大班英语故事教案大全.docx
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大班英语故事教案大全.docx
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大班英语故事教案大全
大班英语故事教案大全
【篇一:
大班语言优质课教案:
故事《梨子小提琴》】
活动目标:
1、帮助幼儿在情境表演、手偶欣赏中理解故事内容,并能与同伴友好合作,大胆想象故事的情节。
2、引导幼儿在悬念式的故事情节中,能自己组织语言进行完整地讲述。
3、培养幼儿注意倾听的习惯,使之感受作品中友爱、快乐、温馨的感情色彩。
活动准备:
1、故事图片一份(教师使用)、电视机、实物投影仪。
2、大梨子一只,水果刀一把,一小块绿色草坪。
电脑、小提琴乐曲《梁祝》。
3、动物手偶:
小松鼠、狐狸、兔子、狮子、小鸡。
梨子树一棵,梨子小提琴若干,森林背景图一张。
4、字卡:
梨子小提琴。
活动过程:
一、出示实物“大梨子”,引出故事主题。
1、师:
大家看,这是什么?
(梨子)这只梨子又大又香,会是谁的呢?
是你的吗?
是不是你早上带到幼儿园来的?
?
?
2、另一位教师把事先准备好的投影仪打开来,出示第一幅画面。
二、观察图一,引导幼儿体验小松鼠的心理活动,并尝试自己组织语言来进行讲述。
1、师:
原来这只大大的梨子是小松鼠在森林里捡到的。
看看小松鼠的表情,当它看到大梨子的时候,会怎么说?
怎么做?
(引导幼儿大胆揣摩小松鼠的心理以及语言活动,请2~3位幼儿回答。
)
2、角色表演:
幼儿两两合作,一人做梨子,一人做松鼠,共同在表演中体验人物的心情,并提高幼儿的语言表达能力。
3、倾听教师完整地讲述第一幅画面。
三、想象活动:
半只梨子可以做成什么东西?
1、(观察图二的左半部分)师:
小松鼠一回到家,就用刀把梨子切成了两半。
现在桌子上只剩下了一半,还有半只梨到哪儿去了?
(被小松鼠吃了,送给妈妈了?
?
)
2、师:
让我来问问小松鼠吧!
(教师做询问状)原来,小松鼠把半只梨做成了一样东西。
咦!
半只梨可以做什么呢?
大家一起来看一看、想一想、说一说。
3、鼓励幼儿大胆想、大胆说。
4、完整观察第二幅画面,请2~3位幼儿讲述画面内容。
(认读汉字“梨子小提琴”。
)
四、出示第三幅画面的当中部分,引发故事的延伸情节。
1、师:
天黑了,月亮出来了,星星也出来了。
小松鼠在森林里拉起了梨子小提琴,琴声多优美呀!
森林里从来都没有听到过这么好听的音乐。
(电脑播放小提琴乐曲《梁祝》)
五、欣赏、倾听活动:
手偶表演。
准备:
大型背景图一张,手偶动物:
狐狸、小鸡。
1、观看表演。
2、猜测、争论活动:
你认为小鸡有没有被狐狸吃掉?
为什么?
3、继续观看手偶表演,得出最终结论。
4、更换手偶:
狮子、小兔。
教师表演,幼儿集体讲述故事情节。
六、观察画面五、六,幼儿尝试自己完整地讲述。
1、小提琴音乐的魔力真大呀!
就连凶恶的动物听到了都被它吸引过来了,再也不去做坏事了。
(教师把小朋友当成各个动物,一一请过来围着黑板倾听乐曲。
)
2、师:
突然,从梨子小提琴上面掉下来一粒东西,咦!
会是什么呢?
(果核)果核掉在地上会怎么样呢?
我们一起来看看最后两幅画,谁能来勇敢的讲一讲?
3、再次观看手偶表演,倾听老师有感情地讲述。
七、在情境手偶剧的表演下,引导幼儿与老师共同讲述故事内容。
1、师:
你们喜欢这把梨子小提琴吗?
(喜欢)看大家刚才听故事的认真样子,现在肯定会自己讲了,对不对?
(对)今天,我们来讲故事不看图片,而是看手偶表演,好不好?
(好)声音要响亮一点噢!
听课的老师们,如果我们的表现还不错,就给点掌声吧!
2、集体跟老师讲述一遍故事。
【篇二:
幼儿园教案】
集体备课生成教案
我们都是好朋友
杨真
活动目标:
1.萌发爱护大自然的美好情感。
2.体验自主替换歌词的愉悦情绪。
3、完整而有感情地演唱歌曲。
教具准备:
图谱(绿草、蓝天、河水、树林)标题:
我们都是好朋友,每组一张小图谱,小动物图片若干(后面贴上双面胶)。
活动过程:
一、熟悉旋律,找出问题
1.教师清唱歌曲前四句,引导幼儿发现歌曲中的问题师:
“今天我给小朋友们带来了一首歌,歌曲中有四个问题,仔细听!
”(留一片绿草给谁呀,留一片蓝天给谁呀,留一片河水给谁呀,留一片树林给谁呀。
)
师:
“请你说一说你听到了哪些问题?
”教师根据幼儿的回答依次出示相应的图谱。
幼1:
留一片绿草给谁呀,留一片蓝天给谁呀。
幼2:
留一片河水给谁呀,留一片树林给谁呀。
2.熟悉歌曲旋律,尝试用完整的语句回答歌曲中的问题
师:
“你们真棒,把我唱的四个问题都听出来了,那我们一起试着唱一唱。
”
师:
“有一句小朋友们和我唱得不一样,仔细听。
”(重点指出第三句中“河水”节奏快一点
师:
“那留一片绿草给谁呢?
留一片蓝天给谁呢?
留一片河水给谁呀?
留一片树林给谁呢?
”教师引导幼儿用歌曲中的话说一说。
幼l:
留一片绿草给小猫,小猫在草地上打滚。
幼2:
留一片蓝天给小鸟。
幼3:
留一片河水给小鱼,小鱼喜欢在小河里游泳。
幼4:
留一片树林给大象。
师小结:
原来我们可以留一片绿草、蓝天、河水、树林给这么多的小动物。
二、匹配歌词,尝试演唱
1.说明操作要求,引导幼儿小组合作完成图谱
师:
“桌子上也有一些小动物,请你们六个小朋友一组,仔细想一想,商量一下,留一片绿草给哪一个小动物?
留一片蓝天给哪一个小动物,留一片河水给哪一个小动物?
留一片树林给哪一个小动物?
记住每个地方只能贴一个小动物哦。
”
2.幼儿讨论操作,尝试看着图谱跟着旋律试着演唱歌曲
师:
“贴好了以后,请你和好朋友一起看一看,跟着旋律试着把你们的图谱唱出来。
”教师在幼儿操作时弹奏歌曲旋律。
三、理解歌词,学唱歌曲
1.教师将幼儿的图谱展示出来,并提问
师:
“我们先来看哪一幅呢?
谁来选一选。
”教师请一名幼儿来挑选。
师:
“谁来说一说为什么要留一片绿草给xx,留一片蓝天给xx,留一片河水给xx,留一片树林给xx?
”教师引导幼儿用(因为……所以要……)句式说一说。
幼1:
因为小兔喜欢在草地上跳来跳去的,所以要留一片绿草给小兔。
幼2:
因为蝴蝶喜欢子在天上飞,所以要留一片蓝天给蝴蝶。
幼3:
因为河马喜欢呆在小河里,所以要留一片河水给河马。
幼4:
因为松鼠喜欢在树上摘果子,所以要留一片树林给松鼠。
师:
“真棒!
那你们能不能把小动物们唱到歌曲中呢?
”幼儿演唱,教师引导。
2.引出歌曲后两句,幼儿完整演唱歌曲
师:
“接下来我也要唱了,仔细听,我唱的和你们唱的
哪里不一样?
”教师演唱最后两句——我们都是好朋友,世界变得更美妙。
幼1:
你唱得比我们唱得多两句。
幼2:
你唱了我们都是好朋友,世界变得更美妙。
师:
“我们都是好朋友,那你们有没有好朋友啊?
和边上的好朋友抱一抱,一起唱一唱(我们都是好朋友)。
”教师引导幼儿学唱这两句。
师:
“我们一起把这首歌曲完整地唱一唱。
”
师:
“这首歌曲有个好听的名字叫《我们都是好朋友》,那我们和小动物是不是好朋友啊?
哦,我们和小动物也是好朋友,所以世界变得更美妙。
”教师边说边出示标题“我们都是好朋友”。
三、创编歌词。
和幼儿一起尝试创编前四句歌词,帮助幼儿理解动物和生活场所的关系。
可用图片提醒的方式尝试演唱创编后的歌曲。
四、情感教育。
提问:
如果大自然被污染了,小动物们会怎么样?
我们应该怎么保护大自然?
活动延伸:
1.教师出示各种动物的家的图片,引导幼儿将自己喜欢的动物朋友和它们的家园画下来,在活动室中展览并演唱自己创编的歌词。
(播放图片欣赏)
2.家长在日常生活中引导幼儿不乱扔垃圾、不污染环境,保护大自然。
【篇三:
幼儿园大班科学教案(精选10篇)】
幼儿园大班科学教案汇总
幼儿园大班数学活动:
跳绳计数
设计思路:
在运动会跳绳比赛的过程中,孩子们对跳绳计数的结果产生了分歧,原因在于跳绳计数方法不对,计数结果不准确,孩子们觉得不公平。
《3—6岁儿童学习与发展指南》提出:
5—6岁幼儿已能发现生活中的许多问题都可以用数学方法来解决,并从中体验解决问题的乐趣。
为抓住幼儿生活中出现的“真”问题,并以此作为支持幼儿学习和发展的契机,我们设计了这次活动。
活动目的
1.初步感知生活中数学的有用和有趣。
2.尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数,学习正确计数。
3.能与同伴分享合作,协商解决遇到的问题。
活动准备
1.材料准备:
来自幼儿真实生活的录像片段——“跳绳比赛争执瞬间”,记录纸和笔。
2.经验准备:
活动前请幼儿和家长一起搜集有关体育比赛的资料,观察了解各种比赛的过程和名次确定的方法;幼儿已有跳绳和跳绳计数的经验。
重、难点分析
1.重点:
通过实践,尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数,在不断增强计数兴趣的过程中学习正确计数。
准备运用实践体验法、讨论法与游戏法突破这一重点。
2.难点:
能够发现生活中有许多问题都可以用数学的方法来解决。
准备运用启发提问法、活动延伸法突破。
活动过程
1.导入活动:
观看录像,进行讨论。
师:
小朋友们,今天老师给你们带来一段录像,请你们看一看,录像中发生了什么事情?
看完录像后提问:
(1)录像中的小朋友因为什么事情发生了争执?
(2)为什么会出现跳绳计数不清的问题?
2.第二遍录像(慢速播放),便于幼儿观察跳绳速度与计数速度的对应关系,分析现场计数时出现的问题。
提问:
(1)为什么会出现跳绳计数不清?
问题出在哪儿?
(2)如果是你,会怎样为跳绳计数?
3.小组实践,集体分享:
如何使跳绳计数更准确。
(1)幼儿分组活动,每组取一根跳绳。
幼儿可以边实践,边商讨计数方法,并通过图画标记等形式记录跳绳计数的方法。
(2)集体分享
a.分享探索过程,如:
开始计数时你们遇到了哪些困难?
你们是怎样想出解决办法的?
b.分享计数方法,如:
看跳绳小朋友跳动的脚计数;
看跳绳小朋友起伏的头计数;
看跳绳小朋友抡绳的双臂计数。
这几种方法中你最喜欢哪一种?
为什么?
c.讨论计数注意事项,如:
跳与数要对应上;
踩绳或一脚跳过另一脚没跳过,不能计数;
记清楚小朋友跳过的数,再往下接着数,并说出最后计数结果。
4.分组学习跳绳计数,请小朋友根据自己的意愿尝试跳绳记录方法,还可以探索和发现新的方法。
5.讨论:
还有哪些运动项目是通过当场计数来统计结果的?
如:
幼儿的拍球、投球、捉尾巴游戏;体育项目中的足球、排球比赛等。
6.活动延伸:
鼓励幼儿继续运用计数方法解决体育比赛及生活中的问题,如值日生发碗筷、取午点等,并用绘画、拍照等方式把自己的做法记录下来,张贴到主题墙上,和同伴分享、交流。
活动反思
首先,本次活动将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起,突出科学领域学习“情景化、过程化、活动化、经验化”的特点。
通过探索“跳绳计数方法”的活动,密切数学与现实世界的联系,使幼儿从研究现实问题的实践活动中学习数学,理解数学,从而体会数学的真正价值及数学学习的无穷乐趣。
其次,活动过程符合《纲要》和《指南》的要求,即幼儿通过发现问题、分析问题、解决问题不断积累经验,并运用于新的学习活动中,有利于形成受益终身的学习品质。
第三,活动过程体现了《纲要》和《指南》倡导的以幼儿自主合作、探究为主的学习方式,而教师也更多地成为幼儿学习情境的创设者,学习活动的组织者、引导者。
教师的作用由“教授”转变为“支持”和“引导”。
幼儿园大班科学教案:
认识电池
活动目标:
1、通过观察、操作、实验、谈话让幼儿了解有关电池的一些小知识,认识电池的特征、正负极及作用,了解正确使用电池、检验电池的方法。
2、培养幼儿的动手能力和对科学探索活动的兴趣。
活动准备:
1、电动玩具若干,创设情境电池专卖柜。
2、实验操作材料人手一份:
电池一节(新、旧),灯珠一个,电线一根。
3、电池模型图,说明图(安装图)各一张。
活动过程:
一、通过观察、讨论认识电池
1、利用玩具吸引幼儿,并且拨动开关,提出问题:
玩具为什么不动?
2、证实幼儿的猜测,引出活动的主题--电池。
3、幼儿观察电池。
4、结合图片巩固幼儿的发现,小结电池的基本特征,并认识正负极。
二、掌握电池的使用方法
1、装入电池,玩具不动,找原因。
(幼儿讨论后回答)
2、罗列幼儿的三种可能性,并一一加以验证。
①电池装反了。
措施:
结合说明图,让幼儿学习正确的安装方法,巩固正、负极知识,并请幼儿试装。
②玩具坏了。
措施:
用快用完的旧电池证明。
③电池没电了。
措施:
用新电池。
三、通过实验,检验电池
1、提出问题:
怎样才能知道电池里有没有电?
2、幼儿探索性实验,教师指导。
3、请幼儿介绍自己的方法:
利用小电珠发光来检验电池有没有电。
4、幼儿验证实验。
5、小结。
四、了解电池的作用和种类
1、利用电池专卖柜介绍普通的电池和几种特别的电池。
2、了解作用,让幼儿谈谈何处也要用电池,用到什么样的电池,并且从专卖店中找出它。
五、游戏:
配电池
研究玩具需要几节什么样的电池,并从专卖店中配好、装好后,自由地使用电动玩具游戏。
幼儿园大班数学教案:
倒计时
活动目标:
1、了解倒计时的含义,对计算倒计时的方法产生兴趣。
2、体会倒计时给我们生活带来的方便。
活动准备:
相关图片若干、月历、笔。
活动过程:
一、模拟看红绿灯过马路
1、导入:
前几天老师在马路上拍了两张照片,这两张照片哪里不一样?
思考:
人行红绿灯跳动的数字不一样和我们过马路有关系吗?
2、模拟过马路(两名幼儿先后模拟过马路,其余幼儿倒着数)。
3、说说各自的发现:
这里的数字是倒数的,数字越来越小,时间越来越短?
?
体会绿灯上的数字告诉我们,时间越长过马路越安全,时间越短,过马路越危险。
有了倒计时,我们过马路就更加方便、安全了。
4、绿灯上的数字是怎么变化的?
(了解用倒着数的方法发现数字是由大到小表示时间由多到少的变化)
二、寻找生活中的倒计时
1、说说生活中的倒计时现象。
2、教师依次出示照片,了
解在我们的生活中有很多倒计时现象。
3、进一步发现在使用倒计时时,有的倒计时用“秒”(奥运会开幕式、火箭发射等),有的倒计时用“分”(电扇、微波炉、电热毯),有的倒计时用“天”(世博会)。
三、尝试计算倒计时
1、激发幼儿计算倒计时的愿望:
3月20号,我们要去春游了,让我们一起来做个春游倒计时牌吧。
思考:
今天是几月几号?
除了要找到今天的日期,还要找到哪个日期?
2、交流采取计算倒计时的方法,如:
顺着数;两个两个数;倒着数;春游的那天不算进去等。
3、发现有了春游倒计时,让我们很清楚地知道今天离春游还有11天,可以在这一段时间里为春游做准备。
延伸:
1、为最近的节日做倒计时牌。
2、为离园做倒计时牌。
幼儿园大班科学领域:
一寸虫
设计意图:
绘本《一寸虫》进入班级后,很快成为了孩子们关注的焦点。
他们常常在一起讨论一寸虫是怎么样量夜莺的歌声的,夜莺的歌声到底有多长?
?
根据孩子们的兴趣点,我首先设计了一个阅读活动。
在此基础上,我又设计了这个数学活动,巧妙地将书中主人公“一寸虫”请出来,让他来测量纸盒,逐步引导幼儿探索正确的测量方法,使数学活动变得生动有趣。
在教学过程中,我设计了这样一些环节:
1.简单复述故事。
绘本《一寸虫》给幼儿留下的印象非常深刻。
在这个让幼儿浏览画面的环节中,我用最短的时间把幼儿自然带入故事情境,激发幼儿的兴趣。
2.两两结伴探索测量方法。
在制作一寸虫卡片时,我严格地把一寸虫做成3.33厘米,把两寸虫做成6.66厘米。
我这么做的原因是想传递给幼儿一个观念,我们要用严谨、认真的态度来参与科学活动,并且让幼儿与同伴合作探索测量的方法。
综上考虑,我提出了“两个人一组,用一寸虫卡片测量盒子的长边”的要求。
3.集体交流、讨论,探索正确的测量方法。
幼儿的发展具有个体差异,所以他们的测量结果五花八门。
对此,我没有去评判谁对谁错,而是请持有不同结论的小组在集体面前演示自己的测量方法,并让孩子们互相观察、判断,寻求正确的测量方法。
在活动中,幼儿很快发现了影响测量结果的因素,“他没有沿着边量”“他量第二下的时候不是从第一下结束的那个地方开始的”?
?
结合孩子们的发现,我很自然地总结出正确测量的两个要素:
(1)沿边测量。
(2)测量时,第一次量的终点是第二次量的起点。
在此基础上,再引导幼儿想出用记号笔来给每个终点做记号的方法。
在这样的演示、讨论、总结中,孩子们明白了正确测量的方法。
4.尝试使用两寸虫卡片测量。
安排这一环节的用意是,首先巩固正确测量的方法,其次打开幼儿的思路。
当测量的工具改变时,随之而来的答案也会跟着改变,于是孩子们会产生新的疑问和探索欲望,继续迈出探索的步伐。
同样,在延伸活动环节,我建议幼儿用生活中唾手可得的回形针、积木等测量工具去测量桌子、椅子、床等生活用品,让他们真切地感受到“生活中处处都有数学”,并进一步发现测量工具和测量结果之间的关系。
目标:
1.在操作活动中探索正确的测量方法,发现测量单位不一样其结果也不一样。
2.能够沿边测量,学会在第一次测量的终点做记号并把它作为第二次测量的起点。
3.与同伴合作完成测量任务,共同讨论、解决测量过程中出现的问题。
准备:
1.绘本《一寸虫》的ppt(演示文稿)。
2.包装盒1个(包装盒的一面贴有磁铁),一寸虫卡片1张,放大的记录表1张,磁性黑板1块。
3.每两名幼儿共用1套学具:
一寸虫卡片1张(长度为3.33厘米),两寸虫卡片1张(长度为6.66厘米),记录表1张(如图),记号笔1支,包装盒1个(包装盒长边长度是寸的偶数倍数,如4寸、6寸等)。
过程:
一、师幼共同观看《一寸虫》ppt
师:
我们都看过、学习过绘本《一寸虫》,现在我们一起来看ppt,说说哪里出现了一寸虫。
二、出示一寸虫卡片、包装盒,鼓励幼儿探索测量的方法
1.出示一寸虫卡片,小结故事内容。
师:
瞧,这就是一寸虫。
原来他就这么一点长。
不过一寸虫虽然个子小,本领可大呢。
他量知更鸟的尾巴、火烈鸟的颈子、巨嘴鸟的喙、苍鹭的脚、雉鸡的尾巴、蜂鸟的全身,还有夜莺的歌声呢。
2.出示包装盒,鼓励幼儿探索测量的方法。
师:
今天,我们也来学习用一寸虫量东西的本领。
这是一个包装盒,请你也用一寸虫量一量它的长边。
两个小朋友一组,商量一下怎么测量,量后把测量结果记录在记录表的第一格里。
3.幼儿探索测量方法,教师观察幼儿测量时出现的问题并在后面的环节中进行小结。
三、师幼共同交流、讨论,探索正确的测量方法
1.师幼分享测量结果,发现问题。
师:
你量出来的结果是几寸?
为什么同样的盒子,小朋友们测量出来的结果却不一样呢?
(幼儿分享时,教师将结果记录在大记录表上。
)
2.请不同答案的幼儿演示测量的方法,引导幼儿发现问题。
师:
黑板上也有一个一样的包装盒,谁愿意上来量一量?
其他小朋友请仔细观察,他的方法和你的一样吗?
有什么问题?
应该怎样测量才正确?
3.引导幼儿沿着边测量。
师:
大家看,包装盒的长边是哪一条?
怎样做才能只量这条边而不量到其他地方去?
(沿着包装盒的长边测量。
)
4.示范测量,启发幼儿制作标记。
师:
我量第二下的时候忘记要从什么地方接着量了。
你们觉得应该从什么地方接着量?
谁有好方法可以记录每次量到哪里了?
(可以用记号笔在第一次测量结束的地方做个记号,第二次测量就从这个记号开始,接下去也是这样。
)
5.小结正确的测量方法。
师:
从包装盒长边的顶端开始,一寸虫和长边顶端对齐,沿着边量;第一次测量结束的地方用笔做个记号,第二次测量的时候就从这个记号开始,接下去也是这样。
这样就可以准确地量出长度了。
6.引导幼儿运用正确的测量方法再次测量并记录。
师:
和你的好朋友再测量一次,看看包装盒的长边到底是多长。
要记住请记号笔来帮忙,并把结果记录在记录表的第二格里。
四、引导幼儿尝试用两寸虫卡片测量,并发现测量工具长短与结果之间的关系
1.出示两寸虫卡片,引导幼儿发现两寸虫与一寸虫的不同。
师:
这是两寸虫,他和一寸虫有什么不同的地方?
2.鼓励幼儿大胆猜测测量结果。
师:
现在我们用两寸虫来测量包装盒的长边。
猜一猜,测量的结果和刚才会一样吗?
为什么呢?
3.引导幼儿用正确的测量方法测量并记录。
师:
下面每两个小朋友为一组进行测量,测量时要沿着边量,在第一次测量结束的地方用记号笔做上记号,最后把测量结果记在记录表的第三格里。
4.分享测量结果,教师小结。
师:
你量出的结果是多少?
和用一寸虫量出来的结果一样吗?
为什么不一样呢?
师(小结):
同样的长边,一寸虫短,量出来的数量就大;两寸虫长,量出来的数量就小。
延伸活动:
1.区角活动。
在数学区提供一寸虫卡片、两寸虫卡片、回形针、积木等多种量具,让幼儿测量班上的桌子、椅子、书等,并提供记录表让幼儿记录测量结果。
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