湘版小学科学一年级下册《改进纸飞机》教学设计.docx

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湘版小学科学一年级下册《改进纸飞机》教学设计

湘版小学科学一年级下册《改进纸飞机》教学设计

【理论指导】

STEM代表科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）。

为了让学生在学习科学的过程中获得综合知识、创新的思维和使用的技能，更深刻地理解科学技术的本质，科学技术教育专家提出了STEM项目研究的方式让学生学习。

STEM教育课程的设计不是将原本的分散的科学、技术、工程、数学四门课程简单地整合，而是强调四个领域之间的关联以及有目的、有系统地融合，这种融合最重要的工作之一是项目或工程任务（问题）设计，学生在解决这个情境化的真实问题中经历设计、制作、测试、分析，再设计、再制作、再分析，最后完成任务的过程。

强调学生积极主动地利用各个领域的相关知识解决问题，跨越学科的界限，提高解决问题的能力。

STEM理论对小学科学教育有很好的指导作用，在小学科学的技术与工程领域尤为适切。

【教材简析】

《改进纸飞机》是湘科版一年级下册第五单元第二课时的教学内容。

本节课是在上节课设计、制作纸飞机基础上，学生讨论影响纸飞机飞行状态的几种因素，通过尝试改进纸飞机，引导学生从多角度、多方式去改进纸飞机。

进行纸飞机飞行测试，评价自己和别人的“产品”，体会与他人合作学习的乐趣。

初步体验到科技的进步也是一个不断根据人类需求而改进的过程。

在教学当中，共有两个主要教学活动：

第一个活动是尝试改进纸飞机，改进思路主要有改进机翼、适当配重、改变纸张三种。

改进纸飞机是建立在试飞实践中学生的比较之上，学生尝试对自己和他人的纸飞机提出改进建议，通过比较评估改变机翼、配重位置、改变纸张纸飞机的飞行效果，训练学生多角度多方式改进纸飞机的创新意识。

在改进纸飞机的过程中懂得与他人合作，能尝试提出问题并进行解释，对实验结果如实记录。

第二个活动是比一比谁的纸飞机飞得远。

一年级学生进行评估要求是“能比较技术作品的使用效果。

”要在一年级学生层面比较纸飞机的飞行效果，主要有两方面，一是看谁的纸飞机飞得远，二是看谁的纸飞机留在空中的时间长。

本课主要评估第一个方面，通过比赛活动形式进行的。

在比赛活动中确立规则、改进折法、调试完善等，进一步地突出技术要点，渗透工程意识。

【学情分析】

1.学生原有知识分析：

通过本单元第一课时的学习，知道了纸可以做成纸飞机，学习了制作和投掷纸飞机的方法。

2.学生现有能力分析：

小学低年级学段的学生经过一段时间的科学学习有了一定的基础，他们已经具备了一定的观察与分析问题的能力。

虽然他们觉得设计和制作还离自己比较远，但通过第一课时的指导，学生知道了如何制作纸飞机，并能很好地完成制作。

【教学目标】

1.科学知识：

学生在实践中了解到添加配重、修改机翼、改变纸飞机的材料等方法可以改变纸飞机的飞行状态，影响纸飞机的飞行效果。

2.科学探究：

学生进一步在实践中明确评估标准的重要性，通过比较评估改变配重位置、机翼、不同材料的纸飞机的飞行效果。

3.科学态度、STSE：

（1）在实践中学生多角度多方式改进纸飞机的创新意识进一步强化。

懂得与他人合作，能尝试提出问题并对实验结果进行解释。

（2）学生尝试对自己和他人的纸飞机评价和提出改进建议。

学生关心科技新产品、新事物，通过实践感受科技的进步是一个不断根据人类需求而改进的过程。

【教学重难点】 

教学重点：

探究从纸飞机结构和材料等方面改进纸飞机 。

教学难点：

引导学生认识飞得远的纸飞机特征，设计改进纸飞机。

【教学方法】

本课以“改进纸飞机”为工程任务，在科学课中开展科学、技术、工程、数学相结合的STEM项目式学习活动。

在学习活动中，通过“需求——设计——制作——调试——改进——评估”，引领学生经历一个简单的技术制作过程，让学生通过不断反思和改进制作出飞得更远的纸飞机。

【教学准备】 

学生准备：

每组2张A4纸

教师准备：

普通A4纸、报纸、卡纸若干，回形针若干，记录笔、课件等

【教学过程】

一、试飞回放聚焦问题（需求）

【设计意图：

通过回顾试飞活动，引导学生通过观察，描述纸飞机飞行的现象和轨迹。

发现问题，分析原因，引发学生改进纸飞机的需求。

】

1.试飞回放，描述现象

（1）师：

同学们，上节课我们学习了设计制作纸飞机，我们还试飞了纸飞机。

那么，大家的纸飞机飞得怎么样呢？

一起来看看吧。

（播放视频）

（2）将每一小组试飞的纸飞机和试飞结果展示在黑板上。

2.汇报交流，分析原因

（1）问：

我们的纸飞机飞行过程中出现了哪些现象？

预设：

飞机拐弯了、往回飞、飞得不远、飞机往下栽跟头了……

（2）师：

你觉得可能是什么原因造成的呢？

比较飞得远的纸飞机和出问题的纸飞机有什么不同？

想一想问题可能出在哪里？

预设：

机翼两边不平衡、不对称、机翼太大、机身太轻……

3.师：

那我们可以怎样改进自己的纸飞机，让它飞得更远？

（板书课题：

改进纸飞机  ）

【教学反思：

以飞行的远近为标准及时记录了每个小组的纸飞机的试飞成绩，便于分析比较。

在仔细观察和认真思考的基础上，引导学生有效地分析了纸飞机在设计和制作上存在的问题，并尝试改进纸飞机。

在教学中，还应注意培养学生正确表达和如实描述的能力。

】

二、交流研讨分组改进

（一）交流研讨改进方法（设计）

1.适当配重。

【设计意图：

通过观看“安装回形针操作指导”视频，让学生了解安装是有一定方法的。

】

（1）师：

怎样才能改进纸飞机重量不均匀的问题？

学生交流反馈。

（2）出示回形针作为配重材料。

（3）师问：

怎样安装回形针？

安装在什么位置？

（4）播放“安装回形针操作指导”视频。

【教学反思：

学生进一步在实践中明确了评估标准的重要性。

明白了利用恰当的方法可以使安装过程更加简单。

】

2．改变机翼。

【设计意图：

通过对比两架纸飞机的不同以及它们的飞行路线，指导学生发现纸飞机的飞行方向和纸飞机的机翼有关。

老师展示改进方法为一年级学生提供解决问题的思路和技术支持，让学生能对自己的纸飞机进行改进。

】

（1）师：

纸飞机的飞行方向和什么有关系？

（2）比较两架机翼不同的纸飞机（一架机翼对称，一架机翼不对称）

①观察比较外形。

②观察比较飞行效果。

（3）问：

如果想让我们的纸飞机飞的路线直一些，我们可以怎样改进？

（4）老师展示几种不同的改进方式引导学生尝试。

【教学反思：

老师指导学生尝试对自己和他人的纸飞机提出了改进建议。

】

3.改变纸张。

【设计意图：

让学生初步观察三种不同的纸飞机，发现它们的区别。

指导学生发现比较材料不同的方法，师生共同约定评价标准，在比较中评估不同材料的纸飞机的飞行效果。

】

（1）问：

怎样才能改进纸飞机机身太轻或太重的问题？

（2）老师出示三种不同纸质的纸飞机。

你们看看它们有什么不同？

比较材料的区别。

（3）给学生分发三种不同的纸。

问：

你可以用什么方法认识这些纸有什么区别？

预设：

学生1：

用手摸。

学生2：

用眼睛看。

学生3：

用耳朵听不同纸发出的声音。

（4）活动：

学生感受三种纸。

反馈交流纸的区别。

预设：

蓝色的纸最厚，报纸最薄，白色的纸不薄也不厚。

三种纸发出的声音也不同。

（5）问：

工程师们和你们一样也会探索不同材料的区别，那么你们认为他们在区分完材料后会做什么？

【教学反思：

学生能初步利用感官对不同纸张的特征进行科学的比较，并说出他们的区别。

在实践中学生多角度多方式改进纸飞机的创新意识得到进一步强化。

学生进一步在实践中明确评估标准的重要性，使学生的技术素养得到了发展。

】

（二）分组改进纸飞机（制作、调试）

【设计意图：

在交流研讨方案之后让学生动手制作纸飞机，培养学生多角度多方式改进纸飞机的创新意识。

在改进纸飞机的过程中懂得与他人合作，能尝试提出问题并进行解释，对实验结果如实记录。

】

师：

老师真佩服大家，你们想到了这么多的改进纸飞机的方法！

那么，我们就一起来改进纸飞机吧。

1.制作材料：

老师给改进机翼折法的小组准备了两张和上节课一样的纸；给改进配重的小组准备了两枚回形针；给改变纸张的小组准备了三张不同材质的纸。

2.制作要求：

①小组内每两人合作改进一架纸飞机；

②制作完成后可以先进行试飞，试飞后还可以进一步改进；

③制作以及试飞完成时间为10分钟。

10分钟后，进行正式比赛，看谁改进的纸飞机飞得远。

3.温馨提示：

小组合作、共同完成、轻声细语、注意安全

4．活动：

分别用配重、改进机翼、改变纸张的方法改进纸飞机。

学生分组改进、调适纸飞机，老师指导。

【教学反思：

小组合作改进纸飞机，学生在制作的过程中更加深入地感受到了改变机翼、适当配重、不同的材料在制作过程中展示出的飞行特点。

】

三、展示作品经验分享（改进评估）

【设计意图：

渗透公平比较的意识，指导学生在实践中明确评估需要标准的重要性。

培养学生记录的习惯，同时这些数据可以帮助学生发现问题，引发新的需要。

比赛后的经验分享可以帮助学生进一步反思自己的作品并再次改进纸飞机。

让学生在改进技术的同时训练其科学思维，培养其创新精神。

】

1.教师和学生约定比赛规则。

2.纸飞机飞行大赛：

请各小组同学依次到赛道前面来展示本组改进的纸飞机。

3.及时记录，总结比赛成绩：

结合记录表，我们来比比看哪架纸飞机飞得最远？

4.评价：

哪个小组的纸飞机飞得最远？

他们哪些地方设计得比较成功？

哪些地方还需要做进一步地改进和调整？

5.请纸飞机飞得最远的小组的同学分享成功的经验。

6.师：

在改进的过程中你们遇到了哪些问题？

【教学反思：

通过活动及时评价和总结，引导学生结合自身的测试和大家共同记录的数据，分析和交流技术改进成功的经验，同时反思自己的不足。

让学生认识到，我们的纸飞机是可以被改进的，但是要讲求方式方法。

改进不一定都是好的，恰当的改进方法能增加纸飞机的飞行距离，不恰当的改进方法反而会让纸飞机飞行的距离更短。

引导学生进一步设计和改进纸飞机。

】

四、拓展延伸课堂总结

【设计意图：

通过活动，从需求出发，了解飞机的发展史，引导学生明白飞机的设计制作取得成功都是在人们的需求中不断反思、设计和改进的结果，懂得科学技术是为了满足人们的不同需求而不断进步的，技术为人们的生活带来舒适与便利。

同时，培养学生积极进取、勇于探索、敢于实践的科学精神。

】

1.播放视频，了解科技史。

师：

你们知道世界上第一架飞机是谁发明的吗？

——莱特兄弟，他们想制造飞机是源于圣诞节父亲送给他们的一个小礼物，请看——（播放视频）莱特兄弟历经了无数次失败与挫折，经过不断地设计、制作与改进，才终于成功发明了飞机。

2.出示图片，认识现代科技作品：

今天，人们根据不同的需求制造出不同的飞机，比如：

客机、战斗机、直升飞机。

3.简介“苏珊纸飞机”，激发学生进一步探究与改进的欲望：

今天，我们一起研究了如何改进纸飞机，我们改进了纸飞机的结构，还改变了材料，你们就是小小工程师。

课后，同学们还可以通过不断反思，继续改进自己的纸飞机，让纸飞机飞得更远更平稳，老师相信大家的纸飞机一定会飞得更远！

【教学反思：

简单的飞机发明史让学生深刻认识到任何一项科学技术都是在无数次的失败与实践后才取得成功的。

苏珊纸飞机的介绍推波助澜，激起了学生进一步改进纸飞机的强烈欲望。

总结课的教学内容，肯定学生学习工程师那样进行研究的行为，树立学生的研究信心，将培养学生的技术素养落在实处，为学生的技术素养的可持续发展打下夯实的基础。

】

【板书设计】

改进纸飞机

设计——制作——改进

（适当配重）

（改进机翼）

（改变纸张）

……

纸飞机飞行记录表

试飞成绩

改进后比赛成绩

第一组

第二组

第三组

第四组

第五组

第六组

第七组

第八组

第九组

第十组

【教学后记】

本课主要设计了两个主体活动。

第一个活动是通过试飞纸飞机后发现纸飞机在设计和制作中存在的问题，并想办法改进纸飞机，培养学生多角度多方式改进纸飞机的创新意识。

在改进纸飞机的过程中懂得与他人合作，能尝试提出问题并进行解释，对实验结果如实记录。

第二个活动是通过改进后比一比谁的飞机飞得远。

在比赛活动中确立规则、改进调试等，进一步地突出技术要点，渗透工程意识。

在这节课中，通过活动，从需求出发，引导学生通过观察，描述纸飞机飞行的现象和路线，发现问题，分析原因，引发改进纸飞机的需求。

小组通过合作设计、改进纸飞机，学生在制作、调适的过程中深入地感受到了改变机翼、适当配重、不同的材料在制作过程中展示出的飞行特点。

通过测试和评估，学生认识到我们的纸飞机是可以被改进的，但是要讲求方式方法。

正确的方法能更好的达成目标，不正确的方法却会阻碍目标的达成。

同时，在活动中，渗透公平比较的意识，指导学生在实践中明确评估需要标准的重要性。

培养学生记录的习惯，引导学生根据记录的数据发现问题，引发新的需要。

通过教学活动，学生的科学思维、技术素养、创新意识得到了发展，而改进纸飞机只是一个载体，我们关注的不只是实践成果，更重要的是关注实践主体人的发展。

从关注成果到关注过程，重视学生的学习成长体验，培养学生对科学的兴趣，让不同的学生都能得到发展。