小学二年级下册数学《认识方向》教案.docx

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小学二年级下册数学《认识方向》教案

小学二年级下册数学《认识方向》教案

【篇一】小学二年级下册数学《认识方向》教案

　　课题

　　认识方向

　　教学目标

　　知识与技能

　　1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。

　　2、学会用给定的一个方向辨认其余的三个方向。

　　过程与方法

　　通过现实的数学活动，感知方向的相对性并培养方向感，进一步发展空间观念。

　　情感态度与价值观

　　培养学生的观察能力，体会数学在生活中的运用，锻炼学生的判断能力。

　　教学重点

　　认识东、南、西、北四个方向。

　　教学难点

　　会用给定的一个方向辨认其余的三个方向。

　　教学准备

　　多媒体课件。

　　课时安排

　　1课时。

　　教学过程

　　一、学前准备

　　1、复习旧知。

　　提问：

你座位的前后左右分别是谁？

　　教室在第几层？

楼上是几年级？

楼下是几年级？

　　如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自己的位置呢？

　　2、导入新授课。

　　师问：

太阳是从什么地方升起？

（学生结合已有知识进行发言）

　　二、探究新知

　　1、辨认东、南、西、北四个方向。

（1）全体到操场，找一找太阳在哪里。

（2）说一说，太阳从什么方向升起。

（东方）

　　（3）想一想，太阳从什么方向落下。

（西方）

　　（4）指一指，西边在哪里。

　　（5）请同学们面向太阳升起的方向。

　　提问：

你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向？

　　（6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。

　　2、指出校园内的四个方向。

　　说说我们学校的校门朝什么方向。

　　站在操场中央，看一看，校园内的四个方向各有什么建筑物。

　　3、学习两组相对的方向。

（1）站在操场上，你能确定出你家在学校的什么方向吗？

（2）面向你家所在的方向站好。

　　（3）观察：

家在东、西方向的同学，他们是如何站着的？

（背对背而站）

　　（4）观察：

家在南、北方向的同学，他们是如何站着的？

（也是背对背而站）

　　（5）发现：

东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。

　　（6）说一说，操场四个方向的建筑物，哪两个是相对的。

　　（7）说一说，你与谁家的方向是相对的。

　　三、巩固练习

　　1、把教材第3页例1补充完整。

（1）提问：

小明是面向什么方向站立的，你是怎么知道的？

（2）同桌互相交流，说一说操场四周的建筑物各在什么方向。

　　（3）把结果填在教材上。

　　2、教材第5页练习一的第1题。

（1）说一说，教室在操场的什么方向。

（2）说一说，教室里的东、南、西、北各有些什么。

　　3、教材第5页练习一的第2题。

　　向同学们介绍你的房间是怎样布置的。

　　四、课后小结

　　今天我们一起学习了新的方向：

东、南、西、北。

同学们都掌握了吗？

【篇二】小学二年级下册数学《认识方向》教案

　　教学目标

　　1、使学生在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。

　　2、让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。

　　3、激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。

教学过程

　　课前谈话：

今天的课堂上，全班同学一共分成了几个小组？

大家都清楚自己小组的编号吗？

互相说说，自己分别在第几小组？

　　教室里学生的座位排列如下图，每组都有醒目的标记。

　　讲台

　　第一组第四组第六组

　　第二组第五组第七组

　　第三组第八组

　　一、引入

　　通过对四面八方这个成语中四面的讨论，引导学生明确东、南、西、北这四个方向，并在教室的四个墙面分别贴出东、南、西、北四个字。

　　出示例1图，其中超市、体育场、人民桥和公园图片暂不出现。

要求学生说出怎样在地图或者平面图上表示这四个方向，然后要求说出学校的东、南、西、北面各有些什么。

　　引导学生说说对四面八方这个成语中八方的理解，引入新课。

（板书：

认识方向）

　　二、展开

　　1、提出问题，小组讨论。

（1）提问：

在学校的这一面有一个超市，你知道超市在学校的哪一面吗？

小组讨论一下，说说你是怎样想的。

　　学生讨论汇报。

（2）指出：

通常，我们把东面和北面的中间称做东北，超市在学校的东北面。

　　（3）提问：

这里有一个公园，这里是体育场，这里还有一座人民桥，它们又分别在学校的哪一面呢？

小组同学讨论一下。

　　学生讨论汇报。

　　2、归纳小结。

　　上学期我们认识了东、南、西、北，今天我们又认识了东北、东南、西北和西南。

我们用上北、下南、左西、右东能很快记住图上的东、南、西、北这四个方向，那么怎样才能很快记住今天学习的东北、东南、西北和西南这四个方向呢？

请大家在小组里讨论一下，说说你想怎样记。

　　学生汇报记忆方法。

　　三、解决问题

　　1、指导完成试一试。

　　（出示试一试中指南针的图）

　　提出要求：

这是一个指南针，红色箭头指向北面。

你能把指南针上的八个方向填写完整吗？

先想一想怎样填得快，再在书上填一填。

　　学生在书上填完之后汇报结果。

　　2、指导完成想想做做第1题。

　　（出示想想做做第1题图）

（1）谈话：

小动物在体育场参加运动会后要回家了，你能帮助它们找到各自的家吗？

（2）播放题中四个小动物所说的话，并在图中呈现相应的文字。

　　让学生根据要求在书上连线。

　　（3）出示正确答案，反馈、订正。

　　3、指导完成想想做做第2题。

　　（出示一些成熟水果的实景照片）

　　说明：

青山乡是一个美丽的水果之乡，在水库周围一共种植了8种水果。

　　（出示水库及8种水果的图片，水库在中间已贴好，8种水果依次排列在一边）

　　提出要求：

水果先后成熟了，有许多游客来游览水果之乡。

你愿意为来游览的游客制作一张水果种植的示意图吗？

每个小组同学合作完成。

小组在活动时，首先要听清楚老师讲的是什么水果，并找到应该摆放的位置，然后把图片贴上去。

　　说明：

桃园在水库的北面，葡萄园在水库的东面，梨园在水库的东北面；水库的`西南面是苹果园，水库的西北面是西瓜园，水库的西面是山楂园；橘子园在水库的南面，樱桃园在水库的东南面。

　　根据教师提供的信息，学生制作平面图。

完成后进行展示。

　　四、应用

　　1、游戏。

（1）提出要求：

我们已经能够在平面图上认识八个方向了，那么在现实生活中这八个方向你们也能认识吗？

谁来说一说，教室的西北面在哪里？

（2）示范：

伸出右手指向北面，伸出左手指向西面，两手同时向中间拍一下，这时手就指向西北面。

　　要求学生用这样的方法，找到西南、东南和东北这三个方向。

　　（3）请第五组的同学站起来。

每一组的同学自己看一看，你们组在第五组的哪一面？

第五组的同学也看一看，其他各组在你们组的哪一面？

　　学生讨论汇报。

　　启发思考：

都是和第五组比，为什么每个组说的都不一样呢？

　　拓展：

第一组在第五组的西北面，第五组在第一组的哪一面？

第六组在第五组的东北面，第五组在第六组的哪一面？

　　自由活动：

在小组里说说你们组和其他组的位置，看看黑板上贴的方向，想想说对了没有。

　　2、制作方向板。

　　谈话：

找到了一个方向，怎样才能很快找到另外的七个方向呢？

我们可以自己来制作一个方向板。

　　教师提示制作方向板的基本方法。

学生制作方向板，并写出八个方向。

　　使用方向板：

把方向板中的北对着北面，指一指，东北在哪里？

东南呢？

西北和西南呢？

（教师说，让学生指方向）

　　3、小结。

　　提问：

谁来说说今天学到了哪些知识？

在平面图上怎样记住这八个方向？

在实际生活中怎样辨认这八个方向？

　　布置课外活动：

现在我们许多住房都有朝南的阳台和朝南的窗户。

回家在你的房间里先找到北面，再用方向板看看其他几个方向各有什么。

也可以在你家的客厅里先找到北面，再用方向板看看其他几个方向各有什么。

明天来说给同学听一听。

　　4、跳棋游戏。

　　说明：

甲乙双方各派一名代表，甲方代表提出跳法，乙方代表在方格中移动棋子，玩一次后，甲乙双方交换角色。

组长做裁判，每次移动符合要求的得1分。

　　学生自由活动。

　　五、全课总结

　　通过今天这一堂课的学习，我们又认识了东北、东南、西北和西南这四个方向，对四面八方里的八方有了进一步的理解。

　　我们在电视里、报纸上经常看到、听到开发大西北。

今天回去后，找一张中国地图，看看我国西北有哪些省，再看看我国的东北有哪些省。

找一找南京大约在上海的哪一个方向，上海大约在北京的哪一个方向。

【篇三】小学二年级下册数学《认识方向》教案

　　课题：

认识方向

　　教学目标

　　1、在认识东、南、西、北的基础上认识东南、东北、西南和西北，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。

　　2、让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。

　　3、激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。

　　重点难点认识东南、东北、西南、西北四个方向；根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。

　　教法教具教法：

讲解法

　　教具：

图片。

　　课时安排第三课时

　　教学环节、内容教师活动学生活动

　　一、创境导入

　　二、探究新知

　　除了这些表示方向的词，你还知道哪些方位词？

（东、南、西、北）

　　以我们学校为中心，说说它的东、南、西、北方分别是什么地方？

（随机板书：

东、南、西、北）

　　1、认识东南、东北、西南、西北

　　那你知道华联超市在我们学校的哪个方向吗？

刘邦广场呢？

能说说你是怎样确定它们的位置的吗？

　　学校的位置没变，怎么一会在西北面，一会儿在东南面？

　　2、辨认方向

　　师：

同学们，你们知道这是什么吗？

（出示指南针）谁知道它的用途？

假如你在野外迷了路，现在有一个指南针，你能根据指南针给出的一个方向，来确定其他七个方向吗？

　　先在组内交流然后独立填写最后再集体交流，鼓励多种方法。

　　学生回答

　　学生先在小组内交流，再全班交流。

　　再次组织学生讨论得出结论：

由于选择的参照物不同，所以就产生不同的方向。

　　先在组内交流然后独立填写最后再集体交流

　　三、加强运用，内化新知

　　四、全课总结

　　1、“想想做做”第1题

　　2、“想想做做”第2题

　　3、“想想做做”第3题

　　观察讨论：

在地图上，我们居住的地方大约在首都北京的哪个方向？

通过今天的学习你有什么收获？