙了？

生：

浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止，飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

生：

在朦胧的月色中，人的仿佛凌空而起，乘风飘去。

飘向没有约束，没有烦恼的天上。

生：

苏轼好似神仙，不是凡人。

非常潇洒自由。

而在人世间他是不自由，受压制，他不是贬官了吗，所以想脱离尘世。

生：

一些天才级的人物从没把自己当人看，在《水调歌头》中说我欲乘风归去，他是来自天上，是天上的星宿下凡。

师：

现在想回家看看。

天马行空，不是御风，而是相当拉风。

很酷吧。

师：

第一节描绘了一幅秋月大江泛舟图，诗意流淌，画境和心境融合。

这些景和情在江月的背景下生成的了一个诗情画意的境界：

清风明月交织，露珠和水色辉映。

在这澄澈、幽美的夜景中，主客秋夜荡舟，把酒诵诗。

置身于如此良辰美景之中，作者油然而生“遗世”“羽化”之乐，不禁飘飘欲仙。

赤壁水月表现出柔和之美，欣赏之乐。

（集体朗诵第一节，尝试背诵）

师：

身披月光，朗诵明月，但朗诵还不足以表达自己的内心，于是我就要歌唱，要唱的响亮，这是典型的宋朝好声音。

（师生朗诵歌词：

桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光，渺渺兮予怀，望美人兮天一方）

师：

苏轼相当牛，作词，作曲，演唱都是一个人，苏轼是相当精通音律的，当个中国好声音的评委绰绰有余。

唱的内容是什么？

生：

就是在月光中就划船，划啊划，船儿在月光浮动的水面上游荡，游啊游，心情舒畅。

师：

我把他改编一下就是，让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，小船儿轻轻,飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。

他一直高兴吗？

刚才在朗读时有同学在笑，笑什么？

生：

苏轼想美人，想妻子，有点伤心。

师：

男人想妻子有错？

童言无忌啊。

美人是谁啊？

谁是美人？

生：

就是妻子，他自己不是情思悠远吗，我的心里只有她。

师：

看来苏轼对爱情很忠诚啊，但老师说。

这里的美人不是美人，你信吗？

生：

不信。

师：

说来话长啊，在中国第一位爱国诗人屈原的《离骚中出现大量的美人和香草，于是美人就不是美人了，她具有比喻含义，《离骚》中多处提到美女。

一般美女代指明君贤臣。

：

“美人”在楚辞里指国君，这里大概是苏轼还想回到朝廷为国效力的想法，美人还是个男人呢。

想美人其实就是

生：

想皇帝。

想朝廷。

师：

但美人却不想他，美人就像是水中的月亮，两年多的贬谪，是多么希望被召归呀！

“渺渺兮予怀”都盼了两年多了，可是归期还是“渺渺”。

美人可望而不可及，而是抛弃了他，伤害了他。

苏轼似乎有些一厢情愿。

人生的悲剧就是这四个字。

你能理解吗？

生：

能。

师：

有人能理解苏轼吗？

生：

客人，就是朋友。

师：

人生得一知己足矣。

苏子唱歌，朋友伴奏，朗读有关箫声的句子，如何理解舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇，？

生：

箫声发出呜呜一样的声音,像埋怨羡慕,像在哭诉,余音像丝线一样不断绝,让深渊里的蛟龙起舞,让孤舟里的寡妇哭泣.，

生：

如怨如慕，如泣如诉，好像是女子的哭泣和怨恨，表示音乐极其感人，很伤感。

师：

怎么感人？

蛟龙潜伏在

生：

幽壑中，深渊中。

师：

他平时是不轻易动，现在蛟龙都起舞了，是说

生：

箫声凄凉和动人。

师：

寡妇哭了，怎么回事？

生：

想丈夫了。

师：

就像苏轼我

生：

想皇帝，想朝廷

师：

用夸张手法侧面描写，确实传达了箫声的悲伤压抑之情，尤其是在月亮升起的晚上，

生：

潜蛟和嫠妇就是写自己。

他的歌声自然而然就流露了怀才不遇的心情,而这被客人发现了,于是应和的箫声才有这样的悲凉。

师：

这也有道理，幽壑潜蛟，,深藏幽壑,有才华而不见用于世,可能是苏轼自己的写照。

孤舟嫠妇，多么孤独凄凉,这不正是苏轼此时的处境吗?

苏轼被贬到黄州后，多次在给朋友的信中叮嘱友人“看讫火之”，看完后立即烧掉男胖卸Ｖ鲇讶恕翱雌火之”，看完后立即烧掉，好像我们地下党从事秘密工作一样。

政治上的残酷斗?

让苏轼心有余悸,处境何其悲凉!

第一、二两节的情感在不经意间发生了变化。

凄婉的箫声引发了苏子的身世之感，有乐甚转到了悲愁。

为下一节的主客问答提供了前提。

第二课时

背诵第一、两节

师：

经过箫声发动，不经意间完成了一个情感的过渡，苏子的神情是

生：

愀然，忧愁凄怆的样子。

师：

如果提到赤壁，会引发我们哪些联想？

会想到哪些人物？

生：

火烧赤壁，赤壁大战。

生：

诸葛亮，周瑜、关羽、张飞。

生：

曹操，孙权、刘备。

师：

都是一代豪杰，英雄人物。

这篇文字想到的是谁？

生：

曹操

师：

你喜欢曹操吗？

这里怎么会想到曹操？

生：

曹操是三国真正的大英雄。

生：

曹操是伟大的诗人，军事家，文学家。

师：

曹操的粉丝不少，老师代表曹丞相感谢你。

在这个夜晚，到底是为什么，让苏子想到曹操？

生：

曹操的诗歌中提到了月亮，月明星稀，乌鹊南飞吗。

师：

老师来背诵一下，月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？

山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心。

由曹操的明月诗句想到了赤壁大战。

文章怎样描绘这次有非凡意义的大战。

生：

方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空。

写出曹操气势之盛，势如破竹。

师：

最能体现曹操英雄本色的语句是

生：

酾酒临江，横槊赋诗。

文能赋诗，武能横槊，写出了当时曹操的踌躇满志，志在必得。

师：

对，这个经典动作只有曹丞相能做，张飞能横槊，但不能赋诗；诸葛亮能赋诗，但不能横槊。

文武双全，问天下英雄，谁与争锋。

唯孟德耳。

但文章强调的是哪一句？

生：

而今安在哉？

师：

用怎样的语气朗读这一句。

生：

读出英雄人物逝去的沧伤感，一代英雄，在赤壁输掉了战争，留下了遗憾和伤心。

生：

对伟人的同情和可惜。

苏轼认为英雄也不过是历史上的匆匆过客，烟消云散了。

师：

那作为赤壁的胜利者周瑜一方呢，而今安在哉？

一切建功立业的伟人们也跳不出生死大限。

英雄不好做。

所以我很悲哀。

那就做一位普通人吧？

做一位退隐江湖的人士吧。

普通人生活，苏轼是如何描绘的？

生：

打打鱼，砍砍柴，和动物玩耍。

生：

喝喝酒，划划船，和朋友开心。

师：

注意其中的渔樵、侣、友的词类用法，完全把平凡的生活给诗意化了，多么浪漫，多么自由。

平民的生活真的很幸福吗？

生：

人生很短暂，就像蜉蝣朝生暮死，人生很渺小，就像沧海一粟不足挂齿，

生：

哀叹人生的短暂和无奈，在辽阔的天地间，人的脆弱和渺小。

师：

可见凡人很烦人，最近比较烦。

所以我很悲哀。

那好，那神仙总没有烦恼吧。

朗读有关神仙的句子。

生：

想和神仙一起飞翔太空，伴随一轮明月而得到永生。

非常有想象力。

师：

当然现在我们神州飞船的宇航员可以这样做，在宋朝那是天方夜谭，痴人说梦。

生：

这里是说理想和现实的冲突，自己的理想不能实现，所以这里的风是悲凉的。

师：

心随境生啊，正所谓理想很丰满

生：

现实很骨感。

师：

神仙不敢当，所以我很悲哀。

生命中有太多的悲哀，这就是有名的客之三悲。

还是由月明星稀，乌鹊南飞这句诗歌引发了对人生的思索。

在强大的时空面前更显示出柔弱个体的脆弱和不堪一击。

人生只能羡慕宇宙的永恒，感叹自己的无能为力。

怎样解决人生的痛苦呢？

说说你的体会和经验。

生：

我去打篮球，泡网吧。

师：

你比较坦率。

生：

我找朋友倾诉，或者写日记。

生：

我去旅游，对着空旷地大声喊叫，发泄。

师：

假如有一位朋友很痛苦，到你这里来诉苦，你怎么办？

生：

我会安静的听他讲，让他把话讲完。

生：

我会告诉他我比他更痛苦，更烦恼。

师：

这倒是一条好途径。

人类痛苦的根源大概就在于欲求得不到满足。

而不满足便成为痛苦。

如果对生命进行本质的思考，变换角度，人是可以得到不同的心境。

第四节对水与月进行了更深入的探索，上升到哲理的高度，苏轼怎样解读生命中的水月。

（朗读第四节）

生：

他认为水与月亮都有变与不变的一面。

师：

你怎么理解变与不变？

生：

逝者如斯，是说水在不停的流动，在变化，但不变的还是水和长江

生：

月亮有阴晴圆缺，但月亮的本身没有变化。

生：

人的生命有长有短，从不变的角度看，人和万物一样都是无穷无尽的。

师：

长江还是那条长江，月亮还是那个月亮，星星还是

生：

那颗星星

师：

我还是

生：

那个我

师：

所以我是永恒的。

何必羡慕长江的无穷和明月的永不增减，这种观点表明了苏轼对生活的热爱和对生命的肯定。

这是第一层意思，第二层意思是，通过一个关联词语--

生：

且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。

人应该知足，不应该占有不属于自己的东西。

生：

每个人的能力有限，受各种因素影响和制约，过度追求事业和长生不老是不切实际的。

师：

是说是我的总归是我的，不是我的

生：

不必强求。

师：

生活中我们不要太勉强自己，不要奢求，知足常乐。

那怎样才能得到真正快乐和幸福呢？

这就是第三层，又提到了清风与明月--

生：

清风明月江水是可以消除烦恼，净化心灵。

生：

并且自然界馈赠的美景是免费的，是无穷无尽的。

人可以随时拥有。

生：

人要回归自然，享受自然，

师：

听清风习习，看明月溶溶，世界对于爱动感情的人，是个悲剧；而对于爱思考的人，是个喜剧。

然而世界上爱动感情的人总是比爱思考的人多得多，所以悲剧就比喜剧多得多。

是对清风明月的哲学思考，让苏轼从那种压抑和痛苦中冲杀出来，从被贬的失落和怨恨中挣扎出来，实现了真正意义上的突围，苏轼终于选择了一种快乐的生活状态，他要快乐的活下去，享受属于自己的幸福时光。

文字最后一段的笑是怎样的笑？

生：

是淡定的笑，是超脱的笑。

生：

是微笑，不露声色的笑，是愉悦的笑，

生：

是忘情的笑。

师：

相与枕藉于舟中怎样理解？

生：

酒喝高了，相互靠着睡觉，很坦然。

生：

非常坦率。

毫无顾忌，真正回归到自然，真正的解放了自己。

师：

世间荣辱，仕途进退，人生得失，在这里都消失了，黄州的长江还在滚滚流逝，赤壁的月亮还在深情的凝视，一场精彩的赤壁盛宴过去了，借助美丽的赤壁风光、江上明月，记述已不是记游，是由身游、目游到心游神游，主客相与枕藉于舟中，感其所感，思其所思，东坡还荡漾着他的小舟，他的人生与水、月一般永恒，成为我们中国人心中永恒的经典。

小刘

高一数学必修四1.5教案