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亲子阅读倡议书
“快乐阅读和谐成长”
——三一班亲子阅读活动倡议书
亲爱的家长朋友:
您好!
阅读是孩子最珍贵的宝藏。
从小养成阅读习惯的人,认知、语言能力会特别强,一生受用无穷,阅读可以唤起儿童的创造力、想象力,让思维活泼、多元、有弹性等多种好处。
抓住孩子阅读关键期,加强儿童阅读意识、阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力的培养,是学校和家庭的当务之急。
当今社会,在电视、电子游戏和网络构筑的声光世界中,我们的孩子与书本的距离越来越远。
就算有了书,孩子不一定马上就喜欢读。
“人与书并不是先天互相吸引的。
开始时,必须有媒介——父母、亲戚、邻居、老师或图书馆馆员,将书带到孩子的世界。
”
亲子共读是最感人、最温馨的家庭生活图画,能营造良好的学习气氛,也是亲子间最好的沟通桥梁。
忙碌的工作是为了孩子更幸福,可要让孩子真正幸福,除了物质上的满足,更多的精神上的关注,所以我们期望家长尽可能抽时间,与孩子一起阅读,这样更容易与孩子建立亲密、和谐的关系,促进孩子认知发展,打下良好学习的基础,父母也重拾童心,感受阅读的知性与感性。
因此,我班特地发起亲子阅读活动倡议:
1、每天利用20分钟甚至更长时间与孩子一同阅读。
2、每周或每两周和孩子交流一次读书心得,也可以举办一次家庭故事会,或者演一出家庭故事剧。
3、每月或者每两个月陪孩子逛一次书店,购买一本有益于孩子成长的书籍,您也可以为自己买一些家庭教育方面的书籍,从而不断调整自己的教育方法。
可将给孩子买本他喜欢的书作为奖励方法。
几点建议:
1.亲子阅读定时、定点、定量:
每天都选择固定的时间给孩子进行朗读,让孩子觉得朗读就像我们每天的一顿饭、一杯茶那么重要,习惯成自然。
可以固定在晚上睡觉前的那段时间里,可以在书桌前,与孩子并排坐,或者孩子坐在大人的膝盖上,甚至在被窝里。
2.每读完一本书,请和孩子一起填写“阅读存折”,让孩子为童年添加一笔财富。
3、可以在你的车里、包里备些书,比如在路上遇到交通堵塞的时候,或漫长等待的时候,可以拿出来读一读。
4、不要误以为朗读时间越长越好。
每天专注而热情地朗读10分钟,在孩子脑海中留下的印象,超过孩子独自看电视两小时。
5、控制孩子花在电视上的时间。
调查显示,每个星期看电视超过10个小时,孩子的学习成绩就会下降。
看电视太多会上瘾的,它会阻碍孩子的发展。
6、当孩子们看电视的时候,在播放声音的同时还需要同步的字幕。
但对于那些已经知道如何阅读却懒得读的大孩子,可以把声音关掉,只把字幕留下来。
我们也可以让孩子们看原版带字幕的外国片,如果他们想看懂电影,就不得不去读字幕。
7、别把书当成威胁———“如果不收拾房间,今晚没故事听!
”当孩子看见你把书当成武器时,对书的态度会由积极转向消极。
8、不要企图与电视竞争。
如果你说:
“故事或电视,请选一样!
”孩子通常都选电视,不过既然你是大人,你就有选择权,“我们家8点半以后关电视。
如果你要听睡前故事,没问题。
如果不想听,也没关系。
但8点半后不准看电视。
”可是千万不要让孩子认为不能看电视,是书本害的。
愿您和孩子在读书中快乐!
在读书中成长!
让我们共同努力,营造书香班级、书香家庭!
让书香润泽童年
横沽小学李秀荣
古人有“书中自有黄金屋”之说;朱熹指出,“读书百遍,其义自见”;杜甫提倡“读书破万卷,下笔如有神”,这充分说明了多读书广集益的好处。
让阅读伴随成长,让书香润泽童年,这是语文教师的使命。
然而,我们常常会听到很多家长说:
“课外书是买了不少,可孩子看得太少,自己又不知如何能引导孩子热爱读书,很是头疼。
”如何引导孩子开展大量阅读,就成为摆在广大教师面前的一个大问题。
在多年的小学语文教学生涯中,我摸索了一些培养孩子阅读兴趣,提高孩子阅读效率的较为有效的途径,愿与诸位分享、探讨。
一、听——打开大门,引入阅读的圣地
童话故事的想象大胆,甚至有些离奇,这正好切合了小朋友的年龄特点,故事中的人物命运总是牵动着孩子们的心,因此小朋友都喜欢听童话故事。
记得上小学时,我们最喜爱的老师就是会讲故事的美术老师(那时称为图画老师)。
每次上课,只要我们听话,老师就会奖励我们听一个故事。
于是,每当美术课的铃声响起,不用老师组织纪律,我们会自觉笔直地坐在教室里。
要是有同学不守纪律,前后左右的同学马上会把小手放在嘴边“嘘嘘”几声,彼此便心灵神会。
在美丽的童话故事里,我们不知不觉地“爱”上了会讲故事的老师。
从那以后,我“无可救药”地迷上了故事书,想尽一切办法找书看,常常因挑灯夜读而被大人责骂。
我徜徉在童话王国里,感受着书本给我带来的巨大快乐。
当我沉思在如何引导孩子开展课外阅读时,童年的故事就像放电影一样展现在我的眼前。
开学一个月,我就给孩子带去了童话故事书《小猪稀哩呼噜》。
我把手中的书高高地举起,微笑着对孩子们说:
“今天老师带大家认识一个可爱的小伙伴——小猪稀哩呼噜。
”封面上一只可爱的小猪立即引起了学生的注意。
孩子们一个个闪现出惊奇的目光。
“你们知道小猪为什么名叫稀哩呼噜吗?
”孩子们纷纷举手猜测,故事也就在热切的期待中开始了——“要讲稀哩呼噜,就得先讲稀哩呼噜的爸爸妈妈……”生动的故事情节逗得孩子们常常哈哈大笑,我用声情并茂的朗读带给了孩子们无限的快乐。
第二天,立刻就有孩子捧着崭新的《小猪稀哩呼噜》来了,得意地在我面前“炫耀呢!
”我又不失时机地对这些孩子大加赞赏,夸他们是爱读书的孩子,并极力请家长读给孩子听。
第二天,第三天,我继续读着这本书,买书的孩子越聚越多。
我对他们说:
“现在你们请爸爸妈妈讲给你们听,再过一个月,你们就能自己读这本书了。
”之后,我又向全体学生印发了《为课外阅读致家长的一封信》、用校讯通向家长宣讲读书的好处,家长会上与家长共同探讨如何开展读书活动。
经过一段时间的种种努力,出现了家长和孩子一起阅读,家长为孩子读书的景象。
孩子、家长,他们小手牵着大手,一步不停向前走。
除此之外,我们还开展了各种各样的读书活动,但给孩子读故事成了我亘古不变的事。
一部部优美的儿童文学作品就这样在教师的朗读声中,在孩子的笑声中传递给了他们。
他们虔诚地追随着教师的足迹,一步一步,勇往直前。
二、看——触摸图画,走进绘本的世界
听故事让孩子尝到了甜头,激发了孩子阅读的愿望。
绘本中,孩子喜欢的小兔、小狗、企鹅、大象……被图画赋予了人的品性和感情后,活灵活现地展现出来,因而深受孩子的热爱。
绘本的语言留白,给了孩子很大的探索与想象的空间;绘本流露出来的童趣,与孩子的心理发展如水乳交融一般融洽、和谐;绘本的美丽稚气,能培养孩子的审美情趣。
绘本阅读课上,带领孩子们读图读文,给孩子们推荐一些有趣的绘本,引导孩子们从绘本开始阅读,感受阅读带来的快乐。
我们给孩子上绘本阅读课《你看起来好像很好吃》,看似外表凶悍其实内心极度孤单的霸王龙和弱小的甲龙宝宝让孩子们感动得潸然泪下,绘本立刻成为了他们的最爱。
《想吃苹果的鼠小弟》让孩子们发出了以阵阵快乐的笑声,但给他们带去了更多的思考。
《驴小弟变石头》让孩子们的心情由快乐变紧张,继而悲伤,再饱尝相逢的快乐,爱的主题在一字一画间得到升华。
在一次次的绘本课上,孩子们的视觉、听觉都受到的极大的冲击,思维深受启迪,读书兴趣愈来愈浓,每一堂绘本阅读课都成为了孩子课外阅读的一个新起点。
三、读——叩击文字,沐浴浓浓的书香
1、诵读儿歌,让童声萦绕课堂
儿歌以其韵律鲜明、朗朗上口、富有童趣的特点,一直为孩子们所深深喜欢。
早读课上,带着孩子们一起读儿歌,背儿歌,演儿歌,在诵读中感受儿歌的语言美、节奏美。
日有所诵,让我们的孩子神清气爽,神采飞扬。
午有所读,让我们的孩子气定神闲,极富内涵。
除了儿歌,我们还诵读了《三字经》、《弟子规》等。
每天放学时,一群孩子用清脆的童音背着儿歌踏出校门,成了我们学校的一道奇特而美丽的风景。
孩子们在诵读儿歌中体验阅读带来的成功,进而巧妙自然地地把孩子们的阅读兴趣从图文过渡到文字。
2、广泛阅读,让孩子神清气爽
懵懵懂懂的孩子们听着故事,看着绘本,读着儿歌,穿插阅读拼音读物,在优美的音乐声中走进书籍为我们创造的世界。
一学期下来,孩子们的阅读能力有了明显提升。
于是,每周一书成了许多孩子阅读的目标。
为了满足孩子们的读书需要,让每个孩子都有好书读,我又重组了班级的读书角。
我给每一个为班级图书角存书的孩子赠送了自己制作的书签,书签上有漂亮的插图和读书名句,深受孩子们的喜欢。
因此,孩子们买书的热情也十分高涨,书也看得更有味道了。
班级图书馆真正解决了孩子们无书读的问题。
书籍,犹如生命里的一盏灯,照亮了我们人生的路途,并让我们对光明满怀憧憬和向往。
四、演——涤荡心灵,点亮多彩的童年
如果说静静地阅读让学生的心灵沉静,精神升华。
那么丰富多彩的读书活动则让孩子沉浸在书的海洋里,乐而忘返。
学生年龄小,表演的欲望很强烈,总喜欢将读书变成一项有趣的娱乐活动。
所以,适时地开展一些读书活动,能极大鼓舞孩子们的阅读热情。
我校十分重视课外阅读,不仅规定了每日的“晨诵、暮醒”,而且每学期围绕阅读,分年级组织各种读书展示活动。
如高年级组织课外知识竞赛,好书推荐会,读书小报等等。
我们年级里组织了“儿歌串串烧”、“诗歌朗诵会”等多种活动。
这些活动极大地推进了班级各种读书活动的开展,营造了书香校园的氛围。
在班级里,我也经常组织多种形式的交流,竞赛活动,既能深化他们的阅读兴趣,又能及时检查阅读的效果,给孩子的阅读生活会出多彩的颜色。
如:
读了许多谜语,我立即组织“猜谜语”班会,学生们个个兴致极高,不仅制作了各种漂亮的谜语卡,猜谜语背谜语更是蔚然成风。
读了许多故事,我就组织了讲故事比赛,发动家长精心辅导,于是,孩子们一个个把故事讲得绘声绘色。
背诵了大量的古诗,我又组织了诗歌朗诵会,每个人都到台上了展示自己的风采;阅读了《淘气包马小跳》,我又组织了“马小跳知识有奖竞猜”,在竞猜活动中,学生阅读得更仔细了,彼此交流自己的见解。
这样,学生在参与活动的同时又学到了很多东西,不知不觉中加大了阅读量,增加了知识的积累,智力得到开发,口语表达能力得到了加强,可谓一举多得。
生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿失去了翅膀。
作为一个低段的语文老师,努力培养学生的阅读兴趣和阅读习惯,为孩子们的明天打下坚实的基础,是应尽的职责,是努力的目标,也是不懈的追求,过去、现在、将来,都是!
一份来自家长的读书评价
横沽小学三一班
昨天给家长们布置了一项作业,对孩子在家的读书情况进行一次书面评价,今天早上收上来看,较为满意。
1、刘柠菲家长:
读书非常认真,天天能按时读课外书。
2、田子陈家长:
在家自觉阅读诸多课外书,养成了良好的阅读习惯,培养了读书的兴趣,增长了知识,开阔了视野,以后会继续坚持,更加努力!
3、何亭立家长:
在家里还是一个比较爱看书的孩子,就连吃饭,睡觉前也会拿书看,但是,她看书很浮,不会用心去看。
4、王雨凡家长:
最近读了很多书,如:
《神秘的大鸟》、《独战苍穹》、《装在口袋里的爸爸之愿望星》、《兔之眼》、《蜘蛛星球的逃犯》
5、秦李秋阳家长:
平时在家喜欢看书,除了学校订的书以外,还有很多课外读物、在家订的报纸等。
她吃饭也看,睡觉前也看,甚至上厕所时也看,家里到外都是她的书,沙发上、床上、枕边,随外都能看到她的书。
6、刘莹琪家长:
做完作业后,能够自觉地阅读课外书,读的书挺多,但是对每本书里故事理解的不够,要是让她讲讲她刚看的故事是什么内容,她不能用自己的语言去概括她所看的内容,以至在写作方面存在不足,语言组织能力差,写出来的作文就是流水帐,没有好词好句表达自己所写的事情。
希望老师对她在这方面多给指导,让她明白在阅读时应该怎样去读,怎样才能更好地理解她所阅读的内容,学以致用,把书中的好词好句用起来,成为自己的语言,来提高写作水平。
7、李思莹家长:
是个爱读书的孩子,每天中午吃完饭看差不多40分钟,晚上睡觉前最少看半小时,每次上厕所手时必拿一本书。
8、吕佳铄家长:
对感兴趣的课外书能很好的阅读,每天坚持读书40分钟,最近读的书有《牧羊三部曲》、《吹牛大大历险记》、《免之眼》、《经典分类作文》。
在家完成作业后能自觉安排课外阅读,家长以后会更加重视孩子的课外阅读,督促孩子养成一个好的读书习惯。
刘雨睛家长:
每天到家,先写作业,然后看书或者读课文,很认真!
9、贾蕊:
每天都能按照老师的要求看课外书,只是有的时候不能集中精力去看,好做小动作,有时看的比较好,希望能把看过的好词好句都能用在每次的作文中。
10、李宇欣家长:
老师推荐的图书买下来后都能认真地去读,有时把上面的好词好句摘抄下来,过后翻看,以后作文时好用。
当然作为家长希望学生读的书范围更宽一些,读后写读书笔记很有心要,老师可否推荐一下,并授以读书笔记的写作方法。
11、董海涛家长:
每天放学回家先做作业,然后就看课外读物,有时星期天也看,增加了知识,同时读得也很认真。
12、吕益善家长:
在家能自觉阅读课外读物,已养成习惯了,但是,书里的内容和知识不能完全理解,自己在写作时也不能吸取和通知好别人的长外来弥补自己的短处。
13、吕欣怡家长:
每天回到家作业写完后就会主动读课外书,但是课文却不是太主动去读。
14、卢艺鑫家长:
平时在家闲暇时喜欢看一些天文、小故事之类的书尤其是自然科学类,当然漫画也是很喜欢看,这些年在老师的培养下养成了良好的读书习惯。
15、张扬家长:
是个爱看书的好孩子,每天晚上能坚持看书半小时,早上起床读书20分钟,希望他能长期坚持下去,到时写作水平一定也有所提高。
16、张子辉家长:
在读书的问题上基本能按老师的要求去做,在假期认真阅读了学校推荐的书,另外还看了《格林童话》、《儒林外史》,平时老师推荐的书也都看了,只是不够细致。
希望她能慢慢地爱让读书,主动读书,所以我们一定严格按照老师的要求每天坚持读书40分钟。
相信长此以往她一定会爱上读书。
17、么淑贤家长:
每天晚上大约8-9点看书,有时看课外书,有时读课本,双休就去书店读书。
…………
还有很多就不一一列举,但是通过家长们的评价,可以看出大多数孩子已经和书成为很好的伙伴,只有个别同学还不够主动,通过这样的评价也让我更清楚去了解了孩子们在家的读书情况,对以后的教育有了很好的帮助,也很感谢家长们的支持和配合,每次推荐孩子读的书都能及时地给孩子购买,并监督孩子读书,相信我们一起努力一定会让孩子成为一个真正的读书人,加油!
阅读打开心灵之门
吕佳铄同学的家长
佳铄幼儿园开始就喜欢看书,我们做父母的对他的读书情况也十分关心。
进入小学后,学校也正好开展了”读书”活动,我们借此东风,也真正开始关注孩子阅读兴趣的培养,因为我们深知阅读是启迪心智的最佳方式。
我们综合老师推荐的读物,孩子的特点爱好,现阶段的认知水平,精心为孩子准备了一些课外读物,以求达到最佳的阅读效果:
1、积极引导
孩子不是天生喜欢阅读的,家长用什么样的方式去引导孩子,这个很重要。
如果想让孩子热爱和投入一件事,我们必须告诉他这是一件特别有意思的事情,因为兴趣是最好的老师。
而且家长自己必须首先投入其中,显示出自己享受阅读的乐趣。
我每天晚上上床的时候,拿一本书,然后自言自语的说,“每天晚上躺在舒服的床上,再读一本有意思的书,然后睡着,真是一天中最幸福的事情。
”经过几次“诱惑”,孩子觉得看书是一件享受的事情,自然会模仿,然后被书中内容所吸引,自然而然的看上读书。
一切都是顺其自然。
如果强迫孩子读书,再加上说一句“你老师让你赶紧把书看完”,那看书阅读的目的和乐趣都会瞬间消失掉,没人会喜欢为了别人而阅读,在阅读的是自己的心灵。
2、不盲目的追求阅读数量
在充分保证有完成日常作业和嬉戏玩乐时间的前提下,进行阅读。
阅读是快乐的,是为了增加自己的知识而阅读的。
任何逼迫,都会失去阅读的意义。
3、书籍选择
家长可以为孩子选择一些有教育意义的书籍,但是孩子毕竟有自己的选择,他们可能更倾向于自己喜欢的书籍,佳铄就特别喜欢看《小屁孩日记》,里面用孩子的口吻,写了很多孩子犯过的糗事。
我看了几个故事,觉得书里的故事都是从孩子的经历中提炼的有趣的事情,从孩子的眼睛里去发现的趣事,跟我们成年人是如此的不同。
这是孩子的自嘲,也是孩子的成长,他们可以发现原来成长中不只有我经常犯错误,别人也这样,从而可以提高孩子的自我解嘲,自我认可的能力,承受力,抗压能力也就更强了。
当然,佳铄对《斗妈大全》这篇文章特别感兴趣,他甚至要求妈妈帮他把这篇文章抄下来,以便不能活学活用的时候,能直接拿出来用来对付妈妈。
他对自然科学类的图书涉猎的很广也很深。
他特别喜欢的是恐龙类的图书,天体类的他也很感兴趣。
应他的要求,我们为他订购了一套《少儿大百科全书-探索频道一共10本书》包括(海洋生物、探险家、恐龙、发明、科技、知识、人体、地球、动物、气象)他读了其中一些他感兴趣的部分,非常用心,以至于讲起天体的现象(日蚀,月蚀)的时候,作为家长我都折服了。
他说起地球经历了几个时期(前寒武纪,寒武纪,奥陶纪,志留纪,泥盆纪,石炭纪,二叠纪,三叠纪,侏罗纪,白垩纪),恐龙的种类等等,如数家珍,这是书籍带给孩子的最大的恩赐,他不仅阅读了,而且他记住了,他理解了,这就是学习,他热爱这样的阅读和学习方式。
阅读对一个人情商的发展有着决定性的作为,情商左右着一个人如何正确看待人生,如何正确面对生活中遇到的各种关系,如何正确处理人生所面临的重大课题。
智商不高,可以通过刻苦学习,训练而得到好的成绩。
而一个人如果情商太低,或者不高,那他一生都会因此而痛苦不堪。
美国心理学博士丹尼尔.戈尔曼曾认为,人们首先要认识EQ的重要性,“EQ是人类最重要的生存能力”。
事实证明,情商高的孩子更容易获得快乐,他们在挫折面前能更快地调整和驾驭自己的心态与情绪,一种健全的人格和自尊也会让他们更快走向成功,并领悟和享受到生活本身的乐趣。
所以作为家长,我们从小就选择了《儿童情绪管理图书》,这本书很简单,告诉孩子当他们遇到不同的情绪时怎么办。
这样的感觉是每个人都会拥有的,应该怎么正确的对待和解决。
他小时候很喜欢读,因为他生活中也会出现类似的生气,害怕,恼火这些情绪,他在书中找到了答案,让他今后不为了这些事情再烦恼。
对于他目前的发展阶段:
我们觉得孩子应该开始接受一点理财教育的基本知识,所以最近为孩子准备了《小狗钱钱1&2》,还有《儿童心灵成长自助宝典》10本书,准备为他新的一个阶段的成长做准备。
希望他能阅读这些书,解决目前这个年龄段中遇到的问题,从容应对。
4.我们没有将阅读和识字、造句、小作文的写作联系起来
因为我认为文章写的是孩子的内心对世界的认识和看法,多听多读,多用词汇表达自己的感受,不久之后,他自己自然会知道如何写作,可能我们需要指点的只是那么一点点写作的技巧。
学校在知识的教育上,已经可以满足这个年龄段孩子的需要了。
而心灵的成长,跟家长的家庭教育是分不开的。
而家长往往不是万能的,但是书籍却可以为孩子打开真正的学习之门。
未来的世纪,是终生学习的时代,学校学习的知识只能是生活知识中的很小一部分,而真正的人生课堂,需要孩调动自己的主动性,去了解,去掌握,去实现。
如果是现在说阅读给孩子带来什么,我觉得那还是太早,但是不远的将来,阅读会给他带来美好的人生,我毫不怀疑并坚信着......感谢学校为孩子阅读创造了如此之好的机会,让他每天都在学校拥有固定的阅读时间,这是孩子的幸运,也是家长的幸运,乃至是国家的幸运。
读书的乐趣
三
(一)班董海涛的爸爸
要让孩子爱看书,养成爱看书的习惯,我想大家比我更有经验,老师推荐我来讲讲心得体会,很不好意思,不管讲得好不好,愿和家长朋友们一起分享
第一:
人们常说家长是孩子的第一任老师,要让孩子爱看书,首先家长要爱看书
我们家我自己还是比较爱看书的,书房里整列整列的书,年轻时读书也用过一些功夫,从读书中也尝到了改变命运的甜头,所以还常常看书,而且当着孩子的面看书。
有时孩子在书房里,我就让他看看我做的读书笔记,吹吹自己读书的风光经历,告诉他一些读书方法,让他潜移默化。
咱家当家的是孩子妈妈,她虽然自己不怎么看书,但常常帮我一唱一和吹牛皮,让孩子感觉读书的荣耀;同时她每天督促孩子看书,或自己念书孩子听,或要孩子念书她听。
我觉得她真是会盘算,常常念叨老公读书的风光经历,恭维老公,既和谐了家庭关系,让老公死心塌地赚钱,自己有得花;又让孩子感觉身边就是榜样,榜样又不是高不可攀,学学何妨?
所以,我们父子都在她的圈圈里转呀!
同时她自己陪孩子读书又享受了天伦之乐,还养成了孩子爱看书的习惯,真是三全齐美!
第二:
人们又说兴趣是最好的老师,要让孩子爱看书,那就必须让孩子对书里面的知识感兴趣
鲁迅说“玩具是儿童的天使”,我们孩子小时候特喜欢玩具,当家的就给他买很多玩具,刚开始买的玩具简单,拿来就可玩,我们还陪他玩;后来买的玩具就复杂了,要拼装,我带着他拼装过几次,然后就说你想玩就自己看说明书拼装,书上什么都有,他只好自己看着说明书,识字和图解相结合,拼装得有板有眼,成功了,我们就赞扬他,他觉得很有成就感,“喔,书上有知识,我看书也能掌握本领”,他就愿意多看书了。
书上知识丰富,小孩子应该从有趣的学起,不能刚开始就艰深,打击他的兴趣火苗。
我要孩子背诵古诗,不完全照着书上选择的古诗顺序背,先背简单的有趣的,添油加醋给他讲解,如背杜甫的(酒中八仙歌)“李白斗酒诗百篇,长安市上酒家眠。
天子呼来不上船,自称臣是酒中仙”,边读边讲还比划,孩子就有兴趣,你没讲的他也愿意去看看,去读读,习惯就慢慢来了。
每个孩子都爱看电视,为什么?
因为电视里常有新鲜信息让孩子感兴趣。
我不是很限制孩子看电视,因为我觉得看电视也可以学习知识,同时看电视也可激发孩子看书的兴趣。
我让孩子看电视时间不会太长,也不是总看动画片,常常带着他看新闻联播,看百家讲坛,看探索与发现,边看还边说自己的感受,或探讨一些问题。
如看新闻欧美攻打利比亚,就说“欧美真霸道,落后就要挨打,美国打仗真厉害,不用人,全是飞机轰炸”,观点可能荒谬,但可激发孩子思考问题的兴趣;看神六到神八现场直播,就随口讲讲人类科技的进步,讲讲身边的电视机、手机、电灯的历史,虽然不一定正确,很显然能激发孩子看书的兴趣。
看动画片三国演义,就故意挑挑电视上的刺,说这个情节错了,那个情节错了,或故意发感叹,诸葛亮真聪明呀,曹操真了不起呀,孩子要刨根问底,我就说我也记不清了,还有事忙,你自己去看书吧,他想了解更多,只好自己去看书了,慢慢就养成了看书的习惯。
第三、营造看书的氛围,让他离不开书,自然就慢慢喜欢看书了
我看过林玉堂先生的散文,大意是说:
读书最不应拘谨,也不应总有任务感,要作为休闲消遣,边吸烟边看书,边上厕所边看书,随手就得,看了书再去和导师吹牛闲聊,才算懂得了读书三昧,才能读好书。
我们学了林先生的皮毛,买很多书,老师推荐的,当家的从网上收集的,买来在家里随处放着,客厅、餐厅、卧室;沙发上、床上、饭桌上,到处都是,也不收捡,让他想看就有得看;或虽不想看,但寂寥无事,屁股又正好被一本书磕了一下,随手拿起来,呵呵,那就看看吧。
第四、多赞扬孩子爱看书,他就真的爱看书啦
孩子爱看书,懂得了新东西,讲给我们听,或与小朋友炫耀,我们总是表扬他“喔,不错,懂得这么多,真是小天才”;我们还喜欢当着亲戚朋友的面表扬孩子爱看书,成绩好,他即使有些懒看书,也不好意思不爱看书啦!
书是人类进步的阶梯,读书使人明智,我想现代社会,读书是每个人成才的必由之路。
经过我们有意识的培养,孩子确实很喜欢看书,每天在家吃饭前、洗澡前、睡觉前、起床前或闲着没事干的时候,都要看看书;听说在学校下课时或午休时,别的小朋友玩耍,他也能静静地看书,还被学校评为了“读书小明星”。
孩子今后成多大的才,我不敢说,但养成爱看书的良好习惯,会终身受用无穷,离成才总是近些吧。
以上就是我培养孩子读书习惯的一点体会,在老师们面前班门弄斧,在家长们面前假充内行,耽误大家时间,谢谢!
培养孩
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