粤教版高中语文必修五全册教案word版50页.docx

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粤教版高中语文必修五全册教案word版50页

第五册

第一单元走近经济

1.钱·精粹教案集（3则）

钱

教学时数

一课时

教学思路

1．走进文本

（1）从“钱”的角度，梳理本文的“经济学脉络”

（2）通过对文章中重点句子的理解，加深对文本的理解

2．走出文本

（1）与文本对话：

由文本引发值得关注的问题

（2）与作者对话：

探究作者的观点

（3）与自己对话：

反观自己的情感态度价值观

教学目标

1．走进文本：

训练检索信息、归纳总结的能力

2．走出文本：

批判性地接受作者的观点的能力

学习方式

自主——合作——探究

教学步骤

一、课前预习

1．“钱”是什么？

2．“钱”有什么作用？

3．“钱”的外在形态发生了怎样的变化？

4．为什么会发生这样的变化？

5.在阅读本文时，你所遇到的问题。

二、动画激趣

播放flash作品《钱、钱、钱》

通过上面的这首儿歌，我们深切地感受到在着几十年间，“钱”这个概念已经发生了很大的变化，今天让我们随着经济学家王则轲的笔触，来了解“钱”几千年来的变化。

三、走进文本

走进经济学家笔下的“钱”

1．整体感知

目标设定：

根据“钱”的外在形态变化，梳理“经济学脉络”

能力训练：

检索信息、归纳概括

问题设置：

用原文的句子回答以下问题：

（1）“钱”是什么？

（“是一种信用符号”）

（2）“钱”的外在形态发生了怎样的变化：

“最早的“钱”是兽皮，是贝壳，甚至是笨重的铁块，到了现在，世界各国无一例外都使用一种特殊印刷的薄纸——纸币。

”

（4）为什么会发生这样的变化？

（方便）

（5）“方便”了什么？

（贸易）

（6）贸易的变化是怎样使“钱”的外在形态发生变化的？

以物易物——以特殊符号易物——以纸币易物——以金银易物——以电子货币以物

自给自足——小范围的交换——地区贸易——全国贸易——国家和地区之间的贸易——世界贸易（地球村）

这就是经济学家要向我们展示的“经济学脉络”了。

板书：

外在形态变化：

兽皮、贝壳——纸币——铜金银——纸币——电子货币

经济学脉络：

自给自足——小范围的交换——地区贸易——全国贸易——国家和地区之间的贸易——世界贸易（地球村）

小结：

《钱》的行文相当巧妙。

作者要向读者展示“经济学脉络”这个较为专业的问题，而“钱”是“经济学脉络”最核心的元素，是经济发展的一个缩影，我们通过“钱”的发展变化来了解经济学的发展变化。

2．问题探究

目标设定：

解读重点难点

能力训练：

检索信息，归纳概括

问题设置：

检索文章信息，概括归纳，回答下列问题

（1）为什么说“钱”变为“纸”，表面上轻了，实际上重了？

（2）P9第十七自然段提到：

“对钱和财富的追求固然曾经推动并且继续推动历史的发展”，请问“钱”是如何推动历史的发展的？

（3）“钱”的负面影响？

▲为什么说“钱”变为“纸”，表面上轻了，实际上重了？

思路点拨：

重点理解“轻”和“重”的内在含义

概括归纳：

轻：

是钱变成纸币后，实际重量轻了

重：

是钱变成纸币后，它在经济生活中的作用大了

它承载的内容多了、重了

▲“钱”推动历史发展？

思路点拨：

检索信息：

（1）自然段7：

人们对“钱”的追求，促进了全球的交往。

（2）自然段9：

国家、地区之间的贸易，不仅繁殖了各行各业的商人，而

还呼唤着以“钱”为商业经营对象的商人——“钱商”。

概括归纳：

促进全球的交往，繁殖了各行各业的商人,催生了银行的产生,带来利益,推动历史的发展。

▲“钱”的负面作用？

思路点拨：

检索信息：

（1）自然段14：

人们以“钱”炒“钱”，……终于升腾为“泡沫”。

（2）自然段15：

经济泡沫一旦破灭，迄今十年不振。

（3）自然段15：

钱啊钱,认为它贵,它就贵；一旦泡沫破灭,认为它不贵,它就不贵，本来不贵。

概括归纳：

负面作用：

制造泡沫经济，严重打击经济，使社会倒退。

三、走出文本

目标设定：

批判性地探讨和接受作者的观点，反观自己的价值系统

能力训练：

探究问题的能力

问题一：

钱与个人

文本：

“对钱和财富的追求带来了社会价值观念的变异，值得我们注意。

”

作者：

1．带来了怎样的变异？

2．如何解决这个问题？

问题：

如何理解“必要的制度来规范”，请举例说明。

除了“制度规范”外你还有其他的看法吗？

也请举例说明。

问题二：

钱与社会发展

文本：

“经济发展怎样才有后劲？

”

作者：

作者的解决方案是什么？

问题：

我们国家也在面临同样的问题，它就存在在你的生活里，你是否感受到了呢？

举例说明

四、表达与交流

请你根据今天讨论，用一句含蓄而简练的话，表达出你对“钱”的态度和看法。

小结：

生活在珠三角的经济中心广州，我们的生活中经常会接触到“经济”“钱”“发展”等等的相关话题，我相信，在以后的生活中，当同学们遇到有关“钱”的困惑时，今天同学们所写的话，可以成为大家找到出口的明灯。

同时在走进经济这个模块中，我们还会就同学们感兴趣的问题，展开众多的讨论，今天就是一个很好的开始。

钱

※教学目的:

1.学习本文作者实事求是的精神和广阔的视野；

2.了解钱的“经济学脉络”，使我们的头脑保持清醒；

3.学习梳理归纳信息。

※教学重点、难点:

1.重点:

学习梳理归纳信息。

2.难点:

了解钱的“经济学脉络”，使我们的头脑保持清醒。

※教学时数:

2课时

※教学步骤:

一、字词:

商贾gǔ云集（像云一样聚集了许多商人）积弱（长期衰弱）

励精图治（振作精神，想办法把国家治理好）脉mài络（比喻条理和头绪）

兑duì付（兑现、兑换）贬值（这里指单位货币中的含金量降低）

本位（这里指货币价值的计算标准）应运而生（顺应时机而产生）

双赢（双方都得到赢利）毋wú庸置疑（无须怀疑）

谈虎色变（比喻一提到可怕的事情，脸色就变了）独领风骚（独自领先）

豆腐渣工程（因腐败而造成质量低劣的工程）

二、课文研讨:

（一）分组集体朗读课文。

（二）研读课文，总体把握。

回答：

1、本课的体裁是什么？

为什么？

——议论性散文。

比起议论文，内容上要散一些。

2、本课关注了“钱”的什么的方面的问题？

“钱”还有别的方面的问题吗？

作者限定问题的范围有什么好处？

——钱的“经济学脉络”。

有，比如政治思想、道德、法律、教育等方面。

作者限定问题的范围，可使说明的问题集中，不至于太散。

3、“经济学脉络”的含意：

——“经济学”是研究国民经济各方面问题的学科的总称。

脉络，比喻条理和头绪。

探讨钱的“经济学脉络”是指从经济学的层面探讨钱的发展情况。

4、全文的议论中心在哪里？

请在书上找出。

——第二自然段。

（三）重点研讨

1、课文第二自然段提到,“从钱的角度，探讨一下其中的经济学脉络”请梳理出本文的“经济学脉络”。

（练习二。

做这题首先要给全文划分层次，并概括层次大意）

——1、教给学生概括层次大意的方法。

概括段意，就是从段落的具体表象中抽象出事物的本质特征，达到对事物本质和规律性的认识。

其思维步骤是：

首先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确地理解句与句、层与层之间关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。

常见的基本方法有：

①摘录归纳法。

就是从段落中摘录现成句子或词语连成段意。

这是最简便的概括段意的方法。

②分层归纳法。

用多层归纳的方法概括段落大意，要先分好一个段落的层次，再弄清每层的意思，然后归纳这个段落的大意。

③归纳中心法。

有许多段落往往找不到中心句。

其实，没有中心句的段落，仍然有个中心，它融合在字里行间。

这就必须把中心归纳总结出来。

④缩句法。

这种方法就是将段落的句子加以压缩，即压缩句子的次要意思。

采用这种方法有时可以添加或改写个别词语。

——2、划分层次，概括层次大意

第一部分:

提出议论的中心——探讨钱的“经济学脉络”，使我们的头脑保持清醒。

①摘录归纳法

第二部分:

从上一个千年之交展开，说明纸币的功能，并指出纸币是中国古代的伟大发明。

②分层归纳法。

第三部分:

世界最近一千年来人们对钱的追求及其结果。

②分层归纳法。

1、总启下文。

③归纳中心法。

2、二次世界大战前人们对钱的追求及其结果。

③归纳中心法。

3、二次世界大战后人们对钱的追求及其“双赢”。

③归纳中心法。

4、“知识经济”时代发达国家拥有了大部分钱。

③归纳中心法。

5、举例说明现代“钱”灾。

③归纳中心法。

6、经济发展的后劲在于提高“国家增长能力”。

①摘录归纳法

第四部分：

对“钱”带来的问题和“钱灾”要特别注意。

③归纳中心法。

——3、本文总思路：

提出问题（第一部分：

提出探讨钱的“经济学脉络”问题）──

分析问题（“第二部分:

从上一个千年之交展开，说明纸币的功能，并指出纸币是中国古代的伟大发明；第三部分:

世界最近一千年来人们对钱的追求及其结果）──

解决问题（第四部分：

对“钱”带来的问题和“钱灾”要特别注意。

）

2、课文为什么说“‘钱’变成‘纸’，表面上轻了，实际上重了”？

——表面上轻了，是指物理重量轻了；实际上重了，是指纸币具有一定的含金量。

（四）学生概括本文的中心思想：

——本文探讨了钱的“经济学脉络”，指出了“知识经济”时代经济发展的新情况，对“钱”带来的问题和“钱灾”要特别注意，我们的头脑要保持清醒。

三、活动练习:

1、抄写生字词。

2、学习第2页《活动指引》，做好活动准备。

钱

教学目标：

1.梳理“钱”发展演变的历史，认识钱与经济活动之间紧密的关系；

2.引导学生树立正确的金钱观，探究有效避免“钱灾”的做法。

教学重点：

认识钱与经济活动的紧密关系，探究避免“钱灾”的做法。

教学法：

自学+探究

课时安排：

1课时

教学设计

一、导入：

给学生播放网络流行的FLASH《等咱有了钱》，必要时还可补充展示同名的帖子。

（Q：

从这个FLASH我们看到了什么？

A：

人们对钱的渴望/人们扭曲的金钱观/钱的巨大作用/贫富不均所带来的负面心理……）

二、感知、探究

1.迅速浏览课文，梳理“钱”的形态演变的历史：

兽皮、贝壳——铁块——铜、金银——纸币——电子货币（信用卡——帐号密码）

Q：

“钱”的形态为什么会发生改变？

A：

钱是经济活动的中介，钱的演变实际上代表了经济活动的发展。

Q：

课文介绍了与钱相关的哪些经济活动？

2.归纳与“钱”有关的经济活动，认识到经济活动的两面性：

基本的：

贸易——白银时代——知识经济

其他（高级形态）：

银行、金融流通（证券交易、外汇买卖）

Q：

这些经济活动是社会经济发展的成果，那么，它们一方面为社会的进步作出了不可估量的物质贡献，但是同时，它们又带来了哪些负面影响？

白银时代：

血腥的殖民掠夺惨无人道，在欧美国家大量积累财富的时候，无数的人民被奴役，甚至丧失了生命。

而且，它也造成了今天的这种“南北差距”。

金融流通：

投机活动、泡沫经济、金融危机

补充资料：

亚太金融风暴

3.就现今来讲，“白银时代”的悲剧几乎不可能再重演，但是金融投机、泡沫经济仍然是全球经济发展的潜在威胁，那么，你认为，应该怎样去有效地避免这种危机？

（讨论）

A1：

从个人角度来说，主要是要树立正确的金钱观、价值观——在不损害他人利益的基础上赚钱，中国有句古语：

君子爱财，取之有道！

就是说的这个道理。

在经济活动中要讲诚信，不吵作，不欺诈！

（道德抑制）

A2：

从社会角度来讲，目前行之有效的发放是加强立法，而且由于经济全球化会将金融灾难全球化，所以还要加强国际合作，共同抑制金融投机活动！

（法律控制）

三、归纳本文写作过程中收集资料的方法：

1.围绕主题，把握脉络

比如本文写“钱”，所以，首先要搜集关于钱的发展脉络（即钱演变的历史）的资料；

2.从表象看本质，认识事物间的联系：

比如，“钱”只是经济活动的一个纽带，是表象性的东西，所以，我们要深入探讨“钱”与经济活动的关系，也就是要搜集关于“钱”与“经济活动”关系的资料；

3.全面思考，辨证地认识，注重现实指导意义：

如本文，谈到与“钱”相关的“经济活动”时，不要只想到正面的影响，更要看到负面的危害，要关注这些负面影响在现实中的重要性。

因此，搜集资料时要注意经济活动正面、负面辨证地搜集资料。

四、拓展延伸：

以“水”为话题，关注“水”作为一种商品在经济活动中的作用，列一个写作提纲，注明从哪些方面收集资料。

2005-9-25

2.市场经济中新的道德和法治·精粹教案集

※教学目标：

1.学习有关市场经济的基本要求（规则和信用）；

2.讲法制，讲信用；

3.学习加小标题、使内容清晰的写法。

※教学重点、难点:

1.重点:

学习有关市场经济的基本要求。

2.难点:

对市场经济中的规则和信用的理解。

※教学时数:

1课时

※教学步骤:

一、字词

基石（比喻基础）契qì约（所有权的凭证）潜移默化（指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化）履lǚ行自律（约束自己）有法可依，有法必依，执法必严，违法必究猖獗jué（闹得很凶）紊wěn乱（杂乱，纷乱）屡禁不止人无信不立吞噬shì（吞咬）亟jí（急迫地）待解决牟móu利（谋取利益）

二、课文研讨:

（一）分组集体朗读课文。

（二）研读课文，总体把握。

回答：

1、文章的标题指：

①中心论点；②论题；③议论范围。

——①

2、文章是怎样论述“规则和信用是市场经济的法制基石和道德基石”这一中心论点的？

（应从结构上入手。

练习二）

——绪论:

提出中心论点，并指出，应强化市场规则，逐步建立信用制度。

第一部分:

规则和信用是市场经济的两大基石。

1、总述。

规则和信用是管束市场行为地一系列规定和约束。

2、分述。

强调规则是外在的约束，信用是内在的自律，两者都是市场经济的基石，缺一不可。

第二部分:

规则和信用在当前市场经济中的运行情况。

1、总述。

指出在一些领域市场经济秩序比较混乱，是不守规则、不讲信用所致。

2、分述。

一些地区只讲经济发展不讲市场规则。

3、分述。

人们对信用更缺乏重视。

第三部分：

在市场经济发展中应当重构规则和信用两大基石。

1、这是我国深化改革、快速发展的迫切需要。

2、这是建设良好市场秩序的迫切需要。

3、这是加入WTO后“补课”的主要着力点。

4、这是政府的职责。

5、呼应开头，重申制定、遵守市场规则，形成信用制度。

3、本文总思路：

提出问题（绪论:

提出中心论点，并指出，应强化市场规则，逐步建立信用制度。

）──

分析问题（第一部分:

规则和信用是市场经济的两大基石。

第二部分:

规则和信用在当前市场经济中的运行情况。

）——

解决问题（第三部分：

在市场经济发展中应当重构规则和信用两大基石。

）

（三）重点研读（第一部分），回答下列问题：

1、我国目前市场经济状况总体如何？

——第10页5－8行。

2、第10页11行中的“规定”和“约束”有何不同？

——“规定”一般由行政单位制定。

“约束”由多种情况决定。

3、什么叫规则？

市场经济规则有何作用？

——第10页13－18行。

4、为什么有了市场经济规则还不行？

市场信用原则有何要求？

——第4自然段。

5、分析第5自然段。

划分层次，找出中心句，指出它的论证方法。

——3层。

①理论阐述。

②举例论证。

③小结。

中心句为最后一句。

论证方法有例证法和反面论证。

6、“法制”和“法治”有何不同？

——“法制”指统治阶级按照自己的意志，通过政权机关建立起来的法律制度，包括法律的制定、执行和遵守，是统治阶级实行专政的方法和工具。

“法治”指根据法律治理国家。

7、文章说“市场经济既要讲法制，也要讲道德；既要讲规则，也要讲信用。

规则是外在的约束，信用是内在的自律，两者都是市场经济的基石，缺一不可。

”请结合课文讨论：

在市场经济活动中，哪些活动应讲规则，哪些行为应讲信用，规则和信用构成一种什么样的关系？

——见第2部分。

（四）本文的中心思想：

——本文全面地论述了“规则和信用是市场经济的法制基石和道德基石”这一真理，指出了当前我国市场经济运行中的问题，强调要强化市场规则，逐步建立信用制度，以保证我国经济快速、健康、持续的发展。

三、活动练习:

1、抄写生字词。

2、学习第2页《活动指引》，进行活动。

*教学后记：

这篇课文我只用了一课时就讲掉了。

选文的理论性很强，学生做一般性了解即可。

在明确议论文体的基本框架后，我和孩子们一起就“规则和信用在班级生活中的运用情况”开展了讨论，大家兴致很高，实现了课前预想。

但是，有几个因素影响了最终效果：

1、经济虽然贴近生活，但是语文失去了对“美”的欣赏层面，教学效果势必会有所降低；2、学生课上读文的时间少了，而这类枯燥的理论文章恰恰是学生不愿占用课余时间阅读的；3、学生对规则的认识停留在表面的规章制度，甚至是纪律要求，缺乏宏观上的认识。

3.向小康生活迈进的期待·精粹教案集

向小康生活迈进的期待

——关于青少年消费观念的调查报告

※教学目的:

1.学习调查报告的写法；

2.学习调查问卷的设计；

3.形成正确的青少年消费观。

※教学重点、难点:

1.重点:

调查报告的写法。

2.难点:

调查问卷的设计。

※教学时数:

2课时

※教学步骤:

一、字词

实惠（实际的好处）认同度（对某一问题认识相同的比率）攒zǎn钱（积聚钱）弘hóng扬（发扬光大）

二、课文研讨:

（一）分组集体朗读课文。

（二）自学第20页《调查的开始和报告的写作》，结合本课回答下列问题：

1、调查与报告之间有何关系？

——《调查报告》是“七分调查，三分报告”。

“调查”是基础，没有调查就没有发言权；“报告”是反映“调查”成果的“发言形式”。

2、本课的调查背景如何？

——见第15页注释①

3、调查有哪些方式？

各有何特点？

本课采取了哪种方式？

——调查有表格调查、问卷调查、访问调查、电话调查、文案调查、实地调查等。

表格调查和问卷调查较为便捷，访问调查真实可信，电话调查省时省力，文案调查易于操作，实地调查现场感强。

本课是问卷调查。

4、对调查的选题有何要求？

本课是否符合这一要求？

——应以对当前社会生活和社会发展造成影响的某些问题作为选题。

本课选题既有社会意义，又有时代气氛，符合要求。

5、设计调查对象有何要求？

本课设计是否合理？

（参阅《调查问卷的设计》一文第4自然段）

——见该文第4自然段。

6、本课是如何对资料信息进行整理分析的？

——见第21页第5自然段。

7、调查报告的双行标题中的正标题和副标题各点明什么：

①内容；②对象；③主题；④人物。

——正标题点明了③主题；副标题点明了①内容。

8、调查报告的结构形式有哪些？

本课采用了什么形式？

——见第22页表格。

本课的结构形式是：

背景材料（注释①）——结论——调查结果及分析——总结。

三、运用：

本课调查结果及分析有四部分内容，全班分四组各根据一个部分的内容绘成图表。

然后派代表在黑板上画出来。

（结合学习《调查问卷的设计》一文）

四、活动练习:

1、抄写生字词。

2、大作文：

对过去所做研究性学习课题的调查报告，进行整理，写成一份调查报告。

第二单元新闻

4.东方风来满眼春（节选）·精粹教案集

东方风来满眼春（节选）

——邓小平同志在深圳纪实

※教学目的:

1.学习邓小平二次南巡讲话的基本精神及重要意义。

2.学习掌握通讯的写法。

3.学习本课选材和标题的特点。

※教学重点、难点:

1.重点:

学习掌握通讯的写法

2、难点:

学习本课选材和标题的特点。

※教学时数:

3课时

※教学步骤:

一、字词

踱duó步领一代风骚（愿意为一代诗坛之首，这里指一代领袖人物）炯炯jiǒng（形容明亮）神采奕奕（yìyì精神饱满的样子）舟车（旅途）劳顿颁bān布李灏hào侃侃kǎn而谈（形容说话理直气壮，从容不迫）荟萃huìcuì（汇集英俊的人物或精美的东西）喇嘛寺lǎmasì源远流长（比喻历史悠久）亲昵nì萦yíng绕（围绕）

二、课文研讨:

（一）有感情地朗读课文。

（二）研读课文，总体把握。

回答：

1、文章的标题有何特点？

——形象生动，有寓意。

歌颂邓小平二次南巡讲话大大促进了深圳及中国改革开发的新发展

2、分析文章的层次结构：

——导语:

点明时间、地点、人物和事件。

第一部分:

写小平同志来到深圳观看市容，并介绍有关新闻背景。

第二部分:

写第二天小平同志在国贸大厦的活动及讲话。

第三部分：

写第三天小平同志游览民俗村和锦绣中华。

第四部分：

写第四天小平同志同省、市负责人作重要谈话。

第五部分：

写第五天小平同志离开蛇口港，离途中与省、市负责人亲切交谈。

小结：

点明小平同志二次深圳之行的伟大意义。

三、重点研读，回答下列问题：

1、文章的开头有什么特色？

——简明扼要，形象生动，富有激情。

2、在第一部分中邓小平着重谈了哪些问题？

——①信心更足。

②特区姓“社”不姓“资”。

③两个文明建设都要上。

3、第一部分中的新闻背景是什么内容？

其记叙形式是什么？

——有两处，补充说明小平同志与特区的关系，包括创办特区和第一次南巡。

记叙形式是插叙。

4、在第二部分中邓小平着重谈了哪些问题？

——①肯定了深圳的成绩。

②肯定了党的基本路线。

③要坚持两手抓。

④中国要保持稳定等。

⑤多干实事，少说空话。

5、在第三部分中邓小平着重谈了哪些问题？

——①共同富裕的问题。

②解决沿海同内地贫富差距的问题。

③保持生产力快速发展，精神文明也可以搞上去。

④经济建设经尽可能搞快点，没有什么可以担心的。

6、在第三部分中为什么要详细描写邓小平的游览活动？

——一是证实了深圳在改革开放中所取得的伟大成绩，二是表现了伟大的无产阶级革命家与人民心连心的高尚情怀。

7、在第四部分中邓小平着重谈了哪些问题？

——①改革开放胆子要大一点。

②社会主义的本质问题。

③不搞争论大胆地试，大胆地闯，允许看。

8、在第五部分中邓小平着重谈了哪些问题？

——①大胆地干，每年要总结经验。

②不要怕犯错误，发现问题及时改正。

③要搞快一点。

9、小结中点明小平同志二次深圳之行有什么意义？

——“‘东方风来满眼春。

’小平同志来到深圳，使深圳再一次涌起改革开放的热潮。

小平同志在这里发表的许多重要谈话，对深圳的改革开放和建设，对整个社会主义现代化建设事业，都有着重大而深远的意义。

”

10、这篇通讯用直接引用和间接引用的形式，报道了小平同志在深圳考察时的许多重要谈话，使人读后如见其人，如闻其声。

说说这些谈话体现了小平同志哪些性格？

（练习三）

——领袖风范，高瞻远瞩，深思熟虑，勇敢果断，平易近人。

11、邓小平同志的深圳之行，可写的内容很多，作者在通讯报道中是怎样选择与安排材料的？

（练习二）

——从政治思想角度选材，着重邓小平同志的言论。

因为这关系到当时中国的命运。

安排上：

①按时间顺序，分小节，眉目清楚。

②头尾呼应。

12、《春天的故事》这首歌是这样开始的：

“1992年，又是一个春天……”唱的就是邓小平在深圳考察的故事。

请找出小平同志这次深圳谈话的核心观点和相关的重要信息，播放《春天的故事》这首歌，联系歌词畅谈小平同志这次谈话的重要意义。

（练习一）

附：

《春天的故事》歌词

曲:

王佑贵词:

叶旭全蒋开信

一九七九年那是一个春天

有一位老人在中国的南海边画了一个圈

神话般地崛起座座城

奇迹般聚起座座金山

春雷啊唤醒了长天内外

春辉啊暖透了大江两岸

啊,中国,中国

你迈开了气壮山河的新步伐

你迈开了气壮山河的新步伐

走进万象更新的春天

一九九二年又是