《地球的运动》主题单元设计.doc
- 文档编号:24914802
- 上传时间:2023-06-02
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《地球的运动》主题单元设计.doc
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表3-1 主题单元设计模板
主题单元标题
地球的运动
作者姓名
范培昌
所属单位
安丘市第二中学
联系地址
山东安丘市第二中学
联系电话
邮政编码
262100
学科领域(在内打√表示主属学科,打+表示相关学科)
思想品德
音乐
化学
+信息技术
劳动与技术
语文
美术
生物
科学
数学
外语
历史
社区服务
体育
物理
√地理
+社会实践
其他(请列出):
适用年级
高一
所需时间
5课时
主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况,解释专题的划分和专题之间的关系,主要的学习方式和预期的学习成果,字数300-500)
本主题单元关注的重点由宇宙空间转到了地球本身,主要介绍地球运动的基本知识,既是重点和难点,也是高考长久的热点之一。
学生在升上高中之前有一年时间没有进行地理学习,就算在初一、初二年级,大部分学生也只是把地理看成是一个“副科”而没有足够的重视,因此对很多地理基础知识已经遗忘。
如何唤起他们的记忆和激发兴趣,是高一地理教学中迫切需要解决的问题。
本单元的内容涉及了天文、地理、数学(代数、三角、几何)、物理等学科的知识,综合性很强,对学生的空间思维要求较高。
怎样在学生现有水平和知识储备的基础上,引导他们学习,使他们能较好地理解问题,为今后的学习打下良好基础,也是本章教学中要解决的问题。
在本主题单元中,我们把教材内容设计成三个专题来组织学习。
首先从研究地球运动的两种基本形式自转与公转的运动规律入手,然后有选择地介绍了自转运动和公转运动的典型地理意义:
时差和昼夜长短、正午太阳高度的变化。
最后,我们安排了一个研究性学习专题,主要研究正午太阳高度在现实生活中的应用等问题,内容上有所拓展,能够更好的帮助理解地球运动的意义。
主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)
知识与技能:
1.了解地球自转和公转的方向及一些基本数据:
周期、速度、公转的轨道、黄赤交角。
2.理解由于地球自转运动造成的昼夜交替、地方时差,掌握时间的有关换算,能正确判断晨昏线。
3.理解地球自转和公转的关系,理解太阳直射点南北移动的过程及其原因,并能演示其运动规律。
4.理解昼夜长短和正午太阳高度的季节变化及纬度变化。
过程与方法:
1.通过运用地球仪演示地球的自转和公转现象,能够准确地画出夏至日到冬至日太阳直射地球的示意图。
2.能根据“二分二至日太阳照射地球示意图”分析全球各地的昼夜长短状况和正午太阳高度的变化。
3.通过分析不同纬度地带昼夜长短和正午太阳高度的变化,培养空间思维能力和想象力。
4.通过实地调查和测量,设计不同地区合适的楼间距和太阳能热水器倾角,增加理论联系实际的能力。
情感态度与价值观:
1.树立辩证唯物主义宇宙观,认识宇宙是运动的,运动时绝对的,静止时相对的,运动与静止是统一的唯物主义观点。
2.通过地球运动在现实中的应用,养成理论联系实际,求真求实的态度。
对应课标
分析地球运动的地理意义
主题单元问题设计
1.地球的运动有何规律
2.地球的运动有哪些地理意义
3.地球的运动意义在现实生活中有哪些应用
专题划分
专题一:
地球运动的规律(1课时)
专题二:
地球运动的意义(2课时)
专题三:
地球运动的应用(2课时)
专题一
地球运动的规律
所需课时
1课时
专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用,以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
该专题是整个主题单元的基础,后面所以知识的学习是建立在掌握该专题内容基础上的。
本专题主要学习地球运动的两种形式——自转和公转,学习自转和公转的方向、周期和速度,尤其是要掌握其速度变化规律。
主要的学习活动是利用地球仪转动观察地球运动方向,完成绘制运动示意图;利用多媒体课件演示地球自转和公转,总结速度变化规律。
本专题学习目标(描述该学习所要达到的主要目标)
1.了解地球运动的形式
2.了解自转、公转的方向、周期和速度
3.理解自转、公转速度的分布变化规律
4.掌握太阳直射点的移动规律
本专题问题设计
1.地球的运动形式有哪两种
2.不同角度观察地球自转运动方向有何不同
3.自转、公转速度有何规律
4.太阳直射点移动有何规律
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体课件
常规资源
地球仪、三球仪
教学支撑环境
多媒体教室
其他
画图用的纸笔等
学习活动设计(针对该专题所选择的活动形式及过程)
一、导入:
案例1:
把照相机固定,对准北极星附近的星空,长时间曝光,就可以得到一幅北极星附近星辰运动的照片。
为什么照片上的恒星会呈现出这样的运动轨迹?
案例2:
一位宇航员骄傲地对爸爸说:
“爸爸,我已经绕地球转了20圈了!
”爸爸笑着说:
“孩子,我比你更了不起,我已经绕太阳转50圈啦,我还准备再转几十圈呢!
”
(1)你认为宇航员爸爸的话可信吗为什么?
(2)你知道这位宇航员的爸爸的年龄吗理由是什么
二、活动
活动一:
不同角度观察地球运动的方向
教师:
将全班同学每4人分为一个小组,两人转动地球仪,两人把观察到的相关结果画在示意图上。
学生:
学生轮流转动地球仪,认真观察探讨,并把结果通过绘图等形式表达出来。
教师引导学生总结:
活动二:
观看多媒体课件——地球运动
教师:
播放地球运动flash课件
学生:
认真观察,总结地球运动速度的变化规律
教师:
点评总结
活动三:
通过操作三球仪,观察太阳直射点的移动规律
教师:
播放地球运动flash课件
学生:
认真观察课件
教师:
引导学生总结地球运动速度的变化规律
三、教师评价各小组并布置作业
教学评价
可评价的学习要素
1.地球运动示意图的绘制
评价方法:
对照规范,现场评价
评价指标:
1)各种角度的示意图绘制齐全
2)每个角度的示意图绘制的正确无误
3)小组活动中的相互交流和配合,有效体现小组合作的精神
2.地球运动规律的掌握
评价方法:
通过练习题评价
评价指标:
熟练掌握规律,做题的正确率
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 地球的运动 地球 运动 主题 单元 设计
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