四下语文第四单元.docx

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四下语文第四单元

第八册语文教案（总第课时）

课题

13.夜莺的歌声（第一课时）

课型

讲读课

日期

年月日午第节

教具

教学

目标

1、初步了解课文。

2、学会生字新词。

3、学习课文第一部分。

重点

难点

1、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。

2、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。

教学过程：

一、介绍背景，导入新课。

二、初读课文，读准字音，理解词文。

　1、学生自学

　　2、检查自学情况。

三、再读课文，说说课文的主要内容，给课文的每个段落概括大意。

四、学习课文第一段。

要求：

　　1、在这一段中你了解了什么？

　　2、怎样理解课文中的几句话：

（1）“有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。

他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。

”（这个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人）

（2）“怎么会就剩下我一个？

这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。

夜莺倒只有我一个！

”（在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。

）

　（3）“人哪？

战争一开始这里就没有人了。

大家都喊：

‘野兽来了，野兽来了’--就都跑了。

”（体现出他的机智勇敢，镇静。

让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信他，让他带路。

）

　　3、小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受？

（勇敢机智聪明活泼能干自信）

　　4、小结。

五、作业。

板书设计：

夜莺的歌声

勇敢机智聪明活泼能干自信

课后回顾：

第八册语文教案（总第课时）

课题

13.夜莺的歌声（第二课时）

课型

讲读课

日期

年月日午第节

教具

教学

目标

1、继续学习课文，学习小夜莺的品质及爱国的精神

　2、学习课文的写作特点。

重点

难点

1、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。

2、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。

教学过程：

　一、学习课文第二段

　　1、自学课文，思考：

（1）一路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？

（为了麻痹德国兵，以便后来他用鸟叫同游击队联络是不引起敌人的怀疑。

）

（2）为什么夜莺“有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来”？

（为了麻痹德国兵，让他们觉得夜莺还是个孩子，顽皮又贪玩）

　　　（3）夜莺回答德国军官的突然问话，表现了他的什么？

（机智，灵活）

　　2、交流，朗读。

　　3、小结。

　二、学习第三段。

　　1、学习这一段，想一想这一段主要讲了什么？

从中能了解到夜莺的什么？

（主要讲了游击队是怎样从夜莺那里了解到德国军情况的。

从中了解到夜莺与游击队配合的默契，游击队与夜莺之间的关系十分亲密。

）

　　2、读一读表现夜莺机智的句子和游击队的对话，加深理解。

　　3、小结。

　三、习第四段

　　1、“从松树林里发出一声口哨响”这句话告诉我们什么？

（游击队发给夜莺的暗号，让他迅速隐蔽）

　　2、游击队是怎样消灭德国兵的？

请找出有关句子读一读，想一想游击队为什么会全歼敌人。

　　3、德国兵被消灭后，小夜莺为什么又坐在原来的河岸边？

他在望什么？

　　4、课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜色呢？

（当孩子把敌人带进伏击圈，接到游击队发出的暗号时便于迅速隐蔽。

）

　　5、小结。

　四、总结全文。

　　1、课文紧扣题目，请把出现“夜莺”的地方划出来。

　　2、“夜莺的歌声”的含义：

　　　一是小孩叫夜莺，他把敌人带进游击队的埋伏圈，让游击队消灭敌人，夜莺的歌声是胜利的歌声；

　　　二是小孩用夜莺的叫声报告敌人的情况，夜莺的歌声是传递情报的声音；

　　　三是小孩是个爱祖国、恨敌人，机智勇敢的小孩，夜莺的歌声是热爱祖国，勇敢地和敌人斗争的颂歌。

　　3、通过一件什么事反映什么？

（通过对苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队歼灭一伙德国侵略者经过的记叙，反映了苏联少年的机智勇敢的伟大的爱国主义精神。

）

　　4、课文的开头和结尾有什么联系？

（互相呼应）

　五、作业。

板书设计：

起因：

引敌发现　　主动接近

　　　　　　　　　　　　　　　巧答盘问　　取得信任

　　　　　　　　　　　　经过：

诱敌进伏击圈　机智勇敢的

　　　　　　　　　　　　　　　巧妙报告敌情　爱国主义精神

　　　　　　　　　　　　结果：

全歼敌人

　　　　　　　　　　　　　　　夜莺又叫

课后回顾：

第八册语文教案（总第课时）

课题

14.小英雄雨来（第一课时）

课型

讲读课

日期

年月日午第节

教具

教学

目标

1、初读课文，学习本课生字新词。

2、了解课文主要内容以及六个部分分别写了什么内容。

重点

难点

学习故事内容，感受雨来是民族小英雄

学习简要复述课文

教学过程：

一、课前同学们预习了《小英雄雨来》，我们先来读读文中的生字词，看谁掌握的好。

[出示生字词：

苇絮、黝黑发亮、青布裤褂、几倍、姥姥、门槛、劫难、撒谎、吆喝、飘飘悠悠、光溜溜、一骨碌]

二、我们再来读读读课文，想想课文主要写了什么内容？

　（课文主要写了在抗日战争时期，晋察冀边区十二岁的雨来是一个游泳本领很强的孩子，一次交通员李大叔为了躲避鬼子藏到了雨来家，雨来为了掩护李大叔被鬼子抓住了，他坚决不说出李大叔藏在哪里，鬼子把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。

）

三、这篇课文比较长，是分六个部分写的，我们快速默读课文，想想每个部分都分别写了什么内容。

先自己思考，然后再和同桌商量。

　（一部分：

在晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁的雨来最喜欢在这条河里游泳，他会很多种姿势，其中仰泳的本领最高。

　　二部分：

秋天，爸爸妈妈把雨来送到夜校念书，在夜校雨来学会了“我们是中国人，我们爱自己的祖国。

”

　　三部分：

有一天，爸爸妈妈都出门了，只有雨来一人在家。

忽然，交通员李大叔为了躲避鬼子的追赶跑了进来，藏到了水缸下面的洞里。

雨来想跑到别的院子时被鬼子抓住了。

　　四部分：

鬼子几次问雨来看没看见有人跑进来，雨来都说没看见，鬼子气急了，凶狠地打了雨来，雨来还说没看见，最后鬼子要把雨来拉出去枪毙。

　　五部分：

村里的人们听到了河沿上的枪声，都以为雨来被鬼子打死了，人们都十分难过，大家都哭了。

　　六部分：

人们在河沿上正为雨来难过时，忽然看见河水中露出个小脑袋，仔细一看原来是雨来，大家都高兴地叫起来：

“：

雨来没有死！

”原来雨来趁鬼子不防备，一头扎进河里，凭着自己的高超的游泳本领，从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。

）

　　四、布置作业：

继续熟读课文

板书设计：

小英雄雨来

游泳本领高——上夜校念书——掩护李大叔

——河沿上的枪声——雨来没有死

课后回顾：

第八册语文教案（总第课时）

课题

14.小英雄雨来（第二课时）

课型

讲读课

日期

年月日午第节

教具

教学

目标

1、继续深入学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。

2、快速默读课文，给课文每个部分加小标题。

3、学习简要复述课文。

重点

难点

继续深入学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。

学习简要复述课文。

教学过程：

一、复习上节课所学内容

（一）上节课咱们初读了《小英雄雨来》，谁来说说课文主要写了什么内容？

（二）快速默读课文，回想每个部分都分别写了什么内容。

二、用简练的语句为六个部分写小标题。

（一）这是我们上节课概括的每部分的主要内容，同学们掌握得不错。

今天我们能不能用更简练的一句话甚至一个短语来概括这六个部分的内容呢？

我们先来看看第一部分的主要内容。

（二）哪位同学能在这个主要内容的基础上，试着用更简短的一句话或一个短语来概括这部分的内容？

小标题的特点找得挺准确，下面我们要给2—6部分概括小标题了。

每个小组承担一个部分，每位同学先自己在书上概括小标题，然后在小组内讨论，组里意见统一后就把确定的小标题写在黑板上，哪组概括好了哪组就上来写，咱们比一比哪个小组又快又好。

三、细读重点段，了解雨来的感人事迹，体会雨来是小英雄。

（一）就从我们概括出的小标题来看，哪部分内容最能表现雨来是小英雄呢？

（二）我们共同交流一下从哪里感受到雨来是个小英雄。

……　　

（三）指导朗读雨来的这几句话　　

（四）无论鬼子使用什么方法，雨来始终只有一句话，（生答：

）“什么也没看见”。

读到这里，你们想对雨来说些什么呢？

四、理解六部分内容之间的关系，为学习简要复述做准备。

（一）课文正是通过雨来掩护李大叔，并与鬼子勇敢作斗争这两个部分的内容来表现他是小英雄。

那其他几个部分与全文又有什么关系呢？

（二）从全文来看哪些部分是重点内容呢？

五、学习简要复述课文。

（一）学生自由读P72的“指南针”

（二）下面就依据这些要求先自己练习简要复述《小英雄雨来》，并全班交流。

六、布置作业

　　　1、继续练习简要复述，把《小英雄雨来》的故事讲给身边的人听。

　　　2、有条件的同学读一读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。

板书设计：

　游泳本领高

上夜校念书

小英雄雨来掩护李大叔

河沿上的枪声

雨来没有死

课后回顾：

第八册语文教案（总第课时）

课题

15.一个中国孩子的呼声（第一课时）

课型

讲读课

日期

年月日午第节

教具

教学

目标

1．认识18个生字，学会14个生字。

2．有感情地朗读课文。

3．理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。

4．通过学习课文，树立热爱和平、维护和平的信念。

重点

难点

理解信的主要内容。

树立热爱和平、维护和平的信念。

教学过程：

一、激情导入

　　同学们，当你在和平的环境中过着安宁、幸福的生活的时候，你是否知道还有许多孩子因为战争正挣扎在死亡线上，有的被战争夺去了亲人，无家可归。

今天我们学习22课《一个中国孩子的呼声》，感受一下一个被战争夺去父亲的孩子的内心世界。

　　（板书课题）

　　二、初读课文，整体感知

　　1．自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。

　　2．默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思，课文讲了几部分内容？

　　3．汇报交流自读情况

（1）抽读生字词卡片，可采用齐读、开火车读等多种形式读。

（2）请读一读给你留下深刻印象的段落，学生互相纠正错音。

　　三、自读感悟，小组交流讨论

　　1．自学生词，不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解。

　　2．逐段读课文，遇到不懂的地方画出来，留待小组讨论。

　　3．组内质疑，讨论与交流

　　一些有价值的问题或组内解决不了的问题组长记录下来并上交给老师，在全班交流时共同解决。

四、提出共同的疑问，明确探究的主要任务。

　　1．作者的爸爸是个怎样的人？

　　2．当今的和平环境怎样？

　　3．作者在为谁呼吁？

五、作业

板书设计：

一个中国孩子的呼声

维护和平制止战争

课后回顾：

第八册语文教案（总第课时）

课题

15.一个中国孩子的呼声（第二课时）

课型

讲读课

日期

年月日午第节

教具

教学

目标

1.理解信的主要内容，感受小作者对父亲的深切缅怀和对和平的无比渴望。

2.理解重点词句的意思,知道当今世界并不太平，战争对人们生活的影响，激发学生呼唤和平，渴望和平的情感。

3.有感情地朗读课文，体会作者所表达的真挚情感。

重点

难点

理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望。

认识世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

树立热爱和平，维护和平的信念。

教学过程：

一、创设情景，导入新课

1、复习导入

2、师：

雷利看到爸爸的灵柩时，他的心情是怎么样的？

二、图文结合，把“画”变成“话”，直入重点，读中感悟

1、读悟第三自然段。

课文的哪个自然段描述的是这一悲惨的画面？

生自由读第三自然段。

指名读。

评议。

再试读，读出作者的感情。

　师范读。

评议。

重点体会下面的句子：

（1）鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。

（2）我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是“和平！

和平！

和平！

”

2、读悟第二自然段。

　从文章的哪个自然段看出他是一个爱孩子的好爸爸？

指导读爸爸的话。

自由读第二自然段。

评议。

　指名读，其他同学闭上眼睛想象画面。

交流感受。

3、读悟第四自然段。

他失去了一个好爸爸，无比悲痛，然而，他又是自豪的，他为什么自豪？

　指导读第四自然段。

三、联系生活，把“话”变成“画”，深入探究，突破难点

　1、雷利的爸爸已经牺牲了，他为什么还要来呼唤和平？

　　生读第五六自然段，在小组内展示课前搜集的资料，谈自己的理解。

四、激情朗读，升华情感

五、联系实际，自主实践

　为了呼唤和平，让战争远离人类，我们能够做点什么呢？

　同学们，我们行动起来吧，为维护和平献出我们自己的一份力量吧！

板书设计：

　问候与感谢

一个中国孩子的呼声倾诉与怀念

发出呼吁

救救孩子们，要和平不要战争

课后回顾：

第八册语文教案（总第课时）

课题

16.和我们一样享受春天

课型

讲读课

日期

年月日午第节

教具

教学

目标

1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。

2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。

3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。

重点

难点

1、理解诗句的含义。

2、读出诗歌的节奏和韵律。

教学过程：

一、播放课件，引入新课（关于目前仍处于战火中的儿童课件。

）

　　1、画面中讲的是什么事？

（战争给儿童带来了悲惨地生活。

）你有什么感想?

　　2、今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。

二、自学诗歌，完成以下要求

　　1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。

　　2、联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。

　　3、想一想诗歌主要讲了什么意思？

三、检查自学情况

　1、请几位学生逐节读诗歌，注意正音。

注意：

“茵”的读法。

　2、检查对部分词语的理解情况。

　3、诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。

表达了人们对世界和平的期盼。

四、学习一至四小节

　1、自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么？

诗中“这究竟是为了什么？

”你是怎样理解的?

　2、指导朗读第一小节，注意读出节奏。

　3、齐读第二小节，思考这一小节讲什么?

　4、默读三、四小节，学生读后交流：

　　课文中四次提到“这究竟是为了什么？

”表达了作者怎样的思想感情?

　5、指导朗读一至四小节。

五、学习第五小节

　学生自由读第五小节，讨论交流：

作者的心声是什么？

六、总结课文

　1、诗歌表达了作者怎样的思想感情?

　2、指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。

　3、“和我们一起享受春天”在表达上有什么特点？

七、拓展延伸，深化主题

　1、组织学生读课后阅读链接，感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿。

　2、学生交流课前收集的关于战争中的儿童的资料，坚定学生维护和平，反对战争的信念。

　3、组织学生办小报《战争与和平》。

　4、学习读选读课文《黄继光》

板书设计：

　有洁白的教室

　　世界和平的期盼　　平稳的课桌

　　　　　　　　　　　鲜花中读书

　　　　　　　　　　　……

课后回顾：

第八册语文教案（总第课时）

课题

语文园地四（第一课时）

课型

口语交际

日期

年月日午第节

教具

教学

目标

培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。

交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。

重点

难点

培养学生认真听的习惯，交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。

教学过程：

一、激趣导入

　　1、同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变。

我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。

想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？

（看电视、看报、听广播、上网等）

　　2、你最喜欢看什么新闻？

指名说。

　　3、看新闻有什么好处呢？

举例说一说。

　　4、既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？

　　5、那我们就来开一个“小小新闻发布会”。

　　二、小小新闻发布会

1、规则：

先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。

2、各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最后举手表决评选出三名“最佳新闻发言人”。

三、小结延伸：

通过这堂课的学习，你有什么收获？

那你们打算以后该怎么做呢？

板书设计：

小小新闻发布会

看电视、看报、听广播、上网……

课后回顾：

第八册语文教案（总第课时）

课题

语文园地四（第二课时）

课型

习作训练

日期

年月日午第节

教具

教学

目标

写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。

培养学生写作的良好习惯。

重点

难点

认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。

教学过程：

一、课前搜集资料交流

　　同学们，课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。

　　二、结合图形读习作要求。

　　1、习作有几个要求？

哪几个？

　　2、你认为这次习作的重难点是什么？

（观察和想象）

　　三、根据观察，你想到了哪些问题？

　　1、这个小孩为什么要哭？

　　2、他的妈妈在哪里？

　　3、当时可能发生了什么事？

　　4、这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样？

　　5、……

　　四、根据问题自编故事。

　　五、方法指导

　　1、仔细观察图画，结合图画内容介绍历史背景。

　　2、根据观察展开丰富而合理的想象，编一个完整的故事，写清楚故事的起因、经过、结果。

　　六、练习习作，指名交流，全班提出修改意见。

　　七、小组交流，评议谁讲得最精彩。

　　八、推选小组代表在班上交流，全班评议。

　　九、同学之间互评互改作文。

板书设计：

看图写话

观察和想象

课后回顾：

第八册语文教案（总第课时）

课题

语文园地四（第三课时）

课型

综合活动

日期

年月日午第节

教具

教学

目标

1、能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。

2、读成语，了解成语的含义，并能试着运用。

3、通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。

重点

难点

了解成语的含义，并能试着运用，发现比喻句表达的不同的感情色彩。

教学过程：

一、我的发现

　　1、自由读句子，体会带点的词表达的感情。

　　2、同桌交流。

　　3、全班指名交流。

　　4、小结：

两组带点的词表达的感情不同。

　　二、教学“日积月累”

　　1、指名读成语。

全班齐读。

　　2、四人小组交流词语意思。

　　3、全班指名交流，其他同学可以补充说明。

　　4、读读记记成语。

　　5、读一读，注意观察每一横排有什么规律。

　　6、选一个成语说一句话。

　　三、教学“宽带网”

　　1、朗读宽带网中的内容。

　　2、你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事？

　　3、学生展开收集资料。

　　4、举办故事交流会，评选故事大王比赛。

板书设计：

语文园地四

雨来：

可爱机灵

比喻

敌人：

残暴可恶

课后回顾：

道墟镇小学教师电子备课纸

课题：

9.自然之道（第1课时）

年月日

教学目标

知识：

认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。

技能：

有感情地朗读课文，理解课文内容。

情感：

入情入境，感悟“蠢事”。

教学重点或难点

会写14个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，入情入境，感悟“蠢事”。

班级

四（5）

教具准备

节次

教学过程设计

课前调整及修改补充

一、整合导入

　1、阅读单元导读，了解本单元的主题以及要求，并粗略了解本单元要学习的课文。

2、同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满了神秘。

今天，我们，就将走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。

板书并齐读课题。

二、自由朗读，疏通字词

　1、自读课文

　　要求：

读准生字词，读通句子。

（遇到不认识的字查字典，注意培养学生运用工具书的习惯）

　2、认读生词：

旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄

　3、名分段读课文。

要求：

把课文读准确、读通顺。

4、初读交流：

读了课文，你知道了什么？

还有什么地方不懂？

三、入情入境，感悟“蠢事”

　1、出示句子“我们干了一件愚不可及的蠢事。

”

　　方法：

这是一件什么“蠢事”呢？

我们读了三、四、五自然段就明白了。

自由读三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色演这个情景。

　2、演中促读，演中理解

（1）请一个学生朗读第三自然段，请两个学生分别扮演“幼龟”和“嘲鸫”，大家边听边看。

表演后评议，教师抓住“欲言又止”、“踌躇”评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写“幼”和“幻”这两个字；引导学生抓住“突然”、“啄”、“拉”评议“嘲鸫”的表演，范写“啄”字。

（2）先找出第四自然段中表示感情和表情的词语，如“焦急”、“冷淡”、“若无其事”、“极不情愿”、“颓丧”，自由读该段，要求读出各自的表情。

再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、

比赛读，初步读出感情。

最后指名上台表演，教师采访“向导”扮演者：

你说“叼去就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？

引导学生初步理解这句话的意思。

　3、想象课文描写的场景，分组再说一说。

　4、讨论：

我们干了一件什么“蠢事”？

　5、比较句子：

　　　我们干了一件蠢事？

我们干了一件愚不可及的蠢事？

　　　注：

通过比较，并联系课文明确：

我们的确是弄巧成拙，好心办了坏事，是“愚不可及”。

然后范写“愚蠢”，学生多练习几遍。

四、本课小结

　　　本来想帮助幼龟，结果却让许许多多幼龟成了食肉鸟的食物，在让人惋惜的时候，它带给了我们怎样的启示呢？

下节课，我们再来看看！

五、作业布置

　　　抄写生字词

板书设计：

自然之道

弄巧成拙　好心办坏事

愚不可及　愚蠢

课后反思：

道墟镇小学教师电子备课纸

课题：

9.自然之道（第2教时）

年月日

教学目标

知识：

能有感情地朗读课文，理解课文内容。

技能：

体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自