一年级语文教案7593.docx

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一年级语文教案7593

课题

2、大雁

（一）

教学内容

认识13个生字，会写“写、学、习、从、开”5个生字

课型

新授

总序

第75个教案

主笔老师

曹晶

执教老师

编写时间

执行时间

教

学

目

标

1、认识13个生字，会写其中的5个。

2、认识新笔画竖折折钩和横钩。

3、理解“学习”、“开始”等词的意思。

重点

难点

掌握5个生字的音、形、义。

教具学具

生字卡片

教学程序

个性设计

一、复习声母n、l和韵母ie、üe的读音。

二、创设情景导入（谈话情景，想像大雁是怎样飞行的）。

三、学习生字

1、学生借助拼音自读课文，并用“○”圈出生字。

（1）、认识“雁、世、界、谁、最、哪、里、始”8个生字。

（2）、出示卡片上的生字，学生开火车认读，师纠错正音。

A、“世”、“谁”、“始”是翘舌音，“最”是平舌音，“哪”、“里”区分n与l的发音。

B、“世”、“始”、“石”师用手势区分声调。

（3）多种形式反复认读。

2、交流：

你记住了哪个字？

你是怎样很快地识记住这些生字的？

（学生介绍识字方法）

3、抽读生字、生词。

4、学生组词造句。

四、学习生字“写、学、习、从、开”（出示卡片）

（1）读准字音，尤其是“写”、“学”、“开”的音。

（2）认训笔画竖折折钩和横钩两种笔画。

A、认识这两种笔画。

B、学习以上5个字的笔顺（见书第67页）学生先书空练习，然后说出其笔顺笔画，并进行描红练习。

C、引导学生在田字格中规范书写（评比看谁写的字最漂亮，红旗属于谁）

（3）在朗读中理解字义。

A、“学习”和“写”学生在生活中十分熟悉，不必深入分析。

B、“开始”要求学生找反义词加以对比理解。

C、联系生活实际，学生进行词与造句游戏。

四分组朗读课文，教师引导朗读。

五布置作业。

教

学

后

记

课题

2、大雁

（二）

教学内容

正确朗读课文，把握文意并能背诵

课型

新授

总序

第76个教案

主笔老师

曹晶

执教老师

编写时间

执行时间

教

学

目

标

1、朗读课文，理解文意进而背诵全文。

2、培养学生良好的语感。

3、懂得学习的重要性，增强学习的自信心。

重点

难点

引导学生正确朗读课文，理解课文内容。

教具学具

小黑板、挂图、录音机

教学程序

个性设计

一、复习（以旧代新）导入。

1、听写生字“写”“学”“习”“从”“开”。

2、出示小黑板A面，指名认读13个生字。

二、创设情境，自主感悟。

1、看挂图：

图上有什么?

大雁是怎样飞的？

2、听录音朗读课后句子，说说大雁飞有何特征。

三、课文朗读。

1、边看课文图画，边听录音机朗读。

2、学生齐读，注意读准字音。

3、教师引读问句，学生齐读答句。

4、分男女生组朗读比赛。

四、再读课文，理解内容。

自读第一节，说说你读懂了什么，有什么不明白的问题。

（1）大雁怎么在天上写“人”字？

（2）它飞行时为什么要排成“人”字形呢？

五、背诵全文

1、自背。

2、看挂图背。

六、思想教育：

1、联系实际，谈学习的重要性，要树立信心。

2、注意说话的连贯性和完整性。

七、练习。

（一）比一比，再组词。

学（）从（）开（）

字（）人（）升（）

（二）读问句，再回答。

　　世界上谁最聪明？

———

　　学习从哪里开始？

———

　　家里人谁最爱我？

———

　　你最爱谁？

———

　（三）用词说话。

　　学习……

　　看见……

八、小结：

这节课我们不仅了解了大雁的飞行习惯，而且懂得了学习要从简单的学起，由易到难。

希望小朋友们相信自己，认真学习。

教

学

后

记

课题

3、咏鹅

（一）

教学内容

认识10个生字，掌握4个生字的音、形、义

课型

新授

总序

第77个教案

主笔老师

曹晶

执教老师

编写时间

执行时间

教

学

目

标

1、认识10个生字，会写“向”、“天”、“禾”、“白”、“毛”

4个生字

2、学习一些识字的方法，养成良好的书写习惯。

重点

难点

掌握4个生字的音、形、义。

教具学具

小黑板、卡片、挂图

教学程序

个性设计

一、导入：

看挂历图，按顺序说说图上画了些什么？

（荷花、水、大白鹅）

唐代诗人骆宾王笔下写的白鹅十分漂亮，同学们想听这首诗吗?

板书课题

二、学习生字

1、学生自读诗歌，画出生字。

2、出示小黑板A面的生字“鹅”“曲”“歌”“浮”“掌”“波”，学生认读，及时纠错、正音。

3、出示卡片“向”“天”“白”“毛”

（1）读准字音，避免方言干扰。

（2）认清字形

A、学生口头说出四个字的笔画笔顺，并进行书空练习。

B、比较天—大，白—日，毛—手

C、练习在田字格中正确书写

（出示小黑板B面，学生上台在田字格中写字）

（3）理解字义。

A、借助课文图画理解“曲项”“浮”“拔”“白毛”“向天”等词义。

B、联系生活实际，创设情境，学生进行组词造句。

三、演演玩玩，领悟情趣

1、闭眼静思：

一边听教师的朗诵，一边想象画面。

2、鹅会向天唱什么歌呢？

你会说吗？

3、你想用什么样的方式描绘自己脑海中呈现的画面呢？

4、小组合作，同伴合作唱《咏鹅》、表演、绘画、跳舞、语言描述诗意等。

教

学

后

记

课题

3、咏鹅

（二）

教学内容

正确朗读诗歌，理解诗意并背诵

课型

新授

总序

第78个教案

主笔老师

曹晶

执教老师

编写时间

执行时间

教

学

目

标

1、学会正确朗读诗歌，理解诗意，并背诵。

2、体会诗歌中的形象美，培养学生健康的审美情趣与丰富的想象力。

3、引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，通过品析词语，感受鹅的美好形象，使学生受到美的教育。

重点

难点

1、正确朗读诗歌理解诗意。

2、理解诗意，体会诗中的形象美。

教具学具

课件

教学程序

个性设计

一、激趣导入，巧猜谜语。

老师说谜语，学生猜。

出示鹅的图片。

要求学生按照从上到下的顺序观察，说说这幅图上画的是什么动物，它长得怎么样，在干什么。

二、复习生字，指名认读。

三、逐句学习课文，理解生字词，理解诗意。

　　1.读课文，说说这首诗一共几句，有几行。

　　2.学习第1行诗。

（1）读第1行诗，“鹅、鹅、鹅”

（2）7岁的骆宾王看见鹅在水中游，非常高兴，用手指着鹅说什么？

（3）看着鹅的图，用高兴的语气读第1行诗。

3.学习第2行诗。

（1）读第2行诗，“曲项向天歌。

”

（2）结合图说说“项”是指鹅的脖子，“曲”是说鹅的脖子是什么样的，“曲项”是指鹅弯曲的脖子。

　　（3）看图说说鹅弯曲着脖子在干什么。

（向天歌）

（4）看图理解“向”。

（“向”是“对着”的意思）“歌”平时指什么？

在诗句中指什么？

　　（5）鹅本来是弯曲着脖子对着天空叫，小诗人为什么说鹅弯曲着脖子对着天空唱歌呢？

（6）有感情朗读1、2行诗，表达出作者喜爱鹅的感情。

　　4.学习第3行诗。

（1）读第3行诗“白毛浮绿水”。

（2）“白毛”指谁的毛？

什么颜色？

（3）“浮”是什么意思？

（4）看图理解“绿水”。

（5）练说第3行诗。

（长着白色羽毛的鹅游在绿色的水面上）

5.学习第4行诗。

出示儿歌。

（1）读第4行诗“红掌拨清波”。

（2）看图说说“红掌”是什么意思？

“拨”是说鹅的脚掌在干什么？

“清波”是说鹅在什么样的水中拨动。

　　（3）读3、4行诗，（要读出喜爱鹅的感情）找出描写鹅的样子用了哪些表示颜色的词？

鹅的动作怎样？

的美及鹅在水上慢慢地游着的那种画面美）

　　四引导朗读。

　　五做游戏，引导背诵。

（看图提示）

　　六作业：

1.读准5个生字的字音。

　　2.朗读课文，背诵课文。

教

学

后

记

课题

4、静夜思

（一）

教学内容

认识11个生字，会写4个生字

课型

新授

总序

第79个教案

主笔老师

曹晶

执教老师

编写时间

执行时间

教

学

目

标

1、认识11个生字，会写4个生字，认识“提”和“撇折”两种笔画。

2、渗透识字方法的教学。

3、养成良好的书写习惯。

重点

难点

掌握“床”“明”“地”“乡”的音、形、义。

教具学具

卡片、挂图

教学程序

个性设计

一、看挂图，设情境导入

图上画了什么？

画上人在干什么？

（望明月，思故乡）板书课题与作者。

二、初读课文，学习生字

1、读课文

（1）教师范读。

（2）学生用又轻又慢的语气自读（，并标出生字。

（3）指名读，开火车读等多种方式检查学生自读效果，师纠错正音。

（4）出示卡片，读生字“静”、“夜”、“疑”、“举”、“望”、“低”注意后鼻音与翘舌音。

2、学习生字“床”“明”“地”“乡”（出示卡片）

（1）读准字音。

（2）认识笔画“”与“”。

（3）把握字形：

A、笔顺；B、学生书空练习；C、描红；D、在田字格里正确书写。

（4）字义理解：

A、口头组词分析；B、读课文分析。

三、引导书写，记忆字形

1、学生信读田字格里的生字，观察字形。

2、交流记忆字形的方法。

3、引导书写。

（“地”、“明”是左右结构，“床”是半包围结构）

4、学生边读边书写。

5、描红练习。

教

学

后

记

课题

4、静夜思

（二）

教学内容

朗读诗歌，理解诗意，领略感情，背诵课文

课型

新授

总序

第80个教案

主笔老师

曹晶

执教老师

编写时间

执行时间

教

学

目

标

1、学会正确朗读诗歌，理解诗意。

2、培养学生丰富的想象力。

3、体会诗中的思乡之情，培养学生热爱家乡与亲友的情感。

重点

难点

重点：

朗读诗歌。

个性

难点：

理解诗意，领悟诗人的情感。

教具学具

录音机、小黑板

教学程序

个性设计

一、复习

出示小黑板生字，学生认读。

A、开火车读准字音。

B、组词造句。

二、看图揭示课题“静夜诗”。

1、朗读课文比赛：

师：

又轻又慢地读；女生：

慢慢地轻读；男生：

大声齐读。

;

2、你觉得哪种读法好一些？

（扣住“静”、“夜”、“思”理解）

三、引导朗读理解诗句。

1、听录音朗读。

2、学生模仿齐读，要求：

读准字音，读流利，有节奏，响亮。

3、边读边理解。

A、第一组读第一行诗，看图：

诗人在哪里看月光？

看到怎样的月光？

B、第二组读第二行诗，扣住“疑”与“霜”联系生活实际想象回忆初冬时看到的霜是什么颜色？

C、第三、四组读三、四行诗，

学生表演“举头”与“低头”的动作，指出它们是一对反义词

说出诗人“举头”与“低头”的原因（思乡）

D、老师读课文，注意速度要稍慢，要抑扬顿挫。

学生多种形式读，并背诵。

四、体会情感，拓展延伸。

1、根据诗歌内容看图想象。

A、诗人抬头望着明亮的月亮，心中有许多话儿要对月亮说，他会说些什么？

B、诗人深深地思念着自己怕家乡，他会思念家乡的什么？

2、学生用自己的思念经历现身说法。

教

学

后

记

课题

语文活动6

（一）

教学内容

仿写合适的词语和猜写汉字（万花筒）

课型

新授

总序

第81个教案

主笔老师

曹晶

执教老师

编写时间

执行时间

教

学

目

标

学会搭配词语，提高运用词语的能力。

重点

难点

学习简单的搭配词语和运用词语的方法。

教具学具

投影机、录音机

教学程序

个性设计

课前准备：

生朗读自己喜欢的儿歌并录音，或给诗歌配画，或准备边读边演，或歌唱诗歌。

一、万花筒—搭配词语

1、投影万花筒中的内容，生自由读范例。

2、师生对对歌。

例：

师问：

什么样的月儿，什么样的船，什么样的星星，什么样的天？

生答。

师小结用上这些词语的妙处。

3、像这样的词语谁还会说？

我们分组说。

______的太阳_____的山

______的小手______的______

4、全班交流。

碰到说得好的可用词组说句。

5、同桌对对歌巩固记忆。

6、适当拓展练习：

______的脸蛋，______的苹果，______的尾巴

二、万花筒—看图猜字

1、看72页下图，师说练习题意。

2、看左下图，图中画有什么？

他们在干什么？

猜猜，图中表示一个什么字?

3、看右图，图上画有什么字？

（日、月）

猜字：

白天太阳照亮大地，夜晚月亮照亮大地，二者合起来表示什么?

4、拓展练习

猜字:

出示两幅图，看图猜字“休”、“林”

5、鼓励学生说说还知道哪些字也是这样组合的。

（如:

尖、林、坐等）

6、读猜出来的字。

7、引导在田字格里写“从、明”两个字。

三、课外拓展

回家后再去向父母、哥哥、姐姐、朋友等请教，收集更多这样组合的字。

四、布置作业

抄写课文小小的船

背诵课文。

教

学

后

记

课题

语文活动6

（二）

教学内容

朗读背诵儿歌、童谣、积累语言

课型

新授

总序

第82个教案

主笔老师

曹晶

执教老师

编写时间

执行时间

教

学

目

标

1、正确朗读诗歌诗歌，积累语言。

2、培养学生想象和绘画能力。

重点

难点

朗读诗歌，积累语言，依内容画画。

教具学具

录音机，小黑板

教学程序

个性设计

一、看图说话（出示小黑板A面）

看图说话:

初一月亮__________，初二月亮_________，初三初四月亮_________，初七初八月亮___________，十五十六月亮__________。

二、引导理解和感悟

1、谁能把这首儿歌读给大家听？

（指名读，相机引导正音和读连贯）

2、你们自己读懂了哪些句子？

每一句能用图画表示出来吗？

（学生思考，作画。

）

3、检查作画情况，并相机引导：

你为什么这样画？

（师根据学生回答逐步补充画，最后成一幅完整的画。

）

4、通过画图，你们知道这首儿歌说的是什么了吗？

三、读背童谣

1、诵读比赛。

2、引导学生根据绘画的过程回忆诗句。

3、自己练习读背，教师重点辅导中下生。

4、引导评价：

不唱读，不顿读，按标点读，有节奏读。

5、师范读。

6、生各种形式读，并背诵。

四、读画诗歌

1、朗读本单元学的任何一首儿歌，进行录音，看谁得好。

2、读一首儿歌见小黑板B面“两只老虎”，学生进行绘画，看谁画得最好。

3、小组展示，鼓励评价。

4、师小结本次活动的好处，鼓励学生课外多积累诗歌。

5、全班齐背一次。

五、总结拓展

同学们喜欢的诗歌还真多，有儿歌，有童谣，还有古诗。

展示的方式也很多，有朗读，有背诵，有绘画，还有放录音等等。

课后，请你们再去多学多背，下周我们班要举行一次诗歌展示会，你们同样可以用上这些展示的方式，来展示自己准备好的诗歌，看谁展示的诗歌最多。

学

后

记

课题

综合练习1

教学内容

完成第六单元各类练习

课型

新授

总序

第83个教案

主笔老师

曹晶

执教老师

编写时间

执行时间

教

学

目

标

1、通过各种练习，掌握本单元的字词，学会积累词语。

2、熟悉课文内容，巩固所学知识。

3、通过练习，培养学生的阅读和写作的兴趣

重点

难点

1、通过练习，巩固本单元的所学知识。

2、进一步提高学生的阅读和写作能力。

教具学具

教学程序

个性设计

一、我会填。

（充分发挥学生的想象力，答案不拘一格，只要符合题意即可）

弯弯的月儿_________的河水

_________的星星

_________的山

_________的小手

_________的天

二、我会词语接龙。

（用前一个词语后面的那个字组词，这个字放在新词语的前面）

例：

（乡下）—（下来）—（来回）—（回家）—（家里）—（里面）

（明天）—（）—（）—（）—（）—（）

（向上）—（）—（）—（）—（）—（）

三、我会把音节补全。

（把声母补充完整，进一步巩固声母的书写和音节的拼读）

--ei--a--iang--an--ui

谁哪两闪最

--ang--o--ing--i--ie

望波静低界

四、花落谁家。

（选字填空）

木目

1、我爱吃（）耳炒鸡蛋。

2、六一那天，我表演了一个节（）。

乡香

3、我们的家（）很美。

4、妈妈买了一瓶（）水。

五、我会猜，还会画。

头戴红帽子，

身穿白袍子，

说话伸脖子，

走路摆架子。

我猜：

（）

我画：

教

学

后

记

课题

综合练习2

教学内容

复习本单元的生字、新词

课型

练习

总序

第84个教案

主笔老师

曹晶

执教老师

编写时间

执行时间

教

学

目

标

1、看拼音，写词语；

2、比一比，再组词；

3、按笔顺规则分类；

4、写出带有下面偏旁部首的字；

5、培养学生识字能力。

重点

难点

1、看拼音，写词语；

2、按笔顺规则分类；

3、培养学生识字能力。

教具学具

小黑板

教学程序

个性设计

一、我会拼一拼，写一写。

1、学生先读拼音，再根据拼音写词语；

2、教师巡视引导，再订正。

xuéwènfēngyǔbùshuōnǐde

xiǎoyúerzhǎomāmahémiáozhǎnggāole

二、我会比一比，再组词。

找（）化（）门（）永（）

我（）花（）们（）水（）

兴（）明（）广（）爸（）

共（）朋（）床（）巴（）

1、学生比一比，每组字，再组词；

2、教师检查、订正。

三、我会送太阳回家。

四、我会写出带有下面偏旁部首的字。

亻氵

女日

1、学生讲偏旁部首，再根据它写出相应的字

2、教师检查、订正。

五、给下面的字注音。

鹅：

（）曲：

（）

歌：

（）浮：

（）

掌：

（）波：

（）

天：

（）白：

（）

向：

（）我：

（）

毛：

（）

教

学

后

记

课题

阅读乐园

教学内容

《学写字》猜一猜

课型

阅读

总序

第85个教案

主笔老师

曹晶

执教老师

编写时间

执行时间

教

学

目

标

1．培养学生借助拼音拼读认识汉字的阅读能力。

2．学生懂得写字的重要意义

3．培养学生认真思考的思维能力。

重点

难点

1、借助拼音阅读短文。

2．对谜语的理解。

教具学具

小黑板多媒体投影仪

教学程序

个性设计

一．激情导入。

同学们，你们在学中国伟大的汉语，认识到汉字是多么方正和优美，你们想知道汉字的来历吗？

有哪些书法家写的一手好字呢？

二．出示多媒体，学生欣赏书法家的字迹。

三．读一读，做一做。

Xuéxiězì

学写字

Mìfēngyòngshùyèxiěxìngěimǎyǐ

蜜蜂用树叶，写信给蚂蚁。

Yǎolesāngèdòngbiǎoshiwǒxiǎngnǐ

咬了三个洞，表示“我想你”。

Mǎyǐjiēdàoxìnkànlelǎobàntiān

蚂蚁接到信，看了老半天。

Yěyǎosāngèdòng,biǎoshìkànbùdǒng

也咬三个洞，表示“看不懂”。

Mǎyǐhémìfēngshāngliàngdàshìqing

蚂蚁和蜜蜂，商量大事情。

Gǎnkuàixuéxiězìxiězìhěnyǒuyòng

赶快学写字，写字很有用。

1．齐读短文。

2．这首儿歌写了--------和-----------。

3．读了这首儿歌，你明白了什么？

四．读一读，猜一猜。

Zuǐbājiānjiānxiàngbǎdāo

嘴巴尖尖像把刀，

Zhuōqǐhaìchóngběnlǐnggāo.

捉起害虫本领高。

Dàshùgōnggongyǒulebìng

大树公公有了病，

Zhǐyàotādàobìngjiùhǎo

只要它到病就好。

谜底是（）

五.教师小结

教

学

后

记

课题

夸一夸

教学内容

学会怎样夸奖别人。

课型

新授

总序

第86个教案

主笔老师

曹晶

执教老师

编写时间

执行时间

教

学

目

标

1、观察画面，了解画面内容。

2、学会发现别人的优点，学习真诚而又实事求是地夸赞别人。

3、培养学生谦虚的品质，养成善于发现他人长处的习惯。

重点

难点

1、发现别人的优点，真诚夸赞别人。

2、交谈时自然大方，说话内容具体真实。

教具学具

课件

教学程序

个性设计

一、导入课题

在我们身边有许多人值得我们夸一夸，这节课我们就来夸夸他们吧！

二、展示画面，了解图意。

1、仔细观察图画，了解画面内容，引发话题。

2、图中的三个小朋友在交谈什么？

他们在夸谁？

3、指名读出这三句话。

三、交际练习

要求：

说话的语气和态度要真诚、有礼貌。

1、同桌互相发现对方的优点，互相夸一夸。

2、你还想夸夸班上哪位同学，准备怎样夸？

先同桌说说，再指名在全班情境表演，比比谁夸得最好。

四、情境游戏，激发欲望

1、同桌之间进行猜拳游戏，输的一方表演节目，要求展示自己的长处。

2、开始游戏，教师巡视，发现扮演的好的小朋友。

3、教师示范夸奖刚才突出的一位小朋友。

4、学生互相夸一夸对方刚才的表演。

（要求：

把句子说通顺、流利，并能用上一些称赞的词语。

）

五、合作交流

1、播放《我有一个好爸爸》、《世上只有妈妈好》等歌曲，将学生带入交际情境，并分别设立“好爸爸”、“好老师”等小组。

2、学生自由选择参与各个小组的交流活动，可参与一个小组交际，也可参与多个小组。

3、分组汇报交流情况，评一评谁说得好。

评价时注意态度是否诚恳，是否客观，语气是否恰当。

六、课外延伸

1、课堂总结。

2、课外活动：

把你想好的夸奖的句子作为礼物，送给家里的亲人。

教

学

后

记

课题

5、妈妈

（一）

教学内容