人教版三年级上册数学第一单元教案.docx

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人教版三年级上册数学第一单元教案人教版三年级上册数学第一单元教案三年级数学上册教学设计教材分析：

本册内容包括：

万以内的加法和减法口算和笔算，多位数乘一位数，分数的初步认识，有关倍的概念及应用，长方形和正方形的特征与周长，时、分、秒，千米和吨的认识，数学广角和数学实践活动等。

万以内的加法和减法口算和笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础；本册出现的分数内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例诠释一些简单分数的具体含义，使学生建立起分数的初步概念；“倍的认识”将以往分散编排在表内除法中的有关“倍”的知识集中编排，让学生在掌握了表内乘除法之后来学习；“长方形和正方形”单元，让学生认识四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长，同时使学生通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的发展；量的计量方面，本册安排认识长度单位毫米、分米和千米，认识质量单位吨以及时间单位分、秒，锦衣发展学生的长度、质量和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养估量物体质量和时间的意识；数学广角安排的是关于集合的思想，引导学生通过观察、实验、推理等活动学习简单的集合思想，并能应用集合的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏美的意识。

学生分析：

在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。

特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。

只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。

因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

再加之有一些厚爱生的基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。

教学目标：

1.能口算两位数加、减两位数，会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。

3.初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

4.初步建立倍的概念，理解倍的含义，并能应用其含义解决问题。

5.掌握长方形、正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长。

6.认识长度单位毫米、分米、千米，初步建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关长度、质量和时间的简单计算。

7.初步了解集合的思想，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学在日常生活的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

教学重点：

万以内的加法和减法，多位数乘一位数，分数的初步认识，长方形和正方形。

教学难点：

测量，时、分、秒，计算长方形和正方形的周长。

课时安排：

共计约（）课时一、时、分、秒（）课时二、万以内的加法和减法

（一）（）课时三、测量（）课时1.毫米、分米的认识（）课时2.千米的认识（）课时3.吨的认识（）课时四、万以内的加法和减法

（二）（）课时1.加法（）课时2.减法（）课时整理和复习（）课时五、倍的认识（）课时六、多位数乘一位数（）课时1.口算乘法（）课时2.笔算乘法（）课时整理和复习（）课时数字编码（1课时）七、长方形和正方形（）课时1.四边形（）课时2.周长（）课时八、分数的初步认识（）课时1.分数的初步认识（）课时2.分数的简单计算（）课时3.分数的简单应用（）课时九、数学广角集合（）课时十、总复习（）课时第一单元时、分、秒教材分析：

关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。

第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时60分；第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。

1、在具体情境中感悟时间单位“秒”2、观察钟表，得出1分60秒3、时间单位之间的简单换算4、计算简单的经过时间学情分析：

学生在学习了计时单位“时”与“分”的基础上，进一步认识时间单位“秒”，以及关于时间的简单计算。

清楚计时单位之间的换算关系。

教学目标：

1使学生认识时间单位秒，知道1分60秒，能选择合适的单位和工具对时间进行度量。

2、结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。

3、结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间的区别与联系，能解决简单的实际问题。

4、培养估计意思，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教法与学法：

时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。

但是时间又时时伴随着人们的生活。

因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。

例如，“秒的认识”主题图就选择了家喻户晓的春节联欢晚会中新年的钟声即将敲响时的场景，“做一做”让学生在活动中，亲身感受“1分钟有多长”和“1分钟能做些什么”，练习中又编入了一系列与学生自己的生活息息相关的内容，以丰富学生对时间观念的感性认识。

单元重点：

1使学生认识时间单位秒，知道1分60秒，能选择合适的单位和工具对时间进行度量。

2、结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间的区别与联系，能解决简单的实际问题。

单元难点：

结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。

课时安排：

1、秒的认识、秒和分之间的关系、体验时间的长短（2-4页）2、时间单位之间的简单换算（例1、练习一17题）3、计算简单的经过时间（例2，练习一811题）4、时、分、秒的巩固练习5、单元自测第一课时备课人：

授课时间：

年月日课题秒的认识、秒和分之间的关系、体验时间的长短教学内容秒的认识、秒和分之间的关系、体验时间的长短（2-4页）教学目标1、知识与技能：

借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、过程与方法：

通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。

3、情感态度价值观：

体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。

教学重点借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。

教学难点体验数学与生活的联系。

突破方法实验法、讲授法教学过程一、情境导入，揭示课题1.师：

我们学过的时间单位有哪些？

（时和分）师：

1时等于多少分？

（1时=60分）师：

（课件展示春节晚会的情境图）请同学们观看情境图，说一说图中的人们在做什么？

生：

在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。

他们正在倒计时。

师：

咱们和他们一起倒计时好吗？

生：

好！

十、九、八、七、二次备课2、师：

像这样倒计时我们是用哪个时间单位？

生：

秒师：

在我们的生活中你还见过哪些用秒倒计时的景象？

生：

红绿灯计时、闯关冲刺倒计时、载人航天飞船发射倒计时。

师：

你们说的真好！

看来呀，秒在我们的生活中是丰富多彩的，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的时间单位秒。

今天这节课我们就来共同认识一位新的时间朋友“秒”。

（板书课题：

秒的认识）二、探究新知1.认识秒针，建立表象同学们，在钟面上有形影不离的三兄弟，我们已经认识了其中的两位，它们是时针和分针。

（课件出示）那这一位我们把它叫做秒针。

2.三次对碰，合作求知

（1）第一次观察（同桌交流）请拿出你们的钟表，观察秒针，用自己的话跟同桌介绍一下秒针与时针和分针有什么不同？

（课件出示：

又细、又长、走得最快。

）师：

我们认识了秒针，那秒针是怎样运动的呢？

（2）第二次观察（小组合作）请小组合作观察秒针的运动，结合屏幕的三个问题，你有什么发现？

（课件出示：

秒针走1小格是多少时间？

走1大格呢？

走1圈呢？

）学生汇报。

感受1秒：

秒针走1小格就是1秒，1秒有多长呢？

我们静静地感受一下1秒有多长。

师：

你感受到1秒了吗？

我们再来感受一下，这一次要用你自己喜欢的方法在心里记一记1秒有多长。

师：

说一说，你是怎么记的？

抽学生反馈。

（点评学生的节奏，体会1秒的经过时间。

）师：

你感觉1秒怎么样？

（学生发表意见。

）师：

1秒很短，秒是比时和分更小的时间单位。

师：

如果给你1秒，你能做些什么呢？

感受5秒：

秒针走1小格是1秒，那走1大格呢？

（课件展示：

秒针走1大格就是5秒）师:

我们刚才用自己的方法记住了1秒有多长，那你能知道5秒有多长吗？

抽学生反馈方法。

（学生交流：

如有节奏的拍手，数数等。

学生示范。

）师:

现在我们用自己的方法,看着钟面上秒针的走动,跟着它走动的节奏,一起来感受一下5秒究竟多长？

（课件：

秒针走了5小格。

）师：

感觉到秒针走动的节奏了吗？

请你闭上眼睛，用自己的方法再来感受一次5秒。

（再播放画面演示）师用课件演示秒针分别走5小格（每小格停顿一下），即1大格有多少秒，再继续演示秒针走3大格和1圈，引导学生说出秒针分别走的秒数，从而得出：

秒针走1小格是1秒，走1圈是60秒。

（板书出来）同桌利用学具盒互动拨一拨、说一说。

请一对好朋友到讲台分工拨一拨秒针，说一说秒数。

小游戏：

10秒和15秒的体验。

学生闭上眼睛，不看钟，老师喊开始，当你认为10秒到了就喊停并睁开眼睛。

（3）第三次观察（独立观察）师：

秒针走1圈是60秒，分针走了多少？

找出秒针和分针之间的关系。

师利用课件演示秒针和分针同时走动。

学生汇报，从而引导学生得出结论并板书：

1分=60秒三、活动体验，强化感受同学们，刚才我们认识了时间单位“秒”，感受了1秒有多长，还知道了1分60秒。

1.感受1分。

那如果给你1分钟，我们又能做些什么呢？

学生汇报。

师出示活动要求，再利用课件“秒针走1圈的画面”计时。

有意义的1分钟活动时间：

1分钟活动内容：

可画画、写字、做口算、剪纸、数数或做其它事，选择一项你最喜欢的事来做。

活动要求：

1.秒针走动，活动开始，秒针停下，活动结束。

2.尽量做到轻声，有序。

2.交流、汇报自己一分钟都做了些什么。

3.认识1分、1秒的价值。

师：

1分钟时间不算长，可同学们都能做很多事情。

对比1分钟，1秒钟的时间实在太短了，可这短短的1秒发挥的价值可真大，请看课件介绍。

（课件出示：

喷气式飞机每秒飞行500米；卫星每秒飞行7900米）同学们，虽然1秒时间非常短，可时间是一秒一秒积累起来的，所以我们要珍惜每一分每一秒。

（教育学生珍惜时间。

）四、小结师：

通过今天的学习，你有什么收获？

（认识时间单位秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。

五、巩固练习1、完成“练习一”第2题。

填上合适的时间单位。

2、补充：

我们上一节课的时间是40（）。

小芳吃饭大约用了20（）小明跑100米要用19（）。

脉搏跳10次大约用了8（）夏天午睡大约1（）写五个字大约需要25（）3、活动：

师：

下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。

看谁整理得又快又好。

（学生整理，教师报时）师：

相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。

六、作业收集有关时间的信息。

板书设计：

时分秒1时=60分1分=60秒教学反思：

第二课时备课人：

授课时间：

年月日课题时间单位之间的简单换算教学内容教材第4页例1、练习一17题教学目标1、知识与技能：

使学生会根据1时60分，1分60秒进行简单的换算。

2、过程与方法:

会进行一些简单的时间估算。

3、情感态度价值观：

养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重点使学生会根据1时60分，1分60秒进行简单的换算。

教学难点会进行一些简单的时间估算。

突破方法讲练法，讨论交流法教学过程一、猜谜游戏引入：

1、猜谜语：

矮子走一步，高个走一圈。

矮子走一圈，高个走半天。

2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：

“矮子指的是什么”？

“高个指的又是什么？

”“分针走一小格的时间是多少”？

“分针走一圈的时间是多少”？

“时针走一大格的时间是多少”？

“时针走一圈的时间是多少”？

“1时等于多少分”？

“1分等于多少秒”？

二次备课3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。

如：

5时，3时20分，6时，9时50分等。

4、引出课题：

我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间单位之间的简单换算”。

（板书课题）二、教学新课：

1、教学“例1”：

2时=（）分

（1）教师：

1时等于？

（学生答）那2时呢？

（2）学生合作、自主探究。

（3）反馈：

a、60+60=120分b、2时就是2个60分，即602=120分（4）教师小结。

2、完成第4页“做一做”先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？

是怎样想出来的？

然后教师小结出时间转换的方法。

方法

（1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；方法

（2）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。

60秒=1分（10个1=1个10）60分=1时（10个10=1个100）反过来也是一样的。

3、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。

让台下的学生帮忙算一算。

三、巩固练习：

1、填空：

（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。

（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。

2、完成“练习一”第3题。

要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。

3、完成“练习一”第4题。

先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。

4、完成“练习一”第5题。

读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。

5、完成“练习一”第6题。

先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。

四、全课总结，回归评价：

教师：

现在是几时几分？

我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？

一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

”是啊，时间就像金子那样宝贵，所以我们要珍惜每一分时间。

板书设计：

时间单位之间的简单换算1时=60分2时=120分60+60=120分602=120分教学反思：

第三课时备课人：

授课时间：

年月日课题计算简单的经过时间教学内容教材第5页例2，练习一811题。

教学目标1、知识与技能：

利用生活中对经过时间的感受，探索简单的时间计算方法。

2、过程与方法:

在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。

3、情感态度价值观：

进一步培养课外阅读的兴趣和多渠收集信息的能力。

教学重点能够进行一些有关经过时间的简单计算。

教学难点计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。

突破方法自主探索法，讨论交流法，讲练法教学过程：

一、复习引入：

1分=（）秒4时=（）分9分=（）秒5分=（）秒8时=（）分10时=（）分二、探究新知：

1、教学例2：

（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：

小明7时30分离家，7时45分到校。

二次备课

（2）师：

小明从家到学校用了多少时间呢？

（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

a、分针从6走到9。

走了3大格，是15分钟。

b、4530=15，是15分钟。

2、教师教学几时几分到几时几分的计算方法一、可以画直线图说明：

每一格表示5分钟，从7时30分至7时45分共有3小格，每格是5分钟，3各就是3个5分钟，所以35=15分钟。

方法二、也可以运用数字所对应的分钟数相减求得结果。

如，分针指到6是30分，分针指到9是45分，它们之间相差45分30分15分。

3、师：

你喜欢哪一种方法?

4、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。

让台下的学生帮忙算一算。

三、巩固练习：

1、电影神奇的宇宙从2：

05开始，到2：

50结束，这场电影放映了多长时间？

2、完成第5页“做一做”。

集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。

3、完成“练习一”第8题。

学生计算经过的时间。

如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。

4、完成“练习一”第9题。

指名说说题意。

学生独立列式，说说自己的计算方法。

5、补充练习请小朋友计算下面经过的时间。

吃饭：

7：

15-7：

35锻炼：

9：

25-9：

45看书：

3：

10-3：

55看少儿节目：

5：

40-6：

00三、全课总结今天你学习了什么？

你现在会算经过的时间吗？

计算经过的时间应注意什么？

四、布置作业：

“练习一”的第10、11题。

板书设计计算简单的经过时间7：

30（经过了15分钟）7：

45a、35=15分钟b、4530=15分钟教学反思第四课时备课人：

授课时间：

年月日课题时、分、秒的巩固练习教学内容练习教学知识目标：

通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。

目标能力目标：

培养学生学习的意识和能力。

情感目标：

通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。

教学重点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教学难点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

突破方法学生自主练习，教师引导讲解教学过程：

一、回顾再现1、1分=（）秒4时=（）分9分9秒36分2时5分=（）秒150秒2分400分4时10分1时2、电影哈利波特从2：

05开始，到2：

50结束，这场电影放映了多长时间？

3、你会提问题让同学们算经过的时间吗？

（给学生充分展示的机会，让学生在开心的环境中探究学习，培养了学生的独立思考问题的能力，和解决问题的能力。

）二、自主检测，完善提高

（一）、填空1、钟面上有（）个大格，有（）个小格。

时针走一大格是（），分针走一小格是（）分，2、时针走一大格，分针正好走（）圈。

1时=（）分,1分=（）秒二次备课3、1分10秒=（）秒1时30分=（）分1分40秒=（）秒1时15分=（）分80分=（）时76分=（）时（）分95秒=（）分（）秒60分=（）时82秒=（）分（）秒4（填上时、分、秒）一节课40（）写15个字大约1（）唱一首歌大约2（）拍5下皮球6（）淘气跑50米用了15（）。

（二）、在（）里填上时间单位。

1.一节数学课上了40（）。

小红上午在校时间约4（）。

2.小芳跳绳20下用了15（）。

课间休息10（）。

3.小明吃饭用了20（）。

小明做20道口算题用了2（）。

4.爸爸每天工作约8（）。

王艳跑50米用了10（）。

5.南京乘火车去上海用了5（）。

中央电视台新闻联播时间大约是30（）。

6.看一场电影用了90（）。

做一次深呼吸大约7（）。

7.从教室前面走到后面用了5（）。

夏天午睡大约1（）。

8.脉搏跳10次用了8（）。

小强跑100米需要13（）。

9.小红下午在学校的时间是2（）。

一集电视剧的播放时间是50（）。

10.小惠每天晚上睡觉9（）。

小芳早晨起床穿衣服大约用了5（）。

11.学生一天在校时间大约是7（）。

运动会上，小明跑60米用了12（）。

爷爷每天晨练1（）。

（三）、比较大小60分1时60秒1时1分10秒2时120分300分3时5分500秒240秒4分1时60分1分100秒三、归纳小结，课外延伸通过这节课的练习，你有什么新收获？

板书设计教学反思第五课时综合练习一一、我会填148秒=（）分（）秒3分12秒=（）秒90分=（）时（）分100分=（）时（）分1时=（）分4小时=（）分2分=（）秒65秒=（）分（）秒75秒=（）分（）秒80分=（）时（）分1分（）秒3分21秒=（）秒60秒（）分60分（）时2时12分=（）分二、想一想、填一填1、时针走一大格，分针走（）小格，分针走了（）分；秒针走一圈，分针走（）小格，是（）分。

2、时针从数字3走到数字6，经过的时间是（）；分针从数字3走到数字6，经过的时间是（）；秒针从数字3走到数字6，经过的时间是（）。

3、8：

30：

25是（）时（）分（）秒。

4、分针走一小格，秒针正好走（）小格，是（）秒。

5、（）时整，时针、分针重合。

6、分针走半圈是（）分，时针走半圈是（）时，秒针走半圈是（）秒。

第六课时综合练习二7、时针从12走到1，分钟走了（）小格，是（）分；秒针走60小格，分钟走了（）小格，是（）分。

时针从（）走到6，走了5小时。

8、时针从一个数字走到另一个数字是（）小时，分针走一个大格是（）分钟。

9、分针从数字3走到数字9是（）分钟。

、10、课间从9：

40开始，10：

00结束，课间操的时间是（）。

三、比较大小1时100分60分1时60秒1时1分10秒2时120分300分3时5分500秒240秒4分4时4分1分30秒100秒1时60分1分100秒10分1时6分36秒7分70秒40秒4分250秒4分150分2时3时240分250分2时20分1分20秒80秒90分1小时30分180分3小时四、填写合适的单位1、洋洋每天睡9（）2、小明跑60米，用了12（）3、学校周一升国旗大约用了5（）4、小华吃早餐大约需要20（）5、摸摸自己的脉搏，1（）大约跳了80下。

第七课时综合练习三五、计算：

11时50分7时40分=7时50分15分=10时40分+60分=12时10分11时40分=11时30分8时30分=7时15分+45分=六、选择合适的时间连线1.小青跑60米1小时2.小军每天写作业11秒3.新闻联播20分4.小明每天家务劳动30分七、解决问题1、足球比赛分上下两个半场，上半场45分钟，下半场跟上半场的时间一样，中间休息15分钟，全场比赛需要多少时间？

2、汽车每隔6分开出一班，妈妈想搭8：

45的一班汽车，到达车站时，已经是8：

48分，她要等待几分钟才能够乘下一班汽车？

3、联欢晚会在晚上7：

30分开始，演出2小时20分钟后结束，结束的时间是几点？

单元小结与反思