先学后教当堂训练教案.docx
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先学后教当堂训练教案
第二单元位置与方向
位置与方向
(一)
教学内容:
第17—18页的例1及练习三1题、2题。
学习目标:
会观察方位图。
教具学具:
挂图投影仪(小黑板)
教学过程:
一、板题示标
同学们,咱们一起来学习第二单元的第一课时“位置与方向
(一)”,这节课的学习目标是:
认识新的计数单位:
会观察方位图。
(齐读目标)
过渡:
目标明确了,要达到这节课的学习目标,靠大家自学,怎样自学呢?
请看自学指导!
二、自学指导
认真看课本第17-18页的例1,看图、看文字,掌握准确确定位置的步骤:
1、确定起点;2、量较小的夹角;3、确定正方向;4、再看偏方向;5、看图例确定一格代表几;6、确定距离。
思考:
东偏北30°的位置在哪里?
(4分钟后,比谁能准确确定距离。
)
过渡:
下面自学竞赛开始,比自学后谁能准确回答思考题。
三、先学
(一)看一看
生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。
(要保证学生看够4分钟,学生可以看看、想想,如果学生看完,可以复看)
(二)做一做
过渡:
同学们看完了吗?
看完的请举手?
好,下面就来考考大家。
(第18页做一做)
1、请两名(最差的同学)板演。
小黑板出示习题,其余同学做在练习本上。
口述:
比谁做得又对又快,比谁字体工整,坐姿端正。
2、学生独立完成,师巡视,要搜集学生中的错误(不随意辅导)。
四、后教
(一)更正
讲述:
做完的同学,请认真看黑板上的练习,发现错了的请举手!
指名让学生上台更正。
提示:
用红色粉笔改,哪个错了,先划一下,再在旁边改,不要擦去原来的。
(二)讨论(议一议)
过渡:
到底谁对、谁错呢?
下面咱们一起来讨论:
1、 评议第1题:
认为对的请举手!
追问:
学校、小明家哪个是起点?
量较小夹角时量角器的中心点、0刻度线分别与什么重合?
确定距离的方法是什么?
2、 评议第2题、第3题、第4题。
(方法同上)
3、评议板书、正确率。
(看一看,今天谁得了100分,再看黑板上同学的板书,谁写的更漂亮一些,我们把红旗送给他。
)
4、同桌对改,调查学情。
(全对的同学是好样的,没有做对的同学也不要灰心,只要你根据方法认真画图,也一定能得100分,加油!
)
(三)加强练习
过渡:
刚才同学们做的不错,下面我们来比赛,看谁能准确回答生活中的实际问题。
①早晨,当你面向太阳时,你的前面是()方,后面是()方,左面是()方,右面是()方。
②晚上,当你面对北斗星时,你的前面是()方,后面是()方,左面是()方,右面是()方。
③地图通常的绘制方向是上()、下()、左()、右()。
五、全课小结
同学们,这节课你学到了哪些知识?
(学生说对,教师不必重复)
六、当堂训练(练一练)
过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手。
作业:
练习三第2题
练习:
练习三第1题
七、板书设计
位置与方向
(一)
准确确定位置的步骤:
1、确定起点;2、量较小的夹角;3、确定正方向;4、再看偏方向;5、看图例确定一格代表几;6、确定距离。
位置与方向
(二)
教学内容:
第19页的例2及练习三3、4题。
学习目标:
掌握确定位置的方法,并会在平面图上标出各建筑物的准确位置。
教具学具:
挂图投影仪(小黑板)
教学过程:
一、板题示标
同学们,昨天我们学习了准确在地图上确定方向,那么你会绘制吗?
今天这节课咱们一起来学习第一单元的第二课时“位置与方向
(二)”,这节课的学习目标是:
掌握确定位置的方法,并会在平面图上标出各建筑物的准确位置。
(齐读目标)
过渡:
目标明确了,要达到这节课的学习目标,靠大家自学,怎样自学呢?
请看自学指导!
二、自学指导
认真看课本第19页的例2,看图、看文字,根据下面确定位置的步骤:
1、确定正方向;2确定偏方向;3、找出相应的度数(两重合);4、确定距离(几小格)5、标出名称。
思考:
怎样确定图书馆的位置和体育馆的位置?
(4分钟后,比谁能准确确定例题中建筑物的位置。
)
过渡:
下面自学竞赛开始!
比谁坐姿端正、自学效果好。
三、先学
(一)看一看
生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。
(要保证学生看够4分钟,学生可以看看、想想,如果学生看完,可以复看。
)
(二)做一做
过渡:
同学们看完了吗?
看完的请举手!
好,下面就来考考大家。
(例题2)
1、请一名(最差的同学)板演。
小黑板出示习题,其余同学做在书上。
口述:
比谁做得又对又快,比谁字体工整,坐姿端正。
2、学生独立完成,师巡视,要搜集学生中的错误(不随意辅导)。
四、后教
(一)更正
讲述:
做完的同学,请认真看黑板上的练习,发现错了的请举手!
指名让学生上台更正。
提示:
用红色粉笔改,哪个错了,先划一下,再在旁边改,不要擦去原来的。
(二)讨论(议一议)
过渡:
到底谁对、谁错呢?
下面咱们一起来讨论
1、 评议第1题。
追问:
认为对的举手!
怎样确定图书馆的位置?
正方向、偏方向分别是什么?
怎样确定四小格?
2、评议第2题。
(方法同上)
3、评议板书、正确率。
(看一看,今天谁得了100分,再看黑板上同学的板书,谁写的更漂亮一些,我们把红旗送给他。
)
4、同桌对改,调查学情。
(全对的同学是好样的,没有做对的同学也不要灰心,只要你根据方法认真画图,也一定能得100分,加油!
)
五、全课小结
同学们,这节课你学到了哪些知识?
(学生说对,教师不必重复)
六、当堂训练(练一练)
过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手。
作业:
练习三第4题
练习:
练习三第3题
七、板书设计
位置与方向
(二)
确定位置的步骤:
1、确定正方向;2确定偏方向;3、找出相应的度数(两重合);4、确定距离(几小格)5、标出名称。
位置与方向(三)
教学内容:
第22页的例3及练习四第1、2题
学习目标:
知道两个地方的位置是相对的,掌握以不同的地点为观测点判断位置方向的方法,并会准确确定位置方向。
教具学具:
挂图投影仪(小黑板)
教学过程:
一、板题示标
同学们,咱们一起来学习第二单元的第三课时“位置与方向(三)”,这节课的学习目标是:
知道两个地方的位置是相对的,掌握以不同的地点为观测点判断位置方向的方法,并会准确确定位置方向。
过渡:
目标明确了,要达到这节课的学习目标,靠大家自学,怎样自学呢?
请看自学指导!
二、自学指导
认真看课本第22页的例3,看左边的地图,观察北京和上海的方位,根据女孩的话,想一想小男孩的问题。
(4分钟后,比谁会做与例题类似的题)
过渡:
下面自学竞赛开始。
比谁坐姿端正、自学效果好。
三、先学
(一)看一看
生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。
(要保证学生看够4分钟,学生可以看看、想想,如果学生看完,可以复看)
(二)做一做
过渡:
同学们看完了吗?
看完的请举手!
好,下面就来考考大家。
(例题、做一做)
1、请两名(最差的同学)板演。
小黑板出示习题,其余同学做在练习本上。
口述:
比谁做得又对又快,比谁字体工整,坐姿端正。
2、学生独立完成,师巡视,要搜集学生中的错误(不随意辅导)。
四、后教
(一)更正
讲述:
做完的同学,请认真看黑板上的练习,发现错了的请举手!
指名让学生上台更正。
提示:
用红色粉笔改,哪个错了,先划一下,再在旁边改,不要擦去原来的。
(二)讨论(议一议)
过渡:
到底谁对、谁错呢?
下面咱们一起来讨论。
1、 评议,追问:
认为对的举手!
北京在上海的什么方位?
以哪个地方为起点?
上海又在北京的哪个方位?
为什么?
2、 认为对的举手!
为什么?
或问你的方法是什么?
(方向是相对的。
)
3、 评议正确率、板书。
(看一看,今天谁得了100分,再看黑板上同学的板书,谁写的更漂亮一些,我们把红旗送给他。
)
4、同桌对改、调查学情。
(全对的同学是好样的,没有做对的同学也不要灰心,只要你根据方法认真画图,也一定能得100分,加油!
)
(三)加强练习
过渡:
刚才同学们做的不错,下面我们来比赛,看谁能准确回答生活中的实际问题。
①上海在北京的南偏东约30°的方向上,那么北京在上海的()偏()约()的方向上。
②小明家在小华的西偏北约45°的方向上,距离是5千米。
那么小华家在小明家的()偏()约()的方向上,距离是()千米。
③我家在超市的东偏北约40°的方向上,距离是3千米,那么超市在我家的()偏()约()的方向上,距离是()千米。
五、全课小结
同学们,这节课你学到了哪些知识?
(两地点的位置是相对的。
)
六、当堂训练(练一练)
过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手。
作业:
练习四第1、2题
练习:
练习四第3题
七、板书设计
位置与方向(三)
方法:
1、以边框为准画方位图;2、连接两地点;3、确定起点;4、量较小的角;5、确定方向(另一个与其方向相对)。
位置与方向(四)
教学内容:
第23页的例4及练习题。
学习目标:
能在位置变化的情况下准确判断行走的方向和路程,并能描述简单的路线图。
教具学具:
挂图投影仪(小黑板)
教学过程:
一、板题示标
同学们,咱们一起来学习第二单元的第四课时“位置与方向(四)”,这节课的学习目标是:
能在位置变化的情况下准确判断行走的方向和路程,并能描述简单的路线图。
(齐读目标)
过渡:
目标明确了,要达到这节课的学习目标,靠大家自学,怎样自学呢?
请看自学指导!
二、自学指导
认真看课本第23页的例4,看图、看文字,根据绘路线图的方法:
1、确定起点画方位图;2、根据要求画路线图;3、走到哪哪就是起点(画方位图)。
写出每一赛段所走的方向和路程并写下来。
(4分钟后,比谁会做与例题类似的题)
过渡:
下面自学竞赛开始,比自学后谁能准确回答思考题。
三、先学
(一)看一看
生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。
(要保证学生看够4分钟,学生可以看看、想想,如果学生看完,可以复看)
(二)做一做
过渡:
同学们看完了吗?
看完的请举手?
好,下面就来考考大家。
(做一做)
1、请两名(最差的同学)板演。
口述:
比谁做得又对又快,比谁字体工整,坐姿端正。
2、学生独立完成,师巡视,要搜集学生中的错误(不随意辅导)。
四、后教
(一)更正
讲述:
做完的同学,请认真看黑板上的练习,发现错了的请举手!
指名让学生上台更正。
提示:
用红色粉笔改,哪个错了,先划一下,再在旁边改,不要擦去原来的。
(二)讨论(议一议)
过渡:
到底谁对、谁错呢?
下面咱们一起来讨论。
1、认为第一步画的是正确的请举手!
为什么?
2、认为第二步画的正确的请举手!
你的方法是什么?
(路口是起点,画方位图;根据要求画出路线。
)
3、 评议正确率、板书。
(看一看,今天谁得了100分,再看黑板上同学的板书,谁写的更漂亮一些,我们把红旗送给他。
)
4、同桌对改、调查学情。
(全对的同学是好样的,没有做对的同学也不要灰心,只要你根据方法认真画图,也一定能得100分,加油!
)
五、全课小结
同学们,这节课你学到了哪些知识?
(学生说对,教师不必重复)
六、当堂训练(练一练)
过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手。
作业:
练习三第5题
练习:
练习三第3题
七、板书设计
位置与方向(四)
绘路线图的方法:
1、确定起点画方位图;
2、根据要求画路线图;
3、走到哪哪就是起点(画方位图)。
四单元小数的意义和性质
小数的意义和性质
教学内容:
P50-51例1及做一做
学习目标:
1.理解小数的意义。
2.认识小数的计数单位。
教具学具:
投影仪(小黑板)
教学过程:
一、 板题示标
同学们,这节课我们一起来学习小数的单方和计数单位,这节课的目标是:
(同上)
过渡:
要实现这节课的学习目标,靠大家自学,怎样自学呢?
请看自学指导:
二、 自学指导:
认真看课本例1的情景图,看图,看文字并填空,重点看尺子图,对照尺子图观察下面的表示方法,想一想:
小数的计数单位是什么?
分别写作什么?
每相邻两个计数单位间的进率是()。
(5分钟后,比谁会做用分数和小数表示图中的数)
过渡:
下面自学开始,比谁自学后能做对检测题。
三、 先学
(一)看一看
学生看书自学,教师巡视,确保每名学生都在紧张的自学。
4分钟后,同桌交流自学中的疑问。
(二)做一做
过渡:
同学们看完了吗?
看完的同学请举手?
好,下面就来考考大家。
1.抽两名同学上堂板演P51做一做,下面同学写在练习本上。
讲述:
要比谁做得又对又快,比谁字体工整,坐姿端正。
2.学生独立完成,师巡视搜集学生中的错误(不随意辅导)。
四、后教
(一)更正
讲述:
做完的同学,请认真看黑板上的练习,发现错了的请举手!
点名让学生上台更正。
提示:
用红色粉笔改,哪个数字错了,先划一下,再在旁边改,不要擦去原来的。
(二)讨论(议一议)。
1.评一题:
认为对的请举手,为什么可以用6/10表示,小数怎么写?
2.小结:
小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……写作:
0.1,0.01,0.001,……
3.评正确率,板书。
(看一看,今天谁得了100分,再看黑板上同学的板书,谁写的更漂亮一些,我们把红旗送给他。
)
4.下面同学对的举手,有误的订正。
(三)加强练习
①把1米平均分成10份,1份是()分米,1分米是1米的(),用小数表示是(﹣)米。
6分米就是1米的(),用小数表示是()米。
②把1米平均分成100份,1份是()厘米,1厘米是1米的(﹣),用小数表示是()米。
25厘米就是1米的(﹣),用小数表示是()米。
③把1整体平均分成10份、100份、1000份…,这样的一份或几份,可以用()数表示。
④一位小数表示()分之几,两位小数表示()分之几。
⑤小数的计数单位是()、()、()、…,分别写作()、()、()、…,10个0.001是(),10个0.01是(),10个0.1是()。
⑥18毫米是的1米的(﹣),用小数表示是()米。
5分是1元的(﹣),用小数表示是()元。
500克是的千克的(﹣),用小数表示满意是()千克。
五、 全课小结
同学们,这节课你学到了哪些知识?
(学生说对,教师不必重复)
六:
当堂训练(练一练)
过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对,字写端正的同学请举手?
练习九:
第2、3题
七.板书设计
小数的意义和性质
1.小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……写作:
0.1,0.01,0.001,……
2.每相邻两个计数单位之间的进率都是10.
小数的读法
教学内容:
P52-53例2及做一做。
学习目标:
1、 掌握小数是三部分组成的。
2、 识记小数的数位顺序表和对应的计数单位。
3、 会正确地读小数。
教具学具:
投影仪(小黑板)
教学过程:
一、 板题示标
同学们,这节课我们一起来学习小数的读法(板书)这节课的目标(齐读)
过渡:
要达到这节课的目标,靠同学们自学,怎样自学呢?
请看自学指导.
二.自学指导:
1、 认真看课本P52的内容,重点看小数的数位顺序表,识记小数可分为哪三部分,小数部分的数位和计数单位分别是什么?
最大的数位是()位,有没有最小的数位?
2、 看例2,想一想小数部分该怎以读?
(5分钟后,看谁会正确地读小数)
过渡:
下面自学开始,比谁自学后能做对检测题。
三、先学
(一)看一看
学生看书自学,教师巡视,确保每名学生都在紧张的自学。
4分钟后,同桌交流自学中的疑问。
(二)做一做
过渡:
同学们看完了吗?
看完的同学请举手?
好,下面就来考考大家。
1.抽两名同学上堂板演师补充的习题,下面同学写在练习本上。
讲述:
要比谁做得又对又快,比谁字体工整,坐姿端正。
2.学生独立完成,师巡视搜集学生中的错误(不随意辅导)。
四、后教
(一)更正
讲述:
做完的同学,请认真看黑板上的练习,发现错了的请举手!
点名让学生上台更正。
提示:
用红色粉笔改,哪个数字错了,先划一下,再在旁边改,不要擦去原来的。
1、 填空,抽3名学生上堂板演,其余生写在练习本上。
一个数的小数点把小数分成()部分,小数点右边的数是小数的()部分,小数点左边的数是小数的( )部分。
整数部分最小的计数单位是()。
小数部分最大的计数单位是( ),它们之间的进率是()。
小数是由()( ) ( )三部分组成
2、P53做一做
(二)讨论(议一议)
1、评1题:
认为对的请举手,为什么?
评2题:
6.5读做六点五,0.04读做零点零四。
师:
读小数时应先读哪一部分,再读什么?
小数部分应怎样读?
2.小结:
整数部分按整数部分的读法来读,小数部分要按顺序读出每一位的数。
强调:
整数部分是0的小数,整数部分就读零,小数部分有几个0就读几个。
(二)加强练习
读出下面的小数(开火车)
7.90.03232.02100.004
340.077.20.0086.734
10.0791.38434.0852.32
五、全课小结
同学们,这节课你学会了什么?
六:
当堂训练(练一练)
过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对,字写端正的同学请举手?
作业:
练习:
第5、6题
七.板书设计
小数的读法
1.整数部分按整数部分的读法来读,小数部分要按顺序读出每一位的数。
2.整数部分是0的小数,整数部分就读零,小数部分有几个0就读几个。
小数的写法
教学内容:
课本P54例3及做一做。
学习目标:
会正确地写小数。
教具学具:
投影仪(小黑板)
教学过程:
一、 板题示标
同学们,这节课我们一起来学习“小数的写法”(板书)这节课的学习目标是(同上)
过渡:
要实现这节课的学习目标靠同学们自学,怎样自学呢?
请看自学指导。
二、 自学指导:
认真看课本P54例3,看图,看文字并填写“—”重点看小男孩和小女孩说的话,想一想,写小数时应先写那一部分?
小数部分怎样写?
(5分钟后,比谁会做与例题相类似的题)
过渡:
下面自学开始,比谁自学后能做对检测题。
三、 先学
(一)看一看
学生看书自学,教师巡视,确保每名学生都在紧张的自学。
4分钟后,同桌交流自学中的疑问。
(二)看一看
过渡:
同学们看完了吗?
看完的同学请举手?
好,下面就来考考大家。
1.抽两名同学上堂板演P54做一做,下面同学写在练习本上。
讲述:
要比谁做得又对又快,比谁字体工整,坐姿端正。
2.学生独立完成,师巡视搜集学生中的错误(不随意辅导)。
四、后教
(一)更正
讲述:
做完的同学,请认真看黑板上的练习,发现错了的请举手!
点名让学生上台更正。
提示:
用红色粉笔改,哪个数字错了,先划一下,再在旁边改,不要擦去原来的。
(二)讨论(议一议)
1.评第一题:
三百点七一写作:
300.71
认为对的请举手?
写小数时应先写小数的哪一部分?
小数部分怎样写?
2.评议第二题
零点零八九写作:
0.089
师:
当小数的整数部分是零时,整数部分该怎样写?
3.小结:
写小数时,先写整数部分,整数部分按照整数的写法写,不数点写作“。
”小数部分要依次写在第一位上的数。
(三)加强练习
写出下面各数:
二十一点零五三十二点七八四十五点九二
五点零零五七十二点五五八十二点五二
一百五十二五十九点八八七十二点七、
零点零二五零点零七八五点零零八
五、全课小结
同学们,这节课你学会了什么?
六:
当堂训练(练一练)
过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对,字写端正的同学请举手?
作业:
练习九第7、12题
六. 板书设计
小数的写法
写小数时,先写整数部分,整数部分按照整数的写法写,不数点写作“。
”小数部分要依次写在第一位上的数
小数的性质
教学内容:
课本P58-59例1、2、3
学习目标:
1、识记小数的性质.
2、 会运用小数的性质化简小数或按要求写小数。
教具学具:
投影仪(小黑板)
教学过程:
一、 板题示标
同学们,这节课我们一起来学习“小数的性质”目标是(同上)。
过渡:
要达到这节课的目标,靠同学们自学,怎样自学呢?
请看自学指导.
二、 自学指导
认真看课本P58-59的内容,看图,看文字并填空。
1、 看例1识记小数的性质
2、 看例2想:
化简小数时哪些0可以去掉,哪些0不能去掉?
3、 看例3不改变小数的大小写,改写小数时,要注意什么?
(5分钟后,比谁会做检测题)
过渡:
下面自学开始,比谁自学后能做对检测题。
三. 先学
(一) 看一看
学生看书自学,教师巡视,确保每名学生都在紧张的自学。
4分钟后,同桌交流自学中的疑问。
(二) 做一做
过渡:
同学们看完了吗?
看完的同学请举手?
好,下面就来考考大家。
1.抽两名同学上堂板演P58,59的做一做,下面同学写在练习本上。
讲述:
要比谁做得又对又快,比谁字体工整,坐姿端正。
2.学生独立完成,师巡视搜集学生中的错误(不随意辅导)。
四、后教
(一)更正
讲述:
做完的同学,请认真看黑板上的练习,发现错了的请举手!
点名让学生上台更正。
提示:
用红色粉笔改,哪个数字错了,先划一下,再在旁边改,不要擦去原来的。
(二)讨论(议一议)
1、评第一题:
小数的性质是什么?
0.3、0.30
强调:
小数的未尾添上0或去掉0,小数的大小不变!
2、评第二题
0.40=0.42.900=2.90.080=0.08
化简小数的依据是什么?
3、评第三题
应用小数性质时要注意什么?
0.704.080.310
去掉0之后会发生什么变化?
4、小结:
应用小数的性质时,必须是在小数的未尾添上0或去掉0时,小数的大小不变。
(三)加强练习
①我会判断
1、把小数后面的0去掉,小数的大小不变。
()
2、百分之一比十分之一大。
()
3、5元和5.00元相等。
()
4、把5.060化简后是5.6。
( )
5、0.7和0.70的大小相等,计数单位也相同。
()
②不改变数的大小,把下面各数改写成小数部分是两位的小数。
2.4=1=3.800=380=
0.7200=0.9=5.230=0.500=
五、全课小结
同学们,这节课你学会了什么?
六:
当堂训练(练一练)
过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对,字写端正的同学请举手?
作业:
练习十:
第3题
练习:
练习十:
第1、2题
七. 板书设计
小数的性质
求一个小数的近似数
教学内容:
课本第73页----74页的例2
教学目标:
会用“四舍五入”法保留一定的小数数位,求出小数的近似数,并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
教具学具:
投影仪(小黑板)
教学过程:
一. 板题示标
同学们,今天
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- 关 键 词:
- 先学后教 当堂 训练 教案
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