大班二十四节气小雪教案精选6篇.docx
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大班二十四节气小雪教案精选6篇.docx
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大班二十四节气小雪教案精选6篇
2022年大班二十四节气小雪教案(精选6篇)
大班二十四节气小雪教案1
【教材分析】
散文诗《小雪花》结构简单、意境优美、易于理解,运用文学特有的比喻拟人等手法,把雪花比喻成白、银瓦、棉花、梨花、棉累、地毯,将幼儿带进一个无限想的天地,激发了幼儿学习和欣赏的热情,让幼儿感受文学作品的的律美、形式美和意境美。
散文诗的想象贴近幼儿的生活,符合他们的认知水平并且句式较整齐,非常适合大班幼儿学习和仿编。
本活动通过优美的课件演示、有感情地通读以及仿编,引导幼儿感受雪给人们和大地带来的欢乐。
【活动目标】
1、理解诗歌内容,知道轻盈、光秃、耀眼、晶堂等词汇的意思。
2、能用不同的语调朗通诗歌,尝试联系生活经验仿编诗歌。
3、感受诗歌优美的意境,加深对雪的喜爱之情。
【活动准备】
1、自备小雪花图片,自制课件(根据《拥抱冬天》第6-7页制作),轻音乐幼儿学习材料”一《拥抱冬天》。
2、下雪天带幼儿去户外观察并拍照,或者观看下雪的视频。
【活动建议】
1、引导幼儿观察小雪花图片、欣赏课件,激发幼儿对诗歌的兴趣。
提问:
诗歌里说了些什么?
你有什么感受?
2、请幼儿观看课件,分段欣赏散文诗,体验诗歌的意境美
(1)播放第1部分。
提问:
小雪花是怎样落下来的?
(2)播放第2部分。
提问:
雪花分别落在哪些地方?
那里有什么变化
播放雪后高山、屋顶、松柏、光秃秀的树枝、麦田、地面景象的课件,引导幼儿跟随小雪花的动画回忆诗歌内容。
教师根据幼儿回忆的内容朗通诗句。
通过经验分享和观看课件,引导幼儿初步理解“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”松软的棉絮”的含义,简单了解比喻和拟人的手法。
3、请幼儿朗通散文诗,感受诗歌的韵律和表现手法。
幼儿自主阅读《拥抱冬天》第6-7页并朗通,重点引导幼儿控制自己的声音。
引导幼儿思考:
哪里读轻一些?
哪里慢一些?
哪里需要重一些?
哪里需要快一些?
4、请幼儿发挥想象仿照诗歌进行创编,发展语言表达能力。
(1)提同:
如果你是小雪花,你想落在哪里?
那里会有什么变化?
像什么?
(2)引导幼儿仿照“我落满__x,__x怎么样”的句式自由仿编,教师巡回指导。
(3)播放轻音乐,邀请幼儿随音乐朗诵诗歌(可自由创编动作表演)。
附:
诗歌小雪花
我是洁白品的小雪花,我从高高的云县轻地飘下。
我落满高山,高山技上美面的白。
我落满屋顶,星顶铺上一层闪光的银瓦。
我落满松柏,松柏结出许多花。
我落满光先先的树枝,树枝盛开出桑朵梨花。
我落满麦田,麦田盖上松软的棉家。
我落满地面,地面铺上洁白的地毽,闪着耀眼的银花花。
我是洁白晶堂的小雪花,我从高高的云层飘下。
大班二十四节气小雪教案2
活动目标
1、认识字宝宝:
雪人、可爱、帮忙。
2、初步认读儿歌“小雪人笑了”。
3、认识快乐是会传染的,把快乐传给更多身边的人吧。
4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知儿歌。
5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
教学重点、难点
1、快乐怎么样传染给身边的人。
2、怎么样才能更快乐?
活动准备
1、大范例、字卡;
2、小红帽玩偶、外婆玩偶、奇奇玩偶(小男孩)、大灰狼玩偶、杰西玩偶(小鸟)各一个;
3、雪人图片一张(没鼻子、没嘴巴、没手);
4、手工、树杈、嘴巴、围巾。
活动过程
一、开始部分。
1、音乐《铃儿响叮当》响起,驾着马车的动作进场。
2、律动:
幸福拍手歌。
3、谈话导入:
A、小朋友们,现在进入冬天了,天气变得怎么样啊?
(冷)
B、天气冷了,有些小朋友就变得懒了,可小红帽她们却坚持每天早上早起做早操,我们一起来听一听吧。
4、欣赏故事“小雪人笑了”。
(按照故事情节出示各类人物)
二、基础部分。
1、出示儿歌“小雪人笑了”
教师:
下面我们用一首儿歌来表达我们的快乐吧。
2、欣赏儿歌。
3、跟读儿歌。
4、朗读儿歌。
5、识字教学:
准备4个气球,气球里藏着字宝宝,挂在小椅子上。
一根包装好的棍子(一头扎一根细针)。
教师:
看,今天园长妈妈送了一根魔术棒,我们用它来给小朋友们变个魔术。
用棍子碰气球,爆了气球出来字宝宝。
三、游戏部分。
1、游戏:
找个朋友碰一碰。
2、准备:
人手字卡一张,挂在胸前。
3、幼儿围圈,音乐响起,顺时针走,音乐停下,教师说出__碰__,幼儿迅速找到对应的朋友碰一碰,正确的获得奖品,游戏重复。
四、结束部分。
教师:
“今天玩得高兴吗?
快乐吗?
如果感到快乐你就拍拍手,如果感到快乐你就拍拍肩。
。
。
。
那请把我们的快乐传给更多身边的人吧。
”带领孩子离开教室到户外送快乐。
教学反思
1、活动中孩子对于快乐该怎么传染还不够理解;
2、在识字教学中没有简单的解释字宝宝的字义;
3、游戏中没有示范,导致孩子在第一次时不懂怎样玩。
大班二十四节气小雪教案3
活动目标:
1、复习律动“快乐的小雪花”,引导幼儿刨编各种雪花旋转的动作。
2、发展幼儿的空间方位知觉,体会感受整体动作和谐的美感。
活动准备:
看过了下雪场景,感受过雪花的轻柔。
活动过程:
一、观雪——碎步律动“快乐的小雪花”
1、跟随老师听着音乐小碎步进活动室。
想象变成一朵洁白的雪花,跟着雪花妈妈漫天飞舞。
2、看看我的哪个宝宝飘得最美:
碎步要做到轻柔,两腿夹紧。
双手臂伸直上举至头上方,手腕交叉,五指张开。
二、飘雪——单个雪花碎步飘动
1、交流:
怎样使雪花飘得轻轻松松,又很美丽?
要抬起来等)
2、幼儿集体尝试飘动雪花。
3、单个飘雪,每朵雪花就是一个雪花精灵。
(1)教师示范:
听着音乐飘,也听着音乐停下来。
(幼儿:
脚要踮得高、五个手指要张开、头最后飘在一片空地上,定格成一朵想象中的雪花造型。
)
(2)幼儿依次做朵雪花从座位上飘到场地,每一个乐句幼儿飘到中间做定格动作,最后全班形成一个雪花自由创编的整体造型。
在一朵朵雪花飘出的过程中,幼儿不仅观摩了其他幼儿“雪花”舞动的动作,而且还能够自由地穿梭于其他“雪花”之间,形成了一种流动的美感。
三、舞雪——会旋转的小雪花
1、个别幼儿交流演示一个人飘动的动作。
2、部分幼儿创编各种雪花旋转的动作。
3、讨论并做归纳旋转舞动的姿态,如:
滑步旋转、单腿旋转、跳步旋转等。
在相互学习中达到自我的迁移。
4、集体尝试跟着音乐伴奏舞出各种旋转的动作。
5、个别幼儿示范新的旋转动作,再次听音乐集体舞雪。
大班二十四节气小雪教案4
活动目标:
1、熟悉歌曲旋律,学唱三拍子歌曲《快乐的小雪花》。
2、尝试用身体动作来表现小雪花飞舞的样子,尝试用彩笔画出小雪花飞舞的形象。
3、创编歌词内容,感受艺术活动带来的喜悦。
活动准备:
1、音乐图谱一份;
2、彩笔、大白纸若干;
3、音乐磁带、课件《飞舞的小雪花》。
活动过程:
一、观看课件《飞舞的小雪花》,感受雪花飘落下来的.轻盈,欢快,尝试用身体动作来表现小雪花的样子。
1、师:
小朋友们,冬天到了,冬爷爷给我们送来了礼物——美丽的小雪花!
瞧!
它们来了,〔播放课件〕这是小雪花,它会跳舞呢!
让我们一起仔细看看它们是怎样跳的?
(幼儿观察,自由讨论)。
师:
我们一起来做小雪花吧!
(引导幼儿用身体动作来表现小雪花飘落下来的形态,重点练习从上向下飘落及身体翻转的动作)。
2、教师引导幼儿探索小雪花跳舞的声音,在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的前半部分。
师:
(出示图片)这是小雪花,它不仅会跳舞,还会唱歌呢!
我们来听听它唱了些什么?
(依次出示图谱)
师范唱:
(42—Ⅰ1——Ⅰ1——Ⅰ)
沙沙沙沙
3、教师带领幼儿随伴奏乐演唱歌曲前半段。
师:
我们一起来把小雪花跳舞的动作连起来唱一唱。
(师幼齐唱歌曲前半段)
二、完整学唱歌曲
1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片,帮助幼儿理解歌曲内容,并学唱歌曲。
2、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲。
师:
小雪花究竟唱了些什么?
请仔细听。
3、幼儿随音乐学唱歌曲的.后半段。
4、看图谱随音乐学唱整首歌曲。
三、尝试用画笔画出小雪花飞舞的的形状。
师:
小雪花可能会在哪里跳舞呢?
请你用彩笔在纸上画出你的想法。
1、幼儿自由作画。
2、幼儿交流绘画作品,尝试摆成图谱。
四、师生一起看图谱完整演唱歌曲。
1、师幼问答式合作演唱歌曲。
师:
画图谱的地方我来唱,没画图谱的地方请小朋友们唱,好吗?
(师生合作演唱歌曲,感受合作的乐趣)
2、幼儿自己摆图谱和小伙伴自由演唱歌曲。
3、幼儿听音乐用身体动作表现小雪花飞舞的形态。
五、创编歌曲内容,让幼儿体验创作的快乐。
、
师:
如果小雨点落下来,会发出怎样的声音?
幼:
(嘀答,哗啦)。
师:
我们一起把小雨点编到歌曲里演唱吧!
(师生合作创编歌曲内容)
附:
快乐的小雪花(自编歌曲)
1=C3/4
1。
2|3——|2。
1|1——|355—|
小雪花飘呀飘飘到哪?
53—|42—|3——|2——|1——|
房顶草地沙沙沙
543|432|321|5——|i——|
小雪花飘来了飘在哪里?
53—|42—|3——|2——|1——||
花园田野沙沙沙。
小雪花在哪里在哪里在跳舞跳舞啦沙沙沙沙
大班二十四节气小雪教案5
活动目标
1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。
2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作,表现乐曲的强弱规律。
3、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐
重点难点
1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。
2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作,表现乐曲的强弱规律。
活动准备
1、小雪花的图片。
2、请小朋友用自己话的描述一下雪花飘舞的的样子。
活动过程
一、在《小雪花》乐曲的伴奏下,做雪花飘舞动作引起幼儿兴趣,引出课题。
二、学唱歌曲《小雪花》。
1、听音乐,说出音乐是几拍子的。
2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教师范唱。
幼儿说出歌曲内容。
5、轻声完整学唱。
三、体验歌曲的起伏与休止,探索《小雪花》的飘舞动作。
1、大家都来扮一朵小雪花,在录音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。
如果歌声停了,“小雪花”就不动了。
2、在歌曲录音伴奏下,用不同的动作,表现小雪花,音乐休止时保持原姿势不动。
3、集体练习同伴的创编动作:
如前进、摇晃、后退、转圈等。
四、合作律动
1、在录音伴唱下,自由结伴、合作做“小雪花”。
2、反馈幼儿创编的“小雪花”,并集体练习。
3、尝试边唱歌边做动作,停止是坚持不动。
4、全体幼儿做“小雪花”随音乐飘向远方,出教室。
教学反思
9月刚开学的第二个星期,我把艺术书打开就发现了歌曲《小雪花》,感觉特别好听,我就很快准备了教具,上了这节音乐课。
主要设计了四个环节:
导入——学唱歌曲——探索小雪花的飘舞动作——合作律动,我觉得各环节过渡自然,在学唱过程中,幼儿充分体验歌曲的旋律美和歌词美,从而产生愉悦的、美好的情感。
并鼓励孩子随着音乐用动作自由大胆地表现《小雪花》轻柔飘落的情景,通过肢体动作表现、感受小雪花给我们带来的快乐。
最后幼儿随着《小雪花》音乐,做雪花飞舞的动作出活动室。
激发孩子对小雪花的兴趣和这首歌的兴趣。
整个活动过中,孩子们的积极性一直很高,完成了活动目标,效果较为理想。
但是,由于自己以前很很少带音乐课,没有丰富的经验,因此课后仍然觉得还存在着很多缺憾:
1、如果这节这课放在冬天下雪的时候上,孩子们的兴趣会更高,效果会更好的。
2、导入不够新颖。
3、歌曲的休止体验上,小部分幼儿没有掌握。
在今后的教学中我将不断的探索和创新,备课尽量备的更细致些,多向有经验的老师请教,上好每一节音乐课。
大班二十四节气小雪教案6
活动目标
通过图片、影象资料感受雪后美景,丰富对雪的认识。
激发学生对雪的向往,对大自然的热爱之情。
培养和发展想像力与探索能力。
理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
大胆地参与讨论,丰富相关词汇。
重点重难点
活动重点:
通过童话,感知雪的特征,体验雪的乐趣。
活动难点:
学会有感情的朗诵儿歌。
活动准备
1、场地布置
2、教具:
多媒体教学软件、泡沫碎儿。
活动过程
一、开始部分
1、带领幼儿到户外看雪,观察雪的颜色,形状,感知雪的特性,并启发幼儿发现和表达雪的特性(如:
雪是银白色的,在阳光下会闪闪发光,形状有粒状的,片状的,六角形的等等,落到地上,房子上,树上是一层层的,落到脸上冰冰的,凉凉的,放在手里很快会融化。
踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响。
二、新课部分
欣赏探索:
出示多媒体课件《小雪花》
师:
你们想不想知道雪花从哪里来呀?
我们一起来问问它好不好?
1、学习儿歌《小雪花》
一片小雪花,两片小雪花。
雪花你别化,跟我说说话。
你从哪里来,哪里是你家。
2、再引导孩子们观看多媒体课件,说一说,雪花会飘到哪里去呢?
会变成什么颜色呢?
学生自由发言:
房顶上、树上、大地上。
飘到哪里哪里就会变成白色。
3、幼儿有表情的朗读儿歌,并集体模仿雪花飘落的样子
三、教师小结
(抛出泡沫碎)看,又下雪了,让我们与雪花一起飞舞吧!
教学反思
根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征,我设计了多通道参与法,新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题,用适当的方式表达,交流探索活动的过程和结果。
”因此,活动中,我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能,使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识
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